Конспект и презентация к уроку Государство на берегах Нила 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: «Египет - государство на берегах Нила».

Лавренкова Елена Викторовна

МБОУ «Анцирская сош»

учитель истории и обществознания

история

класс 5

Цели: дать представление о местоположении Египта на карте мира и особенностях природных и климатических условий, процессе образования единого государства в Древнем Египте; объяснить значение понятий цивилизация, речные пороги, оазис, рельеф, фараон, столица.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы работы: Коллективная, групповая.

Задачи:

Личностные: формирование основ социально-критического мышления, формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в учебно-исследовательской деятельности.

Метапредметные: умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные: формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности общественных явлений, жизни людей и изучить местоположение и природные условия Древнего Египта.

Образовательная среда урока:

Учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая «История Древнего мира». Просвещение, 2013; карта Древний Восток; раздаточный материал для работы в группах; рабочая тетрадь по истории Древнего мира часть 1. Г.И. Годер.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

Учитель: представьте, что вы заблудились в лесу, связь со взрослыми потеряна. В каком месте вы будете организовывать пространство для стоянки, чтобы выжить и дождаться помощи? (Подвести к пониманию, что это - река). Что же такое река для человека?

Вывод: Река - это важнейшее условие для выживания.

Учитель: Река это еще место человеческих созерцаний и откровений. Вспомните те переживания, которые вы испытывали, всматриваясь в ее покой и глубину...(дети вспоминают).

Учитель (на фоне записи шума воды): Речной характер склонен из величавого движения переходить к веселью пробивающихся глубинных потоков, рождающих бурные переливы и мощь все сметающих паводков. Река так похожа на человеческую жизнь, а в переживании непрерывности прошлого и настоящего и будущего она, как человек, имеет свою судьбу. Две судьбы открылись, созерцая друг друга, - судьба реки и судьба человека. Сегодня на уроке мы узнаем, какую роль сыграла река в истории одного из древнейших государств

Тема Записывается на доске и в тетради учеников.

Давайте попробуем определить по какому плану мы можем изучить историю Египта в рамках нашего урока. Для этого мы с Вами составим план. Ваши предложения …

В результате совместных действий на доске записывается план урока.

План урока

1. Страна Египет. Разливы Нила

2. Объединение государства.

Как Вы считаете, с какими трудностями мы можем столкнуться при рассмотрении материала?

Проблемные вопросы. Почему первые цивилизации появились на берегах великих рек Древнего Востока? Прав ли был древнегреческий историк Геродот, когда называл Египет «Даром Нила»?

III. Первичное усвоение новых знаний.

1. Страна Египет. Разливы Нила

Учитель. Рассмотрим иллюстрацию «Плитка из камня» на с. 36 учебника. Учитель проводит беседу с учениками. Примерные вопросы: Как вы думаете, кто и что изображено на плитке? Почему на плитке изображение разбито на верхний и нижний рисунок? Что это означает? Далее учитель поясняет и поправляет ответы учеников. Перед нами фрагмент удивительной истории Древнего Египта. Мы уже говорили с вами о первобытных людях, и знаем какие изменения произошли в их жизни.

-- Прочитайте вступительную статью на с. 34 учебника. Назовите какие изменения в жизни наших предков произошли?

Учитель. Примерно 5 тыс. лет назад по берегам крупных рек стали появляться первые государства. С одним из них мы сегодня начнем знакомиться. Это государство возникшее на берегах реки Нил.

Для того, что бы нам было удобно работать, мы распределимся на группы.

Итак, 1 группа работает над вопросом - «Географическое положение Египта». Для этого вам необходимо, работая с картой на с. 33 учебника, текстом п. 1,2§ 6 (Приложение №1)

2 группа работает над вопросом - «Природно - климатические особенности Египта» (Приложение №2)

3 группа работает над вопросом - «Объединение государства» (Приложение №3)

Участники групп получают раздаточный материал для организации своей работы.

После подготовки по двум первым вопросам группы делают мини-доклад.

Беседа по прочитанному материалу.

• Что называется цивилизацией?

Цивилизация - объединение людей, связанных общей культурой, языком, традицией управления.

речные пороги

оазис

рельеф

Работа с историческим источником (желателен раздаточный материал - это возможно, если вырезать работу и размножить ее на копировальной технике).

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека (Приложение №4)

Беседа по содержанию документа и параллельно работа по карте

- Какое государство описывает в своих воспоминаниях Диодор Сицилийский? (Египет.)

• Где находится Египет? (В северо-восточной части Африки.)

• Чем защищен Египет с запада? (Ливийской пустыней.)

• Чем защищена восточная часть страны? (Рекой и пустыней с болотистыми местами, или «безднами».)

• Каким морем омывается северная часть страны? (Средиземным.)

• Какой рельеф имеет страна (см. карту и документ)? (Песчаные каменистые пустыни, горы и возвышенности.)

• О какой реке идет речь в документе? (О реке Нил.)

• Где берет свое начало река Нил? (В Центральной Африке.)

• Куда впадает Нил? (В Средиземное море.)

• Что такое дельта реки? (Место, где река делится на рукава.)

• Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние? (Начинается разлив Нила.)

• Какие занятия существовали у жителей Египта (см. п. 34 документа)? (Египтянемогли строить каналы, занимались орошением, а значит, занимались земледелием, скотоводством.)

• Кто управлял Египтом? (Цари, а это значит, что у древних египтян существовали государства.)

2. Объединение государства.

Учитель. А сейчас вы должны слушая рассказ третьей группы составить план. То есть, выделить главные мысли. Задание выполнить в тетради.

Проверка задания.

1. 40 государств вели войны.

2. Выделение Южного и Северного царств.

3. Победа Южного царства и создание единого государства.

4. 3 000 лет до н.э.

5. Повелители Египта -фараоны.

6. Столица - Мемфис.

Фараон, столица

Физминутка 2 минуты: упражнения для глаз, которые хорошо сочетаются с физическими упражнениями - "веселые человечки". На карточках, которые показывает учитель или на слайде презентации, схематично изображены человечки, выполняющие различные гимнастические упражнения (наклоны головы и туловища, отведение рук или ног в сторону, приседания и т.д.). Дети должны вначале рассмотреть человечка, а затем повторить его движения).

IV. Закрепление изученного материала.

1. Выполнение теста (Приложение №5).

2. Самостоятельная работа с самопроверкой. А сейчас я предлагаю вам открыть свои рабочие тетради и выполнить по выбору задания № 22 или №23. Работа учащихся с использованием рабочей тетради. Стр. 19-20, Задания № 22 и № 23 (по выбору).

3. Проблемные вопросы. Почему первые цивилизации появились на берегах великих рек Древнего Востока? Прав ли был древнегреческий историк Геродот, когда называл Египет «Даром Нила»?

V. Подведение итогов урока.

Проверка теста.

Выставление оценок с учетом работы в группах.

Домашнее задание.

1 уровень: Прочитать§ 6, вопросы 1-4

2 уровень: Задание в рабочей тетради № 25 и 26.

3 уровень: подготовить презентацию о пирамидах и фараонах.

Литература:

1. Бахтина О.И. Задания для самостоятельной работы по истории Древнего мира.- М.. 1988.

2. Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. - М., «Просвещение», 1996.

3. Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М., 1987.

4. Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира 5 класс. - М.,2013.

5. Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира. - М., 1986.

Приложение №1

1 группа «Географическое положение Египта»

№ п/п

План действий, способов достижения поставленной задачи.

Результат мини-задачи.

Вопросы и затруднения.

1

Открой учебник на странице 32-33. Внимательно прочитайте материал на с.32 и пункт 1 на с.33.

2

Найдите и внимательно рассмотрите новые термины, которые в тексте выделены курсивом.

3

Внимательно изучите карту Древний Восток с.31 и найдите на ней те области и географические понятия , о которых идёт речь в тексте учебника.

4

Внимательно изучи дополнительную информацию и используй при ответе на вопрос, поставленный перед группой.

« Государства, существовавшие в IV тыс до н.э. - первой половине I тыс. н.на территории Северо- Восточной африки, Передней и Восточной Азии, в исторической литературе принято называть древневосточными.»

« Египет простирается в основном ( с севера0 на юг…С запада он защищён полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние…Части страны, обращённые к востоку, защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемыми безднами». Четвёртая сторона вся омывается Египетским ( Средиземным) морем, почти не имеющим пристани.» Диодор Сицилийский. Историческая библиотека.

Приложение №2

2 группа «Природно - климатические особенности Египта»

№ п/п

План действий, способов достижения поставленной задачи.

Результат мини-задачи.

Вопросы и затруднения.

1

Открой учебник на странице 33-34. Внимательно прочитайте материал пункта 2 .

2

Внимательно изучите карту Древний Восток с.31 и найдите на ней реку Нил и основные районы земледелия.

3

Внимательно изучи дополнительную информацию и используй при заполнении таблицы.

«Вступив в Египет, Нил имеет ширину…и течёт не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы…ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянушиеся вдоль берега на большое расстояние…Ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил…Скот же во время разлива прокармливается в селениях и деревнях заранее приготовленным для него кормом.» Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

4

На основании изученного материала заполните таблицу.

Благоприятные условия для развития сельского хозяйства

Неблагоприятные условия для развития сельского хозяйства.

Приложение №3

3 группа «Объединение государства»

№ п/п

План действий, способов достижения поставленной задачи.

Результат мини-задачи.

Вопросы и затруднения.

1

Открой учебник на странице 34-35. Внимательно прочитайте материал пункта 3 .

2

Найдите и внимательно рассмотрите новые термины, которые в тексте выделены курсивом.

3

Ответьте на вопрос « Кто управлял Египтом?» О существовании какого важнейшего образования на территории Египта это говорит? Обоснуйте и аргументируйте своё мнение.

4

Внимательно изучите карту Древний Восток с.31 и найдите на ней столицу и крупные города Египетского государства.

Приложение №4

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека

Диодор (жил в I в. До н. э.) - греческий историк, родился в городе Агирии на острове Сицилия (поэтому его называют Сицилийским). В течении тридцати лет работал над сочинением «Историческая библиотека» в сорока книгах (до нас дошло 14). В первых книгах описана история Египта, Вавилона, Ассирии.

30. Египет простирается в основном (с севера) на юг и, кажется, не в малой степени превосходит природной укрепленностью и красотой страны. С запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние… Из частей же страны, обращенных к востоку, они защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемыми безднами.

31… .Четвертая сторона вся омывается Египетским (Средиземным) морем, почти не имеющим пристани <…>

Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой… Очертания его продолговатые; он имеет прибрежную полосу в две тысячи стадий (стадий - 184,97 м), а в глубь материка простирается почти на шесть тысяч стадий.

32… .Вступив в Египет, Нил имеет ширину или менее стадий и течет не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы… ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянущиеся вдоль берега на большое расстояние… Нил, разделяясь в нижней части Египта на много частей, образует называемую так по очертанию Дельту. Стороны ее образуют крайние из рукавов реки, основанием же служит море, принимающее течение реки. Нил вливается в море семью устьями…

34. Дельта очертаниями похожа на Сицилию <…> Этот остров разделяется многими каналами, сделанными людьми, и является самой прекрасной местностью в Египте. Ибо, состоя из речных отложений и будучи орошаем, он производит многие и разнообразные плоды, так как, ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил… Нил течет тихо и увлекает с собой много различной земли, поэтому по низким местам много различной земли, поэтому по низким местам образуются тонкие места и плодородные болота… Скот же во время разлива прокармливается в селениях и деревнях заранее приготовленным для него кормом. Для предотвращения бед в Мемфисе учреждено царями наблюдение за Нилом;

36. Тем, кто видит наводнения Нила, оно кажется удивительным. Ибо в то время, как все другие реки начинают убывать во время летнего солнцестояния, а в последующее время лета еще более мелеют, только он один тогда начинает подниматься, день за днем увеличивается настолько, что под конец затопляет почти весь Египет. И так как страна имеет равнинный характер и города, и деревни лежат на искусственных насыпях, то этот вид напоминает Кикладские острова.

Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира.

М., 1987. С. 31-33.

Приложение №5

Тест. Государство на берегах Нила

Вариант 1

1. Египет был объединён

   1. царём Южного Египта 2 тысячи лет до н. э.

2. 3. 1. царём Северного Египта 3 тысячи лет до н.э.

      2. царём Южного Египта 3 тысячи лет до н.э.

2.Установите соответствие между жителем Древнего Египта иего описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЕГИПТЯНИН ОПИСАНИЕ

А) фараон 1) на коленях у него лежат листки для

Б) писец записи, в руке тростинка для письма

В) простой он очень нужен фараону и вельможам

египтянин 2) дом его построен из глины, покрыт

крышей из пальмовых листьев,

платит налоги фараону и боится прогневить

знатных людей

3. на голове его двойная корона, все трепещут

перед ним и преклоняются

Ответ:

А

Б

В

3.Рассказывая о роли Нила в жизни египтян, мы обязательно используем слова

1) оазис

2) разлив

3) ил

4) мягкая , жирная почва долины реки

Найдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.

4)Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.

1) для_____________полей египтяне строили каналы и земляные насыпи по берегам Нила

2) древнеегипетские ювелиры делали украшения из золота, горшечники глиняную посуду,_______________-- изделия из шкур животных

3) египтяне верили, что от злых духов и бед их защищают особые

предметы -- _______________

5.Фараон, вельможи, писцы, воины, стражники - это

1) люди, из которых состояло всё население Египта

2) люди, которым подчинялись простые египтяне

3) люди, которые платили налоги в казну

Тест. Государство на берегах Нила

Вариант 2

1.Древнейшей столицей Египта был город

1) Александрия

2) Вавилон

3) Мемфис

2. Установите соответствие между жителями Древнего Египта и его описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЕГИПТЯНИН ОПИСАНИЕ

А) царь 1) его труд кормить не только его семью, но

Южного и песцов, фараона, стражников, он отдаёт

Египта в казну часть урожая и скота

Б) земледелец 2) строгий и надменный, он надзирает над

работами, следит за уплатой налогов

В) писец 3) увенчанный белой короной, похожей на

высокий шлем, он властвует над страной

расположенной выше по течению Нила

Ответ:

А

Б

В

3.Рассказывая об орошении полей в Древнем Египте, мы используем слова

1) каналы

2) земляные насыпи

3) шадуф

4) амулеты

Найдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.

4.Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова

1) Египтом называлась страна. Расположенная от________________________

_______________________Нила до Средиземного моря

2)всесильного владыку Египта называли __________________

3)дом простого египтянина был построен из _________________,

покрыт крышей из пальмовых листьев

5.Фараон, вельможи, писцы, стражники, земледельцы

1) это люди, из которых состояло всё население Египта

2) вельможи при помощи писцов и стражников собирали с земледельцев налоги в казну фараона

3) это люди, которым подчинялись простые египтяне

Ответы на тест:

1-3; 2-312; 3-4; 4-орошение, кожевники, амулеты (вариант 1), первого порога, фараоном, глины (вариант 2); 5-2.