Методическая разработка урока по теме: Япония в 1918-1945 годах

Краткосрочный план урока по новейшей истории мира 9 классОбщая цель:

На основе групповой формы работы сформировать у учащихся представление о социально-экономическом и политическом развитии Японии в период 1918 - 1945 гг

Результаты обучения

1. Учащиеся знают политическую и социально-экономическую историю Японии периода 1918-1945 гг.

2. Понимают значение исторических терминов и умеют ими оперировать.

3. На основе сотрудничества в групповой форме работы повышены навыки взаимодействия друг с другом, навыки само и взаимооценивания, умения говорить, высказывать свое мнение, слышать и слушать своих одноклассников.

Основные идеи, отработанные на занятии

• Знакомство с учебным материалом, отражающим основные исторические события, происходящие в Японии.

• Создание коллаборативной среды.

• Вовлечение учащихся в групповую форму работы на уроке посредством различных стратегий, развитие навыков самооценивания и взаимооценивания.

• Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность дает возможность повышения мотивации и качества обучения.

Источники, оснащение и оборудование:

Учебник по предмету, карта Японии, компьютер, интерактивная доска, презентация «Япония в 1918-1945 годах», маркеры, бумага А-4, мультимедийный проектор, карандаши, ручки, листы оценивания.

Этапы и

смысловые блоки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие, позитивный настрой на урок, деление на группы: «Что мы возьмем с собою в путь?» (в коробочке учащимся предложены листовки с пожеланиями, они вытягивают их со словами «Мы возьмем с собою в путь …» На оборотной стороне листовок спрятано название японского острова. Таким образом учащиеся распределяются в группы по названию острова: Хокайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю)

Приветствуют. Комментируют пожелания друг другу на урок.

Распределяются по островам и рассаживаются в группы.

Определение

темы, цели и

задач урока

Стратегия «ОТГАДАЙ ТЕМУ» (цели, задачи урока)

Звучит музыкальное сопровождение.

- Перед вами названия островов. Вам нужно отгадать к какому государству они относятся.

Учитель объявляет тему урока и предлагает сформировать самим детям цель и задачи урока.

- Что вы знаете и хотите узнать о Японии данного периода.

Индивидуально- корпоративная работа (мозговой штурм, погружение).

Внимательно слушают учителя, записывают в тетрадь дату, тему урока.

Обсуждение в группах. Формируют свой взгляд на изучение темы «Япония в 1918-1945 годах», определяют цели урока.

Актуализация знаний учащихся

«Проверь себя» (на знание исторических терминов): предложены листы с терминами, необходимо подобрать правильный вариант ответа к ним.

Термины: милитаризм, «рисовый бунт», ось «Берлин-Рим-Токио», агрессия, блокада, фашизм

Работа в группах: работают с историческими терминами, находят ошибки в правильности интерпретации слов (использование учебника, гаджетов)

Изучение нового материала

Работа в группах:

«КАЖДЫЙ УЧИТ КАЖДОГО» (группа вытягивает карточку с заданием, готовится, составляет кластер и защищает у доски свою работу)

1. Япония в период первой мировой войны

2. Положение в Японии после первой мировой войны.

3. Япония в годы второй мировой войны.

(При защите данного вопроса можно предложить к показу учащимся видео о атомных ударах в городах Хиросима и Нагасаки.)

4. Составить вопросы по всей теме в количестве 10. (Группа экспертов)

Групповая работа: учащиеся находят необходимый материал по предложенным задания, обсуждают, анализируя составляют постер.

Защищают у доски ответ. Эксперты задают составленные вопросы группам.

Эксперты готовят вопросы по всей теме, знакомятся с критериями оценивания, слушают группы, выставляют баллы в оценочные листы.

Позитивная минутка: «СЧЕТ С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ»

Закрепление

Закрепление новой темы, вывод.

- Давайте подведем итог:

Какие изменения претерпела Япония в своем экономическом и политическом развитии на конец 40-х годов 20 века?

Учащиеся обсуждают, высказывают свои ответы,

записывают общий вывод в тетрадях.

Повторение

- Что нам удалось сегодня за урок проделать?

- Какие навыки смогли улучшить?

- Заполните пожалуйста оценочные листы работы в группах.

Учащиеся высказываются.

Лидеры групп заполняют оценочные листы.

Домашнее задание

Составить по три вопроса высокого и низкого порядка, записать их на карточках, подготовиться к горячему стулу

Дети записывают домашнее задание

Конец урока

Рефлексия «ЛАДОШКА»:

- А теперь давайте подведем итоги урока и составим общее мнение о том, что вы узнали нового, как вы себя чувствовали и что было интересным.

Учащиеся заполняют таблицу стратегии «ЛАДОШКА» ( Что удавалось легко, что для меня было сложным, что было интересным), высказывают свое мнение (самооценивание).

Дают оценку учителю за общую работу на уроке (взаимооценивание)

Спасибо за внимание!

Найдите правильное определение к следующим словам:

Милитаризм, «рисовый бунт», ось «Берлин-Рим-Токио», агрессия, блокада, фашизм.

Форма открытой диктатуры с опорой на расизм и шовинизм, направленная на искоренение демократии, на установление режима жестокой реакции и на подготовку агрессивных войн

Окружение войск противника с целью уничтожения, а также изоляция враждебного государства, города с целью прекращения его сношений с внешним миром.

Массовые социальные волнения, прокатившиеся по Японии в период с июля по октябрь 1918 года, когда около 10 млн. человек в 42-х из 47-ми префектур протестовали против спекулятивных цен на рис - основного продукта питания японцев.

Стра́ны наци́стского бло́ка - военный союз Германии, Италии, Японии и других государств, противостоявший во время Второй мировой войны странам антигитлеровской коалиции.

Вооружённое нападение одного или нескольких государств на другие страны с целью захвата их территорий и насильственного подчинения своей власти.

Политика гонки вооружений с целью подготовки новых войн.

1. Япония в период первой мировой войны

2. Положение в Японии после первой мировой войны.

3. Япония в годы второй мировой войны.

4. Составить вопросы по всей теме в количестве 10.