Преподавателю
История
Программа по истории 10 класс Базовый уровень

Программа по истории 10 класс Базовый уровень

Раздел	История
Класс	10 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Турбин О.В.
Дата	31.07.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа

по истории для 10 класса.

(Базовый уровень)

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Россия и мир» для 10 класса составлена на основе:

Закона РФ «Об образовании» № 122 - ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 года.
Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования

(Приказ МО от 30.06.99 года №56)

Федерального государственного стандарта общего образования.
Федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 года.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в 10 и 11 классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа - индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель имеет возможность внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей образовательного учреждения и учащихся конкретного класса: изменить количество часов, типы и формы проведения уроков, корректировать контрольно - оценочную деятельность с учетом особенностей учащихся.

Данная программа - основная общеобразовательная (базовый уровень).

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих

ЦЕЛЕЙ:

ВОСПИТАНИЕ гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
РАЗВИТИЕ способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
ОСВОЕНИЕ систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте России во всемирно - историческом процессе.
ОВЛАДЕНИЕ умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
ФОРМИРОВАНИЕ исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Курс предоставляет возможность выполнить следующие ЗАДАЧИ методического и дидактического характера:

Стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов истории.
Способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально - экономических, политических, культурных процессов в контексте истории.
Развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами.

Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего (полного) общего образования предполагает определенную специфику МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ. Учет межпредметных связей в преподавании позволит устранить дублирование между новым и уже знакомым учащимся содержанием. В рамках социально - экономического профиля в базовом курсе истории акцентирована линия «История экономики», в рамках естественно - научного профиля - линия «История науки и техники». При изучении вопросов культуры привлекаются знания из литературы и МХК. Важны межпредметные связи с курсом обществознания. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно - коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.

Требования к уровню подготовки выпускников в соответствии с федеральным государственным стандартом и с учетом примерной программы.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:

Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.
Периодизацию всемирной и отечественной истории.
Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.
Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе.

УМЕТЬ:

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
Критически анализировать источник исторической информации.
Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема)
Устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.
Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, проекта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.
Критического восприятия получаемой извне социальной информации.
Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.
Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

3. Содержание учебного предмета.

Введение.(2 ч.)

(Вводный урок. Повторение изученного материала)

Срезовая контрольная работа. (1 ч.)

Раздел №1. (3 ч.)

Цивилизации древнего мира и раннего средневековья.

Древний Восток и античный мир.

Начало преобразования человеком природы. Ранние цивилизации. Государства на Востоке. Возникновение античной цивилизации. Аристократия и демократия в античных полисах. Эллинизм: государство и общество. Римский мир Средиземноморья.

Рождение европейской средневековой цивилизации.

Поздняя Римская империя. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Влияние античности на политическую жизнь и право в эпоху Средневековья. Влияние античности на культуру Средневековья. Наследие варварских народов. Христианство.

Страны Западной Европы в раннее средневековье.

Западная Европа: природа и хозяйство. Варварские королевства. Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная собственность и вассальные отношения. Западная Европа в эпоху феодальной раздробленности. Сословия феодального общества.

Католическая церковь.

Византийская империя и восточнохристианский мир.

Природа и население Византийской империи. Античная и христианская традиции в жизни византийцев. Государственная власть и церковь в Византийской империи. Византия между Западом и Востоком. Византия и славяни.

Исламский мир.

Возникновение ислама. Победа ислама в Аравии и начало арабских завоеваний.

Арабский халифат. Исламская культура.

Зачет №1. «Цивилизации древнего мира и раннего средневековья». (1 ч.)

Раздел №2 (7 ч.)

Древняя Русь.

Народы Восточной Европы.

Природно - географические условия и хозяйственно - культурные типы. Этническая карта Восточной Европы. Хазарский каганат и Волжская Булгария.

Восточные славяне в древности.

Занятия восточных славян. Общественный строй. Мировоззрение древних славян.

Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси.

От племенных союзов к Древнерусскому государству. Укрепление Древнерусского государства. Русь и Византия. Крещение Руси.

Государство и общество.

Организация управления государством. Первые княжеские усобицы. Община и вотчина в Древней Руси. Социальная структура общества. «Русская правда».

Церковь и культура.

Русская Православная .Церковь. Архитектура и живопись. Образование и литература. Бытовая культура.

Раздробленность Руси.

От княжеских усобиц к политической раздробленности. Экономическое развитие Руси в период раздробленности. Политическое развитие Руси в период раздробленности. Владимиро - Суздальское княжество. Новгородская земля. Культура .Руси.

Русь между Востоком и Западом.

Монгольская держава и ее завоевания. Монгольское нашествие на Восточную и Центральную Европу. Монгольская держава и ее судьба. Русь под властью Золотой Орды. Русь между монголами и Западом. Александр Невский.

Зачет №2. «Древняя Русь.» (1 ч.)

Раздел №3 (3 ч.)

Западная Европа в Х1 - ХV веках.

Экономическое и политическое развитие.

Отделение ремесла от сельского хозяйства.

Средневековый город. Торговля и банковское дело. Укрепление королевской власти. Создание централизованных государств. Ослабление Священной Римской империи. Изменение роли церкви в жизни общества.

Взаимодействие средневековых цивилизаций.

Католический, православный и мусульманский миры. Крестовые походы. Судьба Византии и южнославянских государств. Реконкиста. Германская экспансия в Восточной Европе.

Культура средневекового Запада.

«Мир идей» Средневековья. Христианство и культура. «Рыцарская» культура. «Крестьянская» культура. «Городская» культура.

Зачет №3 «Западная Европа в XI - XV веках». (1 ч.)

Раздел №4 (11 ч.)

Российское государство в XIV - XVII веках.

Москва во главе объединения Русских земель.

Новые политические центры Руси. Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского. Дмитрий Донской: начало борьбы за независимость государства. Наследники Донского. Русь и государства - наследники Золотой Орды.

Россия: Третье Православное царство.

От Руси к России. На путях централизации государственной власти. «Москва - третий Рим». Экономический подъем Руси. Формирование сословий.

Кризис государства и общества. Смутное время.

Опричнина. Итоги и последствия правления Ивана Грозного. Причины Смуты. Поход Лжедмитрия I и гражданская война. Интервенция и народные ополчения.

Становление самодержавия Романовых.

Ликвидация последствий Смуты. Законодательное оформление самодержавия. Церковный раскол. Изменения в экономике и социальном строе. Новые явления в духовной жизни.

Начало формирования многонационального государства.

Политическая карта Восточной Европы.в XVI веке. Завоевание Среднего и Нижнего Поволжья. Освоение Дикого поля. Казачество. Продвижение на север и в Сибирь. Присоединение Левобережной Украины.

Русская культура.

Подъем русской культуры. Книжное дело и литература. Архитектура. Живопись.

Зачет №4 (2 ч.)

«Российское государство в XIV - XVII веках»

Обобщение пройденного материала. (1 ч.).

Раздел №5 (3 ч.)

Запад в новое время.

Европа в начале Нового времени.

Экономика Европы. Начало эпохи Великих географических открытий. Географические открытия XVI - XVII веков и их последствия. Социальная структура западноевропейского общества. Реформация и Контрреформация в Европе. Зарождение новой европейской цивилизации.

Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке.

Социально - экономическое развитие Европы. Абсолютизм в Европе. Английская революция.

Эпоха Просвещения.

Революция в естествознании. Общественные идеи. Просвещенный абсолютизм.

Революции XVIII столетия.

Англия и ее североамериканские колонии. Американская революция. Великая французская революция.

Европейская культура.

Эпоха Возрождения. Искусство барокко. Придворное искусство.

Зачет №5 (1 ч.)

«Запад в новое время»

Раздел №6 (6 ч.)

Российская империя в XVIII веке.

Власть и общество.

Необходимость преобразований на рубеже XVII - XVIII веков. Внешняя политика и военная реформа. «Регулярное» государство Петра I. Борьба за наследие Петра. «Просвещенный абсолютизм»

Социально - экономическое развитие страны.

Деревня и город. Развитие мануфактурной промышленности. Сельское хозяйство. Торговля и финансы. Сословный строй. «Золотой век» российского дворянства.

Расширение территории государства.

Северная война. Расширение западных границ. Продвижение на юг. Восточные пограничья Российской империи.

Культура.

Новая эпоха в отечественной культуре. Образование и наука. Литература. Архитектура. Изобразительное искусство.

Зачет №6 (1 ч.)

« Россия в XVIII веке»

Раздел №7 (10 ч.)

Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.

Эпоха наполеоновских войн.

Франция: от республики к империи. Крах наполеоновской империи.

Промышленный переворот. Социальные последствия промышленного переворота.

Революции и реформы.

Венский конгресс и Священный союз. Революции во Франции. Революционное движение в Европе. Реформы в Англии. Борьба против рабства в США.

Идейные течения и политические партии.

«Век либерализма». Консерватизм. Социализм. Идеи национализма на Западе.

Колониальные империи.

Ослабление «старых» колониальных империй - Испании и Португалии. Колониальные

империи Голландия, Франция, Англия. Последствия европейской колонизации для стран Востока. Возникновение независимых государств в Латинской Америке.

Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века.

Возникновение национальных государств в Европе. Новые лидеры мировой экономики. Новые явления в экономике стран Запада. Колониальные захваты. Общественные отношения и политические партии во второй половине XIX века.

Зачет №7 (1 ч.)

«Запад в XIX веке»

Раздел №8 (6 ч.)

Россия на пути модернизации.

Российское государство в первой половине XIX века.

Россия на рубеже столетий: Павел I. «Либерал» на троне. Царствование Николая I. Государство и крестьянский вопрос.

Общественная жизнь.

Общественные настроения. Декабристы. В поисках государственной идеологии. Западники и славянофилы. Зарождение идей русского социализма. Реформы 1860 - 1870 - х годов.

Новый рубеж в истории России. Крестьянская реформа. Реформы 1860 - 1870 - х годов. Судьба и значение реформ. Экономическая политика государства в эпоху реформ. Развитие сельского хозяйства и промышленности в пореформенный период. Полицейский режим Александра III.

Общественное движение в России во второй половине XIX века.

Русский либерализм. Народничество. Возникновение рабочего движения и зарождение социал - демократии. Консерватизм.

Россия - многонациональная империя.

Расширение территории в первой трети XIX века. Кавказская война. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заселение Сибири и Дальнего Востока. Пути создания империи.

Зачет №8 (1 ч.)

«Россия на пути модернизации».

Раздел №9 (2 ч.)

Культура XIX века.

Научно - технический прогресс и общество.

Научные представления о строении природы. Эволюционная картина мира. Развитие образования. Средства массовой информации. Научно - технический прогресс и общество.

Мировая литература и художественная культура.

Литература и жизнь. Национальные литературы и мировой литературный процесс. Основные направления художественной культуры. Театральное искусство. Изобразительное искусство. Музыкальное искусство.

Культура России в XIX веке.

Просвещение. Литература в жизни общества. Театр. Изобразительное искусство. Музыка. Опера. Балет.

Зачет №9 (1 ч.)

«Культура в XIX веке»

Итоговое обобщение (6 ч.)

Итого - 70 часов.

Рабочая программа предусматривает использование следующих технологий:

Технология проблемного обучения (И. Я. Лернер, М. И. Махмутов)
Технология личностного ориентированного обучения и воспитания (Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. С. Якиманская, Н. Е. Шуркова)
Технология сотрудничества ( Ш. А. Амонашвили, И. Б. Первин)
Игровые технологии (С. Л. Шмаков)
Технология самостоятельной работы (П. И. Пидкасистый)
Групповые технологии (В. К. Дьяченко, К. Б. Первин)
Интерактивные технологии.

Предусматриваются индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы

учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность.

Предполагается проведение разных типов уроков: уроки-лекции, уроки-семинары, уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков, конференции, практикумы, уроки-исследования, уроки обобщения и систематизации, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных способностей.

4. Календарное учебно - тематическое планирование.

по истории для 10 класса.

( Базовый уровень )

Учитель: Турбин О.В.

часов

Элементы содержания.

Вид контроля.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.

Дата.

Вводный урок. Повторение изученного материала в 9 классе.

Хронология. Основные разделы истории XX век Основные понятия и термины.

Беседа.

Знать фактический, понятийный и хронологический материал за 9 класс.

Уметь выделять главную мысль, идею, анализировать историческую информацию.

Повторение изученного материала в 9 классе.

Хронология. Основные разделы истории

XX век.

Основные понятия и термины.

Беседа.

Срезовая контрольная работа.

Тренировочные варианты экзаменационных работ.

Раздел №1. Цивилизации древнего мира и раннего средневековья.

Цивилизации древнего мира.

Ранние цивилизации. Государство на

Востоке. Эллинизм. Римский мир.

Мини - тесты.

Знать особенности истории народов и го-сударств, их факторы развития. Уметь сравнивать факторы развития, устанавливать причинно- следственные связи.

Страны Западной Европы в раннее Средневековье.

Великое переселение народов. Влияние античности. Христианство.Варварские королевства. Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность.

Мини - тесты.

Знать: причины Великого переселения народов; изменения в хозяйственной жизни и отношениях собственности в странах Европы; отличия управления империей Карла Великого от управления варварским королевством; основные черты феодализма; причины феодальной раздробленности.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.

Византийская империя и восточно христианский мир. Исламский мир.

Государственная власть и церковь. Между Западом и Востоком. Византия и славяне. Ислам. Мусульманская культура.

Беседа.

Знать: отличие восточного и западного христианских миров; причины успешных завоеваний арабов; основные положения мусульманского вероучения.

Уметь: высказывать свое мнение, аргументировать его.

Зачет №1. Цивилизации древнего мира и раннего средневековья.

Основные события древнего мира и раннего средневековья.

Тесты.

Знать: события, понятия, даты, личности.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.

Раздел №2.

Древняя Русь.

Восточные

славяне в

древности.

Народы Восточной

Европы. Занятия восточных славян.

Общественный строй.

Мировоззрение.

Работа с картой.

Знать понятия союз племен, община. Уметь показывать на карте расселение славян, их соседей.

Возникновение Древнерусского государства.

Причины возникновения государства. Укрепление государства. Русь и Византия.

Решение проблемного задания. Составление схемы.

Знать причины появления государства, понятия историография, государство. Уметь пользоваться картой, высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.

Крещение Руси.

Проникновение на Русь христианства. Ольга. Владимир Креститель.

Беседа.

Знать тенденции развития государства; события 988 года. Уметь давать оценку деятельности князя Владимира, свою точку зрения подтверждать фактами.

Раздробленность Руси.

Первые усобицы. Русская правда. Экономическое и политическое развитие. Владимиро - Суздальское княжество. Норгородская земля.

Решение проблемного задания. Работа с картой.

Знать причины распада государства; историческое значение феодальной раздробленности. Уметь доказывать, что феодальная раздробленность - этап прогрессивного развития общества. Высказывать свое мнение об альтернативах политического развития в период раздробленности.

Культура Русских земель в домонгольский период.

Архитектура и живопись. Образование и литература. Бытовая культура.

Беседа. Анализ документов.

Знать: сущность и своеобразие культуры .русских земель в домонгольский период.

Уметь: анализировать исторический документ, описывать архитектурные памятники.

Монголо - татарское нашествие на Русь.

Монгольская держава. Монгольское нашествие на Восточную и Центральную Европу. Иго Золотой Орды.

Работа с картой. Дискуссия.

Знать: причины завоевания Руси, монгольская система управления.

Уметь: характеризовать монгольское иго и его последствия; работать с картой.

Борьба Северо - Западной Руси против экспансии с Запада. А. Невский.

Вторжение шведов. Невская битва. Экспансия германских феодалов. Ледовое побоище. А. Невский.

Работа с картой. Дискуссия.

Знать: внешнеполитическую деятельность А. Невского.

Уметь: описывать события от лица исторического деятеля, работать с картой.

Зачет №2. «Древняя Русь»

Основные события истории Древней Руси домонгольского периода.

Тест.

Раздел №3 Западная Европа в XI - XV веках.

Западная Европа в XI - XV веках. Экономическое и политическое развитие.

Отделение ремесла от сельского хозяйства. Средневековый город. Укрепление королевской власти. Ослабление Священной Римской империи.

Беседа.

Знать: причины роста старых и возникновения новых городов; общественные слои, поддерживавшие объединительные усилия королей; причины возникновения ересей.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.

Взаимодействие средневековых цивилизаций.

Католический, православный и исламский миры. Крестовые походы. Судьба Византии. Реконкиста. Германская экспансия.

Работа с картой, таблицей.

Знать: причины крестовых походов; причины гибели Византийской империи.

Уметь: работать с картой, таблицей.

Культура средневекового запада.

«Мир идей». «Рыцарская» и «крестьянская» культуры. «Городская» культура.

Сообщения.

Знать: своеобразие рыцарской, крестьянской культур; типологию средневековой культуры.

Уметь: готовить сообщения.

Зачет №3 «Западная Европа в XI - XV веках»

Основные события истории Западной Европы в XI - XV веках.

Тест.

Раздел №4 Российское государство в XIV - XVII веках.

Москва - центр объединения русских земель.

Новые политические центры. Д. Донской: начало борьбы за независимость. Наследники Донского.

Работа с картой. Беседа.

Знать: политические, экономические и социальные причины возвышения Москвы.

Уметь: характеризовать деятельность князей, работать с картой, писать эссе.

Московская Русь при Иване III и Василии III.

От Руси к России. На путях централизации государственной власти.

Работа с таблицей, картой.

Знать: взаимосвязь процесса объединения русских земель и освобождения от золотоордынского ига; внутреннюю и внешнюю политику Ивана III и Василия III.

Уметь: сравнивать процесс образования единого государства в России и на Западе, работать с картой и таблицей.

Светская власть и церковь.

«Москва - третий Рим».

Анализ документа.

Знать теорию «Москва-третий Рим»

Уметь анализировать исторические документы.

Русская культура XIV - XV вв.

Книжное дело и литература. Архитектура. Живопись.

Составление таблицы. Сообщения.

Знать: особенности русской культуры данного периода.

Уметь: характеризовать достижения культуры, составлять таблицу, готовить сообщения.

Россия в XVI в.: внутренняя и внешняя политика Ивана IV .

Опричнина. Продвижение на восток и юг. Ливонская война. Итоги и последствия правления Ивана Грозного.

Работа с картой, таблицей.

Знать: основные события внутренней и внешней политики

Уметь: анализировать систему управления России, изображать ее в виде схемы и таблицы, работать с картой.

Смутное время.

Причины Смуты. Гражданская война. Иноземная интервенция и народные ополчения.

Решение П. З. Работа с картой.

Знать: причины и характер Смуты; события Смутного времени.

Уметь: давать оценку событиям Смутного времени; работать с картой, анализировать документы.

Становление самодержавия Романовых.

Ликвидация последствий Смуты. Законодательное оформление самодержавия.

Анализ документа Составление таблицы.

Знать: уровень развития хозяйства, внутреннюю политику первых Романовых.

Уметь: характеризовать сословную структуру российского общества; составлять таблицу.

Социальные движения.

«Бунташный» век. «Соляной бунт». «Медный бунт». С. Т. Разин.

Составление таблицы. Беседа.

Знать: причины социальных движений, понятие «Бунташный век».

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, составлять таблицу.

Государство и церковь.

Церковный раскол. Алексей Михайлович. Никон. Аввакум.

Беседа.

Знать: причины и основные положения церковной реформы патриарха Никона.

Уметь: давать оценку деятельности исторической личности.

Русская культура XVI - XVII вв.

Подъем русской культуры. Литература.

Анализ произведения.

Знать: особенности культуры XVI-XVII веков.

Уметь: анализировать произведения культуры.

Русская культура XVI - XVII вв.

Архитектура. Живопись.

Составление таблицы.

Знать: особенности культуры данного периода.

Уметь: сравнивать культуры России XVI и XVII веков; структурировать учебный материал в таблице.

Зачет №4. «Российское государство в XIV - XVII веках»

Основные события истории России в XIV - XVII веках.

Тест. Хронологический диктант.

Обобщение программного материала за первое полугодие.

Беседа.

Итого в первом полугодии 32 ч.

часов

Элементы содержания.

Вид контроля.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.

Дата.

Раздел №5. Запад в Новое время.

Европа в начале Нового времени. Становление индустриального общества.

Экономика Европы. Эпоха Великих географических открытий. Реформация и Контрреформация. Абсолютизм. Революция в Англии.

Работа с картой, таблицей.

Знать: причины изменений в экономике Европы в раннее Новое время; причины и последствия Великих географических открытий; отличия протестантизма от католицизма.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу, работать с картой.

Эпоха Просвещения.

Революция в естествознании. Общественные идеи века Просвещения. Просвещенный абсолютизм. Эпоха Возрождения.

Сообщения.

Знать: понятие «Просвещение»; взгляды основных представителей Просвещения.

Уметь: готовить сообщения, высказывать свое мнение.

Революции XVIII столетия.

Американская революция. Великая французская революция.

Мини-тест.

Знать: противоречия между Англией и ее североамериканскими колониями; влияние идей Просвещения на события в Северной Америке и во Франции; основные события Великой французской революции.

Уметь: решать познавательные задания, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Зачет №5 «Запад в Новое время»

Основные события истории Нового времени.

Тест.

Раздел №6. Российская империя в XVIII веке.

Власть и общество.

Необходимость преобразований. «Регулярное» государство Петра Великого. Борьба за наследие Петра.

Решение П. З.

Знать: петровские преобразования, внутреннюю и внешнюю политику.

Уметь: структурировать учебный материал в виде таблицы, схемы; анализировать, высказывать свое мнение.

Власть и общество.

Просвещенный абсолютизм. Екатерина Великая.

Беседа.

Знать: особенности внутренней политики Екатерины Великой; основные положения просвещенного абсолютизма.

Уметь: сравнивать Земские соборы и Уложенную комиссию; оценивать результаты преобразований Екатерины.

Социально - экономическое развитие страны.

Деревня и город. Развитие мануфактур. Торговля и финансы. Сословный строй.

Таблица.

Знать основные события внутренней политики.

Уметь работать с таблицей, высказывать свое мнение.

Расширение территории государства.

Северная война. Продвижение на запад и юг. Восточные пограничья России.

Работа с картой. Решение П. З.

Знать основные события внешней политики.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, работать с картой.

Культура.

Новая эпоха в отечественной культуре. Образование и наука.

Таблица.

Знать: особенности российского просвещения при Петре Великом.

Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках различного типа.

Культура.

Литература. Архитектура. Изобразительное искусство.

Сообщения.

Знать: основные достижения и направления культуры России в первой четверти XVIII века.

Уметь: высказывать свое мнение, аргументировать его, готовить сообщения.

Зачет №6. «Россия в XVIII веке»

Основные события истории России в XVIII веке.

Тест. Хронологический диктант.

Раздел №7. Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.

Эпоха наполеоновских войн.

Франция: от республики к империи Наполеона. От войн республики к войнам империи.

Работа с картой, таблицей.

Знать: условия, благодаря которым Наполеону удалось прийти к власти во Франции; причины успехов Франции в ходе наполеоновских войн.

Уметь: работать с картой, таблицей.

Эпоха наполеоновских войн.

Отечественная война 1812 года. Крах наполеоновской империи.

Решение П. З. Работа с картой.

Знать: причины неудач Наполеона в войне с Россией; причины краха наполеоновской империи.

Уметь: высказывать свое мнение, аргументировать его; составлять таблицу.

Промышленный переворот и становление индустриального Запада.

Изменения в сельском хозяйстве Англии. Начало промышленного переворота. Последствия промышленного переворота.

Таблица.

Знать: различия первого и второго этапов промышленного переворота; последствия промышленного переворота; основные черты индустриального общества.

Уметь: структурировать учебный материал в таблице.

Революции в Европе.

Венский конгресс и Священный союз. Революции во Франции. Революционное движение в Европе.

Работа с картой.

Знать: принципы, заложенные в основу переустройства Европы на Венском конгрессе и почему европейским монархам не удалось добиться поставленных целей; результаты революций во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии.

Уметь: сравнивать результаты революций; работать с картой.

Реформы на Западе.

Реформы в Англии. Борьба против рабства в США.

Беседа.

Знать: почему Англии удалось избежать революционных потрясений; причины индустриального развития в США.

Уметь: анализировать, высказывать свое мнение.

Идейные течения.

«Век либерализма». Консерватизм.

Сообщения.

Знать: связь между социально-экономическим развитием Западной Европы и возникновением новых общественно-политических течений; почему либерализму удалось стать одной из влиятельнейших политических идеологий.

Уметь: анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения.

Идейные течения.

Социализм. Идеи национализма.

Беседа.

Знать: позитивное и негативное влияние идей социализма на общественную жизнь Европы; противоречивость идеологии национализма.

Уметь: анализировать информацию, высказывать свое мнение.

Колониальные империи.

Ослабление «старых» колониальных империй. Колониальные империи Голландия, Франция, Англия.

Работа с картой, таблицей.

Знать: общее и отличное между колониями Испании, Португалии и Англии, Голландии; причины ослабления испанской и португальской колониальных империй.

Уметь: анализировать, работать с картой, таблицей.

Последствия колонизации.

Последствия европейской колонизации для стран Востока. Возникновение независимых государств в Латинской Америке.

Беседа, работа с картой.

Знать: влияние европейской колонизации на страны и народы Африки, Азии и Америки.

Уметь: высказывать свое мнение, работать с картой.

Особенности развития стран Запада.

Возникновение национальных государств в Европе. Новые лидеры мировой экономики. Общественные отношения.

Таблица.

Знать: почему формирование национальных государств способствовало более успешному экономическому развитию европейских стран; новые черты индустриальной цивилизации Запада.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.

Зачет №7. «Запад в XIX веке».

Основные события истории Запада в XIX веке.

Хронология, тест.

Раздел №8. Россия на пути модернизации.

Россия в первой половине XIX века.

Павел I. «Либерал» на троне. Николай I. Крестьянский вопрос.

Беседа.

Знать: основные направления внутренней и внешней политики России.

Уметь: анализировать высказывания и поступки исторических деятелей.

Декабристы.

Общественные настроения. Тайные организации.

Составление таблицы.

Знать: влияние Отечественной войны на общественное сознание; первые тайные организации; причины, задачи, ход, значение восстания декабристов.

Уметь: давать свою оценку, аргументировать ее; структурировать учебный материал в таблицу.

Общественная жизнь в первой половине XIX века.

В поисках государственной идеологии. Западники и славянофилы. Зарождение идей русского социализма.

Составление таблицы.

Знать: основные направления общественной мысли.

Уметь: анализировать взгляды западников и славянофилов; структурировать учебный материал в таблицу.

Реформы 1860-1870-х годов.

Крестьянская реформа. Реформы 1860-1870-х годов. Судьба и значение реформ. Развитие экономики в пореформенный период.

Беседа.

Знать: причины и этапы подготовки реформ; основные положения реформ и их значение.

Уметь: приводить аргументы о необходимости реформ, анализировать роль реформ в развитии страны.

Общественное движение в России во второй половине XIX века.

Русский либерализм. Народничество. Рабочее движение и зарождение социал-демократии. Консерватизм.

Таблица.

Знать: общественные движения в России во второй половине века, их идеологии.

Уметь: сравнивать основные направления общественного движения; структурировать учебный материал в таблицу.

Россия - многонациональная империя.

Расширение территории. Кавказская война. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Сибирь и Дальний Восток.

Работа с картой, таблицей.

Знать: пути создания империи; влияние быстрого территориального роста России на социально-экономическое развитие страны.

Уметь: работать с картой, таблицей.

Зачет №8. «Россия на пути модернизации»

Основные события истории России в XIX веке.

Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Раздел №9. Культура XIX века.

Мировая культура

Научно-технический прогресс и общество. Литература. Основные направления художественной культуры.

Таблица.

Знать: влияние научно-технического и экономического прогресса на различные сферы жизни общества; основные направления художественной культуры; смысл понятия «мировой литературный процесс»; отличительные черты импрессионизма, символизма.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.

Культура России.

Просвещение. Литература. Театр. Изобразительное искусство. Музыка, опера, балет.

Беседа.

Знать: основные достижения русской культуры периода «золотого века»; общественное значение трудов Карамзина и Соловьева.

Уметь: сравнивать направления и течения художественной культуры России и Запада.

Зачет №9. «Культура XIX века»

Мировая и русская культура XIX века.

Тест.

Обобщение программного материала.

Беседа.

Обобщение программного материала.

Беседа.

Обобщение программного материала.

Беседа.

Обобщение программного материала.

Беседа.

Обобщение программного материала.

Тестирование.

Обобщение программного материала.

Тестирование.

Итого во втором полугодии 38 ч.

Итого за учебный год 70 ч.

5. Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

1) Специализированная мебель и учебно-практическое оборудование.

- Компьютерный раскладной столик.

- Раздвижная доска.

- Штатив для карт и проекционного экрана.

2) Технические средства обучения

- Мультимедийный компьютер

- Мультимедийный проектор

- Экран проекционный

6. Организация текущего и промежуточного контроля знаний.

Цивилизации древнего мира и раннего средневековья

Зачет №1. «Цивилизации древнего мира и раннего средневековья». (1 ч.)

Тест

Раздел №2

Древняя Русь.

Зачет №2. «Древняя Русь»

Тест

Раздел №3

Западная Европа в Х1 - ХV веках

Зачет №3 «Западная Европа в XI - XV веках».

Тест

Раздел №4

Российское государство в XIV - XVII веках.

Зачет №4

«Российское государство в XIV - XVII веках»

Тест. Хронологический диктант.

Раздел №5 Запад в новое время.

Раздел №6

Российская империя в XVIII веке.

Зачет №5 «Запад в новое время»

Зачет №6

« Россия в XVIII веке»

Тест

Раздел №7

Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.

Зачет №7

«Запад в XIX веке»

Хронология, тест.

Раздел №8

Россия на пути модернизации.

Зачет №8

«Россия на пути модернизации».

Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Раздел №9

Культура XIX века

Зачет №9

«Культура в XIX веке»

Тест

Обобщение программного материала.

Тестирование

7. Список литературы.

Литература для учителя:

Данилов А.А., Косулина Л.Г, Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, 2012 г.

Данилов Александр, Косулина Людмила, Брандт Максим Безносов А. Э. История России и мира. 9-11 классы: тесты: учебно-методическое пособие.- М.: Дрофа, 2001.

Данилов А.А., Косулина Л.Г Россия и мир. 10 класс. Базовый уровень. Методические рекомендации, 2006 г.

Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10-11 классы. Сост. Н. А. Григорьева, А. В. Хорошенкова.- Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

Литература для учащихся:

Данилов А.А., Косулина Л.Г, Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2012 г.

Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. Учебник. 10 класс. Часть 1, 2010 г.

Буганов Виктор, Сахаров Андрей, Зырянов Павел. История России. Конец XVII-XIX век. Учебник. 10 класс. Часть 2. Просвещение, 2012 г.

Господарик Ю.П. История России. 10-11 классы. Хрестоматия, 2009 г.

Герои русской истории. - М.: Белый город, 2000.

История мировой культуры: справочник школьника. - М., 1996.

Сто великих битв.- М.: Вече, 2001.

Сто великих картин.- М.: Вече, 2001.

загрузить