Задания по истории Древнего мира на тему Счет лет в истории (5 класс)

Урок 2. Счёт лет в истории

Проблемное задание. Объясните, почему в глубокой древности человеку потребовался календарь.

Задание 1 (на установление причинно-следственных связей)

1. Объясните, почему календарь был востребован и изобретён земледельцами, а не скотоводами или ремесленниками.

2. Объясните, какое значение для жизни человека играет летосчисление.

Задание 2 (проблемного типа)

1. Поясните, почему, чем разнообразнее и больше археологический материал, тем легче для учёных составить более подробную картину жизни людей.

*2. Докажите, что счёт времени возник тогда, когда человек осознал зависимость своей жизни от сезонных изменений в природе.

Задание 3 (проблемного типа)

1. Используя учебник, сосчитайте, сколько лет разделяет дату основания Рима (753 г. до н. э.) и год вашего рождения.

2. Предположите, какие трудности могли возникнуть у людей из-за разницы в счёте лет.

*3. Поясните, почему учёным, чтобы раскрыть тайны древности, необходимо не только найти предметы, но и знать время их создания.

Задание 4 (информационно-ориентировочное)

1. Назовите текущий год и скажите, сколько прошло лет нашей эры.

2. Поясните, чем удобна линия времени при счёте лет в истории.

3. Подумайте, почему на линии времени отсутствует нулевой год.

4. Составьте с соседом по парте друг для друга задачу по счёту лет в истории.

Урок 2. Счёт лет в истории

Проблемное задание. Объясните, почему в глубокой древности человеку потребовался календарь.

Задание 1 (на установление причинно-следственных связей)

1. Объясните, почему календарь был востребован и изобретён земледельцами, а не скотоводами или ремесленниками.

2. Объясните, какое значение для жизни человека играет летосчисление.

Задание 2 (проблемного типа)

1. Поясните, почему, чем разнообразнее и больше археологический материал, тем легче для учёных составить более подробную картину жизни людей.

*2. Докажите, что счёт времени возник тогда, когда человек осознал зависимость своей жизни от сезонных изменений в природе.

Задание 3 (проблемного типа)

1. Используя учебник, сосчитайте, сколько лет разделяет дату основания Рима (753 г. до н. э.) и год вашего рождения.

2. Предположите, какие трудности могли возникнуть у людей из-за разницы в счёте лет.

*3. Поясните, почему учёным, чтобы раскрыть тайны древности, необходимо не только найти предметы, но и знать время их создания.

Задание 4 (информационно-ориентировочное)

1. Назовите текущий год и скажите, сколько прошло лет нашей эры.

2. Поясните, чем удобна линия времени при счёте лет в истории.

3. Подумайте, почему на линии времени отсутствует нулевой год.

4. Составьте с соседом по парте друг для друга задачу по счёту лет в истории.

Урок 2. Счёт лет в истории

Проблемное задание. Объясните, почему в глубокой древности человеку потребовался календарь.

Задание 1 (на установление причинно-следственных связей)

1. Объясните, почему календарь был востребован и изобретён земледельцами, а не скотоводами или ремесленниками.

2. Объясните, какое значение для жизни человека играет летосчисление.

Задание 2 (проблемного типа)

1. Поясните, почему, чем разнообразнее и больше археологический материал, тем легче для учёных составить более подробную картину жизни людей.

*2. Докажите, что счёт времени возник тогда, когда человек осознал зависимость своей жизни от сезонных изменений в природе.

Задание 3 (проблемного типа)

1. Используя учебник, сосчитайте, сколько лет разделяет дату основания Рима (753 г. до н. э.) и год вашего рождения.

2. Предположите, какие трудности могли возникнуть у людей из-за разницы в счёте лет.

*3. Поясните, почему учёным, чтобы раскрыть тайны древности, необходимо не только найти предметы, но и знать время их создания.

Задание 4 (информационно-ориентировочное)

1. Назовите текущий год и скажите, сколько прошло лет нашей эры.

2. Поясните, чем удобна линия времени при счёте лет в истории.

3. Подумайте, почему на линии времени отсутствует нулевой год.

4. Составьте с соседом по парте друг для друга задачу по счёту лет в истории.