Урок в 6 классе: Индия

Группа № 5

Учитель Зиятова И.А.

Тема : Древний Индостан.

6 класс

Цель урока: 1 образовательная- ознакомить учащихся с географическим положением древней Индии, дать характеристику древним городам - государствам; характеризовать касты.

2 развивающая- находить подход в работе с учащимися, которые бояться выступлений;

3 воспитательная - прививать уважение к культуре и истории других стран

Ход урока:

1 Оргмомент ( создание колаборативной среды) круг радости

2 Дать установку на изучение нового материала:

Ученикам ( зная , что они любит составлять ребусы) предложить составить ребус, и поработать с ребятами, основа ребуса ИНДИЯ, наводящие предметы: индийский чай, картинка слона, индийская музыка

3 Определить вместе с учениками цели урока

4 работа в группах с новым материалом ( учебник)

1 группа Географическое положение:

Индия расположена на юге Азии. Берега ее с запада, с востока и с юга омывает Индийский океан. С севера ее границей служат Гималаи, самые высокие горы в мире. Большую часть года в Индии жарко. Два месяца в году, июль и август, в Индии льют дожди и реки выходят из берегов. В остальное время дожди бывают редко.

Самые широкие и многоводные реки Индии - Инд и Ганг. В долине Ганга было жарко и влажно. Ее покрывали густые, труднопроходимые леса - джунгли. Чтобы освободить участок для поселения, индийцам приходилось выжигать лес или вырубать его бронзовыми топорами. Индийцы выращивали: рис, хлопчатник, сахарный тростник.

А) Впишите недостающие слова.

- Индия расположена на юге материка----------------------.

- Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название---------------------.

- Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает -------------------- океан.

- Самые многоводные реки Индии - это ---------- и ----------.

- В --- веке до н.э. почти все индийские царства объединились под властью царя -------- .

- Индийский мудрец --------- учил, что главное - личные достоинства человека, а не его происхождение.

2 группа

Первые города-государства в Индии. Древнейшие жители Индии умели строить города с широкими и прямыми улицами. Из прочного кирпича они возводили дома в два и три этажа. В этих домах был водопровод. В каждом доме был хауз - отстойник для воды (бассейн). На холме в центре города возвышалась крепость. За ее мощными стенами можно было укрыться и от врагов, и от наводнений, которые случались в этой местности.

Археологи раскопали древнейшие индийские города Хараппу и Мохенджо-Даро. По имени города Хараппы древнейшая цивилизация Индии получила название Хараппской. В древнейших городах Индии были обнаружены остатки дворцов, крупных зернохранилищ.

Правитель был верховным собственником земли. Он отдавал ее своим подданным в пользование. Лишившись места в управлении, человек мог лишиться и земельного владения. Из общественных зернохранилищ власти распределяли зерно между жителями города в годы неурожаев и голода. При раскопках были найдены вещи, которые могли служить детскими игрушками.

В середине 2 тысячелетия н.э. в Индию с северо-запада пришли новые племена, которые называли себя ариями. Они подчинили себе местные племена, смешались с ними и образовали свои княжества, население которых разделялось на сословия - касты.

Каждый индиец с самого рождения принадлежал к одной из четырех каст - группе людей с определенными правами и обязанностями: жрецов (брахманов), воинов (кшатриев), земледельцев и купцов (вайшьев), слуг и ремесленников (шудр). Первые две касты считались высшими, и в них могли состоять только арии. Представители каждой варны имели право ; носить одежду определенного цвета: брахманы - белого, воины - красного, земледельцы - желтого, а шудры - черного.

4 Творческие задания.

В) Вставьте пропущенные буквы.

- По верованиям индийцев, бог, создавший людей из разных частей своего тела - Б… .а.

- Река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города - И.д.

- Труднопроходимые леса в Индии - д.....и.

- Выращивали в Индии х........к и с……й т......к.

- Животные, водившиеся в джунглях - т...ы, л..ы, л....ы.

3 группа

Правители, время правления.

В последней трети IV века до н. э. разрозненные индийские княжества объединились в единое государство Маурьев. Во главе его встал царь Чандрагупта из династии Маурьев.

Царь Ашок - внук Чандрагупта_ - единая власть, расцвет государства, подчинил всю Индию, кроме центральных и южных районов.

Б) Объясните значение слов.

Брахман - ……………………….. .

Шудра - …………………………. .

Каста - …………………………… .

Будда - …………………………... .

Отшельник - ……………………. .

5 Работа с одарёнными детьми : в интернете найти информацию о правлении царя Ашоки, представить ученикам.

6 Тренинг ( весёлые молекулы)

7 защита своей работы ( работа в группах)

8 Обобщение материала:

Контрольно-измерительные материалы.

1. Альтернативные ( закрытые) тесты.

1. Индостан - это:

A) Материк. B) Остров. C) Архипелаг. D)Полуостров. Е)Аттол.

2Пересекает Индию река:

А) Меконг. B) Янцзы. C) Хуанхэ. D) Тигр. E) Ганг.

3. «Страна пяти рек» на полуострове Индостан:

A) Пенджаб. B) Кашмир. C) Кашгар. D) Тибет. E) Китай.

4. «Сакхари» от древнеиндийского:

A) Тростник. B) Сахар. C) Рис. D) Ячмень. E) Пшеница.

5. В середине П тысячелетия в Индию вторглись кочевые племена:

A) Тюрков. B) Саков. C) Ариев. D) Скифов. E) Монголов.

6. Расцвет индийского государства начался при правителе династии Маурия:

A) Чандрагупте. B) Гупте. С)Чандре. D) Ашоке. E) Брахме.

7.Столица Индийского государства:

A) Магадха. B) Хотан, С)Бактра. О)Лоян. Е) Паталипутра.

8. В Индии люди делились на:

A) 2 общественные группы B) 4 общественные группы C) 3 общественные группы.

D) 6 общественных групп. Б) 5 общественных групп.

9..Брахманы - это:

A) Земледельцы. B) Воины. C) Скотоводы. D) Служители религии. E) Члены царской семьи.

10.Они созданы из запыленных ступней бога Брахмы:

A) Брахманы. B) Кшатрии. C) Шудры.D) Земледельцы. E) Вайши.

9 оценивание работы

Ф.И_________________________________________________________________________________________

Вид работы

баллы

оценка

Полученная оценка

1. Работа в группах

3 - 2

3 (удовлетворительно)

4

4 (хорошо)

5 - 6

5 (отлично)

2. Тест

4

3 (удовлетворительно)

5 - 6

4 (хорошо)

7 - 8

5 (отлично)

3. Мое понимание темы

Материал урока полностью понятен

Материал урока понятен не полностью

Материал урока не понятен вообще

Ф.И_________________________________________________________________________________________

Вид работы

баллы

оценка

Полученная оценка

1. Работа в группах

3 - 2

3 (удовлетворительно)

4

4 (хорошо)

5 - 6

5 (отлично)

2. Тест

4

3 (удовлетворительно)

5 - 6

4 (хорошо)

7 - 8

5 (отлично)

3. Мое понимание темы

Материал урока полностью понятен

Материал урока понятен не полностью

Материал урока не понятен вообще

10 подведение итогов урока

11 Домашнее задание : параграф 28