Тематическое планирование уроков истории в 5 классе

Пояснительная записка к рабочей программе по истории

5 класс. 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа по истории в 5 классе составлена в соответствии со следующими документами:

- Федеральный компонент государственного стандарта по истории основного общего образования. 2004 год;

- Примерная программа по истории основного общего образования.

- Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 28 с углублённым изучением отдельных предметов городского округа город Воронеж

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей :

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины и других государств, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии;

- толерантного отношения к представителям других народов и стран;

- удовлетворение образовательных потребностей родителей и учащихся на основе:

* построения личностно - ориентированного обучения и воспитания учащихся;

* формирования целостного представления об историческом пути России и судьбах народов ее населяющих;

*воспитания гражданских и патриотических чувств у учащихся;

*формирования личностного отношения к истории своей страны и определение ее места в мире;

*стимулирования желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории изучаемых государств;

* обеспечения уровня образования, соответствующего потребностям современного общества;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи хронологической последовательности;

- освоение элементарных методов исторического познания, умения работать с различными историческими источниками.

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.

Цели и задачи изучения истории в 5 классе:

- формирование целостного представления об истории Древнего мира как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

- формирование представления о том, чем отличается Древний мир от мира современного;

- освещение взаимодействия человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и развитии культуры;

- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину;

- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества;

- формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм;

- знакомить учащихся с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В соответствии с учебным планом школы история древнего мира в 5 классах изучается углублённо. На изучение истории в 5 классе в 2014-2015 учебном году выделяется 3 часа в неделю ( 2 часа - федеральный компонент, 1 час - компонент образовательного учреждения), 102 часа в год ( из расчёта 34 учебных недели ). Часы компонента образовательного учреждения используются для расширения содержания федерального компонента учебного плана по истории, развития интереса к предмету, проведения уроков практикумов, организации самостоятельной аналитической и исследовательской деятельности обучающихся, обеспечения преемственности основного и среднего профильного образования.

Распределение часов по темам:

1. Что изучает история - 7 час.

2. Первобытные собиратели и охотники - 4 час.

3. Первобытные земледельцы и скотоводы - 3 час.

4. Древний Египет - 8 час.

5. Западная Азия в древности - 9 час.

6. Индия и Китай в древности - 8 час.

7. Древнейшая Греция - 8 час.

8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием - 11 час.

9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии - 8 час.

11. Македонские завоевания в IV веке до н.э. - 5 час.

12. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией - 4 час.

13. Рим - сильнейшая держава Средиземноморья - 4 час.

14. Гражданские войны в Риме - 7 час.

15. Римская империя в первые века нашей эры - 6 час.

16. Падение Западной Римской империи - 5 час.

17. Итоговое повторение -3 час.

18. Резерв - 2 час

Итого: 102 часа.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учебный курс по истории направлен на реализацию взаимосвязанных друг с другом аспектов.

1. Познавательный аспект

- научить каждого ученика самостоятельно добывать знания, учитывая при этом глубину, полноту, осознанность, системность, систематичность;

-сформировать умения и навыки, доведённые до автоматизма.

2. Развивающий аспект

- помочь каждому ученику реализовать своё Я;

- заложить у учащихся потребности в саморазвитии, самостоятельной организации умственной деятельности, восприятия, развития памяти, наблюдательности, мышления, речи, воображения.

3. Воспитательный аспект

- формирование у учащихся умений выстраивать межличностные отношения на уроке;

- воспитание у учащихся потребности в самовоспитании, самосовершенствовании, самореализации.

В результате изучения истории ученики должны:

- знать основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- знать изученные виды исторических источников;

Уметь:

- уметь соотносить даты событий отечественной и зарубежной истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и зарубежной истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, выявлять черты исторических процессов, явлений, событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых событий и явлений; определять причины и следствия важнейших событий;

- объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни,

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира,

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения,

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежность/ понимать:

Учебно - методическое сопровождение рабочей программы по истории Древнего мира

Учебные программы :

1. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира. М., « Просвещение». 2013 г.

Учебник:

1. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая .История древнего мира. М., « Просвещение», 2013 г.

Методические пособия:

1. О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории древнего мира. 5 класс.

М., издательство « Вако», 2013 г.

2. Е.А. Крючкова. Рабочая тетрадь по истории древнего мира. М., « Просвещение», 2013 г

3. Атлас по истории древнего мира с комплектом контурных карт.

4. Мультимедийное пособие. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории. Древний мир.

5. Мультимедийное пособие. История. Учебник нового образца. 5 класс. « Просвещение»

Поурочно-тематическое планирование в 5 классах

№ урока в сквозной нумера

ции

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Дата про

ведения

урока 5 А

Дата про

ведения

урока 5 Б

Дата про

ведения

урока 5 В

Дата про

ведения

урока 5 Г

Примечания, изменения

Что изучает история

7

1.

1.

Измерение времени. Знать своих предков - знать историю.

1

2.

2.

Периодизация мировой истории.

1

3.

3.

Археология и этнография - помощники историков.

1

4.

4.

Историческая карта. Письменные и вещественные источники.

1

5.

5.

Географические названия - свидетели прошлого.

1

6.

6.

Происхождение имён и фамилий

1

7.

7.

Как работать с учебными материалами по истории.

1

Жизнь первобытных людей

Первобытные собиратели и охотники.

4

8.

1.

№1. Древнейшие люди.

1

9.

2.

№2. Родовые общины охотников и собирателей.

1

10.

3.

№3. Возникновение искусства и религиозных верований.

1

11.

4.

Урок « рисования ». Искусство первобытных людей.

1

Первобытные земледельцы и скотоводы

3

12.

1.

№4. Возникновение земледелия и скотоводства.

1

13.

2.

№5. Появление неравенства и знати.

1

14.

3.

Повторительно-обобщающий урок по разделу « Жизнь первобытных людей» -

1

Древний Восток.

Древний Египет

8

15.

1.

№6. Государство на берегах Нила.

1

16.

2.

№7. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

17.

3.

№8. Жизнь египетского вельможи.

1

18.

4.

№9. Военные походы фараонов.

1

19.

5.

№10. Религия древних египтян.

1

20.

6.

№11. Искусство Древнего Египта.

1

21.

7.

№12. Письменность и знания древних египтян.

1

22.

8.

Повторительно-обобщающий урок по главе « Древний Египет ».

1

Западная Азия в древности

9

23.

1.

№13. Древнее Двуречье.

1

24.

2.

№14. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

25.

3.

Исследовательская работа по историческим источникам. Законы царя Хаммурапи.

1

26.

4.

№15. Финикийские мореплаватели.

1

27.

5.

№16. Библейские сказания.

1

28.

6.

Историческая эстафета. « Какие мифы вошли в древнюю часть Библии Ветхий Завет? »

1

29.

7.

№17. Царство Давида и Соломона.

1

30.

8.

№18. Ассирийская держава.

1

31.

9.

№19. Персидская держава « царя царей».

1

Индия и Китай в древности

8

32.

1.

№20. Природа и люди Древней Индии.

1

33.

2.

Урок для « любознательных » по книге Р.Д. Киплинга « Маугли». « Что произошло с Маугли…? »

1

34.

3.

№21. Индийские касты.

1

35.

4.

№22. Китайский мудрец Конфуций.

1

36.

5.

Сравнительный анализ учений Будды и Конфуция.

1

37.

6.

№23. Первый властелин единого Китая.

1

38.

7.

Урок - импровизация. « Что мы увидели в музее « Древние Индия и Китай ».

1

39.

8.

Повторительно-обобщающий урокпо разделу « Древний Восток».

1

Древняя Греция.

Древнейшая Греция

8

40.

1.

№24. Греки и критяне.

1

41.

2.

№25. Микены и Троя.

1

42.

3.

№26. Поэма Гомера « Илиада ».

1

43.

4.

№27. Поэма Гомера « Одиссея ».

1

44.

5.

№28. Религия древних греков.

1

45.

6.

№28. Религия древних греков.

1

46.

7.

Урок сообщений. Подвиги Геракла.

1

47.

8.

Урок - беседа. Любимые мифы Древней Греции.

1

Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

11

48.

1.

№29. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

49.

2.

№30. Зарождение демократии в Афинах.

1

50.

3.

Исследовательская работа по историческим источникам. «Аристотель. Афинская политика».

1

51.

4.

Анализ рассказа Геродота « Солон и лидийский царь Крез ».

1

52.

5.

№31. Древняя Спарта.

1

53.

6.

№32. Основание греческих колоний.

1

54.

7.

№33. Олимпийские игры в древности.

1

55.

8.

Историческая эстафета. « Что увидел зритель на Олимпийских играх в древности? »

1

56.

9.

№34. Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

57.

10.

№35. Нашествие персидских войск на Элладу.

1

58.

11.

Повторительно-обобщающий урок по главе « Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием ».

1

Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии

8

59.

1.

№36. В гаванях афинского порта Пирей.

1

60.

2.

Исследовательская работа по историческим источникам. « Аристотель. Политика», «Ксенофонт. О доходах», « Демосфен против

1

61.

3.

Урок « рисования». Что увидел путешественник в древнем порту Пирей

1

62.

4.

№37. В городе богини Афины.

1

63.

5.

№38. В афинских школах и гимнасиях.

1

64.

6.

Сравнительный анализ обучения в современной школе и в афинской.

1

65.

7.

№39. В театре Диониса.

1

66.

8.

№40. Афинская Демократия при Перикле.

1

Македонские завоевания в IV веке

до н. э.

5

67.

1.

№41. Города Эллады подчиняются Македонии.

1

68.

2.

№42. Поход Александра Македонского на Восток.

1

69.

3.

№43. В древней Александрии Египетской.

1

70.

4.

Защита проектов « Взгляды греков на окружающий мир ».

1

71.

5.

Повторительно-обобщающий урок « Путешествие по Древней Греции» ( в форме игры « Брейн-ринг »).

1

Древний Рим.

Рим : от его возникновения до установления господства над Италией

4

72.

1.

№44. Древнейший Рим.

1

73.

2.

№45. Завоевание Римом Италии.

1

74.

3.

№46. Устройство Римской республики.

1

75.

4.

Сравнительный анализ управления Афинами и Римом.

1

Рим - сильнейшая держава Средиземноморья

4

76.

1.

№47. Вторая война Рима с Карфагеном.

1

77.

2.

№48. Установление господства Рима во всём Средиземноморье во II веке до н. э.

1

78.

3.

Составление рассказов по иллюстрациям « Как воевала римская армия ».

1

79.

4.

№49. Рабство в Древнем Риме.

1

Гражданские войны в Риме

7

80.

1.

№50. Земельный закон братьев Гракхов.

1

81.

2.

Исследовательская работа по историческим источникам. « Характеристика Тиберия и Гая Гракхов».

1

82.

3.

№51. Причины восстания Спартака.

1

83.

4.

№51. Итоги и значение восстания Спартака.

1

84.

5.

Урок - импровизация. Составление рассказов от имени гладиатора.

1

85.

6.

№52. Единовластие Цезаря.

1

86.

7.

№53. Установление империи в Риме.

1

Римская империя в первые века нашей эры

6

87.

1.

№54. Соседи Римской империи в первые века н. э.

1

88.

2.

№55. В Риме при императоре Нероне.

1

89.

3.

№56. Первые христиане и их учение.

1

90.

4.

Урок для « любознательных ». « Библия для детей».

1

91.

5.

№57. Расцвет империи во II -м веке.

1

92.

6.

№58. « Вечный город» и его жители.

1

Падение Западной Римской империи

5

93.

1.

№59. Римская империя при Константине.

1

94.

2.

№60. Взятие Рима готами.

1

95.

3.

Исследовательская работа по историческим источникам. « Зосим. Римская история.»

1

96.

4.

Восточная Римская империя при Юстиниане.

1

97.

5.

Защита проектов. Что нового внесли римляне в развитие мировой культуры ?

1

Итоговое повторение

3

99.

Семь чудес света.

1

98.

Игра « Мы вернулись из путешествия по Древней Греции».

1

100.

Игра « Мы вернулись из путешествия по Древнему Риму».

1

Резервные уроки

2

101.

1.

Резервный урок.

1

102.

2.

Резервный урок.

1