Задания по истории Древнего Рима 5 класс

5 класс Задания по истории Римского государства

Задание 1.

Сравни условия Греции и Италии. В таблице проставь номера правильных ответов

Сходство

Различие

1. Много плодородной земли (например, в Западной Италии и в долине реки По)

2. Горы занимают не весь полуостров. Они пологие, заросшие лесом. С давних времен через горные перевалы проложены дороги.

3. Италия южная страна, в которой много солнечных дней. Зима здесь непродолжительная и мягкая.

4. Некоторые реки Италии судоходные и связывают различные районы страны. Они полноводные на протяжение всего года.

5. Море окружает Италии с трех сторон. Морская граница в 11 раз больше сухопутной.

6. Береговая линия Аппенинского полуострова слабо изрезана. Здесь мало бухт, заливов, гаваней, мелких и средних островов.

Задание 2.

Обоснуй предположение о том, что природные условия Греции благоприятствовали более раннему развитию мореплавания, чем в Италии.

Задание 3. Исторический диктант.

Определите, какие из перечисленных ниже исторических и географических реалий относятся к Египту (А), Греции (Б), Риму (В)

1. Области страны разобщены горами.

2. Балканский полуостров.

3. Река По.

4. Аппениский полуостров

5. У побережья - масса больших и малых островов.

6. Земледельцы страдали от малоземелья, неплодородия почв, засухи.

7. Остров Сицилия.

8. Жизнь стране дает река.

9. Этруски

10. Ежегодный разлив воды в июле.

11. 50 дней из пустыни дует ветер с песком.

12. «Страна телят».

13. Еще в древности были проложены хорошие дороги.

14. Нет больших полноводных рек.

15. Горы Альпы.

Оценка результатов: «отлично» - более 13 б., «хорошо» - более 10 б, «удовлетворительно» - более 7 б.

Задание 4.

«Он приходил на заседания Римского Сената, сидел в сторонке и очень внимательно слушал выступления сенаторов. Он не вмешивался в работу сената. Но когда сенат хотел принять закон или другое решение, ущемляющее положение плебеев, он вставал и говорил: «Вето» («запрещаю»).

Кто он?

Задание 5.

Кто мог быть сенатором?

1. Только богатый римлянин, рабовладелец.

2. Любой квирит (гражданин Рима).

3. Только коренной житель Рима.

4. Высшие должностные лица после окончания срока их обязанностей.

5. Сенаторов выбирало народное собрание на три года.

6. Сенаторов выбирали жители Рима на четыре года.

Задание 6. Найди ошибки в перечне функций народного собрания в Риме.

1. Объявляло войну и заключало мир.

2. Выступить и предложить закон мог любой квирит.

3. Выбирало консулов, народных трибунов, цензоров и др.

4. Предлагать новый закон имели право только высшие должностные лица.

5. Всякий новый закон долго обсуждался.

6. Каждый квирит имел право голосовать «за» или «против».

7. Выбирало членов сената.

Задание 7.

По праздникам в Риме с Капитолийского холма спускалась процессия, над которой возвышался крест с распятой собакой и нарядно украшенным гусем. При виде собаки толпа негодовала и громко приветствовала клетку с гусем.

С какими событиями римской истории была связана эта процессия?

Задание 8.

Выпиши причины побед Ганнибала на начальном этапе второй Пунической войны:

1.Полководческий талант Ганнибала.

2. Использование в сражениях слонов.

3. Пунийцам оказали поддержку народы Италии, завоеванные Римом.

4. Плохая организация римского войска и бездарное командование.

5. Наемники Ганнибала превосходили римлян в боевом искусстве.

6. Армия Ганнибала была более многочисленной, жестокой и беспощадной.

Задание 9.

Заполни таблицу «Пунические войны»

Год

Сражение , событие

Кто победил

Значение

Задание 10.

Заполни пропуски:

Латины -______________________________________________

________ - потомки древнейших жителей Рима.

Ромул -_________________________________________________

_________ - «совет старцев»

Республика - ____________________________________________

_________ - основное подразделение римской армии.

Трибун - ________________________________________________

________ - талантливый карфагенский полководец

Триумф -________________________________________________

Задание 11.

Определи преимущества и недостатки наемной армии. В таблице проставь номера ответов.

Преимущества

Достоинства

1. В армию уходили обездоленные люди - разорившиеся крестьяне, ремесленники, торговцы, пролетариат италийских городов.

2. Наемник - профессиональный воин, мастер своего дела.

3. В армии легионер мог накопить денег, а после службы получить от государства землю и заняться мирным трудом.

4. Наемники могут повернуть свое оружие против кого угодно.

5. Наемников можно перекупить.

6. Наемное войско воюет за деньги, а не за родину.

Задание 12.

Сравни власть Перикла и римского императора по плану:

1. Как получили власть (по наследству, в результате выборов, захват силой)?

2. Имели личную охрану или нет?

3. Обладали огромным личным богатством или нет?

4. Управляли пожизненно или в течение определенного срока?

5. Кто контролировал их деятельность?

6. Передавали свою власть по наследству или нет?

7. Обожествлялась их власть или нет?

Задание 13.

Составь сравнительную характеристику Нерона и Траяна.

1. Способы управления Государством.

2. Люди в императорском окружении (опора власти)

3. Отношение к подданным.

4. Деятельность на благо Рима, его жителей.

5. Личные качества, проявленные императорами.

6. Отношение народа к императору.

7. Характер власти Нерона и Траяна. Выводы.

Задание 14.

Какие из перечисленных ниже достижений в области архитектуры и строительства принадлежат римлянам?

1. Строительство пирамид.

2. Изобретение бетона.

3. Широкое применение арочных перекрытий. Строительство триумфальных арок.

4. Сооружение зданий с купольным сводом.

5. Изобретение ионийского и дорического архитектурных орденов.

6. Строительство прекрасных асфальтовых дорог и железобетонных мостов.

7. Сооружение величественного Парфенона, стоявшего рядом с Колизеем.

8. Изобретение и постройка первой в мире городской канализации.

9. Возведение в честь жены императора Адриана «Садов Семерамиды».

Составляя задания по истории Древней Греции и Рима для использования их на уроках в 5 классе, я обращалась за помощью к трудам следующих авторов:

Бахтина О.И. Задания для самостоятельной работы по истории Древнего мира. - М., 1988.

Годер Г. И. Преподавание истории в 5 классе: Пособие для учителя. - М.., 1985.

Кулагина Г.А. 100 игр по истории. Пособие для учителя _М., 1983.

Мерзлова В. С. Викторины по истории древнего мира и средних веков. - Минск, 1969.

Газета «1 сентября». История. 3 31, август,96.