Технологическая карта урока истории Фараоны и пирамиды (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор: Дюкарева Наталья Фёдоровна

Учебный предмет: история

Класс: 5

Автор УМК: Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. Г.М. Бонгард-Левина. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013.

Тема урока: Фараоны и пирамиды.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- усвоение ценностных ориентаций в ходе ознакомления с культурой и историей Древнего Египта;

- проявлять уважение к культурному наследию древнеегипетской цивилизации;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения;

- ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности;

- умение работать с текстом и представлять результаты работы в форме творческого отчёта;

- формирование готовности к сотрудничеству с окружающими, работа в группе;

ПРЕДМЕТНЫЕ:

- познакомиться с историческими источниками по истории Древнего Египта;

- изучить особенности управления государством в Древнем Египте;

- познакомиться с величайшими памятниками древнеегипетской цивилизации - пирамидами.

Оборудование: мультимедиапроектор, интерактивная доска, ватманы, фломастеры и карандаши.

1. Предлагает разгадать зашифрованное послание (см. Приложение 1).

2. Предлагает составить план изучения темы, определить цели (см. Приложение 1).

1. Расшифровывают послание, определяют тему урока и записывают её в тетрадь.

2. Составляют план и определяют цели.

1. Выделяют необходимую информацию из различных источников, представленную в зашифрованном виде.

2. Структурируют знания, составляя план изучения темы.

1. Взаимодействуют с учителем; формулируют тему урока.

2. Формулируют название пунктов изучения темы.

1-2*. Учатся чётко высказывать свои мысли, слушать предложения других обучающихся.

1-2. Контролируют правильность ответов своих одноклассников, при необходимость корректируют их. Ставят цели своего обучения.

1-2. Уметь слушать и отвечать в соответствии с поставленным заданием.

ЭТАП «ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА»

1. Предлагает выполнить задание № 1 - распределить источники по истории Древнего Египта по группам (см. Приложение 2).

2. Организует игру «Найди фараона» (см. Приложение 3).

3. Организует работу в группах - класс делится на 6 групп заранее (см. Приложение 4).

4. Организует защиту групповых проектов, выдаёт индивидуальные задания представителям других групп (выслушав защиту проекта, составить синквейны по итогам выступлений).

5. Организует просмотр фильма и работу с ребусами (см. Приложение 5).

1. Слушают учителя, работают в группе, распределяя исторические источники.

2. Работают с иллюстративным материалом и определяют фараона.

3. Работают с зашифрованным текстом, составляют творческие проекты по теме «Управление Древним Египтом» (каждая группа защищает проект).

4. Слушают выступления групп и составляют синквейны

5. Смотрят фильм.

1. Уметь работать в команде и аргументировать свою позицию.

2. Формируются навыки работы с различными знаково-символическими системами - иллюстрациями.

3. Формируются навыки смыслового чтения, систематизации информации в представленном тексте.

4. Составлять синквейн, выделяя необходимую информацию из выступления группы и из представленных ими плакатов.

5. Выделяют основную информацию о пирамидах Египта.

1. Обсуждают задание.

2. Групповая работа по поиску фараона.

3. Взаимодействие между учащимися, распределение учебных действий между членами группы, расшифровка и обсуждение текста, идеи будущего проекта.

4. Выступление групп с защитой своих проектов.

5. Восприятие информации на слух и взаимодействие с участниками группы при выполнении задания.

1. Развитие навыков устной речи, сотрудничества со сверстниками.

2. Планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра, высказывание своих мыслей.

3. Планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра, высказывание своих мыслей.

4. Учатся слушать своих одноклассников; формулировать свои мысли по алгоритму составления синквейна.

5. Развитие слуховой памяти, навыков групповой работы, работы с различными знаково-символическими системами.

1. Концентрируют внимание на задании учителя, дифференцируют информацию по условию задания, выполняют задание на время.

2. Анализируют иллюстрации, производят отбор материала, контролируют время выполнения задания.

3. Анализируют текст; производят отбор материала; контролируют время выполнения работы.

4. Концентрируют внимание на выступлениях одноклассников; контролируют время выступления с защитой проектов.

5. Концентрируют внимание на фильме; контролируют время разгадывания ребуса.

1. Уметь слушать и выполнять поставленную задачу в соответствии с поставленным заданием.

2. Уметь планировать деятельность в рамках группы, осуществлять контроль за деятельностью членов группы.

3. Уметь планировать деятельность в рамках группы, прогнозировать результаты своей деятельности, осуществлять контроль за деятельностью членов группы.

4. Уметь планировать устные выступления в соответствии с требованиями (содержание выступления, время выступления).

5. Уметь работать с различными источниками информации, представленными в различной форме

ЭТАП «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»

1. Объясняет сущность домашнего задания: §11, вопрос 2 (кор) на с. 70 и 2 (з) на с. 72.

2. Объясняет сущность домашнего задания: «Мы не рассмотрели вопрос о пирамидах, прочитайте §11, п. 2 и зашифруйте любой термин в виде ребуса. Работу выполните в группе.»

1. Читают дома параграф и решают хронологические задачи.

2. Читают дома параграф и составляют ребус.

1. Формируются навыки смыслового чтения, решения хронологических задач.

2. Формируются навыки смыслового чтения и расширяется терминологическая база по истории.

1. Выделение в тексте учебника необходимой информации.

2. Выделение в тексте учебника необходимой информации и взаимодействие с участниками группы при выполнении задания.

1. Умение отбирать необходимую по заданию информацию.

2. Умение отбирать необходимую по заданию информацию и переводить в другую знаковую систему.

1. Анализируют текст учебника; производят отбор материала.

2. Анализируют текст учебника; производят отбор материала; составляют ребус.

1. Умение прогнозировать итоги своей деятельности в связи с поставленными задачами при выполнении домашнего задания.

2. Умение прогнозировать итоги своей деятельности в связи с поставленными задачами при выполнении домашнего задания.

ЭТАП «ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И РЕФЛЕКСИЯ»

1.Организует работу по закреплению изученного материала и сформированных навыков (приём «рюкзак»).

Ответ на вопрос: «Справились ли мы с заданием ГУО?»

Поощрение активных учащихся.

1. Осуществляют рефлексию своей деятельности.

1. Знакомятся с приёмом самоанализа своей деятельности - «рюкзак».

1. Учащиеся высказывают своё мнение.

1. Умение выражать свои мысли, строить высказывания.

1. Анализируют результаты своей деятельности; осуществляют самооценку своей деятельности.

1. Уметь осуществлять самоанализ и коррекцию результатов собственной деятельности (выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения); проводить самооценку своей работы.

*Относится к 1 и 2 заданиям колонки «Деятельность учителя».

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Уважаемая, Наталья Федоровна!

В связи с изменившимся тематическим планированием по истории в 5 классе, рекомендуем скорректировать рассмотрение учебного материала:

1. 3 неделя октября (17.10 - 23.10.2016г.):

• и ;

• в .

2. 4 неделя октября (24.10 - 30.10.2016г.):

• ;

• .

При рассмотрении первой темы обратите внимание на следующие вопросы:

1.

.

4. .

Изучая другие темы, определите круг рассматриваемых вопросов самостоятельно.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

РУИНЫ ДРЕВНИХ ХРАМОВ

ГРОБНИЦЫ

ОБЕЛИСКИ

СТАТУЭТКИ БОГОВ

ИЕРОГЛИФЫ В ГРОБНИЦАХ

ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ

ХВАЛЕБНЫЕ ГИМНЫ

НАУЧНЫЕ СОЧИНЕНИЯ ЕГИПТЯН

МУМИЯ

РУИНЫ ДРЕВНИХ ХРАМОВ

ГРОБНИЦЫ

ОБЕЛИСКИ

СТАТУЭТКИ БОГОВ

ИЕРОГЛИФЫ В ГРОБНИЦАХ

ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ

ХВАЛЕБНЫЕ ГИМНЫ

НАУЧНЫЕ СОЧИНЕНИЯ ЕГИПТЯН

МУМИЯ

РУИНЫ ДРЕВНИХ ХРАМОВ

ГРОБНИЦЫ

ОБЕЛИСКИ

СТАТУЭТКИ БОГОВ

ИЕРОГЛИФЫ В ГРОБНИЦАХ

ПАПИРУСНЫЕ СВИТКИ

ХВАЛЕБНЫЕ ГИМНЫ

НАУЧНЫЕ СОЧИНЕНИЯ ЕГИПТЯН

МУМИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 5