Рабочая программа по истории профильный уровень 3 часа

Раздел История
Класс 11 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Степная средняя общеобразовательная школа Ташлинского района Оренбургской области


« Рассмотрено»

на заседании педагогического совета

Протокол №__ от «____» ___20__ г.

«Согласовано»
заместитель директора по УВР

________________ Т.Ю.Пшембаева

«______» _______ 20____ г.

«Утверждаю»

Директор школы

____________ А.Т.Капашева

«______» _______ 20_____ г.


Рабочая программа по учебному курсу


«История»

для 11 класса

( профильный уровень)


Составитель: Вдовкина Н.В.,

учитель первой категории



2016г.




1.Пояснительная записка к рабочей программе 11 класс.

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе примерной программы и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования.

Основой для рабочей программы по истории являются программы:

  1. Программа: Загладин Н.В., «Всеобщая история. Конец XIX - начало ХХI века», программа к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. 11класс», М., Русское слово, 2013.

  2. Программа: Загладин Н.В., «История Отечества. ХХ века», программа к учебнику Н.В. Загладина «История Отечества. 11класс», М., Русское слово, 2013.

  3. Учебник: Н.В. Загладин, «Всеобщая история. 11класс», М., Русское слово, 2006 г.

  4. Учебник: Н.В. Загладин, «История Отечества. 11класс», М., Русское слово, 2006 г.

Программа рассчитана на 102 часа

Цель курса:

Углубить и развивать знания учащихся по истории России и мира, полученные в рамках исторического образования в основной школе; сформировать у старшеклассников целостное представление о процессах и тенденциях мирового развития.

Задачи курса:

*способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

*углубить и развить знания учащихся по Всеобщей истории, полученные в рамках первого концентра исторического образования в школе, за счёт проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей, раскрытия многомерности исторического процесса;

*освоение систематизированных знаний об истории человечества,

*овладение навыками и умениями поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

*помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

*способствовать формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия;

*развивать способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем;

*подвести к переходу от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе - к развитию исторического мышления учащихся;

*научить овладевать навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Рабочая программа строится на следующих принципах:

  1. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

  2. Культурно-ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания избирательного права; принцип систематич­ности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировоч­ной функции знаний; принцип опоры на право как мировоззрение и как стереотип мышления.

  3. Деятельностно - ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к само­стоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формиро­вания потребности в правовом творчестве и умений правового творчества.

Подбираются такие методы, организационные формы и технологии обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и правовыми умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемно-поисковый.

На занятиях используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии проблемно-диалогического обучения, технология межличностного взаимодействия, технология развивающего обучения, технология опережающего обучения, обучение с применением опорных схем, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:

  1. система знаний;

  2. умения и навыки (предметные и общие учебные);

  3. способы деятельности (познавательная, информационно-коммуникативная и рефлексивные);

  4. включенность учащегося в учебно-познавательную правовую деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный и творческий);

  5. взаимопроверка учащимися друг друга при комплексно-распределительной деятельности в группах;

  6. содержание и форма представленных реферативных, творческих, исследовательских и других видов работ;

  7. публичная защита творческих работ, исследований и проектов.


















2.Требования к уровню подготовки выпускников.

  1. Требования к уровню подготовки учащихся:

1) аналитические умения, а также способы деятельности, связанные с продуктивными методами обучения (устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов, различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения и др.). При профильном изучении формируются представления о специфике причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа исторических процессов и явлений;

2) развитие коммуникативной культуры учащихся (формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам и др.). При профильном изучении истории учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения историко-познавательных задач (формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями). Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии (кроме этого - при профильном обучении - в форме исторического сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации);

3) развитие информационной культуры учащихся. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу исторической информации, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд), использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации исторической информации. При профильном изучении истории формируются и умения, связанные с основами источниковедческого анализа.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  1. соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  2. использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  3. показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  4. рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  5. соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  6. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.











































3.Методы и формы контроля

-Проверка домашнего задания путем проведения фронтального опроса дает возможность контролировать усвоение изученного материала.

-Проведение письменных работ с постановкой проблемных вопросов, написание эссе, заполнение таблиц в процессе самостоятельной работы, позволяют проверить умение поиска нужной информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение второстепенной информации от основной, передача информации адекватно поставленной цели, работа с текстами различных стилей, создание собственных произведений.

-Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в круглых столах, конференциях, тестировании, подготовка мультимедийных презентаций по отдельным проблемам изученных тем.

-Тестирование - позволяет контролировать содержательные элементы знаний, так и требуемые познавательные умения. Объяснение, анализ исторических событий: объяснение исторических понятий, терминов; соотнесение фактов и обобщенных знаний, понятий; указание характерных, существенных признаков событий, явлений; объяснение причин и следствий событий; систематизация, группировка фактов, понятий, явлений по указанному признаку; изложение и объяснение оценок исторических событий, явлений, личностей.

Контрольные работыКИМ. Всеобщая история.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014

34

ПОУ « Человечество на рубеже новой эры»

КИМ. Всеобщая история.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014


История России


8

Повторение по теме «Российская империя накануне Первой мировой войны»

КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014, стр.24, тест 5

25

Советское государство и общество в 1920-1930- е годы»

КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014, стр.42, тест 14

31

Великая Отечественная война.1941-1945 гг.

КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014, стр.58, тест 22

38

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.

КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014, стр.62, тест 23

44

СССР в годы коллективного руководства.

КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014, стр. 74, тест 29

49

Перестройка и распад СССР.

КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014, стр.78-80, тест31,32

57

Россия на рубеже ХХ-ХХ1 вв.

КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014, стр.86, тест 35

68

Итоговое повторение. История России ХХ-ХХ1 вв.

ЕГЭ 2017, стр.90, тест 37




































4.Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии рабочей программы профильноко уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов - «Истории России» и «Всеобщей истории». Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.чебный курс предназначен для школьников 11 класса профильного уровня обучения. Он призван сформировать у старшеклассников целостное представление о тенденциях развития человечества на его различных этапах; актуализировать и углубить знания, полученные учащимися в процессе изучения в основной школе.

Развивающий потенциал системы исторического образования в полной средней школе связан с переходом от изучения и запоминания фактов, к их осмыслению, а также к сравнительному анализу процессов, протекавших в различных странах мира и России, в частности. Большое значение придается развитию навыков поиска информации работы с ее различными типами, определению учащимися собственного отношения к наиболее значимым историческим событиям. В основу изучения курса положен проблемный подход.

В курсе последовательно выдерживается принцип историзма, раскрытия реальностей каждой эпохи через ее специфику.

К числу важнейших проблем, с которыми знакомятся учащиеся в ходе изучения курса, относятся следующие.

Во-первых, особое внимание уделяется развитию модернизационных процессов в России и в мире, их характера, типа и цены. Возможности введения новых технологий позволили перейти на рубеже XIX-XX вв. к индустриальному обществу, а к концу ХХ века - к постиндустриальному или информационному. Каждый из этих переходов требовал модернизации не только производства, но и социальных отношений, политической системы, идеологии. Следование различным моделям модернизации увеличило многообразие облика мира. При этом далеко не всем странам удалось решить связанные с модернизацией проблемы, что усугубило неравномерность мирового развития.

Во-вторых, в ходе изучения материала, рассматриваются основные этапы развития системы международных отношений. Конкурентное соперничество между ведущими державами мира за рынки сбыта товаров и колонии, преобладавшее в начале ХХ века и приведшее к двум мировым войнам, в середине века сменилось военно-блоковым противостоянием двух систем. «Холодная война», продолжавшаяся почти полвека, завершилась распадом СССР и его системы союзов. На смену относительно простой «двухполюсной» модели миропорядка пришла намного более сложная его конфигурация.

В-третьих, в курсе освещается российский и мировой опыт решения социальных проблем в условиях существования рыночной экономики.

В-четвертых, большое внимание уделяется эволюции политических идеологий. Показано, как, по мере изменения ситуации в обществе, в ведущих странах мира доминирующие политические партии (консервативные, либеральные, социал-демократические, коммунистические) меняли свои подходы к проблемам общественного развития.







4.1 Содержание курса

Всеобщая история.

Мир в индустриальную эпоху: конец XIX - середина ХХ вв.

Дискуссия о понятии «Новейшая история».

Структурный экономический кризис 1870-х - 1880-х гг. Предпосылки и достижения технической революции конца XIX вв. Формирование системы монополистического капитализма и ее противоречия. Динамика экономического развития на рубеже в конце XIX - первой трети XX вв. Эволюция трудовых отношений и предпринимательства. Изменения в социальной структуре индустриального общества.

Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации и предпосылки революционного изменения общественного строя. «Революционная волна» в странах ускоренной модернизации в первой трети ХХ в.

Кризис классических идеологических доктрин на рубеже XIX-XX вв. Поиск новых моделей общественного развития: социальный либерализм и социальный консерватизм, революционный марксизм и социал-демократия, корпоративные идеологии (социальный католицизм, солидаризм, народничество, анархо-синдикализм). Предпосылки формирования идеологий тоталитарного типа. Ранний фашизм.

Мировоззренческий кризис европейского общества в конце XIX - начале XX вв. «Закат Европы» в философской мысли. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм - изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Страны Азии на рубеже XIX-XX вв. Кризис традиционного общества в условиях развертывания модернизационных процессов. Религиозное реформаторство и идеология национального освобождения. Подъем революционного движения в революционного движения в странах Азии.

Система международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Империализм как идеология и политика. Борьба за колониальный передел мира. Первая мировая война: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия. Версальско-Вашингтонская система и изменение политической карты мира. Начало складывания международно-правовой системы. Лига наций. Паневропейское движение и пацифизм.

Мировое развитие в 30-х - 60-х гг. ХХ в.: кризис индустриального общества

Структурный экономический кризис 1930-х гг. и переход к смешанной экономике. Кейнсианство и институционализм о стратегии общественного роста. «Государство благосостояния». Христианская демократия, социал-демократия, голлизм и становление современной конституционно-правовой идеологии. Формирование социального правового государства в ведущих странах Запада в 1950-х - 1960-х гг.

Экономическое развитие в условиях научно-технической революции. Проблема периодизации НТР. Транснационализация мировой экономики. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства в середине ХХ вв. «Революция менеджеров». «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг. Протестные формы общественно-политических движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Контркультура. Становление молодежного, антивоенного, экологического, феминистского движений. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Дискуссия о тоталитаризме. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. Массовое сознание и культура тоталитарного общества.

Ускоренная модернизация общества в условиях социалистического строительства. Формирование и развитие мировой системы социализма. Дискуссия о тоталитарных и авторитарных чертах «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) как модель ускоренной модернизации. «Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности социально-экономического развития стран Азии и Африки.

Система международных отношений в середине ХХ в. Вторая мировая война: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия. Складывание мирового сообщества. Международно-правовая система ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира». Движение неприсоединения.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу (70-е гг. ХХ в. - начало XXI в.) (не менее 16 ч)

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Понятия «постиндустриальное общество», «постмодерн», «информационное общество».

Структурный экономический кризис 1970-х гг. Неоконсервативные реформы: экономическая стратегия и результаты. Динамика экономического развития ведущих стран Запада на рубеже XX-XXI вв. Информационная революция и формирование инновационной модели экономического развития. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. «Человеческий капитал» - основной ресурс информационной экономики.

Распад мировой социалистической системы и пути постсоциалистического развития. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Востока. Проблема «мирового Юга». Противоречия индустриализации в постиндустриальную эпоху.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и образование единого информационного пространства. Противоречия глобализованной экономики. Дискуссия об исторической роли глобализации

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета в глобализованном мире. Локальные конфликты в современном мире. Поиск модели безопасно-устойчивого развития в условиях глобализации.

Дискуссия о кризисе политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Глобализм и антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Дискуссия о постнеклассической научной методологии. Синергетика. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Основные закономерности истории человечества в историко-культурологических (цивилизационных) концепциях, формационной теории, теории модернизации, теории макроэкономических циклов («длинных волн»).

История России

Российская империя в начале ХХ в.

Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства и частного капитала в экономической жизни страны. Отечественный и зарубежный капитал в России. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Дискуссия о месте России в мировой экономике начала ХХ в.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России в начале XX в. Консервативные, либерально-демократические, социалистические, национальные движения. Революционное движение: состав, цели, методы борьбы. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма. I и II Государственные Думы: состав, деятельность. Третьеиюньская монархия. Борьба властей с оппозицией и революционным движением.

Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. «Серебряный век» русской поэзии. Критический реализм. Русский авангард. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса. Элитарная и народная культура.

Революция 1917 г. и гражданская война в России

Революция 1917 г. Причины падения самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя. Внутренняя политика Временного правительства. Кризисы власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Большевизация Советов. Провозглашение и утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Отделение церкви от государства и восстановление патриаршества. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Борьба в партии большевиков и Советском правительстве по вопросу о путях выхода из мировой войны. Брестский мир и его итоги. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Установление однопартийной системы в России.

Гражданская война и интервенция: этапы, участники. Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках гражданской войны. Цели и идеология противоборствующих сторон. «Зеленое» движение. Политика «военного коммунизма». Белый и красный террор. Итоги гражданской войны. Причины поражения белого движения. Создание Коминтерна. Война с Польшей и провал курса на мировую революцию.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Кронштадтский мятеж. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг.

Причины и предпосылки объединения советских республик. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Образование СССР. Основные направления и принципы национальной политики советской власти.

Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Борьба за власть в правящей партии. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Денежная реформа. Роль государства в экономике периода НЭПа. Новая экономическая политика в оценках историков и современников. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Переход к плановой экономике. Индустриализация, ее источники и результаты. Создание новых отраслей промышленности. Складывание индустриальной базы на востоке страны. Создание военно-промышленного комплекса. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации.

Централизованная (командная) система управления страной. Мобилизационный характер советской экономики. Дискуссии о советском типе государственности. Партийный аппарат и номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии, их мотивы, направленность и последствия. Создание системы исправительно-трудовых лагерей. Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-х гг. Конституция 1936 г.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х - 1930-х гг. Литературно-художественные группировки 1920-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Советская интеллигенция. Пропагандистская направленность официальной советской культуры. «Краткий курс истории ВКП(б)». Задачи и итоги «культурной революции». Ликвидация неграмотности, создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Повседневная жизнь советских людей.

Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Деятельность Коминтерна. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. СССР и Лига наций. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-Гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Дискуссия об их характере в исторической науке. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны

Причины Великой Отечественной войны. Подготовка СССР к войне. Состояние Красной Армии накануне войны.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия

Социально-экономическое положение СССР после войны. Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война, споры о ее причинах и характере. Гонка вооружений и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Политическая жизнь страны в 1950-х гг. Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. Поиск путей реформирования страны. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х - начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления, причины их неудач. Политика Н.С. Хрущева в оценках историков.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Военно-политические союзы. Формирование мировой социалистической системы. Характер взаимоотношений СССР с социалистическими странами. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х - начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Борьба с инакомыслием в начале 1960-х гг. Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

Экономические реформы середины 1960-х гг., причины их неудач. Замедление темпов экономического роста. Снижение темпов научно-технического прогресса и возникновение зависимости от импорта продовольствия. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики», усиление коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития.

Социальная структура советского общества. Межнациональные отношения в СССР. Нарастание социальной элитарности и массовых нигилистических настроений в условиях господства партийно-государственной системы. Концепция развитого социализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 г. Международные обязательства СССР по соблюдению прав человека. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг., оценка их в исторической литературе.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х - начала 1980-х гг. Советский Союз и кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Самиздат. Роль науки в развертывании научно-технической революции. Достижения и противоречия в развитии советской системы образования во второй половине ХХ в. Успехи в области спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Обновление высшего звена правящей элиты. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Дискуссии о переосмысление прошлого, реабилитация жертв политических репрессий. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Распад системы централизованного управления. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Нарастание кризиса коммунистической идеологии и политики.

Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Принятие Декларации о государственном суверенитете России 12 июня 1990 г. Подготовка нового союзного договора. Августовские события 1991 г., споры об их характере и последствиях.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Поиск путей завершения «холодной войны». Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Роль СССР в объединении Германии. Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников. Распад мировой социалистической системы и его влияние на внешнеполитическое положение СССР. Дискуссия о результатах внешней политики СССР в годы «перестройки».

Российская Федерация (1991-2003 гг)

Кризис власти: последствия неудач политики «перестройки». «Парад суверенитетов». Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР. Становление новой российской государственности. Причины и последствия политического кризиса сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Усиление роли президентской власти в политической системе страны.

Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Молодежные движения. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике. «Шоковая терапия». Трудности и противоречия экономического развития 1990-х гг.: реформы и их последствия. Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Укрепление правовой базы реформ. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых и европейских интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Партнерство России и Европейского Союза. Россия и вызовы глобализации. Проблемы борьбы с международным терроризмом. Россия и НАТО.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Процесс духовного переосмысления прошлого. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия в условиях становления информационного общества. Особенности современного развития художественного творчества. Постмодернизм в мировой и отечественной культуре. Наука и образование в России в начале XXI века.





5.Учебно-тематический планВсеобщая история

(XX в.) 34 ч

История России

(XX в. - начало XXI вв.) 68 ч



5.1 Тематическое планирование: Всеобщая история3.

Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи

1


1

4

Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки

5

Державное соперничество и Первая мировая война

1

6.

Теория и практика общественного развития

1

7.

Эволюция либеральной демократии

1

8.

Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века

1

9.

Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм. Ослабление колониальных империй в межвоенные годы

1

10

Международные отношения в 1930-е годы

1

11

От европейской к мировой войне. Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй мировой войне.

1

12

13

Технологии новой эпохи.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в индустриальную эпоху: конец 19-середина 20 в.»

1

1

Раздел №2.Человечество на рубеже новой эры. 21 ч

14.

Основные черты информационного общества.

1

15.

Социальные перемены в развитых странах

1

16.

Миграция населения и межэтнические отношения в информационном обществе.

1

17.

Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира

1

18.

Международные конфликты конца 1940-1970-х гг.


19.

От разрядки к завершению «холодной войны»

1

20.

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

1

21.

Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х-1970-е годы.

1

22.

Неоконсервативная революция 1980-х гг.

1

23.

Страны Запада на рубеже XX - начале XXI веков.

1

24.

Интеграция в Европе и Северной Америке

1

25.

Восточная Европа во второй половине XX века.

1

26.

Государства СНГ в мировом сообществе

1

27.

Освобождение от колониализма и выбор пути развития. Китай и китайская модель развития.

1

28.

Япония и новые индустриальные страны.

1

29.

Развивающиеся страны Азии и Африки.

1

30.

Латинская Америка во второй половине XX - начале XXI века.

1

31.

Духовная жизнь после Второй мировой войны

1

32.

Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления

1

33.

Формирование новой системы международных отношений

1

34.

Повторительно обобщающий урок по теме «Человечество на рубеже новой эры»

1

Итого:

34 ч.

История России



1

Россия на рубеже XIX-XXвв.

1

2

Россия на рубеже XIX-XXвв.

1

3

Кризис империи : русско-японская война 1904-1905 г.

1

4

Кризис империи : революция 1905-1907 гг

1

5

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.

1

6

Третьеиюньская монархия и реформы П. А. Столыпина

1

7

Культура России в конце XIX - начале XX в.

1

8

Повторение по теме « Российская империя накануне Первой мировой войны»

1

Глава 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (7 часа)

9

Россия в Первой мировой войне: конец империи

1

10

Россия в Первой мировой войне: конец империи

1

11

Февральская революция 1917 г.

1

12

Переход власти к партии большевиков

1

13

Гражданская война и интервенция.

1

14

Политика Военного коммунизма

1

15

Россия в годы революции и гражданской войны

1

Глава 3. Советское государство и общество в 1920- 1930-е гг. ( 10 часов)

16

Новая экономическая политика

1

17

Образование СССР и его международное признание


1

18

Образование СССР и его международное признание


1

19

Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е г.

1

20

Культурная революция

1

21

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР

1

22

Советская культура в 1920-1930-е гг.

1

23

Международные отношения и внешняя политика СССР в предвоенное десятилетие

1

24

Международные отношения и внешняя политика СССР в предвоенное десятилетие

1

25

Советское государство и общество в 1920- 1930-е гг.

1

Глава 4. Великая Отечественная Война 1941-1945 гг. ( 6 часов)

26-

27

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г.

1


1

28

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г.

1

29

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны

1

30

Причины, цена и Значение Великой Победы

1

31

Великая Отечественная война 1941-1945 г.

1

Глава 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 - 1964 гг.

( 7 часов)

32

Внешняя политика СССР и начало холодной войны

1

33

Советский Союз в последние годы жизни И. В. Сталина

1

34-

35

Первые попытки реформ, XX съезд КПСС и изменения во внешней политике СССР

1


1

36

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х

1

37

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

1

38

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 - 1964 гг

1

Глава 6. СССР в годы коллективного руководства. ( 6 часов)

39

Политика и экономика: от реформ к застою

1

40

СССР на международной арене. 1960- 1970-е гг.

1

41-

42

Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-х - середины 1980-х гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

1


1

43

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.

1

44

СССР в годы коллективного руководства.

1

Глава 7. Перестройка и распад СССР ( 5 часов)

45-

46

Политика перестройки в сфере экономики.

Развитие гласности и демократии

1

1

47

Новое политическое мышление: достижения и проблемы

1

48

Кризис и распад Советского общества

1

49

Перестройка и распад СССР

1

Глава 8. Россия на рубеже XX - XXI вв. ( 8 часов)

50-

51

Реформы и общественно-политические проблемы России в 1990-е гг.

1

1

52-

53

Новый этап в развитии Российской Федерации

1

1

54

Внешняя политика Российской Федерации

1

55-

56

Духовная жизнь России к началу XXI в.

1

1

57

Россия на рубеже XX - XXI вв.

1

Повторение изученного. Подготовка к ЕГЭ. (10+1 часов)

58

Народы и государства на территории России.

1

59

Русь в IX - начале ХII в.

1

60

Русские земли и княжества в XII - середине XV в.

1

61

Российское государство во второй половине XV - XVII в.

1

62

Российское государство во второй половине XV - XVII в.

1

63

Россия в XVIII- середине XIX в.

1

64

Россия в XVIII- середине XIX в.

1

65

Россия во второй половине Х1Х - начале ХХ века.

1

66

Россия во второй половине Х1Х - начале ХХ века.

1

67

Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России.

1

68

Итоговое повторение по курсу История России XX - начало XXI века

1






































Учебно-методические средства.

Литература для учителя:


  1. Аксенов Г. Вернадский. - М., 2010.

  2. Аксютин Ю. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. - М., 2010.

  3. Андреевский Г. В. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. 1920-1930-е годы. - М., 2009.

  4. Андреевский Г. В. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. 1930-1940-е годы. - М., 2009.

  5. Андреевский Г. В. Повседневная жизнь Москвы на рубеже XIX-ХХ вв. - М., 2009.

  6. Андриянов В. Косыгин. - М., 2004.

  7. Анисимов Е. В. Императорская Россия. - СПб., 2008.

  8. Антипина В. Повседневная жизнь советских писателей. 1930-1950-е годы. - М., 2005.

  9. Барышников М. Н. Деловой мир России: историко-биографический справочник. - СПб., 1998.

  10. Боханов А. Н. Николай II. - М., 2008.

  11. Буббайер Ф. Совесть, диссидентство и реформы в Советской России. - М., 2010.

  12. Буйновский Э. Повседневная жизнь первых российских ракетчиков и космонавтов. - М., 2005.

  13. Булдаков В. Красная смута. Природа и последствия революционного насилия. - М., 2010.

  14. Варламов А. Григорий Распутин. - М., 2008.

  15. Великая Отечественная война. 1941-1945. Военно-исторические очерки. В 4 кн. - М. 1998-1999.

  16. Высшие и центральные государственные учреждения России. 1801-1917. В 4-х т. - М., 1998-2004.

  17. Гареев М. А. Полководцы Победы и их военное наследие. - М., 2005.

  18. Гимпельсон Е. Г. НЭП. Новая экономическая политика Ленина-Сталина. - М., 2004.

  19. Горяева Т. М. Политическая цензура в СССР. 1917-1991. - М., 2009.

  20. ГУЛАГ. Экономика принудительного труда. - М., 2008.

  21. Дайнес В. Жуков. - М., 2010.

Уткин А.И. Мировой порядок XXI века. М., 2010.

ФИПИ. ЕГЭ -2017 История. Типовые варианты заданий.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 2010.

Литература для учащихся:

  • Гевуркова Е.А., Соловьев Я.В.Типовые тестовые задания ЕГЭ 2016-17 по истории для 11класса. - М.: Дрофа

  • Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы / М. Н. Зуев. - М.:Дрофа, 2003.

  • Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2010.

  • Кузьменко А. Ф. Тематические схемы по истории России XX век. - М.: Владос, 2010.

Интернет-ресурсы

  1. Антисоветская электронная библиотека: antisoviet.imwerden.net

  2. Архив Александра Н. Яковлева: alexanderyakovlev.org/

  3. Белая гвардия: whiteforce.newmail.ru/

  4. Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия ХХ в.»:hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/ussr.htm

  5. Библиотека социал-демократа: plekhanovfound.ru/library/

  6. Биографическая литература СССР: biograf-book.narod.ru/

  7. С. Ю. Витте: mx.prometeus.nsc.ru/biblio/vitte/refer.ssi.

  8. Советско-финские войны 1939-1940 и 1941-1944 гг.: aroundspb.ru/finnish/

  9. Старые газеты: oldgazette.ru/

  10. Уроки истории. ХХ век: urokiistorii.ru/

  11. Электронная база данных «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы»: sakharov-center.ru/gulag/










































Приложение 1

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ:Контрольно-измерительные материалы:

1. КИМ. Всеобщая история.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014

2. КИМ. История России.11 класс./Сост. К.В. Волкова, М: ВАКО, 2014

3. ЕГЭ 2016-2017 гг. И.А. Артасов. ФИПИ.











Приложение 2

Календарно-тематическое планирование по курсу Новейшая история 11 класс D «История мировых цивилизаций. Ч.II: Эпоха модернизаций»

CD «Первая мировая война»

CD «Вторая мировая война»

Промышленная революция. Концентрация производства, экономический кризис, индустриальные страны, традиционное общество, промышленно-финансовые группы, тресты, картели, биржа, индустриальное общество, стандартизация производства, авангардизм.



Введение, §1-2

2.

Модернизация в странах Европы, США и Японии. Обострение противоречий мирового развития в начале 20 века

1

Монархия. Республика, политическая партия, революция, реформа, реформизм, либерализм, консерватизм, социал-демократия, Вильсон, Джордж, Клемансо, Джоллити

1891-1893 - франко-русский союз, 1904 -

Антанта, 1907 - Тройственная Антанта

Политическая карта мира в начале XX в.


§3-4, в.5 с.30 письменно

3.



4

Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи


Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки

1

Колонизация Африки. Колониальные империи


Антиколониальные движения в странах Востока

1882 г.-оккупация Великобританией Египта

1898 г.- покорение Судана

1904-1905 г. -Япония превратила Корею в свою колонию

1921 - избрание Сунь Ятсена президентом Китая, 25.07.1927 - меморандум Танака о завоевании Китая ,1937-1945 - японо-китайская война. 1910-1917 - революция в Мексике,


§5



§6

5

Державное соперничество и Первая мировая война

1

Тройственный союз, Антанта, «Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций. убийство в Сараево, Мировая война, молниеносная война (блицкриг), "Чудо на Марне», окопная война, "Верденская мясорубка" Четверной союз, Компьенское перемирие.

01.08.1914 - начало I Мировой войны, февраль-декабрь 1916 - «Верденская мясорубка» , 28.06.1919 - Версальский мирный договор


§7, составить хронологическую таблицу

6.

Теория и практика общественного развития

1

Марксизм, ревизионизм, социал-демократия

1889 г. -создание Интернационала

1925 - образование НСДАП, 1928 - избрание её представителей в рейхстаг, 1922 - приход к власти Муссолини, 30.01.1933 - назначение Гитлера канцлером,


§8-9

7.

Эволюция либеральной демократии

1

Народный фронт, Макдональд, Чемберлен, Черчилль, Блюм, Даладье.


§10, подготовиться к защите проекта, темы по выбору

8.

Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века

1

Фашизм, тоталитарный режим, авторитарный режим, либеральный режим, НСДАП, расовая доктрина, режим Франко, Муссолини, Гитлер, нацизм, фюрер, унификация, «Хрустальная ночь».


§11-12

9.

Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм. Ослабление колониальных империй в межвоенные годы

1

Мюнхенский сговор, военно-политический блок «Берлин-Рим-Токио», политика "коллективной безопасности", аншлюс Австрии. Политика «умиротворения агрессора»,.

Сюрреализм, массовое искусство, элитарное искусство, модернизм, символизм, импрессионизм, кубизм, постимпрессионизм.

1935 - захват Италией Эфиопии, 25.11. 1936 - Антикоминтерновский пакт Германии и Японии, 30.09.1938 - Мюнхенский сговор


§13-14, в.4,5 с.129 письменно

10.



Международные отношения в 1930-е годы

1


§15

11.

От европейской к мировой войне. Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй мировой войне.

1

"Новый порядок", "Странная война", вермахт, «зимняя война», блицкриг, план

«Барбаросса», план «Морской лев», Второй фронт, капитуляция, движение Сопротивления

01.09.1939 - начало II Мировой войны, 1939-1940 - советско-финская война, 1941 - присоединение СССР к Атлантической хартии, 1941 - Пёрл-Харбор, вступление в W США, 1943 - капитуляция Италии, , 1943 - Тегеран, 1944 - высадка анго-американских войск в Нормандии, 1945 - Ялта,Безоговорочная капитуляция Германии, Японии, 1945-46 - Нюрнбергский процесс.


§16, 17, сосавить хронологическую таблицу

12.



13

Технологии новой эпохи.



Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в индустриальную эпоху: конец 19-середина 20 в.»

1



1

Клонирование человека, трансплантация, компьютеры, информационное общество, интерактивность, рынок знаний

Основные термины и понятия по теме




Повторить п.1-20










составить кроссворд

Раздел №2.Человечество на рубеже новой эры

14.

Основные черты информационного общества.

1

СD «История мировых цивилизаций. Ч.II: Эпоха модернизаций»


двухполюсный (биполярный) мир, доктрина Трумэна. железный занавес, идейно-политическое противостояние, План Маршалла, маккартизм, политика сдерживания, "Холодная война".

1947 - доктрина Трумэна, 1946 - речь Черчилля в Фултоне, 1949 - образование НАТО, 1955 -ОВД,


§21-23

15.

Социальные перемены в развитых странах

1

научно-техническая революция, транснационализация мировой экономики, маргиналы, ТНК, предпринимательство,


§24

16.

Миграция населения и межэтнические отношения в информационном обществе.

1

« революция менеджеров», «средний класс»


§25, сравнить социальную структуру середины ХХ в. с современной

17.

Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира

1

двухполюсный (биполярный) мир, доктрина Трумэна. железный занавес, идейно-политическое противостояние, План Маршалла, маккартизм, политика сдерживания, "Холодная война".

1947 - доктрина Трумэна, 1946 - речь Черчилля в Фултоне, 1949 - образование НАТО, 1955 -ОВД,


§27

18.

Международные конфликты конца 1940-1970-х гг.


Карибский кризис, Корейская война, раздел Германии

1962 г.-Карибский кризис


§28, составить хронологическую таблицу

19.

От разрядки к завершению «холодной войны»

1

Разрядка международной напряженности, ОСВ-1

1975 г.-Заключительный акт СБСЕ


§29

20.

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

1

маккартизм, "охота на ведьм", «мировая ответственность», рейганомика, расовая сегрегация, реконверсия, референдум, Северные территории, социальное партнерство, "Справедливый курс", тэтчеризм, Четвертая республика, "Экономическое чудо".

голлизм, еврокоммунизм, коалиционное правительство, майский кризис, политика "новых рубежей", Пятая республика Центризм, итальянское экономическое чудо, Берлинская стена, директивная экономика, "Кадаровский социализм", национальный коммунизм, Пражская весна, социализм с человеческим лицом, этнорегиональные противоречия.

1945-52 -Трумэн, 1952-60 -Эйзенхауэр, 1960-63 -Кеннеди, 1980-88 -Рейган1979-1997 - правление консервативной партии, 1979-1990 - Тетчер1944-46- временный режим, 1958 - Пятая республика, 1968 - майский кризис и отставка де Голля, 1981-95- Миттеран, 2001-2006 -Берлускони 1945-49 - оккупационные режим, 7.09.1949 - ФРГ, 7.10.1949- ГДР,

1961- строительство берлинской стены, 08.11.1989- падение берлинской стены, 03.10.1990 - объединение ГДР И ФРГ,


§30, в.2 с.272 письменно

21.

Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х-1970-е годы.

1

кризис индустриального общества, молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движение,



§31

22.

Неоконсервативная революция 1980-х гг.

1

информационно-технологическая революция, инновационная модель общественного развития


§32,в.4 с.279 письменно

23.

Страны Запада на рубеже XX - начале XXI веков.

1

постиндустриальная стадия, роботизация, информационное общество



§33

24.

Интеграция в Европе и Северной Америке

1

неолиберальная экономическая глобализация экономики



§34 выделить причины глобализации

25.

Восточная Европа во второй половине XX века.

1

"Бархатная революция", денационализация, перестройка, приватизация, реальный социализм, шоковая терапия,

1989-1991 - ликвидация основ тоталитарного социализма, 1993-распад Чехословакии


§35-36

26.

Государства СНГ в мировом сообществе

1




§37, выявить особенности развития СНГ на современном этапа

27.

Освобождение от колониализма и выбор пути развития. Китай и китайская модель развития.

1

Пути развития, Дэн Сяопин

1949 г. - провозглашение КНР

1950 г. - договор между Китаем и СССР


§38,39

28.

Япония и новые индустриальные страны.

1

Экономическое чудо



§40, в.3 с.355 письменно

29.

Развивающиеся страны Азии и Африки.

1

апартеид, Год Африки, деколонизация, косвенная (экономическая) зависимость,

1940-1950-е - модернизация, 1947- независимость Индии, Пакистана, Бирмы, Цейлона, 1951 - Ливия, 1960- Сомали,


§41

30.

Латинская Америка во второй половине XX - начале XXI века.

1

некапиталистический путь развития, религиозно-этнические группы, суверенитет.



§42, в.6 с.371 письменно

31.

Духовная жизнь после Второй мировой войны

1

компьютерная революция, мегаполис, конфессии, научно-техническая революция, средний класс.

Международный терриоризм, экологические проблемы



1968- договор о нераспространении ядерного оружия,


§43-44

32.

Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления

1







§45, эссе «Возможно ли сотрудничество с терроризмом»

33.

Формирование новой системы международных отношений

1

Развитие ООН, МВФ, ОБСЕ


Повторить §21-46

34.

Повторительно обобщающий урок по теме «Человечество на рубеже новой эры»

1

Основные понятия темы



Повторить §1-46



Календарно-тематическое планирование по курсу История России XX - начало XXI века. 11 класс


1

Россия на рубеже XIX-XXвв.

1

Урок изучения нового

Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации.

Характеризовать влияние особенностей территории и населения Российской империи на развитие страны. выделять особенности развития сельского хозяйства и значения аграрного сектора в экономике страны.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - Введение п. 1, вопросы 1,5

2

Россия на рубеже XIX-XXвв.

1

Комбинированный урок

Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство : особенности развития

Характеризовать влияние особенностей территории и населения Российской империи на развитие страны. выделять особенности развития сельского хозяйства и значения аграрного сектора в экономике страны.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з: п. 2, вопросы 6,7

3

Кризис империи : русско-японская война 1904-1905 г.

1

Урок выработки умений и навыков с историческим материалом

Внутренняя политика правительства в начале XX в. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Определять внутреннюю политику правительства в нач. XX в. Сравнивать взгляды С.Ю. Витте и В.К. Плеве на пути развития России. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. анализировать историческую информацию, участвовать в дискуссиях.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п. 3, вопросы 2-6

4

Кризис империи : революция 1905-1907 гг

1

Урок выработки умений и навыков с историческим материалом

« Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское восстание в Москве.

Определять внутреннюю политику правительства в нач. XX в. Сравнивать взгляды С.Ю. Витте и В.К. Плеве на пути развития России. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями. анализировать историческую информацию, участвовать в дискуссиях.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п. 4, вопросы 2-6

5

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.

1

Комбинированный урок

Особенности формирования политических партий России . Основные политические партии: либеральные, социалистической ориентации, консервативные. Реформа государственного строя. I и II Государственные Думы. Третьеиюньский государственный переворот.

Выяснять особенности формирования политических партий в России. Анализировать деятельность партий в Государственных думах с использованием таблицы « Состав депутатов I, II .III Государственных дум»

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п. 5, вопрос 2 письменно

6

Третьеиюньская монархия и реформы П. А. Столыпина

1

Комбинированный урок

П. А. Столыпин и его политика. Политический кризис 1912-1913 гг.

Раскрывать значение термина «третьеиюньская монархия». Дискутировать о значении реформ П.А. Столыпина

Индивидуальный и фронтальный опрос. работа с учебником

Д/з - п. 6, вопрос 2 письменно

7

Культура России в конце XIX - начале XX в.

1

Комбинированный урок

Городская и сельская жизнь. Достижения науки. Идейные искания и художественная культура. Спорт в Российская империи.

Сравнивать особенности городской и сельской жизни России в России изучаемого времени, заполнять таблицу « Основные достижения культуры России в конце XIX - XX в.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п. 7. таблица

8

Повторение по теме « Российская империя накануне Первой мировой войны»

1

Урок практикум

Понятия, изученные по теме

Уметь работать с тестами

Повторить понятия, КИМы ЕГЭ - задание 1-10

Глава 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (7 часа)

9

Россия в Первой мировой войне: конец империи

1

Комбинированный урок

Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Начало и харктер Первой мировой войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампания 1914г.

Выявлять причины Первой мировой войны. Дискутировать о характере войны. Анализировать планы противоборствующих сторон. Оценивать степень готовности России к войне.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником, составление развернутого плана по вопросу « Внешняя политика России накануне Первой мировой войны»

Д/з - п. 8, вопросы 7,8

10

Россия в Первой мировой войне: конец империи

1

Комбинированный урок

Кампания 1915 г. Отступление русской армии 1916 г. Брусиловский прорыв. Война и Российское общество.

Дискутировать о характере войны. Анализировать планы противоборствующих сторон. Оценивать степень готовности России к войне.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п.9. вопросы 9-10

11

Февральская революция 1917 г.

1

Урок применения полученных ранее знаний при изучении нового материала

Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Корнилова.

Определять предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Давать сравнительную характеристику апрельского. июньского и июльского кризиса власти. Определять причины « корниловского мятежа»

Индивидуальный и фронтальный опрос,

Д/з - п.10, вопросы 1-3

12

Переход власти к партии большевиков

1

Урок применения полученных ранее знаний при изучении нового материала

Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Корнилова.

Определять предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Давать сравнительную характеристику апрельского. июньского и июльского кризиса власти. Определять причины « корниловского мятежа»

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником ( документы на стр. 97-99)

Д/з - п.11 вопросы 6, 7

13

Гражданская война и интервенция.

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Начальный этап гражданской войны и интервенции. Советская республика в кольце фронтов: май 1918 -март1919г.

Выделять причины гражданской войны и интервенции. Давать сравнительную характеристику красного и белого движений.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником и дополнительной литературой

Д/з - п.12, вопросы 1-3

14

Политика Военного коммунизма

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Политика военного коммунизма. Решающие сражения: март1919 -март 1920г. Война с Польшей и поражение белого движения. Причины победы красных. Завершающий этап войны.

Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы, теории.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником и дополнительной литературой

Д/з - п.13 вопросы 5-9, подготовится к итоговому контролю

15

Россия в годы революции и гражданской войны

1

Повторительно-обобщающий урок

Обсуждение вопросов по темам уроков, Определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию.

Выполнение индивидуальных заданий

Глава 3. Советское государство и общество в 1920- 1930-е гг. ( 10 часов)

16

Новая экономическая политика

1

Комбинированный урок

Советская Россия после Гражданской войны. Кронштадтский мятеж. Первые успехи нэпа. Итоги нэпа и разногласия в руководстве партии большевиков.

Определять причины принятия нэпа. Сравнивать нэп с политикой военного коммунизма.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником и дополнительной литературой

Д/з - п.14. вопрос 2 письменно

17

Образование СССР и его международное признание

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Предпосылки создания СССР. Образование СССР. Международное положение СССР после Гражданской войны.

Сравнивать предложенные варианты создания единого государства, насколько они соответствовали задачам, стоящим перед советскими республиками.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п. 15, вопросы 1-4

18

Образование СССР и его международное признание

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Белая эмиграция и Коминтерн. Европейская политика СССр в 1920-е гг. Генуя и Рапалло. Внешнеполитическая стратегия СССР.

Характеризовать цели советской внешней политики.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п.16 вопросы 1-4, 6

19

Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е г.

1

Комбинированный урок

Цели модернизации. Индустриализация: основные результаты. Коллективизация и ее итоги.

Определять цели модернизации. ее источники и методы проведения. Сопоставлять различные точки зрения на происходящие события.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п.17, вопросы 1,2 письменно

20

Культурная революция

1

Комбинированный урок

Культурная революция. Модернизация армии. Ликвидация неграмотности и советская система образования.

Определять цели модернизации. ее источники и методы проведения. Сопоставлять различные точки зрения на происходящие события.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п.18, сообщения

21

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР

1

Комбинированный урок

Партия большевиков в 1920-е. Причины возвышения Сталина. Идея Сталина о возможности построения социализма в одной стране. Культ личности и политический террор. Репрессии. Конституция 1936 г.

Выявлять причины прихода Сталина к власти. Сопоставлять различные точки зрения на происходящие события. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. и теории

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з -19, вопрос 2, 4-6

22

Советская культура в 1920-1930-е гг.

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Пропагандистская направленность официальной советской культуры. Искусство и государственное строительство

Характеризовать духовный климат советского общества. Уметь работать с различными источниками дополнительной информации

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником, тест по теме

Д/з - п. 16, 20

23

Международные отношения и внешняя политика СССР в предвоенное десятилетие

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй Мировой войны. Советско-Германские отношения.

Характеризовать основные направления внешней политики СССР в 1930-е. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. и теории

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником, составление хронологической таблицы развития международных отношений накануне Второй Мировой войны

Д/з - п. 21

24

Международные отношения и внешняя политика СССР в предвоенное десятилетие

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй Мировой войны. Советско-Германские отношения.

Характеризовать основные направления внешней политики СССР в 1930-е. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. и теории

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником, продолжить составление хронологической таблицы развития международных отношений накануне Второй Мировой войны

Д/з - п. 22

25

Советское государство и общество в 1920- 1930-е гг.

1

Повторительно-обобщающий урок

Обсуждение вопросов по темам уроков, Определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию.

КИМы ЕГЭ, задание 25

Глава 4. Великая Отечественная Война 1941-1945 гг. ( 6 часов)

26-

27

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г.

1

1

Уроки сообщения нового материала

Причины, этапы Великой Отечественно1 Войны. Мобилизация страны. Смоленское сражение. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной-летом 1942. Оборона Сталинграда. Оккупационный период на советской территории. Партизанское движение

Называть причины поражения Красной Армии в начале войны. Составлять тезисы ответов. Составлять развернутый план ответа по теме « Героизм народа на фронте и в тылу»

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником, составление хронологической таблицы

Д/з - п.23-24

28

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г.

1

Комбинированный урок

Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Блокада Ленинграда. Орловско-Курская дуга. Завершение коренного перелома в войне. Идеология, культура и война. СССР в антигитлеровской коалиции. Героизм народа на фронте и в тылу.

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в сражении под Москвой, Сталинградом и Курском. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории. Работать с источниками.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п 25, подготовить сообщение о Сталинградской битве, сражениях на Курской дуге, партизанском движении

29

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны

1

Комбинированный урок

Освобождение Советской земли. Государственная политика на освобожденных территориях. Варшавское восстание. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция. Арденская и Висло - Одерская операция. Падение Берлина.

Характеризовать и оценивать политику СССР на территориях, освобожденных от оккупантов. Знать хронологию важнейших военных и политических событий конца 1944 -весны 1945 гг.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п 26, вопросы 1-3 , 6

30

Причины, цена и Значение Великой Победы

1

Комбинированный урок

Потсдамская конференция и окончание Второй Мировой войны. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны. Роль СССР во Второй мировой войне, решение вопросов послевоенного устройства мира.

Называть важнейшие решения Потсдамской конференции. Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником, написание эссе « Цена Победы СССР в Великой Отечественной войне»

Д/з - п 27

31

Великая Отечественная война 1941-1945 г.

1

Повторительно-обобщающий урок

Обсуждение вопросов по темам уроков, Определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию.

КИМы ЕГЭ, задание 25

Глава 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 - 1964 гг. ( 7 часов)

32

Внешняя политика СССР и начало холодной войны

1

Урок сообщения нового материала

Причины « холодной войны». СССР и « план Маршалла». Создание двух систем союзов. Гонка вооружений и ее влияние на экономику. и внешнюю политику СССР

Перечислять цели СССР на международной арене после завершения Второй мировой войны. Работать с источниками

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п 28, вопросы1,2,4,6,7

33

Советский Союз в последние годы жизни И. В. Сталина

1

Комбинированный урок

Переход страны на мирный путь развития. Проблемы сельского хозяйства. Итоги четвертой пятилетки. Послевоенные репрессии. Характер политического режима в СССР

Охарактеризовать политику, проводимую в Советском Союзе по отношению к крестьянству, рабочим и интеллигенции

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п 29 вопросы 1-5

34-

35

Первые попытки реформ, XX съезд КПСС и изменения во внешней политике СССР

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Необходимость смены курса. Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Лидерство Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС

Характеризовать наиболее значимые проблемы внешней политики, проводимой Хрущевым

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником

Д/з - п.30

Д/з - п.31

36

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х

1

Комбинированный урок

Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Экономика и политика в конце 1950-1960-х гг. Административные реформы.

Раскрыть противоречивые тенденции в оценке деятельности Сталина. Знать основные черты экономического и политического развития страны.

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником. составление таблицы «Успехи и неудачи социально-экономического развития СССР в годы правления Хрущева»

Д/з - п 32, вопросы 1, вопрос 5 -письменно

37

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

1

Комбинированный урок

Развитие культуры и науки в первые послевоенные годы. Духовная жизнь в период « оттепели». Отступление от « оттепели».

Характеризовать черты развития советской культуры в 1940-1960-е гг.

Индивидуальный и фронтальный опрос, тестирование

Д/з - п 33, подготовиться к итоговому тестированию

38

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 - 1964 гг

1

Повторительно-обобщающий урок

Обсуждение вопросов по темам уроков, Определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию.

Глава 6. СССР в годы коллективного руководства. ( 6 часов)

39

Политика и экономика: от реформ к застою

1

Урок сообщения нового материала

Система

« коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблема застоя в экономике.

Охарактеризовать необходимость и сущность экономических и политических реформ

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п 34, вопросы 1,2,4

40

СССР на международной арене. 1960- 1970-е гг.

1

Комбинированный урок

Начало распада «социалистического лагеря». «Доктрина Брежнева». СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки международной напряженности. Разрядка: опыт теоретического осмысления.

Анализировать влияние событий 1968 г. на внешнеполитический курс СССР. Определять причины перехода к политике разрядки

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п 35, вопросы 1-3,7

41-


42

Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-х - середины 1980-х гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

1

1

Урок изучения нового

Комбинированный урок

Партийный аппарат и общество. Идеология инакомыслия. Конституция1977г. Социальная структура советского общества. Экономические реформы 1950-1960-х гг, причины их неудач. Замедление темпов экономического роста.

Выявлять причины провала политики разрядки. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п. 36

Д/з - п.37

43


Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Наука и техника. Развитие отечественной литературы. Театр и кино. Эстрада. Спорт в СССР. Роль науки в развертывании научно-технической революции.

Характеризовать новые явления в развитии культуры страны.

Индивидуальный и фронтальный опрос, выступления с сообщениями

Д/з - п 38

44

СССР в годы коллективного руководства.

1

Повторительно-обобщающий урок

Обсуждение вопросов по темам уроков, Определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию.

КИМы ЕГЭ, задание 21-24

Глава 7. Перестройка и распад СССР ( 5 часов)

45-

46

Политика перестройки в сфере экономики.

Развитие гласности и демократии

1

1

Изучение нового

Комбинированный урок

По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Расширение гласности. Политический раскол советского общества. Формирование многопартийности.

Называть факторы действовавшие в разных сферах общества, которые препятствовали перестройке. Сравнивать «оттепель» хрущевского времени и политику гласности Горбачева. Характеризовать основные направления взглядов на прошлое и будущее страны.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п. 39

Д/з - п.40, вопросы 1- 4

47

Новое политическое мышление: достижения и проблемы

1

Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Необходимость поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Инициативы в военной области. ССС Р и перемены в Азии. Распад системы союзов.

Дискуссия об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п 41

48

Кризис и распад Советского общества

1

Комбинированный урок

Причины кризиса в международных отношениях. Развитие кризиса СССР. Попытка переворота в стране. Распад СССР.

Перечислять причины , приведшие к обострению межнациональных отношений

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п 42, индивидуальные задания

49

Перестройка и распад СССР

1

Повторительно-обобщающий урок

Обсуждение вопросов по темам уроков, Определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию.

КИМы ЕГЭ, задание 25

Глава 8. Россия на рубеже XX - XXI вв. ( 8 часов)

50-

51

Реформы и общественно-политические проблемы России в 1990-е гг.

1

1

Урок изучения нового

Комбинированный урок

Опыт « шоковой терапии». Попытка коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия. Политический и конституционный кризис 1993 г. На грани гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов. Начало чеченского конфликта.

Характеризовать состояние России после распада СССР. Характеризовать начальный период становления политических партий, Конституцию России 1993 г.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п. 43

Д/з - п. 44

52-

53

Новый этап в развитии Российской Федерации

1

1

Комбинированный урок

Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Россия: по пути реформ и стабилизации. Власть и общество: новая модель отношений.

Формулировать выводы об итогах парламентских и президентских выборов

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п. 45

Д/з - п.46

54

Внешняя политика Российской Федерации

1

Комбинированный урок

Международное положение России после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопонимания. Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Участие России в формировании современной международно-правовой системы.

Сравнивать задачи внешнеполитической деятельности, которые ставились в СССР в начале 1980-х -начале 1990-х гг. и в новой России. Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках.

Индивидуальный и фронтальный опрос

Д/з - п 47

55-

56

Духовная жизнь России к началу XXI в.

1

1

Уроки выработки умений и навыков работы с историческим материалом

Изменения в духовной жизни. Отечественная культура и постмодернизм. Современный литературный процесс. Театр, музыка , кино. Живопись, архитектура, скульптура.

Выявлять особенности духовной жизни российского общества. Характеризовать новые явления в современной отечественной культуре

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа в группах

Д/з - п 48

Д/з - п.49, подготовка к итоговому контролю

57

Россия на рубеже XX - XXI вв.

1

Повторительно-обобщающий урок

Обсуждение вопросов по темам уроков, Определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию.

Повторение изученного. Подготовка к ЕГЭ. (12+1 часов)

58

Народы и государства на территории России.

1

Повторение

Восточные славяне, язычество, племенные союзы

Решение тематических тестов

Задание 25

59

Русь в IX - начале ХII в.

1

Повторение

Князь и дружина, вечевые порядки, принятие христианства

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию

Задание 23-25

60

Русские земли и княжества в XII - середине XV в.

1

Повторение

Крупнейшие земли и княжества, Русь и Орда

Обсуждение вопросов по темам, определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию

Решение заданий по теме

61

Российское государство во второй половине XV - XVII в.

1

Повторение

Свержение ордынского ига,опричнина, ливонская война

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию

Решение теста по теме

62

Российское государство во второй половине XV - XVII в.

1

Повторение

Развитие культуры, Смута, церковный раскол, социальные движения

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию

Решение теста по теме

63

Россия в XVIII- середине XIX в.

1

Повторение

Петровские преобразования, Северная война, правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию

Решение теста по теме

64

Россия в XVIII- середине XIX в.

1

Повторение

Отечественная война 1812 г, декабристы, славянофилы и западники,

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию

Решение теста по теме

65

Россия во второй половине Х1Х - начале ХХ века.

1

Повторение

Реформы 1860-1870-х гг, политика контрреформ, реформы С.Ю.Витте

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты, формулировать собственную позицию

Решение теста по теме

66

Россия во второй половине Х1Х - начале ХХ века.

1

Повторение

Русско-японская война, развитие науки и системы образования, реформы П.Столыпина

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты

Решение теста по теме

67

Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России.

1

Повторение

Революция 1917 г., гражданская война, военная интервенция

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты

Решение по теста по теме

68

СССР в 1922 - 1991 гг.

1

Повторение

Образование СССР, культ личности И.Сталина, причины, этапы Вов, ХХ съезд КПСС

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты

Решение по теста по теме

69

Российская Федерация.

1

Повторение

Распад СССР, СНГ, современная российская культура

Обсуждение вопросов по теме, определять ключевые моменты

Решение по теста по теме

70

Итоговое повторение по курсу История России XX - начало XXI века

1

Повторительно-обобщающий урок

Тестирование




© 2010-2022