Урок по истории Казахстана Города и торговля Казахстана в XIX веке

«Города и торговля Казахстана в XIX веке»

Цели: 1. сформировать у школьников яркое образное представление о развитии городов и торговли в Казахстане в XIX веке;

2. познакомить учащихся с важнейшими центрами предпринимательской деятельности, особенностями торговли в городах Казахстана;

3. способствовать развитию картографических, образных, логических и оценочных умений учащихся на основе разыгрываемой реальной ситуации;

Опережающее задание: по городам Казахстана составить презентацию в XIX-начале XX века (1 ученик-1 город).

Ход урока:

1. Организационный момент. Вступительная рефлексия - как сегодня настроение? Какие планы на сегодня? (возможные ответы: свернуть горы, совершить добрые дела и т.д.).

2. Я: Сегодня на нашем уроке, в нашем дружественном импровизированном караван-сарае мы побеседуем и постараемся узнать много интересного о развитии городов Казахстана в 19-начале 20 веков и их торговых отношений между собою.

3. Записывают тему урока в тетрадь.

4. Постановка целей на урок (цели на урок могут поставить сами учащиеся).

5. А познакомят нас со своими городами их жители. Они нам расскажут о самых крупных городах Казахстана: 1. Семипалатинск; 2. Петропавловск; 3. Павлодар; 4. Усть-Каменогорск; 5. Акмолинск; 6. Верный.

Каждый город учащийся отмечает красным флажком на карте.

6. Я: А представители каких ещё городов у нас сегодня в гостях? Учащиеся называют города, а я указываю их на карте. А зачем вы едите на Чарскую ярмарку в Семипалатинск? (Возможны ответы: продавать, покупать, прицениться, поглазеть, послушать акынов, посмотреть ярмарочные представления).

7. Я: Ну вот, ребята, мы познакомились с представителями крупных городов Казахстана. А сможем ли мы сейчас определить причины возникновения городов? Давайте попробуем?! Мы знаем, что сначала были кочёвки, мелкие станицы, а потом на карте мы видим крупные города.

Вспомните, из рассказов наших многоуважаемых купцов, для какой цели образовывались города?

Называют эти причины, записывают в тетрадь,:

Причины возникновения городов:

А) Как военное укрепление

В) Как крупный торговый и промышленный центр

С) Переселенческая политика царизма

8. Здоровьесберегающая физминутка.

9. Я: говорю про изменение характера торговли в 19 веке. Стр. 199. Слайды № 5,6,7.

Изучался спрос, ресурсы и от этого зависели формы торговли?

Формы торговли

Разъездная Ярмарочная Стационарная

стр.200 стр.200 стр.202

Учащиеся читают указанные пункты параграфа, находят особенные черты. А я ответы учащихся корректирую и сама записываю на доске. Форму таблицы нужно приготовить на доске, чтобы записывать.

(Разъездная - Когда в степь приедет купец. Купец приезжал в кочёвки казахов, продавал товар, за него получал скот и продукты, продавал перекупщикам на заводы и базары;

Ярмарочная - проводилась в определённые сроки. Купцы съезжались в одно место. Продавали свой товар и тут же приобретали продукцию для своих нужд.

Стационарная - действовала постоянно. Это торговля в крупных городах, в лавках, магазинах).

Мы познакомились с формами торговли, давайте теперь познакомимся с крупнейшими ярмарками в Казахстане.

Пусть запишут ярмарки в тетрадь, со слайда №8. После записи ярмарок в тетрадь, я показываю их на карте.

10. Я: Завтра, вы, торговцы, будете заниматься торговлей на Чарской ярмарке. Вам - домашнее задание: Внимательно прочитать параграф №34, написать мини-сочинение (отчёт) о ярмарочном дне: «Я отличный торговец: удачно продал, выгодно купил!».

11. Я: В заключение нашего урока хочется привести слова исследователя Казахстана Михаила Ивановича Венюкова: «Степи Большой Орды оживятся, произведениям (товарам) казахского хозяйства будет обширный сбыт, и сами казахи сделают важный шаг к цивилизации, перейдя от быта кочевого к жизни мирного пастуха, а отчасти и земледельца».

12. Я: Как вы думаете, прав ли исследователь в своём мнении? Сбылись ли его слова?

13. Возвращайся к целям урока. Скажите, мы достигли целей своего урока? Мы узнали о городах Казахстана в XIX веке? О развитии торговли в городах, ярмарках, которые проходили на территории Казахстана?

Рефлексия «Светофор».

Красный - мне было трудно, я ничего не понял

Жёлтый - я затруднялся, пришлось «поломать» голову

Зелёный - мне было интересно, я всё понял

Выставление оценок за урок.

Всем спасибо за урок!

КГУ «Кировская общеобразовательная средняя школа»

отдела образования Шемонаихинского района

Урок проведён в рамках декады

предметов гуманитарного цикла

Города и торговля Казахстана в XIX веке

8 класс

Подготовила и провела: Москвина А.Е.,

учитель истории и обществознания первой категории