Преподавателю
История
Календарно-тематическое планирование по курсу История Средних веков. Ведюшкин В. А, История России. С древнейших времен до конца XVI века А. А. Данилов, Л. Г. Косулина

Календарно-тематическое планирование по курсу История Средних веков. Ведюшкин В. А, История России. С древнейших времен до конца XVI века А. А. Данилов, Л. Г. Косулина

Раздел	История
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Супрун В.И.
Дата	04.03.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по курсу История (6 класс)

№

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Основные понятия

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерителя

Домашнее задание

Дата проведения

План/факт

История Средних веков (34 часа)

Введение в историю Средних веков

Урок изучения нового материала

Понятие Средневековье. Письменные, изобразительные,вещественные источники

Средние века, архив, хроники, лента времени. Исторические источники. Варварство

устанавливать историческую связь между периодами, показывать преемственность

Текущий

( беседы)

С.6-13

Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье (4 часа)

Древние

германцы и

Римская

империя.

Урок изучения нового материала

Великое переселение

народов. Кельты,

германцы, славяне.

Занятия германцев.

Выделение знати.

Падение Западной

Римской империи. Гунны.

Варвары, готы, кельты, германцы, род, племя,

Работать с контурной картой,

выявлять сходства и

отличия

обществ германцев и римлян

Работа с картой, ответы на вопросы

П. 1

христианская

церковь в

VIII

веках

Комбинированный урок

Франки: расселение,

занятия, хозяйственное и

общественное

устройство. Появление

государства. Король

Хлодвиг. Христианская

церковь. Монастыри.

Священник, проповедь,вера, архиепископ, папа,духовенство, миряне, монастырь, обет, лангобарды, ереси,монашество

Умения: сравнения, построения, обобщения и систематизации исторических данных

Анализировать документ, оперировать понятиями

Выполнение индивидуальных заданий, работа с текстом

П. 2

Возникновение

и распад

империи Карла

Великого.

Комбинированный урок

Карл Великий. Войны в

Италии и Испании.

Франкская империя и её

распад. Междоусобные

войны. Сеньоры и

вассалы. Феодальная

лестница.

Каролингское

Возрождение. Искусство.

Литература.

Барон, междоусобные войны, вассал, феодальная лестница. Сеньор, виконт, феодальные владения

Оценивать деятельность

исторических личностей (на

примере Карла Великого);

работать с историческими

документами

Опрос. Письменные задания

П. 3

Западная

Европа в

IX-XI

веках.

Комбинированный урок

Феодальная раздробленность

Англия и раннее средневековье;

англосаксы и

норманнское завоевание

Норманны, викинги, варяги, домен,

Указывать на контурной карте

завоеванные норманнами

земли; называть существенные

черты представлений

средневекового человека о

мире

Фронтальный опрос, тест для закрепления

П. 4

Глава 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках. (3 часа)

Византийское тысячелетие

Комбинированный урок

Территория, хозяйство,

государственное

устройство Византии.

Византийские

императоры. Юстиниан и

его реформы. Войны

Юстиниана

Василевс, скипетр

Навыки самостоятельной работы , умение сравнивать, обобщать

Опрос, письменные задания

П. 5

Культура Византии

Комбинированный урок

Античное наследие. Рождение христианского храма. Собор Святой Софии

Христианский храм, мозаика, алтарь, смальта, икона, иконопочитатели, фреска

Умение анализировать произведения искусства. Выделять особенное и сравнивать с культурой Западной Европы

Умение анализировать исторические источники. Осмысливать и оценивать исторические явления

Взаимопроверка, домашнее задание в тетради

П. 6

Образование

славянских

государств

Комбинированный урок

Расселение славян.

Занятия и образ жизни

славян. Болгарское

государство.

Великоморавская

держава и создатели

славянской письменности -

Кирилл и Мефодий

Вече, печенеги.

Кирилл, Мефодий, князь

Сравнивать образ жизни

народов (славян и германцев);

оценивать деятельность

исторических личностей

(Кирилла и Мефодия).

Задания с

развёрнутым

ответом.

П. 7

Глава 3. Арабы в VI-XIвеках (3 часа)

Рождение новой религии

Комбинированный урок

Расселение, занятия

арабских племен.

Мухаммед и рождение

ислама. Завоевания

арабов в Азии, Северной

Африке, Европе

Ярмарка, Храм Кааба, Медина, Коран, шариат.

Умение анализировать материал. Определять предпосылки, сущность и последствия события. Умение составлять план, работа с текстом

Фронтальный опрос

П. 8

Мир ислама

Комбинированный урок

Арабский

халифат и его

распад.

Культура стран

халифата

Работать с контурной картой,

составлять описание

произведений искусства.

П. 9

Контрольно-обобщающий урок по теме Раннее Средневековье

Урок повторения и обобщения Практикум

Закрепление материала, проверочные работы

Уметь:анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Выполнить

проблемные

задания. Разноуровневая контрольная работа

Глава 4. Феодальное общество (3 часа)

Сеньоры и вассалы

Урок изучения нового материала

Новое устройство общества

Замок феодала.

Снаряжение рыцаря.

Развлечения рыцарей.

Правила поведения

рыцарей

Рыцарь, сословия, сеньор, вассал, феодализм

Использовать иллюстрации при

описании снаряжения и замка

рыцаря

Самостоятельная работа с текстом учебника при изучении нового материала

П. 10

Средневековая

деревня и её

обитатели.

Комбинированный урок

Феодальное

землевладение.

Феодальная знать.

Жизнь, быт, труд

крестьян. Крестьянское

хозяйство. Феодальная

зависимость и

повинности.

Крестьянская община

Повинности. Барщина, оброк, натуральное хозяйство, трехполье, свободные и зависимые крестьяне

Умение выделить основные черты феодального общества. Умение выделить главное в тексте учебника. Умение участвовать в беседе.

Опрос, письменные задания

П.11

Формирование

средневековых

городов.

Комбинированный урок

Возникновение городов.

Города -центры

ремесла, торговли,

культуры. Цехи и

гильдии.

Сословия средневекового города , бюргеры. Буржуа мэр,

Городской совет,

Ратуша,

самоуправление

Устанавливать причинно-

следственные связи (на

примере возникновения

городов).

Задания

развёрнутым

ответом

П 12

Глава 5. Католическая церковь в 11-13 веках (2 часа)

Католическая церковь

Урок изучения нового материала

Разделение христианства

на католицизм и

православие. Светские

правители церковь.

Ереси и преследование

еретиков.

Индульгенция, отлучение от церкви, инквизиция, францисканцы

Объяснять причины раскола христианской церкви, источники богатства. Раскрывать причины возникновения ересей.

Выполнение заданий в Рабочей тетради

П. 13

Крестовые походы.

Комбинированный урок

Крестовые походы

феодалов, последствия. Крестовые походы

бедноты. Духовно-

рыцарские ордены.

Борьба народов Востока

против крестоносцев.

Орден тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден

Наносить на контурную карту

походы крестоносцев

обозначать государства

крестоносцев

Творческое задание в тетради

П. 14

Глава 6. Разные судьбы государств (3 часа)

Объединение

Франции.

Комбинированный урок

Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским папой. Генеральные Штаты

Коронация, "40 дней короля" и междоусобицы.

Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Называть характерные черты сословно-представительной монархии

Взаимопроверка, домашнее задание в тетради

П. 15

Англия: от нормандского завоевания до парламента

Комбинированный урок

Нормандское

завоевание. Генрих

его реформы. Великая

хартия вольностей.

Парламент. Сословная

монархия.

Экономическое и

социальное развитие

страны

Суд присяжных, щитовые деньги, парламент, палата лордов, палата общин

Сравнивать причины

образования

централизованного государства

во Франции и Англии; делать

выводы

Опрос, индивидуальная работа по карточкам

П. 16

Германия в XII-XIV вв

Комбинированный урок

Император, князья и борьба за Италию, «Натиск на Восток», рождение Швейцарии

Усобица, «Золотая булла», курфюрст

Умение анализировать, сравнивать, выделять общее и особенное

Опрос. Письменные задания

П. 17

Глава 7. Культура Западной Европы в 11 - 13 веках(3 часа)

Образование, наука и философия в эпоху расцвета Средневековья

Комбинированный урок

Представления

средневекового человека

о мире. Место религии в

жизни человека и

общества. Наука и

образование. Появление

университетов. Развитие

знаний и церковь

Университеты, схоластика, логика, астрология, алхимия

Составлять описание

достижений культуры; работать

с дополнительной литературой

Задания с

развёрнутым

ответом.

П. 18

Время соборов

Комбинированный урок

Мир романских соборов, готические соборы

«Библия в камне», готика,

Умение анализировать материал. Умение составлять план, работа с текстом

Фронтальный опрос

П.19

Контрольно-обобщающий урок по теме Расцвет Средневековья

Урок повторения и обобщения

Закрепление материала, проверочные работы

Выполнить

проблемные

задания. Разноуровневая контрольная работа

Глава 8. Западная Европа в 14-15 веках( 4 часа)

Столетие бедствий

Урок изучения нового времени

«Чёрная смерть», притеснения евреев, Положение крестьян во Франции и Англии, жакерия, восстание Уота Тайлера

Чума, гетто,денежный оброк

Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

Опрос, индивидуальная работа по карточкам

П. 20

Самая долгая война в истории

Комбинированный урок

Причины войны и повод к ней. Итоги и последствия Столетней войны. Жанна д'Арк

Орлеанская дева, Капетинги и Валуа

Наносить на контурную карту ход боевых действий.

Фронтальный опрос

П. 21

Трудный путь к торжеству власти

Комбинированный урок

Завершение объединения Франции. Образование централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих VIII. Мусульманская Испания.

Реконкиста, династическая уния, централизация

Навыки самостоятельной работы , умение сравнивать, обобщать

Опрос, индивидуальные задания по карточкам

П. 22

Культура Западной Европы в 14-15 веках: новые горизонты

Комбинированный урок

Человек и общество. Изобразительное искусство. Изобретение книгопечатания, Эпоха Возрождения, гуманизм и гуманисты

Линейная перспектива. Портрет. Иоганн Гутенберг. Ренессанс

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Задания с развёрнутым ответом

П. 23

Глава 9. Центральная и Юго - Восточная Европа в 14-15 веках (3 часа)

Польша и Чехия: время расцвета

Комбинированный урок

Казимир Великий, Польша и Тевтонский орден, «Золотой век Чехии», мыслитель и проповедник Ян Гус, Гуситские войны

Паны, церковный собор, патриот, табориты, умеренные, Сейм, гуситское движение

Оценивать деятельность

исторических личностей,

работать с историческими

документами

Работа с историческими источниками, картой. Фронтальный опрос. Беседа

П. 24

Османская империя.

Комбинированный урок

Византийское ослабление, держава потомков Османа, «живой налог», падение Константинополя

Турки-османы, султан, военно-административная система, шейх, янычары, сипахи

Определять причины падения Византии. Приводить доказательства о борьбе народов Балканского государства против османского нашествия.

Опрос, письменные задания

П. 25

Контрольно-обобщающий урок по теме Осень Средневековья

Урок повторения и обобщения

Закрепление материала, проверочные работы

Выполнить

проблемные

задания. Разноуровневая контрольная работа

Глава 10. Страны Африки, Азии и Америки (5 часов)

Индия, Китай, Япония

Урок изучения нового материала

Индия-сказочная страна, Поднебесная империя, Великий шелковый путь, буддизм, конфуцианство, индуизм, Крестьянская война, уклад жизни японцев

Раджа, каста, варна, пещерные храмы, шэньши, пагода, пейзаж, самураи.

Навыки самостоятельной работы , умение сравнивать, обобщать

Беседа, таблица «Достижения культуры индийского и китайского народов»

П. 26

Великие державы Чингисхана и Тимура

Комбинированный урок

Объединение монголов, завоевания Чингисхана, распад Монгольской державы,Золотая Орда, Чагатайский улус, «Железный хромец» , завоевания Тимура.

Улус, хан,монголо-татары, Самарканд

Работать с контурной картой, Давать самостоятельную оценку историческим явлениям

Работа с историческими источниками, картой. Фронтальный опрос. Беседа

П. 27

Народы и государства Африки и Америки

Комбинированный урок

Два мира Африки, христианская Эфиопия, Аксумское царство, древние цивилизации Америки

Майя, ацтеки, инки, чибча-муиски, кипу. Цивилизация, берберы, Магриб, пигмеи, Судан.

Определять особенности цивилизаций американского континента и народов стран Африканского континента Характеризовать главные достижения культуры народов Америки.

Опрос, письменные задания

П. 28

Контрольно-обобщающий урок по теме Вдали от Европы

Урок повторения и обобщения

Закрепить знания учащихся по теме

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Разноуровневая контрольная работа

Итоговый контроль знаний по курсу История Средних веков

Закрепить знания учащихся по курсу

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Разноуровневая контрольная работа

История России с древнейших времён до конца 16 века(34 часа)

Введение.

Урок изучения нового материала

Введение. История России - часть Всемирной истории

Исторические источники, фольклористика, лингвистика, археология

Иметь представление о том, что Россия является частью мировой истории, понять значимость изучения отечественной истории и истории своего региона.

Текущий

( беседы)

Глава 1. Древняя Русь с 8 века до первой половины 12 века (9 часов)

Древнейшие народы на территории России

Урок изучения нового материала

Древние люди на территории нашей страны. Зарождение родового строя, появление земледелия, скотоводства и ремесла. Скифское царство, тюркские народы, жители лесной полосы Восточной Европы

Старейшины, вожди, соседская община, союзы племён, колонизация, кочевники, каганат, дань, народное ополчение, государство

Иметь общее представление о предках славян, о происхождении и расселении восточных славянских племен, их соседях. Иметь представление об образе жизни соседей славян. Уметь раскрыть их взаимоотношения и взаимовлияние друг на друга.

Устный опрос

П. 1

Восточные славяне

Комбинированный урок

Происхождение и расселение восточных славян, занятия славян, быт и нравы, верования, управления, взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Быт, вервь, вече, дань, подсечно-огневой, переложной, язычество, идол, волхвы, кудесники

раскрытие общего

и особенного в

развитии

прошлого

восточных славян

Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы

П. 2

Формирование Древнерусского государства

Комбинированный урок

Предпосылки создания Древнерусского государства, появление княжеской власти,образование государственных центров, Киевская Русь

Государство, торговля, купцы, ремесленники, печенеги, «повесть временных лет», воевода

Устанавливать причинно

следственные связи (на

примере образования

Древнерусского государства);

работать с документами

Задания с развёрнутом ответом

П. 3

Первые

киевские князья

Комбинированный урок

Характер древнерусской

державы. Князь и

дружина. Полюдье.

Деятельность Олега,

Игоря, Ольги по

укреплению

Древнерусского

государства. Походы

Святослава.

Князь и дружина, полюдье. Погост, урок, реформа

Показывать на карте походы

князей; давать характеристику

деятельности князей.

Блиц-опрос. Тестирование. Таблица «русские князья»

П. 4

Владимир Свято-славич. Принятие христианства.

Комбинированный урок

Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства

Крещение Руси, 988г., христианство.

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы. Дать характеристику Владимиру Красное Солнышко

Устный опрос

П. 5

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

Комбинированный урок

Борьба за власть сыновей Владимира. Русь при Ярославе Мудром: внутренняя и внешняя политика, управление государством. Русская правда. Формирование древнерусской народности. Земельные отношения. Основные социальные слои населения Руси.

Междоусобица, Правда Ярослава, Киево-Печорский монастырь, наместник, древнерусская народность

Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

П. 6

Культура Древней Руси.

Комбинированный урок

Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло.

Былина, патриотизм, житие, миниатюра, мозаика, фреска, зодчество, Нестор, Иларион

Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.

Опрос по вопросам домашнего задания. Индивидуальные задания

П. 7

Быт и нравы Древней Руси.

Комбинированный урок

Образ жизни князей и бояр. Военное дело. Быт и образ жизни горожан и земледельцев.

Образ жизни, слобода, полуземлянка, хоромы

Сравнивать образ жизни разных групп населения

Проверка домашнего задания устно и по карточкам

П. 8

Контрольно-обобщающий урок

Урок повторения и обобщения

Закрепление материала, проверочные работы

Разноуровневая контрольная работа

Глава 2. Русь Удельная в 12-13 веках (9 часов)

Начало раздробления Древнерусского государства.

Урок изучения нового материала

Причины раздробленности Руси. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Владимир Мономах.

Половецкие племена, Устав Владимира Всеволодовича, рать, уделы, экономика

Характеризовать деятельность исторических личностей (на примере Владимира Мономаха).

Задания с кратким ответом

П. 9

46-47

Главные политические центры Руси.

Комбинированные уроки

Владимиро-Суздальское княжество: характер княжеской власти, внутренняя и внешняя политика. Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества. Новгородская земля: особенности социальной структуры и политического устройства. Галицко-Волынское княжество: взаимоотно-шения между боярами и князем.

Андрей Боголюбский, епископ, архиепископ, мужи, мятеж, республика

Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.

Проверка домашнего задания по вопросам учебника, диктант дат

П.10-11

Нашествие с Востока.

Комбинированный урок

Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

Юрта, монгольские воины, батый, Евпатий Коловрат, стан, фураж, Торжок, Козельск

Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов

Опрос по домашнему заданию, индивидуальные задания

П.12

Борьба Руси с западными завоевателями.

Комбинированный урок

Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Князь Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Тевтонский орден, Ливонский орден, народное ополчение

Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский

Промежуточное тестирование

П.13

Русь и Золотая Орда.

Комбинированный урок

Образование Золотой Орды. Ордынское владычество. Повинности русского населения. Борьба русского населения против ордынского владычества. Последс-твия ордынского владычества.

Золотая орда, вассальная зависимость, резиденция, численники, ярлык, выход, баскак

Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её последствия на развитие Руси.

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, обобщающая беседа.

П.14

Русь и Литва.

Комбинированный урок

Формирование Литовско-Русского государства. Характер Литовско-Русского государства. Значение присоединения русских земель к Литве.

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства).

Опрос. Письменные задания

П.15

Культура русских земель в XII - XIII веках.

Комбинированный урок

Общерусское культурное единство. Накапливание научных знаний. Литература. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. Зодчество. Живопись.

Культурные традиции, поучения, Данил Заточник, зодчество, архитектурный ансамбль, аскетизм, канон

Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры.

Викторина

П.16

Контрольно-обобщающий урок

Урок повторения и обобщения

Закрепление материала, проверочные работы

Разноуровневая контрольная работа

Глава 3. Московская Русь в 14-16 веках (14 часов)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

Урок изучения нового материала

Социально-экономическое и политическое развитие Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Борьба Москвы и Твери. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

Вотчинное землевладение, удельное княжество, Иван Калита

Знать основные положения урока

Индивидуальные задания

П.17

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

Комбинированный урок

Борьба Москвы за политическое первенство. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Куликовская битва и её значение. Дмитрий Донской.

Манёвр, Сергий Радонежский, Тохтамыш, Мамай, поединок богатырей

Использовать схему при рассказе о битве; характе-ризовать деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской).

Опрос по вопросам домашнего задания, взаимопроверка.

П. 18

Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV века.

Комбинированный урок

Василий I. Московская усобица, её значение. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Великорусская народность, диалект, уния

Характеризовать политику исторических личностей (Василий I); использовать карту при рассказе об объединении русских земель.

Взаимопроверка знания ключевых терминов. Индивидуальные задания

П.19

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

Комбинированный урок

Конец ордынского ига. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Присоединение Твери. Василий III. Завершение объединения русских земель.

Новгородская вольница, Стояние на Угре, возвращение городов

Работать с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве); делать выводы.

Проверка домашнего задания устно и по карточкам

П.20

Московское государство в конце XIV - начале XVI века.

Комбинированный урок

Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Ограни-чение свободы крестьян. Появление казачества. Зарождение феодаль-но-крепостнической системы.

Герб, самодержец, скипетр и держава, шапка Мономаха, боярская дума, уезды, стан, волость, Судебник, Юрьев день, местничество, налоги

Выявлять новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.

Опрос по домашнему заданию. Тесты.

П.21

Церковь и государство в конце XIV - начале XVI века.

Комбинированный урок

Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва - Третий Рим».

Основание монастырей, синодик, Церковный собор, дьякон, благотворительность, старец

Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические документы.

Опрос по вопросам домашнего задания, взаимопроверка.

П.22

Реформы Избранной рады.

Комбинированный урок

Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А.Адашев. Сильвестр. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Московский рубль, копейка, Монетный двор, Избранная рада, Земской собор, дворяне, приказы, централизованное государство

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы.

Взаимопроверка знания ключевых терминов. Индивидуальные задания

П.23

Внешняя политика Ивана IV.

Комбинированный урок

Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Поход Ермака. Западной Сибири. Ливонская война.

Засечная черта, Ермак, Речь Посполитая, острог

Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).

П.24

Опричнина.

Комбинированный урок

Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Поход на Новгород. Опричнина: цели, сущность, итоги и последствия.

Самодержавие, земщина, челобитная, заповедные лета, опала, посад, крепостное право

Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития государства.

Проверка домашнего задания устно и по карточкам

П.25

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV - XVI веках.

Комбинированный урок

Особенности развития русской культуры в XIV - XVI веках. Просвещение. Начало книгопеча-тания. Иван Федоров. Устное народное творчество. Литература

Книгопечатание, исторические песни, «Задонщина», «Хронограф», эпос, регалии

Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории.

Задание в конце параграфа. Тесты для закрепления

П.26

Архитектура и живопись в XIV - XVI веках.

Комбинированный урок

Зодчество в XIV - XV вв. Архитек-тура Московского государства в XVI в. Русская живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.

Иконостас, шатровый стиль, юродивый

Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства.

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, обобщающая беседа

П.27

Быт XV - XVI веков.

Комбинированный урок

Быт и нравы. Города. Русская изба. Одежда. Еда.

Приказная изба, двор воеводы, административные здания, тулуп, сарафан, кафтан, полати,

Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

Тесты для закрепления

П.28

Контрольно-обобщающий урок

Урок повторения и обобщения

Закрепление материала, проверочные работы

Разноуровневая контрольная работа

Итоговый контроль знаний по курсу История России с Древнейших времён до 16 века

Закрепить знания учащихся по курсу

Разноуровневая контрольная работа

Резерв

загрузить