Урок ТРКМ технология развития критического мышления

Стадии (фазы) урока

Задачи учителя на стадии

Деятельность обучающихся

Рекомендуемые приемы ФОПД

Стадия вызова.

1. Педагог вызывает уже имеющуюся или гипотетическую информацию.

2. Мотивирует школьников для дальнейшей работы.

В 1380 г. произошло сражение между войсками монгол (Мамай) и русскими (Дмитрий Донской) на Куликовом поле.

Составьте рассказ, используя ключевые слова: Дмитрий Иванович, Задонщина,

Мамай, Куликово поле, усиление Руси, собирание земель вокруг Москвы, татаро-монгольское иго, борьба за ярлык, усиление Руси, 1380 г.

Стадия осмысления.

1. Педагог пытается сохранить интерес учащихся к теме.

2. Предлагает информацию для осмысления.

Учащиеся изучают параграф 7 и заполняют таблицу

(приложение 1)

Рефлексия.

1. Учитель возвращает учащихся к первоначальным записям, помогает сопоставить то ,что узнали и знали.

2. Дает поисковые и творческие задания на расширение и углубление новых знаний и формирование предметных умений.

В XIV веке начинаются процессы собирания земли русской вокруг Москвы (объективные причины) и усиления Руси. В Орде к власти приходит хан Мамай и, не желая дальнейшего усиления русских, решает выступить с походом на Русь. 8 сентября 1380 г. произошла Куликовская битва между русскими и татаро-монгольскими войсками. Руководство русскими силами осуществлял Князь Дмитрий Иванович, впоследствии получивший прозвище Донской. Т-м войска под руководством Мамая.

«Задонщина» - памятник древнерусской литературы ,описывающий победу русских войск над монголами.

- Князь
- решительный, умный
- объединяет, освобождает, правит
- « Я хочу, как словом, так и делом наперед быть…»
- Донской.

Используя вновь полученные знания, дополните или оставьте прежним рассказ по ключевым словам.

Дайте характеристику Дмитрию Донскому в виде синквейна: