Лучший урок по истории Казахстана сертифицированного учителя

Предмет

История Казахстана

Класс

8

Дата 11.09

№ урока 1

Тема занятия

"Вводный урок"

Общая цель

учащиеся узнают о значении периодизации истории, восстановят знания о родоплеменной и социальной структуре казахского общества

Результаты

обучения

К концу урока учащиеся будут:

Знать:

хронологические рамки новой истории Казахстана

Понимать:

значение понятий "период" и "периодизация", сущность объединения людей в этносоциальные общности

Уметь:

вычленять признаки понятий

Оценивать:

результат своей учебной деятельности

Ключевые идеи,

значимые для занятия

"Добиться успеха не означает, что вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо"

Колин Тернер

Таксономия Блума - через уровневые вопросы, направленные на освоение навыков анализа и синтеза учебного материала, развивать мышление и культуру речи учащихся

Этапы

Время

Виды заданий и действия участников занятия

Процесс оценивания

1. Вызов

1

1

7

1. Эмоциональный настрой

2. Кумулятивная беседа:

определение целей и задач урока.

3. Побуждение

Приём

"Историческая мозаика"

- Какие события истории Казахстана, изученные в 7 классе можно выделить как определяющие?

В течение урока: правильный ответ фиксируется сигнальной карточкой - "кайфиком"

Критериальное оценивание (учащиеся):

самооценивание работы на уроке по разработанным критериям и дискрипторам

(Приложение 1)

Формативное оценивание (учитель):

похвала, поощрение

2. Осмысление

7

1

5

15

4. Кумулятивная беседа

- Откройте оглавление, подумайте и назовите хронологические рамки новой истории.

- О каких событиях мы узнаем

в новом учебном году?

- Какое событие является началом периода новой истории?

- Какое из событий "Нашествие джунгар на территорию Казахстана" или "Присоединение Младшего жуза к России" явилось следствием, а какое причиной?

- А чем заканчивается период новой истории?

- Выразите хронологические рамки новой истории в словах.

5. Деление класса на 4 группы с использованием приёма «Буква».

6. Мини-лекция

7. Групповая работа

Составление кластера

"Характерные признаки: первобытного стада, рода, племени, этноса"

Презентация работы

Формативное оценивание (учитель):

одобрение

Формативное оценивание (учитель):

наблюдение и устное поощрение работы в группах

3. Рефлексия

5

3

7. Индивидуальная работа

Составление терминологической схемы "Казахское общество"

8. Учебная рефлексия

"Сегодня на уроке..."

Рефлексивное самооценивание:

размышления учащихся о пройденном уроке

(Приложение 2)

Суммативное оценивание:

учащихся и

оценка учителя по наблюдению и анализу обратной связи

(Приложение 3)

Ресурсы и оснащение

1. Учебник "История Казахстана" для 8 класса

2. Слайд-презентация.

3. Карта.

4. Листы для оценивания (Приложение 1), ресурс для рефлексии (Приложение 2)

5. Ватман, маркеры, кубик, брелки с буквами для разделения на группы, "кайфики" (для фиксирования ответов: зелёный - развёрнутый ответ, жёлтый - неполный ответ)

Последующие

задания и чтение (д/з)

Работа с одарёнными учащимися:

подготовить Информационный буклет "Асыл-суйек"