Календарно - тематическое планирование по истории 6 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №73» города Кирова

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МБОУ СОШ № 73 г. Кирова

_______________________/Быстрова Р.В./

Приказ №. 01-31/42 от 30.08.2014

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_______________/Сунцова Н.А../

«28»августа 2014г.

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО Перевозчикова Н.В.

_____________ /Перевозчикова Н.В./

Протокол № 1 от 27.08.2014г.

Рабочая программа

по истории

6 класс

на 2014-2015 учебный год

Автор-составитель:

Пестова М.В., учитель истории,

первая категория

г. Киров

2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по Всеобщей истории составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Ведюшкин В.А., История Средних веков 6 класс. -М: Просвещение, 2008.

Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование:

Учебник: Е.В.Агибалова, Г.М.Донской, История Средних веков: учеб. для 6 кл. общеобразовательных. учреждений - М. :Просвещение, 2007

Рабочая программа по «Истории России с Древности до XVIв.» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Данилова А.А., Косулиной Л.Г. История России 6 -9 класс. -М: Просвещение, 2008.

Календарно- тематическое планирование по истории России ориентировано на использование:

- учебника «Российская история с древнейших времен до начала XVI века.» А.А.Данилова, В.А.Клокова, Д.Д.Данилова, С.В.Тырина, М.: Баласс, 2005.

Дополнительные пособия для учителя:

1. Поурочные разработки по истории Средних веков для 6 класса общеобразовательных учреждений. О.В. Арасланова, Изд.-М.: ВАКО, 2008 г.

2. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Средних веков: 6 кл. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

3. Биберина А.В. Тестовые задания для проверки знаний уч-ся по истории средних веков (V - конец XVв.): 6 кл. - М.: ТЦ «Сфера», 2000.

4. Шевченко Н.И. Преподавание истории в 6 кл. Сценарии тематических уроков. - М.: АРКТИ, 2003.

5. Горбачев Н.А. тесты по истории для 6 кл. средней школы/ - М.: ЮНВЕС, 1997.

6. Поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. 6 кл/ авт. сост. Н.Ю.Колисниченко. - Волгоград: Учитель, 2005.

7. Романова А.А. Практикум по истории России IX - XVIIIвв. Пособие для старшеклассников и преподавателей - М.: АРКТИ, 2002.

8. Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 5-9 кл. - М.: Айрис-пресс, 2005.

9. Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества: 6-7кл. Пособие для учителя./ М.: Аквариум, 1997.

10. Лупоядов В.Н. Исторические термины и понятия на уроке и дома. Брянск: Курсив, 2003.

• Исторические карты по Истории Средних веков и по истории России с Древности до конца XVIв.

• Медиаресурсы.

В базисном учебном плане в 6 классе отводится на изучение истории (Истории Средних веков и история России) 68 часов.

На изучение Истории Средних веков - 34 часа, на изучение Истории России - 34 часов.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории России с древности до конца XVI в. ученик должен

знать/понимать

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

История Средних веков

Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства.

Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословно-представи-тельные монархии.

Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.

Византийская империя.

Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская империя.

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Народы и государства на территории нашей страны
в древности

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Русь в IX - начале XII вв.

Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Великое княжество Литовское. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война.

Учебно-тематическое планирование Истории средних веков

№

п\п

Название раздела

количество часов

1

Введение.

1 час.

2

РАЗДЕл 1. Раннее Средневековье.

10 часов

3

РАЗДЕЛ 2. Расцвет Средневековья.

8часов

4

РАЗДЕЛ 3. «Осень» Средневековья.

9 часов

5.

РАЗДЕЛ 4. Вдали от Европы.

4 часа

6

Итоговое повторение курса «История Средних веков»

1 час

Итого

34 часа

Учебно-тематическое планирование Истории России с древности до конца XVIв.

№

п\п

Название раздела

количество часов

1

Введение.

1 час.

2

РАЗДЕЛ 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства.

18 часов

3

РАЗДЕЛ 2. Возникновение единого Русского государства (XIV - XVI вв.).

15часов

4

Итоговое повторение курса « Истории России с древности до конца XVIв.»

1 час

Итого

34 часа

Контрольно-измерительные материалы

Итоговая работа по истории средних веков.

I вариант

1.Что изучает история средних веков ?

2.Дайте определения понятиям: А) Феод- Б) Империя- В) Барщина-

3.Соотнесите даты и события:

1. 395г. а) Правление Карла Великого

2.800г. б) Раздел Римской империи

3.768-814гг. в) Возникновение государства франков

4.500г. г) Провозглашение Карла Великого императором

5.622 д) Начало правления Аббасидов

1. е) Начало летоисчисления у арабов

4.Каковы причины Великого переселения народов?

А) вторжение кочевников из глубины Азии В) истощение земли

Б) завоевания римлян Г) перенаселение

5.. Выберите один из признаков феодальной раздробленности:

А) знать поддерживает короля

Б) король обладает очень сильной властью В) феодалы не подчиняются королю

3. Документ, в который вошли все самые важные законы Византии- это

А) Саллическая правда В) Указы императора

Б) Кодекс Юстиниана Г) Земледельческий закон

4. В кааком году произошло восстание Жакерия во Франции?

А) 1337 Б) 1381 В) 1358 Г)1453

5. Каким путем происходило объединение Франции?

А) Насильственным В) Мирным

Б) Договорным Г) Церковным

6. Назовите сословие, которое не входило в состав Генеральных штатов?

А) Дворянство В) Крестьянство

Б) Духовенство Г) Горожане

7. В каком году была принята «Великая Хартия вольностей»

А) 1216 В) 1302

Б) 1215 Г)1189

8.Распределите в I группу слова, относящиеся к христианству, а во II - к мусульманству.

А) хиджра; Б) Библия; В) Коран; Г) шариат; Д) католичество; Е) инквизиция; Ж) мечеть.

9. Каковы итоги крестовых походов?

А) Погибло много людей Б) Оживилась торговля между Западом и Востоком

В) Культурное развитие Востока Г) Верно А и Б

10. Кто из нижеперечисленных не является вассалом?

А) рыцарь; Б) король; В) барон.

11. Определите имя исторического деятеля

франкский король, всю жизнь провел в военных походах, создал великую империю.

12. Подумайте и ответьте: из чего складывался доход церкви (не менее 3х составляющих)?

II вариант

1.Что изучает наука история?

2.Дайте определения понятиям: 1. Феодальная раздробленности- 2. Феодал- 3.Оброк

3.Соотнесите даты и события:

1. 476г. а) Битва при Пуатье

2. 843г. б) Правление Альфреда Великого

3. 732г. в) Раздел империи Карла Великого

4. 871-899г. г) Падение Римской империи

5. 630 д) Начало правление Аббасидов

6. 750 е) Образование государства арабов

4. Большие группы людей с одинаковыми правами и обязанностями, передаваемые по наследству назывались:

А) родственники; б) сословия ; в) сородичи.

5. Выберите, что не входит в кодекс рыцаря:

А) Бороться с врагами христианской веры В) Рыцарь должен искать подвиги

Б) Защищать честь дамы Г) Писать поэмы и стихи

6. Кто призвал к крестовым походам?

А) Французский король В) Византийский император

Б) Папа Римский Г) Герцог Бургундский

7. Назовите на какие две палаты делится английский парламент?

А) Верхняя и нижняя палаты В) Палата Лордов и палата Общин

Б) Сенат и палата депутатов Г) Палата Дворянства и палата духовенства

8. Выберите признаки централизованного государства:

А) подчинение всей страны единой централизованной власти - власти короля

Б) наличие постоянного войска В) установление единых законов и налогов

Г) верно только а и б Д) верно а, б и в

9 . Выделите последствия Крестовых походов:

1. Разделение церкви на католическую и православную

2. Оживление торговли на Средиземном море

3. Заимствование европейцами новых технологий у жителей Востока

10. Когда произошел раскол христианской церкви на православную и католическую?

А. 1095 В. 988

Б. 1054 Г. 1016

11. Определите имя исторического деятеля

франкский король, при нем создан сборник законов, первым принял христианство из франкских королей

12. Подумайте и ответьте: против чего выступали еретики в официальном учении церкви (не менее 3х составляющих)?

Итоговая контрольная работа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века»

Вариант 1

Часть №1. Ответь на вопрос, выбрав только один правильный вариант (1 балл)

1. Верования восточных славян назывались

А) Язычеством

Б) Шаманством

В) Христианством

2. Особый порядок управления страной при Иване IV Грозном

А) Крепостное право

Б) Опричнина

В) Трехполье

3. Традиционное русское крестьянское жилище

А) Изба

Б) Палаты

В) Хоромы

4. Центром древнерусской государственности были:

А) Киев и Новгород;

Б) Москва и Тверь;

В) Смоленск и Владимир.

5. В конце XV века был принят общерусский свод законов:

А) «Судебник»;

Б) «Соборное уложение»;

В) «Устав Владимира Всеволодовича»

6. Древнейшая русская летопись - это

А) «Повесть временных лет»

Б) «Русская правда»;

В) «Слово о полку Игореве».

7. Политическая раздробленность Руси в XII - XIV веках привела к :

А) ослаблению ее обороноспособности, усилению половецкой опасности;

Б) возвышению Московского княжества;

В) укреплению торговых связей между княжествами.

8. Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий были:

А) зодчими;

Б) иконописцами;

В) летописцами.

Часть №2. Правильно соотнеси элементы из левого ряда и правого ряда. Помни, один элемент лишний!

9. Соотнеси дату и событие (3 балла, Одна ошибка - 1 балл)

1. 1565 - 1572 гг. а) Ливонская война

2. 1478 г. б) присоединение Новгорода к Москве

3. 1581 -1591 гг. в) присоединение Астрахани

4. 1556 г. г) поход Ермака в Сибирь

5. 1558 - 1583 гг.

10. Соотнеси имя исторического деятеля и событие, связанное с ним: (3 балла, Одна ошибка - 1 балл)

1. Александр Невский

А) Основание города Владимира

2. Дмитрий Донской

Б) Убийство киевского князя Игоря

3. Малюта Скуратов

В) Победа в Куликовской битве

4. Князь Мал

Г) Победа в Ледовом побоище

5. Владимир Красное Солнышко

11. Соотнеси термин и определение (3 балла, Одна ошибка - 1 балл) ()

1. Посад

А) земли, раздаваемые дворянам за службу

2. Ярлык

Б) ханская грамота, дававшая русским князьям право занимать престол

3. Поместье

В) торгово-ремесленная часть города

4. Рынок

Часть №3. Выполни упражнения, следуя заданиям:

12. Вычеркни лишнее! Все кроме одного перечисленного относится к деятельности Ивана Грозного. Найди и укажи правильную букву в ответе! (2 балла)

а) Ливонская война; б) опричнина; в) учреждение приказов; г) ограничение местничества; д) присоединение Казани.

13. Завершите предложение (3 балла)

а) Раскол христианской церкви в XI веке дал название западной церкви как __________; восточной церкви __________

б) Плата феодалу продуктами и изделиями своего труда - это___________

в) Порядок назначения на должности по знатности назывался ____

Часть №4*. Задания повышенной сложности для оценки «отлично»

14. О каком явлении русской жизни идет речь в следующих выражениях (3 балла)

«Как некогда стали на службе отцы и деды. Так должны были стоять дети и все дальнейшие потомки…» (В. О. Ключевский)

«По отцу и сыну честь» (русская пословица)

«Не место красит человека» (русская пословица)

15. Исправьте в тексте ошибки (5 баллов)

После гибели в Великом княжестве Литовском отца Юрия московским князем стал Иван Клита. Получить титул великого князя ему помогли события в Рязани. Там произошло воссстание против ордынцев, и Иван Калит оказал помощь восставшим. В годы правления Ивана Калиты ордынцы постоянно совершали набеги, а дань на Руси стали собирать сами татары. Порядок наследования престола в Московском княжестве при Иване Калите был таким же, как в других русских землях. После смерти правителя его престол наследовал старший в роде.

Всего можно набрать 30 баллов

На оценку «Отлично» - 25 - 30 баллов

На оценку «Хорошо» - 16 - 24 балла

На оценку «Удовлетворительно» - 9 - 15 баллов

На оценку «Плохо» - менее 9 баллов

Итоговая контрольная работа по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века»

Вариант 2

Часть №1. Ответь на вопрос, выбрав только один правильный вариант (1 балл)

1. Народное собрание на Руси называлось

А) Вервь

Б) Дань

В) Вече

2. Особый вид живописи по мокрой штукатурке

А) Фреска

Б) Мозаика

В) Регалии

3. Киевский князь, первый принявший крещение (христианство) на Руси

А) Святослав

Б) Владимир

В) Ярослав

4. О Куликовской битве рассказывается в :

А) «Слове о полку Игореве»;

Б) «Задонщине»;

В) «Повести временных лет»

5. Автором знаменитой иконы «Троица» был:

А) Андрей Рублев;

Б) Феофан Грек;

В) Дионисий.

6. Первый письменный свод законов появился во время княжения:

А) Владимира Мономаха;

Б) Ярослава Мудрого;

В) Владимира I.

7. «Ордынский выход - это:

А) плата Руси Золотой Орде;

Б) выход татар на мировую арену;

В) парадная одежда.

8. Итогом внешней политики Ивана IV было:

А) освоение Дальнего Востока;

Б) присоединение Средней Азии;

В) завоевание Поволжья и Западной Сибири

Часть №2. Правильно соотнеси элементы из левого ряда и правого ряда. Помни, один элемент лишний!

9. Соотнеси дату и событие (3 балла, Одна ошибка - 1 балл)

1. 1378 г. а) Битва на Калке

2. 1380 г. б) битва на реке Вожже

3. 1223г. в) Куликовская битва

4. 1238 г. г) Захват Владимира татаро-монголами

5. 1240 г.

10. Соотнеси имя исторического деятеля и событие, связанное с ним: (3 балла, Одна ошибка - 1 балл)

1. Андрей Рублев

А) Сожжение Москвы

2. Хан Мамай

Б) Роспись Владимирского Успенского собора

3. Малюта Скуратов

В) Создатель «Русской Правды»

4 Хан Тохтамыш

Г) Главный опричник Московского государства

5. Ярослав Мудрый

11. Соотнеси термин и определение (3 балла, Одна ошибка - 1 балл)

1. Стрельцы

А) Служилые люди, составлявшие пешее войско, вооруженное огнестрельным оружием

2. Опричнина

Б) Политика Ивана Грозного, направленная на укрепление самодержавной власти

3. Крепостное право

В) Форма зависимости крестьян от землевладельца, прикрепление крестьян к земле

4. Казаки

12. Вычеркни лишнее! Все кроме одного перечисленного относится к деятельности Ивана Грозного. Найди и укажи правильную букву в ответе! (2 балла)

а) Кучум, б)Ермак, в)А. Курбский, г)Строганов, д)Иван Кольцо

13. Завершите предложение (3 балла)

а) Работы крестьян в хозяйстве феодала - это _________

б) Форма зависимости крестьян от феодала, означавшая прикрепление крестьян к земле феодала, называется__________

в) Государственные повинности, взымавшиеся с населения в XVI веке назывались ________

Часть №4*. Задания повышенной сложности для оценки «отлично»

14. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопрос. (3 балла )

«Всех моих походов было 83, а остальных малых и не упомню. С половецкими князьями заключал я мир 19 раз при отце и после отца, отдавая при этом много имуществ и многие одежды свои»

Какой древнерусский князь был автором этого отрывка?

15. Вставьте в текст пропущенные имена, даты, географические названия. (5 баллов )

Один из предводителей монгольских племен____________ в начале______ века объединил их и принял имя __________.

С огромным войском он покорил ___________,затем его полководцы напали на половцев, которые обратились за помощью к русским князьям. В________ году на реке______ произошла битв, где русско-половецкое войско потерпело поражение. В ______году внук_________ хан ___________ двинулся на ___________ первым пал город _________.

Всего можно набрать 30 баллов

На оценку «Отлично» - 25 - 30 баллов

На оценку «Хорошо» - 16 - 24 балла

На оценку «Удовлетворительно» - 9 - 15 баллов

На оценку «Плохо» - менее 9 баллов

Календарно-тематическое планирование курса «История Средних веков» 6 класс

№

Название раздела,

тема урока

час

Содержание урока (стандарт)

Тип урока

Основные

понятия

Требования к уровню

подготовки уч-ся

Дата проведения

План Факт

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28-29.

30-

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39-

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48-

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

Введение: Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.

Раздел 1. Раннее Средневековье

Великое переселение народов и образование варварских государств. § 1.

Франкская империя.

§2,3.

Христианство в раннее

Средневековье. стр. 23-26.

Складывание феодальных отношений в странах Западной Европы. §3 стр. 33-37

Западная Европа в IX-XIвв.

Норманнские завоевания.§4

Византийская империя.

§6-7.

Культура Западной и Центральной Европы в V-XIвв. §5,7

Образование ранних славянских государств. §8

Арабский халифат и его распад. Возникновение ислама. §9-10

Повторение по теме «Западная Европа в раннее Средневековье»

Раздел 2. Расцвет Средневековья.

В рыцарском замке. §11

Средневековая деревня. §12

Формирование средневековых городов. §13-14

Ремесло и торговля в средневековой Европе.

Католическая церковь. §15

Крестовые походы. §16

Франция: объединение страны. §17

Англия: от норманнского завоевания до парламента. §18

Повторение по теме «Расцвет Средневековья»

Раздел 3. «Осень» Средневековья

Столетняя война. §19

Крестьянские восстания во Франции и Англии.§20

Усиление королевской власти во Франции и в Англии. §21

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. §22

Германия и Италия в XII-XVвв. §23,24.

Гуситское движение в Чехии.§25

Завоевание турками-османами Балканского полуострова. §26

Культура Западной Европы в XI-XV вв. §27, 28, 29, 30.

Раздел IV. Вдали от Европы.

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.

§31, 32.

Доколумбовы цивилизации Америки.

§33.

Африка. §34.

Итоговое повторение курса «История Средних веков»

Истории России.

Раздел 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства.

Тема 1. У истоков российской истории.

Введение. Что изучает история Отечества. стр. 6-15.

Древние жители Северной Евразии. §1

Северная Евразия в начале Средневековья. §1-2

Мир восточных славян. §3

Тема 2. Эпоха Древнерусского государства.

Становление Древнерусского государства . §4

Владимир 1. Крещение Руси. §5

Жители Древнерусского гос-ва.

§6

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. §7

Начало распада Древнерусского государства. § 8

Достижения культуры Древней Руси. §9

Повторение по теме «Русь в IX -начале XIIвв».

Тема 3. Политическая раздробленность Руси.

Раздробленность русских земель. §10

Главные политические центры Руси. §11, 12.

Нашествие с Востока. §13.

Борьба с западными завоевателями. §14.

Русь и Золотая Орда. §15.

Русь и Великое княжество Литовское. §16

Возвышение Москвы.. §17

Собирание Руси вокруг

Москвы. §18

Возрождение русской культуры. §19

Раздел 2. Возникновение Русского единого государства (XIV-XVвв.)

Распри в Московском княжестве. §20

Судьба Золотой Орды. §21.

Создание Российского государства. §22.

Власть в Российском государстве. §23

Жители Российского государства. §24

Культура Российского государства. §25

Повторение по теме «Русь Московская».

Россия в XVI.

Московское гос-во в к. XV- начале XVIв.

Церковь и государство в конце XV - начале XVIв.

Начало правления Ивана IV Грозного.

Внешняя политика Ивана Грозного.

Итоговое повторение по курсу « История России с древнейших времен до начала XVI в.».

1

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

1

1

1

1

2

2

1

1

1

34

22

1

1

1

1

8

2

1

1

1

1

1

1

10

1

2

1

1

1

1

1

1

1

11

1

1

1

1

1

1

1

4

1

1

1

1

1

Великое переселение народов

Империи Карла Великого. Политическая раздробленность.

Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства. Власть духовная и светская.

Сословное строй в Западной Европе. Феодализм. Вассалитет.

Византийская империя.

Племена Аравийского пол-ва. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания.

Крестьянская община.

Средневековый город.

Экономическое развитие Западной Европы.

Католическая церковь. Ереси.

Католицизм, православие, и ислам в эпоху крестовых походов.

Сословно-представительные монархии.

Кризис европейского общества в XIV-XVвв. Столетняя война.

Крестьянские восстания .

Образование централизованных государств.

Гуситское движение в Чехии.

Османская империя.

Духовный мир европейского средневекового человека.

Культурное наследие Средневековья.

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.

Народы на территории России до сер.1 тыс. до н.э. Города-гос-ва Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюрский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество. Заселение территории нашей страны.

Образование Древнерусского го-ва. Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры Древнерусской госудаственности.

Рюриковичи.

Владимир 1. Крещение Руси.

Распрастронение христианства, ислама, иудаизма.

Ярослав Мудрый. Русская правда.

Международные связи Древней Руси.

Княжеские усобицы. Владимир Мономах.

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. § 7

«Русь в IX -начале XIIвв».

Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика.

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание.

Экспансия с Запада. Александр Невский.

Золотая Орда.

Великое княжество Литовское.

Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита.

Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Религиозно-культурное влияние Византии.

Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII-XIIIвв.

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.

Монгольское завование и русская культура. Формирование культуры Российского гос-ва. Летописание.

Становление органов власти Российского гос-ва. Судебник 1497г. Местничество.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVIв. Земские реформы.

Расширение территории гос-ва (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ливонская война. Казачество.

Вводный

урок

комбинир

комбинир

изучение нового материала

комбинир

комбинир

Изучение нового материала

комбинир

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Повторительно-обобщающий

Урок-реконструкция исторического прошлого

Комбинир

Комбинир

Изучение нового материала

комбинир

Изучение нового материала

комбинир

Изучение нового материала

Повторительно-обобщающий

комбинир

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала

комбинир

комбинир

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Комбинир

Повторительно-обобщающий

Изучение нового материала

комбинир

Изучение нового материала

Изучение нового материала

комбинир

комбинир

комбинир

Изучение нового материала

Повторительно-

Обобщающ.

Комбинир

Изучение нового материала

Комбинир

Изучение нового материала

Комбинир

Комбинир

Изучение нового материала

Повторительно-

Обобщающ.

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Комбинир

Изучение нового материала

Повторитель-

Обобщающ

Изучение нового материала

Комбинир

Изучение нового материала

Повторитель-

Обобщающ.

Средние века, исторические источники и науки

Великое переселение народов, государство

Франки, империя, гос-во Королинкгов

Церковь, катол-во, прав-вие, Библия, цер-ная иерархия, духовенство, монастыри.

Сеньоры, вассалы, феодальная лестница, сословия феодальная раздробленность

Норманны, викинги, норманнское завоевание.

Басилевс, торговый путь из варяг в греки.

Достижения в области образ-ния, искус-ва, арх-ры, литературы.

Миссионеры, глаголица, кириллица.

Ислам, Мухаммед, Коран, Сунна, шариат.

Рыцарь, герб, турнир, замок, рыцарская культура.

Барщина, оброк, повинности, натуральное хоз-во, крестьянская община.

Отделение ремесла от с/х, коммуна, бюргеры, буржуа, борьба городов с сеньорами.

Мастер, цех, банк, подмастерье, шедевр, ярмарка, ростовщики, менялы.

Индульгенция, Католическая церковь, ереси православная церковь, анафема.

Крестоносцы,

духовно-рыцарский орден.

Генеральные штаты, сословная монархия.

Шериф, «щитовые деньги», хартия, парламент, реформы.

Дофин, национальная независимость, Жанна д Арк

Жакерия, Вос-ние Уота Тайлера, обострение противоречий.

Централизация, уния, неогр-ная власть короля.

Реконкиста, Фердинанд Арагонский, Изабелла Кастильская.

Золотая булла, курфюрст, Гвельфы, гибеллины.

Сейм, гуситы, табориты, умеренные, Ян Гус, Ян Жижка.

Турки-османы, янычары, блокада, церковная уния.

Книгопечатание, книжная миниатюра, витражи, Готика.

Империя Тан, Сун, восстание «Красных повязок», кочевники, Чингисхан.

Раджи, брахманы, касты, Делийский султанат.

Майя, ацтеки, инки.

Племена пигмеев, бушменов, Марокко, Мали

История России - часть Всемирной истории.

Родовая община, племя, Великое переселение, индоевропейцы

Колонизация, каганат, взаимоотношения славян, авар, хазар, болгар.

Гос-во, Русь, варяги, норманнская теория, полюдье, печенеги.

Дань, погосты, уроки

Крещение, христианство.

Наместник, династический брак, древнерусская народность.

Миниатюра, патриотизм, фреска, мозаика. Особенности культуры.

Быт высших и низших слоев населения.

Раздробленность, экономика, удел, Владимир Мономах.

Аристократия, республика, дворянство, посадник, тысяцкий.

Монголо-татары, стан, Чингисхан, хан Батый.

Крестоносцы, духовно-рыцарский орден, ополченцы.

Баскак, владычество, выход, ярлык. Резиденция, иго.

Миндовг, Гедемин, Ягайло.

Архитектурный ансамбль, аскетизм, канон, особенности русской культуры.

Вотчинное землевладение, централизация, русское гос-во.

Централизация, национальное самосознание

Превращение Москвы в религиозный центр

Единое русское гос-во, уния, «государь всея Руси».

Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье, помещик, Юрьев день.

ересь, дьякон, нестяжатели, иосифляне.

Боярское правление, дворяне, дети боярские, Земский собор, приказы, Централизованное государство, Избранная рада.

Засечная черта, Речь Посполитая, острог.

Называть хронологич-е рамки периода Средневековья, Объяснить значение понятий, составлять описание сред-вых памятников по истор-ким источникам.

Показывать на карте тер-рию расселения германских племен, описать образ жизни, объяс-ть значение понятий.

Называть характерные черты политического устройства империи Карла Великого, анализировать причины распада гос-ва.

Описывать устройство Христианской церкви, давать определение понятий.

Описывать занятия и образ жизни разных слоев средневекового общества.

Показывать на карте направления походов норманнов, сравнивать власть короля и феод-в.

Называть признаки политического устройства.

Называть черты представлений средневекового человека о мире, описывать памятники культуры.

Показывать на карте средневековые славянские гос-ва, знать занятия и быт славян.

Показывать на карте территорию Аравийского полуострова, называть основные события истории Халифата.

Описывать образ жизни рыцарского сословия, раскрывать особенности рыцарской культуры.

Описывать занятия и образ жизни крестьян, составлять рассказ «День крестьянина».

Описывать средневековый город, называть характерные черты политического устройства.

Знать занятия и образ жизни городских ремесленников и купцов.

Раскрыть роль церкви в средневековом обществе на примере «хождения к Каноссу».

Показывать на карте направления крестовых походов, называть участников движения.

Показывать на карте процесс объединения страны, знать основ. события создания.

Показывать на карте направления походов норманнов, называть существенные признаки сословно-представительной монархии.

Показывать на карте ход войны, называть имена известных участников данного события, знать итоги войны.

Показывать на карте ход восстаний, рассказывать о событиях и о бедствии в жизни европейцев в XIV-XVвв.

Рассказывать о завершении процесса централизации, о событиях войны Алой и Белой розы.

Знать причины и итоги Реконкисты, показывать на карте ход событий.

Знать причины почему не возникло единое гос-во в Германии, рассказать ,что способствовало росту итальянских городов.

Показывать на карте ход гуситского движения, называть участников движения, анализировать причины и итоги.

Показывать на карте территории завоеванные турками-османами , выявлять причинно-следственные связи падения Византии и образование Османской империи.

Знать основные события развития культуры Западной Европы XI-XVвв.

Знать причины распада империи, рассказывать о крестьянских восстаниях и нашествии кочевников.

Показывать на карте вторжения в Индию, причины распада Делийского султаната.

Знать достижения народов Америки, показывать территорию занимаемую этими народами.

Показывать на карте территории проживания африканских племен.

Называть хронологические рамки периода, соотносить год с веком.

Показывать на карте Великое переселение, анализировать взаимоотношения славян с соседями.

Показывать на карте процесс объединения восточных славян, путь из варяг в греки, знать предпосылки объединения, излагать норманнскую теорию.

Давать определение понятий, показывать на карте походы 1-х русских князей.

Рассказать о главном событии правления Владимира 1., знать различия между язычеством и христианством.

Рассказывать об основных событиях правления Ярослава Мудрого, анализировать фрагмент документа «Русской правды».

Составлять описание памятников культуры, выявлять особенности русской культуры.

Описывать быт, образ жизни разных слоев населения Руси.

Показывать на карте крупнейшие русские земли периода раздробленности, называть причины междоусобиц.

Показывать на карте крупнейшие политические центры, описывать занятия и образ жизни населения, нравы, отношения между князьями.

Показывать на карте территорию расселения и направления походов монголо-татар, описывать образ жизни, военную организацию м-т.

Дать объяснение понятий, показывать на карте завоевания крестоносцев Прибалтике, раскрыть значение отпора для Руси немецкой и шведской агрессии.

Называть формы зависимости русских княжеств от Золотой Орды, рассказывать о борьбе русского народа против ига.

Рассказывать о литовско-русском гос-ве, знать значение присоединения русских земель к Литве.

Раскрывать особенности русской культуры, выявлять влияние ордынского владычества на русскую культуру.

Показывать начало процесса возрождения Северо-Восточной Руси, выявлять группы населения заинтересованные в объединении страны.

Показывать на карте процесс объединения страны вокруг Москвы, выявить причины победы москвы над тверью, раскрыть значение Куликовской битвы.

Называть причины Московской усобицы, рассказать о событиях в золотой Орде.

Показывать на карте процесс завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы.

Давать определения понятий, систематизировать материал в виде схемы, таблицы. Выявлять связь м/у политическими процессами и изменениями в эк-х отношениях.

Раскрывать роль православной церкви в создании единого централизованного гос-ва, определять причины противоречий м/у церковью и светской властью.

Рассказывать о правлении Е.Глинской, детстве Ивана IV, сравнивать систему правления при Иване 3 и Иване 4, характеризовать значение, сущность реформ Избранной рады.

Показывать на карте направления походов Ивана IV, рассказывать о причинах, ходе и итогах Ливонской войны.