Итоговая комплексная работа на межпредметной основе за 7 класс

Итоговая комплексная работа на межпредметной основе за 7 класс.

1. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

1.5. Различать темы и подтемы специального текста.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания).

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Главная тема текста

Текст

Разделение труда давало возможность выпускать больше продукции в единицу времени, повысить производительность труда.

В XVII в. Новые формы хозяйства преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции. Капиталистические формы хозяйства распространились на производство стекла, сахара, бумаги, шелка, сукна.

В Англии мануфактурное производство особенно развивалось в сукноделии. Известен, например, суконщик Томас Рейнольдс из Колчестера, снабжающий сырьем на дому 400 прядильщиц, 52 ткача, 33 ремесленника других специальностей.

значение развития мануфактурного производства

развитие капиталистического хозяйства в Англии и Франции

особенности развития мануфактурного производства в Англии

развитие суконного производства в Англии и Нидерландах

2.Задание :Отметьте правильный ответ

Главная тема текста

Текст

С развитием морской торговли, ростом населения в заокеанских колониях, притоком золота и серебра из Нового Света в Европе начинает увеличиваться спрос на изделия ремесла.

Конечно, по-прежнему трудились в городах ремесленники в мастерских и многие их изделия были, как всегда, прекрасны по своему качеству. Но их недоставало.

Чтобы удовлетворить растущий спрос на товары, нужны были более крупные предприятия. Размеры мастерской, количество работающих в ней подмастерьев и учеников, количество и качество изделий строго оговаривались цеховыми уставами. В XVI в. эти ограничения стали помехой в развитии промышленности.

А нужда в крупных предприятиях год от года увеличивалась. И они появились.

причины появления мануфактур

увеличение спроса на изделия ремесла

развитие ремесленных мастерских

развитие морской торговли

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Главная тема текста:

Текст

К середине XVIII в. в Англии созрели условия для перехода от мануфактуры к фабрично- заводскому, машинному производству. Это было подготовлено всем предшествующим развитием страны. Во-первых, завершившаяся аграрная революция создала огромное количество свободной рабочей силы. Быстрыми темпами росло население. В 1700 г. оно составляло чуть больше млн., а в 1790 г. - 8,2 млн. человек. Все «избыточное население» готово было работать в промышленности. Во - вторых, сложился рынок сбыта товаров. Росли города и городское население. В деревне богатые арендаторы нуждались в покупке инвентаря, удобрений. В - третьих, в результате земельных спекуляций внутри страны, ограбления колоний и работорговли у купцов и предпринимателей появились огромные средства, необходимые для строительства фабрик и машин.

условия промышленного переворота

завершение аграрной революции

быстрый рост населения

ограбление колоний и работорговля

4.Задание:Отметьте правильный ответ

Главная тема текста:

Текст

…1. Все люди рождаются свободными и равными в правах. Общественные различия могут быть основаны только на общей пользе.

2. Целью всякого политического союза является сохранение естественных и неотъемлемых прав человека. Права эти суть: свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению.

3. Источник всей верховной власти всегда находится в нации. Никакое учреждение, никакое лицо не может осуществлять власти, не происходящей прямо от нации.

4. Свобода состоит в праве делать все, что не вредит другому…

5. Закон есть выражение общей воли… Закон должен быть равным для всех…

10. Никто не должен быть тревожим за свои убеждения, даже религиозные, если их проявления не нарушают общественного порядка, установленного законом…

17. Так собственность есть право неприкосновенное и священное, то никто не может быть лишён ее иначе, как в случае установленной законом несомненной общественной необходимости и при условии справедливого и предварительного возмещения.

права человека и гражданина

ограничение прав и свобод человека

ограничение прав верховной власти

права политических союзов

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Главная тема текста:

Текст

1. Все прежние сеньориальные подати, оброки, как постоянные, так и случайные…уничтожаются безвозмездно.

2. Бывшие сеньоры…и другие владельцы документов, устанавливающих права, отмененные настоящим декретом или прежними декретами, и, изданными предыдущими собраниями, обязаны представить их в трехмесячный срок по опубликовании настоящего декрета…Документы, предоставленные до 10 августа, сжигаются в этот день…все остальные документы должны быть сожжены в течении 3 месяцев…

7. Лица, уличенные в том, что спрятали, скрыли или утаили подлинники или копии документов, подлежащих сожжению, согласно предыдущей статье, караются 5 годами каторги.

уничтожение феодальных прав

уничтожение лишних законов

наказание ослушавшихся феодалов

расширение прав феодалов

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Главная тема текста:

Текст

Фабрика серьезным образом меняла сознание рабочего. Она предполагала фиксированный рабочий день и рабочую неделю. На фабрике устанавливался жесткий контроль за рабочих, которого наказывали штрафом за всевозможные проступки. На фабрике использовался труд как женщин, так и детей. Естественно, их заработок был значительно меньше, чем мужчин. Условия жизни рабочих были весьма тяжелыми. Работали по 12 часов день, фактически не имея гарантированного заработка и собственного жилья.

Естественно, такое положение вещей приводило к росту протеста рабочих, целенаправленно уничтожавших станки. Оно развернулось в 1811 - 1813 гг. Название получило в честь рабочего Нэда Луда, первого разбившего свой станок. Движение приняло столь масштабный характер, что парламент был вынужден объявить о смертной казни луддитам.

положение рабочих

особенности оплаты труда

условия жизни рабочих

уничтожение станков рабочими

Повышенный уровень

1. Задание :Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указана подтема, характеризующая черты рассеянной мануфактуры:

Текст

(1)Богатый купец, закупив большое количество шерсти (раз купил много -получил скидку в деньгах), едет в деревню и раздает сырье деревенским ремесленникам и крестьянам. Они договаривались о цене и сроках, когда он приедет взять готовую пряжу. Та же история повторяется и дальше - только теперь купец раздает пряжу ткачам и приезжает за готовым сукном.

(2)Купец стал работодателем, он владелец предприятия, на него работают наёмные работники, в которых превратились крестьяне и ремесленники. Труд был ещё ручной. Так стали зарождаться предприятия нового типа-мануфактуры. «Мануфактура» в переводе с латинского языка означает «сделанное руками».

(3)Несколько позднее предприниматели, а также богатые мастера (уже и в городах тоже) стали строить специальные здания, где под одной крышей работали наемные рабочие разных специальностей. Каждый делал только одну производственную операцию, что позволяло работать быстрее.

(4)Так возникли мануфактуры. Следовательно, мануфактура - это крупное предприятие, где господствует ручной труд, существует разделение труда на отдельные производственные операции и применяется труд наемных рабочих

1

2

3

4

2. Задание:Отметьте правильный ответ

Главная тема текста:

Текст

В горнице… стояло двести станков, прочных и крепких: на этих станках, -истинная правда, - работали двести человек, все в одну шеренгу. Возле каждого из них сидело по одному прелестному мальчику, которые с большим восторгом приготавливали челноки. А тут же, в другом помещении, сто женщин без устали чесали шерсть с радостным видом и звонко распевали песни. В следующей комнате… работало сто девушек… эти прелестные девушки, не переставая, пряли…

В другой комнате бедно одетые дети сидели и щипали шерсть, отбивая самую тонкую от грубой, в награду за свои труды каждый из них получал вечером по одному пенни*, кроме того, что они выпьют и съедят за день, что было для этих бедных людей немаловажным подспорьем. В следующем помещении видим ещё 50 молодцов: это были стригали**, показывающие здесь свое искусство и умение. Тут же, возле них, работали целых 80 декатировщиков***. Кроме того, суконщик имел ещё красильню, при которой держал 40 человек, да ещё на сукновальне 20.

организация централизованной мануфактуры

организация рассеянной мануфактуры

тяжелый труд подростков

развитие суконного производства

*Пенни- двенадцатая часть шиллинга.

** Стригаль- специалист по стрижке овец.

***Декатировщик - специалист по обработке ткани водяным паром или горячей водой для предотвращения её усадки в готовом виде.

3. Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указана подтема текста об источниках энергии:

Текст

(1) XVI и XVII вв.- время новых изобретений. Люди искали источники энергии - ведь без них невозможно было развитие производства. Уже в XVI в. изобретатели создавали простейшие механизмы. Приводились они в движение силой воды и ветра.

(2) Одним из распространенных источников энергии были ветряные мельницы. Без них невозможно представить себе пейзаж Нидерландов в XVI в. Там даже получил распространение особый вид мельниц с вращающимся верхом мельничной башни. Но если ветра не было - мельницы не работали.

(3) В XVII в. на шахтах стали взрывать породу, вывозить руду на вагонетках, движущихся по деревянным рельсам. Увеличение добычи и улучшение обработки драгоценных металлов, умение получать нужные сплавы помогли в изготовлении оружия и домашней утвари, в чеканке монет.

(4) В XVI в. к мельницам начали присоединять пилы, и они приводили их в движение. При помощи энергии, которую давало мельничное колесо, приготавливали бумажную массу, обрабатывали кожи, измельчали руду и т.д.

2, 4

1, 3

2, 3

1, 4

4. Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны подтемы текста о событиях Северной войны:

Текст

1. Весной шведы …осадили Полтаву, небольшой гарнизон которой героически боролся на протяжении двух месяцев. Против осаждавших выступила русская армия в составе 40 тысяч человек во главе с полководцами Б.П. Шереметевым, А.Д.Меньшиковым и Н.П. Репниным. Шведская армия в составе 30 тысяч человек оказалась зажатой между осажденной ею Полтавой и главными силами русской армии, изготовившейся для генерального сражения.

(2)Русский флот разгромил шведскую эскадру у мыса Гангут. Швеция лишилась всех судов, участвующих в сражении. Королевский двор в спешном порядке покинул Стокгольм, опасаясь скорого прихода русских в столицу. Европа была как громом поражена первой крупной морской победой молодого русского флота.

(3)На Украине столкнулись интересы не только России и Речи Посполитой, но и Турции. Стремясь ослабить позиции Речи Посполитой, Турция оказывала некоторую помощь Б.Хмельницкому, но после присоединения Украины к России стала бороться против усиления Москвы.

(4)В июне… Земский собор принял решение начать войну с западным соседом за Смоленск. Армию возглавил М.Б.Шеин, осадивший Смоленск. Однако ни Швеция, ни Турция не поддержали Москву. Тем временем польским королем был избран претендент на российский престол - Владислав. Во главе 15-тясячного войска он снял осаду со Смоленска и окружил армию Шеина.

1, 2

2, 3

1,4

2,4

5. Задание:Отметьте правильный ответ

Главная тема текста:

Текст

В основе жизни и деятельности людей лежит удовлетворение их потребностей. Один человек отличается от другого своими физическими особенностями, характером, интересами, поступками…Но каждому из нас необходимы пища и воздух, жилище и тепло, любовь и понимание, уважение и забота.

Можно сказать, что существует общность потребностей. Это означает, что каждый из нас нуждается в некоторых обязательных условиях, необходимых для сохранения жизни и человеческого достоинства. Для этого должны быть признаны определенные права человека, т.е. его возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить и поддержать необходимые, условия своей жизнедеятельности.

Можно говорить о гражданских (личных), политических, социальных, экономических и культурных правах человека.

Гражданские (личные) права - это прежде всего право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на честь и достоинство.

Политические права обеспечивают возможность участие граждан в политической жизни страны, в управлении государством.

Экономические и социальные права ориентированы на благосостояние, социальную защиту, достойный уровень жизни.

Культурные права обеспечивают духовное развитие личности: право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям, свободу творчества и т.д.

права человека

потребности человека

виды потребностей

экономические права

6. Задание :Отметьте правильный ответ

Главная тема текста:

Текст

Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности гражданина перед обществом. Можно сказать, что обязанности взаимосвязаны с правами и свободами.

Обязанности без прав также невозможны. Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка. Права и обязанности определяют допустимое и должное в поведении человека, давая простор любым законным его действиям. Так забота о детях и их воспитание рассматривается в Конституции как право и как обязанность родителей. В свою очередь трудоспособные дети, достигшие совершеннолетия, обязаны заботиться о нетрудоспособных родителях. Обязанности всегда подразумевают то, что подлежит безусловному выполнению.

обязанности человека и гражданина

права и свободы человека

политические права человека

документ по правам человека

1.8. Сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания).

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать о ходе битвы на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. В ходе сухопутных операций 1713 года русские войска освободили от шведов новые крепости : Гельсинфорс, Борго и Або в Финляндии, Штеттин в Померании. В результате шведы оказались отброшены на Скандинавский полуостров. Однако у них оставался сильный флот на Балтике-«последняя надежда» Карла XII. Этой - то надежды русский царь и решил лишить своего давнего противника.

27 июля 1714 года русский флот разгромил шведскую эскадру у мыса Гангут. Швеция лишилась всех судов, участвовавших в сражении. Королевский двор в спешном порядке покинул Стокгольм, опасаясь скорого прихода русских в столицу. Европа была как громом поражена первой крупной морской победой молодого русского флота.

Б.

разгром шведской эскадры у мыса Гангут

освобождение от шведов крепости Гельсинфорс, Борго и Або

шведы покидают Стокгольм

расположение шведского флота на Балтике

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать о ходе битвы на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. «…Горит восток зарею новой.

Уж на равнине по холмам

Грохочут пушки. Дым богровый

Кругами всходит к небесам

Навстречу утренним лучам

Полки ряды свои сомкнули

В кустах рассыпались стрелки.

Катятся ядра, свищут пули;

Нависли хладные штыки.

Сыны любимые победы

Сквозь огнь окопов рвутся шведы;

Волнуясь, конница летит…»

Б.

начало Полтавской битвы

накануне Полтавской битвы

завершение Полтавской битвы

после Полтавской битвы

3.Задание Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать о ходе битвы на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. «…Но близок, близок миг победы.

Ура! мы ломим; гнутся шведы

О славный час! О славный вид!

Ещё напор - и враг бежит.

И следом конница пустилась,

Убийством тупятся мечи,

И падшими вся степь покрылась,

Как роем черной саранчи.

Пирует Петр. И горд, и ясен

И славы полон взор его…»

Б.

завершение битвы

начало битвы

после битвы

разгар битвы

3.Задание : Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать о ходе битвы на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. «…И где ж Мазепа? Где злодей?

Куда бежал Иуда в страхе?

Зачем король не меж гостей?

Зачем изменник не на плахе?

Верхом, в глуши степей нагих,

Король и гетман мчатся оба.

Бегут. Судьба связала их.

Опасность близкая и злоба

Даруют силу королю.

Он рану тяжкую свою

Забыл. Поникнув головою,

Он скачет, русскими гоним,

И слуги верные толпою

Чуть могут следовать за ним…»

Б.

победа русских

завершение битвы

после битвы

разгар битвы

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. «…И вдруг все жизнью закипело,

В лесу железо зазвенело-

И падал дуб; он отжил век…

И вместо зверя человек

В пустыне воцарился смело.

Проснулись воды, и росли,

Гроза Азова, корабли.

(поэма «Кулак» И.С. Никитин)

Б.

строительство флота в Воронеже

строительство крепости

вырубка старых деревьев

заселение новых земель

5.Задание :Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать о ходе восстания на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. В октябре…года отряд Булавина уничтожил царский отряд, присланный для поиска и возвращения беглых крестьян. Но войсковой атаман Лукьян Максимов сумел разбить его и вынудить к бегству в Запорожскую Сечь . Оттуда Булавин стал рассылать «прелестные грамоты», призывая крестьян и казаков к восстанию. Этот призыв поддержали на Украине, в Тамбове, Воронежском и Борисоглебском уездах.

Б.

начало восстания

накануне восстания

завершение восстания

подготовка к восстанию

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать о ходе войны на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. …5 октября «Петр Фёдорович» подошел к Оренбургу и осадил его. Численность восставших, участвовавших в осаде, составляла около 30 тысяч человек. В их числе были башкиры во главе с Салаватом Юлаевым, горно-заводские рабочие Урала.

Осада Оренбурга длилась шесть месяцев и не принесла успеха восставшим.

Б.

начало крестьянской войны

накануне крестьянской войны

завершение крестьянской войны

после окончания войны

Повышенный уровень

1.Задание :Дополните

Вывод, который можно сделать о ходе битвы на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. В ходе сухопутных операций 1713 года русские войска освободили от шведов новые крепости : Гельсинфорс, Борго и Або в Финляндии, Штеттин в Померании. В результате шведы оказались отброшены на Скандинавский полуостров. Однако у них оставался сильный флот на Балтике-«последняя надежда» Карла XII. Этой - то надежды русский царь и решил лишить своего давнего противника.

27 июля 1714 года русский флот разгромил шведскую эскадру у мыса Гангут. Швеция лишилась всех судов, участвовавших в сражении. Королевский двор в спешном порядке покинул Стокгольм, опасаясь скорого прихода русских в столицу. Европа была как громом поражена первой крупной морской победой молодого русского флота.

Б.

Варианты правильного ответа: победа русского флота у мыса Гангут

2.Задание:Дополните

Вывод, который можно сделать о ходе битвы на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. «…И где ж Мазепа? Где злодей?

Куда бежал Иуда в страхе?

Зачем король не меж гостей?

Зачем изменник не на плахе?

Верхом, в глуши степей нагих,

Король и гетман мчатся оба.

Бегут. Судьба связала их.

Опасность близкая и злоба

Даруют силу королю.

Он рану тяжкую свою

Забыл. Поникнув головою,

Он скачет, русскими гоним,

И слуги верные толпою

Чуть могут следовать за ним…»

Б.

Варианты правильного ответа: Победа русских

3.Задание:Дополните

Вывод, который можно сделать о ходе битвы на основе сопоставления текста и рисунка:

Текст

А. «…Горит восток зарею новой.

Уж на равнине по холмам

Грохочут пушки. Дым богровый

Кругами всходит к небесам

Навстречу утренним лучам

Полки ряды свои сомкнули

В кустах рассыпались стрелки.

Катятся ядра, свищут пули;

Нависли хладные штыки.

Сыны любимые победы

Сквозь огнь окопов рвутся шведы;

Волнуясь, конница летит…»

Б.

Варианты правильного ответа: Начало Полтавской битвы

4.Задание :Дополните

Вывод, который можно сделать на основе сопоставления текста и рисунков:

Текст

А. «…И вдруг все жизнью закипело,

В лесу железо зазвенело-

И падал дуб; он отжил век…

И вместо зверя человек

В пустыне воцарился смело.

Проснулись воды, и росли,

Гроза Азова, корабли.

(поэма «Кулак» И.С. Никитин)

Б.

В.

Правильные варианты ответа: Строительство русского флота

5.Задание:Дополните

Вывод, который можно сделать о ходе войны на основе сопоставления текста и рисунков:

Текст

А.…Пугачёв подошёл к Царицыну, но овладеть им не смог и был разгромлен. Переправившись на левый берег Волги с небольшим отрядом, Пугачёв 12 сентября 1774 года был схвачен и выдан Михельсону казачьей верхушкой, желавшей таким образом купить себе прощение за участие в крестьянской войне.

Пугачёва, как зверя в железной клетке отправили в Москву. Выдержав все пытки он предстал перед судом, который приговорил его к четвертованию. 10 января 1775 года Пугачева и его ближайшие соратники были казнены на Болотной площади в Москве.

Б.

В.

Варианты правильного ответа: поражение Пугачева; поражение крестьянской войны под руководством Пугачева

6.Задание:Дополните

Вывод, который можно сделать о ходе войны на основе сопоставления текста и рисунков:

Текст

А. ….Крепость…столь укрепленная, столь обширная и которая казалась неприятелю непобедимою, взята страшным для него оружием российских штыков…

…Число убитого неприятеля до двадцати шести тысяч. Начальствовавший сераскир, засевший с толпою более тысячи человек в каменном строении и не хотя сдаться, был атакован фанагорийскими гренадерами в команде полковника Золотухина. И как он, так и все бывшие с ним побиты и переколоты…

(из рапорта А.В.Суворова)

Б.

Варианты правильного ответа: победа русских войск; взятие крепости русскими войсками

7.Задание:Дополните

Вывод, который можно сделать о ходе войны на основе сопоставления текста и рисунков:

Текст

А. Летом 1791 года русские войска окончательно разгромили турецкую

армию на Балканах. Тогда же молодой Черноморский флот во главе с

Федором Федоровичем Ушаковым разбил турецкую эскадру в

Керченском проливе.

Турция была окончательно разгромлена и запросила мира.

По Ясскому мирному договору 1791 года границей между двумя

странами стала река Днестр. Турция признала все завоевания России в

Северном Причерноморье.

Б.

Варианты правильного ответа: победа русских войск

2.4. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания).

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Довод в тексте, объясняющий пользу разделения труда:

Текст

Разделение труда давало возможность выпускать больше продукции в единицу времени, повысить производительность труда.

В XVII в. Новые формы хозяйства преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции. Капиталистические формы хозяйства распространились на производство стекла, сахара, бумаги, шелка, сукна.

В Англии мануфактурное производство особенно развивалось в сукноделии. Известен, например, суконщик Томас Рейнольдс из Колчестера, снабжающий сырьем на дому 400 прядильщиц, 52 ткача, 33 ремесленника других специальностей.

увеличение количества выпускаемой продукции в единицу времени

распространение производства стекла, сахара, бумаги

увеличение количества занятых работников

сокращение безработных людей

2.Задание:Отметьте правильный ответ

Довод в тексте, объясняющий необходимость существования законов :

Текст

Слово «свобода» употребляют в самых различных значениях: свободный человек, свобода слова, свобода передвижения, свободное место, свободная территория и т.д.

Если вдуматься, во всех этих выражениях можно найти некий общий смысл: речь идёт о каком-то просторе, отсутствии стеснённости, наличии возможности.

Философы считают, что свобода означает отсутствие стеснения, возможность, возможность действовать по своему желанию, по своей воле.

Оказывается, свобода, как и права человека, имеет границы, она не может быть беспредельной. Ибо в этом случае она становится беспределом, произволом и причиняет вред правам и свободам других людей. Если люди не будут соблюдать определённые правила поведения, они будут постоянно сталкиваться друг с другом, как стакиваются в небе самолёты, нарушающие правила полёта.

чтобы не было произвола и беспредела в обществе

охранять безграничную свободу человека

расширять права человека

закрепит неравенство в обществе

3.Задание :Отметьте правильный ответ

Довод в тексте, объясняющий преимущество мануфактурного производства в отличие от ремесленной мастерской :

Текст

С развитием международной торговли, ростом населения в заокеанских колониях, с притоком золота и серебра из Нового Света в Европе увеличился спрос на изделия ремесел. Того, что производили ремесленники в своих мастерских уже не хватало. Размеры мастерской, число работающих в ней подмастерьев и учеников, количество и качество изделий оговаривались цеховыми уставами. Эти ограничения в XVI в. стали помехой развития промышленности.

Главным отличием мануфактуры от ремесленной мастерской было разделение труда. Каждый работник специализировался на какой либо-одной простой операции, что позволяло увеличить производительность труда (выпускать больше продукции в единицу времени). Кроме того, от мастерской средневекового ремесленника мануфактура отличалась и своей величиной- на ней трудились десятки, а то и сотни наемных работников. В первую очередь и наиболее успешно мануфактуры развивались в новых областях экономики, де не было цеховых ограничений.

увеличение производительности труда

изготавливались шедевры

труд рабочих стал легче

улучшились условия труда

4.Задание:Дополните

Номер абзаца, подтверждающий довод о том, что крестьяне преимущественно жили по старым порядкам:

Текст

(1)Дух предпринимательства подчинил себе и зажиточных крестьян. Они опутывали долгами и разоряли своих менее удачливых соседей, скупая их наделы в общинных полях, использовали наемных работников - батраков. В их хозяйстве применялись усовершенствованные орудия труда - двухколесные плуги, сеялки, молотилки.

(2) Крестьян использовавших наемный труд и технику называли фермерами.

В деревне произошло имущественное расслоение: одни крестьяне богатели, другие разорялись.

(3) В целом же в Европе ещё в XVII в большинство крестьян обрабатывали землю примитивными орудиями труда, так как железо было дорогим. Пахали сохой, поле боронили и засевали, жатва производилась серпами. В деревне царили суеверия. Пахать не начинали, пока полк троекратно не обходили вокруг с хлебом и зажженной свечой. Семена просеивали на волчьей шкуре, проделав в ней обязательно - не больше и не меньше - тринадцати дыр.

(4)Возможно, что испытания, посланные судьбой, выработали у крестьян такие свойства характера, как умения приспосабливаться к обстоятельствам, медлительность в принятии решений, боязнь любых нововведений.

Правильные варианты ответа: 3 (три)

5.Задание:Дополните

Номер абзаца, подтверждающий довод о необходимости развития научных знаний:

Текст

(1)Одной из черт Нового времени стало усиление интереса человека к окружающему миру. Великие географические открытия подтвердили мысль европейцев о шарообразности Земли, дали новые знания о живущих на ней людях. Рост городов, развитие мануфактурного производства и мирового рынка рождали потребности в точных научных знаниях.

(2) Изменилась и духовная жизнь людей. Рядом с постоянной заботой верующих о вечном, о душе все ярче проявляется интерес к жизни земной.

(3) В эпоху Средневековья европейская наука соблюдала принцип авторитета - за истину принимались мысли великих учёных древности. Географию изучали по Птолемею, медицину - по Гиппократу, а физику - по Архимеду.

(4) Однако рост любознательности и критического отношения к действительности заставляет людей раннего Нового времени лично наблюдать явления природы. Первыми на этот путь встали ученые-гуманисты, признавшие за человеческим разумом возможность понять и объяснить мир.

Правильные варианты ответа:1 (один)

6.Задание:Дополните

Номер абзаца, подтверждающий довод об удобстве денег из металлов:

Текст

(1)Давным - давно люди меняли одни предметы на другие - это был натуральный обмен. Предположим, человеку требуется глиняный кувшин. У него был каменный нож, который он готов был обменять. Оставалось только встретиться с владельцем кувшина и договориться об обмене.

(2)Прежде всего, необходимо было, чтобы владелец кувшина нуждался именно в каменном ноже, а не в чем-то другом. Со временем люди догадались. Что две сделки можно разделить во времени. Сначала нож обменять на какой-то товар-посредник, а уж потом обменять этот товар на нужную вещь. Товар-посредник выполнял роль эквивалента.

(3)В роли эквивалента у разных народов выступали меха, , кожа, рис, редкие раковины, скот и др. Все названные богатства стали играть роль денег.

(4) Постепенно роль эквивалента перешла к металлам меди, бронзе, позднее - к серебру и золоту. Металлы, особенно благородные, имеют относительно высокую собственную стоимость( по причине их небольшой распространенности и трудности добычи) .Кроме того, они долго могут сохранять свои свойства.

Правильные варианты ответа:4 (четыре)

Повышенный уровень

1.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены номера абзацев, подтверждающие довод о пользе разделения труда:

Текст

(1)Почему мануфактура является предприятием нового типа? Главное её отличие от ремесленных мастерских- разделение труда. Каждый работник специализировался на какой-либо одной простой операции, что позволяло увеличить производительность труда.

(2)Кроме того, от мастерской средневекового ремесленника мануфактура отличалась и своей величиной - на ней трудились десятки, а то и сотни наёмных работников.

(3) В первую очередь и наиболее успешно мануфактуры развивались в новых областях экономики, где не было цеховых ограничений. В XVIII в. новые формы хозяйства преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции.

(4)Следует добавить, что создание мануфактур с разделением труда свело роль работника к выполнению простых однообразных операций. Через столетие это позволит наблюдательным механикам изобрести машины, заменяющие труд людей.

1,4

1,2

2,3

3,4

2.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены номера абзацев, подтверждающие довод о том, что мануфактура являлась предприятием нового типа:

Текст

(1) Главное её отличие от ремесленных мастерских - разделение труда. Каждый работник специализировался на какой-либо одной простой операции, что позволяло увеличить производительность труда.

(2)Кроме того, от мастерской средневекового ремесленника мануфактура отличалась и своей величиной - на ней трудились десятки, а то и сотни наёмных работников.

(3) В первую очередь и наиболее успешно мануфактуры развивались в новых областях экономики, где не было цеховых ограничений. В XVIII в. новые формы хозяйства преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции.

(4)Следует добавить, что создание мануфактур с разделением труда свело роль работника к выполнению простых однообразных операций. Через столетие это позволит наблюдательным механикам изобрести машины, заменяющие труд людей.

1,2

2,3

3,4

1,3

3.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены номера абзацев, подтверждающие довод о том, что у казаков были признаки самоуправления:

Текст

(1) Это было военное сословие, в котором числилось население ряда окраинных местностей России (Дон, Яик, Приуралье, Терек, Левобережная Украина). Оно пользовалось особыми правами и преимуществами на условиях обязательной и общей воинской повинности.

(2) Основу хозяйственной жизни казаков составляли промыслы- охота, рыболовство, бортничество, а позже - также скотоводство и земледелие. Казачество сумело в короткий срок освоить огромные окраинные районы страны, в первую очередь донские и яицкие земли.

(3) Важнейшие вопросы жизни казаков обсуждались на их общем сходе («круге»). Во главе казацких общин стояли выборные атаманы и старшины. Собственность на землю принадлежало всей общине.

(4) Атаманы и старшины избирались путем выборов, при которых каждый казак пользовался равным правом голоса.

3,4

1,2

2,3

1,3

4.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены номера абзацев, подтверждающие довод о том, что законная власть отсутствовала:

Текст

(1) Слово «смута» имеет много значений: непорядок, расстройство в делах, разруха, а так же восстание, мятеж и даже раздор между народом и властью. Смутное время, или «великая разруха Московского государства», случилось в начале XVII в. и продолжалась до 1613 г..

(2)За эти годы Россия была разорена, тысячи людей погибли от голода, в междоусобной борьбе, от рук иностранных захватчиков.

(3) Законного правительства не было, управление страной несколько раз переходило из рук в руки: друг друга сменяли самозванцы, польские ставленники, бояре.

(4)Люди подняли оружие друг против друга, всякий думал о своей выгоде, не о благе Отечества. При общей анархии (безвластии, беспорядке) России грозила потеря государственной независимости.

3,4

1,2

2,3

1,4

5.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены номера абзацев, подтверждающие довод о том, что свобода имеет границы :

Текст

(1)Порядок и закон действуют ради свободы человека. Слово «свобода» употребляют в самых различных значениях: свободный человек, свобода слова, свобода передвижения, свободное место, свободная территория и т.д.

Если вдуматься, во всех этих выражениях можно найти некий общий смысл: речь идёт о каком-то просторе, отсутствии стеснённости, наличии возможности.

(2) Философы считают, что свобода означает отсутствие стеснения, возможность , возможность действовать по своему желанию, по своей воле. В.И.Даль определял свободу словом воля, имея в виду «простор в поступках, отсутствие неволи, насилия, принуждения»

(3) В юридической науке свободу определяют просто и точно: она состоит в возможности делать всё, что не нарушает закон, не причиняет вреда другому.

(4) Свобода как и права человека имеет границы, она не может быть беспредельной. Ибо в этом случае она становится беспределом, произволом и причиняет вред правам и свободам других людей. И если люди не будут соблюдать определённые правила поведения, они будут постоянно сталкиваться друг с другом, как стакиваются в небе самолёты, нарушающие правила полёта.

3,4

1,2

2,3

2,4

6.Задание:Дополните

Номер предложения, подтверждающий довод о вреде абсолютной ничем неограниченной свободы:

Текст

(1) Слово «свобода» употребляют в самых различных значениях: свободный человек, свобода слова, свобода передвижения, свободное место, свободная территория и т.д.

(2) Если вдуматься, во всех этих выражениях можно найти некий общий смысл: речь идёт о каком-то просторе, отсутствии стеснённости, наличии возможности.

(3) Философы считают, что свобода означает отсутствие стеснения, возможность , возможность действовать по своему желанию, по своей воле.

(4) Если люди не будут соблюдать определённые правила поведения, они будут постоянно сталкиваться друг с другом, как стакиваются в небе самолёты, нарушающие правила полёта.

Правильные варианты ответа: 4(четыре)

2.5. Делать выводы из сформулированных посылок

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

Базовый уровень

1.Задание:Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать согласно тексту:

Текст

И великий государь, царь и великий государь Фёдор Алексеевич, всея Великая и Малыя и Белыя России самодержец, изволил святейшему патриарху и властем и своим государевым боярам говорить:…вся наша царская палата, то есть бояре, окольничие и думные люди, тако же стольники, и стряпчие, дворяне и дети боярские, ради общего государственного добра советования, постановления и утверждения, избранные благоразумным и согласных всем советом, познавше, что те дела местничества отеческаго ничто ино токмо гордость и любви отсечения и нашим государским всяким делам повреждение приносят, вси радостными серцы нам, великому государю, донесли, чтобы мы, великий государь, указали, то виновное всякия злобы дело и брато-ненавидение, разоряющее любовь, то есть местничество отечественное отставить и вечно искоренить.

(Из постановления Собора 1682 года)

об отмене местничества

об учреждении местничества

о царе Алексее Фёдоровиче

о дворянах и детях боярских

2.Задание:Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать согласно тексту:

Текст

Картографы начали изготавливать карты с более точно нанесёнными на них очертаниями Европы, Азии и Северной Африки. На карты наносились широты. Особенно большой вклад в развитие картографии внесли португальцы, создавшие навигационные карты, на которых обозначались очертания берегов, местонахождения портов, встречающиеся на пути препятствия. В картах делается попытка определить расстояние и дать другую информацию, например глубину моря. Создал свою карту и Паоло Тосканелли, не ней был проложен путь из Лисабона в Индию.

о расширении знаний о Земле

о новых географических открытиях

об изготовлении различных карт

о новых технических усовершенствованиях

3.Задание:Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать согласно тексту:

Текст

В результате Великих географических открытий рушились старые представления о мире, их сменяли новые, более достоверные знания. Получила подтверждение мысль европейцев о шарообразности Земли, более точными стали представления о её размерах и живущих на разных континентах людях. Это создавало условия для развития наук - географии, астрономии, истории.

Благодаря географическим открытиям и освоению Мирового океана стал складываться единый мировой рынок, устанавливались торговые связи между многими странами и континентами. Географические открытия положили начало созданию первых колониальных империй.

о значении Великих географических открытий

о развитии науки и техники

о развитии международной торговли

о взаимоотношениях между разными странами

4.Задание:Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать согласно тексту:

Текст

При Людовике XIV королевскую резиденцию перенесли в Версаль. Людовик не стал жить в Париже.

День и ночь от Парижа к Версалю двигались тысячи и сотни экипажей. Версаль впечатлял. Колоссальные здания, огромные площади и парки - всё это было достойно величие короля.

В «спектакле», который ежедневно происходил в Версальском дворце, все «играли короля». Задолго до его пробуждения в приёмном зале собиралась целая толпа царедворцев. Когда король просыпался, их группами начинали впускать к нему в спальню. Сначала входили родственники, а затем поочерёдно все остальные. И так до тех пор, пока король не был одет.

Ещё большей торжественностью обставлялась трапеза короля, особенно «большой» стол, устраиваемый по воскресеньям.

Не менее двух-трёх раз в неделю Людовик XIV на охоту. Если не было охоты, вечером во дворце устраивались маскарады, концерты, игры в карты.

После ужина, который сопровождался обычным застольным церемониалом, король отходил ко сну. И опять начиналась утренняя церемония.

об этикете при дворе Людовика XIV

о занятиях приближённых короля

о резиденции Людовика XIV

о красоте Версаля

5.Задание:Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать согласно тексту:

Текст

С развитием международной торговли, ростом населения в заокеанских колониях, с притоком золота и серебра из Нового Света в Европе увеличился спрос на изделия ремёсел. Того, что производили ремесленники в своих мастерских, уже не хватало. Размеры мастерской, число работающих в ней подмастерьев и учеников, количество и качество изделий строго оговаривалось цеховыми уставами. Эти ограничения в XVI в. стали помехой в развитии промышленности. Нужда в крупных предприятиях год от года увеличивалась.

о причинах появления новых предприятий

о росте численности населения в колониях

о развитии ремесленных мастерских

о нехватке рабочих рук в мастерских

6.Задание:Отметьте правильный ответ

Вывод, который можно сделать согласно тексту:

Текст

XVII в. стал временем появления многих новых городов в России. Расширение границ страны требовало их хозяйственного освоения. Большую роль в этом сыграли созданные в эти годы укрепленные линии, состоящие из цепи городов-крепостей. Под защитой этих укреплений шло освоение южных степей, Урала, Сибири, Северного Кавказа. В середине века была создана Белгородская черта (Ахтырка - Белгород - Воронеж- Тамбов), позже Симбирская линия (Тамбов - Саранск - Симбирск) и Заволжская линия. В общей сложности к концу XVII в. в России насчитывалось 250 городов (без Сибири и Левобережной Украины).

о росте городов

о сокращении количества городов

о расширении границ на севере

о появлении городов-крепостей

Повышенный уровень

1.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором приведены признаки, подтверждающие вывод о новых явлениях в художественной культуре согласно тексту:

Текст

При Петре I художественная культура заняла новое место в духовной жизни. Она становилась светской, более разнообразной в жанровом отношении, получила активную поддержку со стороны государства.

Однако в целом она носила переходный характер, так как во многом ещё сохраняла черты прежней эпохи.

В изобразительном искусстве первой четверти XVII в. появилось такое новое явление, как гравюра (она пришла на Русь из Европы). Свою популярность завоевала прежде всего из-за дешевизны. Вскоре гравюра использовалась в учебной литературе, газетах, календарях. Другой отличительной чертой изобразительного искусства эпохи Петра стал портрет.

гравюра, портрет

художественная культура стала светской; сохранила характерные черты прежней эпохи

художественная культура стала светской, дешевой; портрет

переходный характер; сохранила характерные черты прежней эпохи

2.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором приведены признаки, подтверждающие вывод о новых явлениях в сельском хозяйстве согласно тексту:

Текст

Все меньше значение приобретал натуральный оброк, в тоже время роль денежного оброка постоянно возрастала.

Благодаря принятым властями мерам крестьянские хозяйства сумели довольно быстро восстановиться. Однако сохранение натурального (нетоварного) хозяйства неизбежно вызывало плохую обеспеченность крестьян продуктами питания.

Новым явлением в развитии сельского хозяйства стала наметившаяся специализация районов страны. Это вело к росту товарного обращения. Южные и поволжские районы в избытке поставляли на рынок хлеб; западные - лен и коноплю; поморские- соль и рыбу; сибирские -меха; ярославские и костромские - холсты.

роль денежного оброка постоянно возрастала; специализация районов

меньше значение приобретал натуральный оброк; быстрое восстановление крестьянских хозяйств

рост товарного обращения; сохранение натурального хозяйства

плохая обеспеченность крестьян продуктами питания; специализация районов

3.Задание:Дополните

Предложение, в котором приведен довод, подтверждающий вывод о патриотизме Петра I согласно тексту:

Текст

(1) В коротком обращении к воинам Петр I сказал: «Воины! Вот пришел наш час, который решит судьбу отечества. (2) И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за отечество, за православную нашу веру и церковь.(3) Не должна вас смущать и слава неприятеля, будто бы непобедимого, которой ложь вы сами своими победами над ним неоднократно доказали.(4) Имейте в сражении перед очами вашими правду и Бога, поборающего по вас. (5)А о Петре ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего»

Правильные варианты ответа: 5 (пять)

3. Работа с текстом: оценка информации

3.1. Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

Базовый уровень

1.Задание :Отметьте правильный ответ:

Имя исторического деятеля, описанного в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

Он был великан, без малого трех аршин ростом, целой головой выше любой толпы, среди которой ему приходилось когда - либо стоять. Христуясь на пасху, он постоянно должен был нагибаться до боли в спине. От природы он был силач; постоянное обращение с топором и молотком еще более развило его мускульную силу и сноровку. Он мог не только свернуть в трубку серебряную тарелку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету. <…>

Петр Великий

Лжедмитрий I

Степан Разин

Федор Романов

2.Задание :Отметьте правильный ответ:

Событие, описанное в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

.. В то время когда Петр начал водиться с иностранцами, он нашел полусгнившее судно в Измайловском загородном доме, очень недалеко от Москвы. Голландец, с которым Петр I иногда разговаривал, поправил этот бот и показал ему на Измайловском пруде, как можно плавать на нем по ветру и против ветра. Петр I , имевший природную склонность к механическим искусствам, нашел особенное удовольствие в этом упражнении и велел построить себе несколько судов побольше на Переяславском озере, лежавшее недалеко от Москвы. На них забавлялся плаванием в обществе нескольких английских и голландских купцов.

начало строительства русского флота

путешествие Петра по Голландии

создание «потешного» полка

получение знаний от иноземцев

3.Задание Отметьте правильный ответ:

Имя исторического деятеля, описанного в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

Живая и веселая, но не спускающая глаз с самой себя, при этом крупная и стройная, с красивым круглым и вечно цветущим лицом, она любила производить впечатление, и, зная, что к ней особенно идет мужской костюм, она установила при дворе маскарады без масок, куда мужчины обязаны были приезжать в полном женском уборе, в обширных юбках, а дамы в мужском придворном платье. Наиболее законная из всех преемников и преемниц Петра I, но поднятая на престол мятежными гвардейскими штыками, она наследовала энергию своего отца, строила дворцы в двадцать четыре часа и в двое суток проезжала тогдашний путь от Москвы до Петербурга, исправно платя за каждую загнанную лошадь. Мирная и беззаботная, она была вынуждена воевать чуть не половину своего царствования, побеждала первого стратега того времени Фридриха Великого, брала Берлин<…>

Елизавета Петровна

Екатерина I

Екатерина II

Царевна Софья

4.Задание :Отметьте правильный ответ:

Имя исторического деятеля, описанного в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

…Правил он более 30 лет, и это было «замечательное» царствование. Тишайшим царя прозвали и за его набожность, кроткий нрав, хотя время его правления было достаточно бурным…

Живой, необыкновенно любознательный и впечатлительный человек, царь интересовался многими вопросами: политикой, военными делами, садоводством, церковной жизнью, сельским хозяйством, соколиной охотой, театром и многим другим. Монарха отличали доброе отношение к людям, желание утешить, помочь в горе и беде.<…>

Алексей Михайлович

Борис Годунов

Петр I

Федор Иванович

5.Задание :Отметьте правильный ответ

Дата события, описанного в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

…В огне под градом раскаленным.

Стеной живою отраженным

Над падшим строем свежий строй.

Штыки смыкает.

Тяжкой тучей

Отряды конницы летучей,

Браздами, саблями звуча,

Сшибаяся, рубятся сплеча,

Бросая груды тел на груду,

Шары чугунные повсюду

Меж ними прыгают, разят,

Прах роют и в крови шипят.

Швед, русский-колет, рубит, режет

Бой барабанный, клики, скрежет.

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон

…Но близок, близок миг победы.

Ура! Мы ломим;

Гнутся шведы….

27 июня 1709 года

27 июля 1914 года

27 июля 1720 года

28 сентября 1708 года

6.Задание :Отметьте правильный ответ:

Событие, описанное в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

… И се-равнину оглашая

Далече грянуло ура:

Полки увидели Петра.

И он промчался пред полками,

Могущ и радостный как бой.

Он поле пожирал очами.

За ним вослед неслись толпой

Сии птенцы гнезда Петрова-

В переменах жребия земного,

В трудах держава и войны

Его товарищи, сыны:

И Шереметев благородный,

И Брюс, и Боур, и Репнин,

И счастья баловень безродный,

Полудержавный властелин….

Полтавская битва

Прутский поход

Битва у деревни Лесной

Азовский поход

Повышенный уровень

1.Задание :Отметьте правильный ответ:

Имя правителя, при котором происходило событие, описанное в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

…В огне под градом раскаленным.

Стеной живою отраженным

Над падшим строем свежий строй.

Штыки смыкает.

Тяжкой тучей

Отряды конницы летучей,

Браздами, саблями звуча,

Сшибаяся, рубятся сплеча,

Бросая груды тел на груду,

Шары чугунные повсюду

Меж ними прыгают, разят,

Прах роют и в крови шипят.

Швед, русский-колет, рубит, режет

Бой барабанный, клики, скрежет.

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон

…Но близок, близок миг победы.

Ура! Мы ломим;

Гнутся шведы….

Пётр

Алексей

Иван

Михаил

2.Задание :Отметьте правильный ответ

Имя атамана, описанного в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

Брови черные сошлися,

Надвигается гроза.

Буйной кровью налилися

Атомановы глаза.

«Ничего не пожалею,

Буйну голову отдам!»-

Раздается голос властный

По окрестным берегам.

«Волга, Волга, мать родная,

Волга- русская река,

Не видала ты подарка

От донского казака!

Чтобы не было раздора

Между вольными людьми

Волга, Волга, мать родная,

На, красавицу прими!»

Мощным взмахом поднимает

Он красавицу княжну

И за борт её бросает

В набежавшую волну…

Степан Разин

Иван Болотников

Емельян Пугачев

Кондратий Булавин

3.Задание:Отметьте правильный ответ:

Имя предводителя крестьянской войны, описанного в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

Братья, братья, ведь каждый зверь

Любит шкуру свою и имя…

Тяжко, тяжко моей голове

Опушать себя чужим инеем.

Трудно сердцу светильником мести

Освещать корявые чащи.

Знайте, в мертвое имя влезть-

То же, что в гром смердящий.

Больно, больно мне быть Петром,

Когда кровь и душа Емельянова.

Человек в этом мире не бревенчатый дом,

Не всегда перестроишь наново…

Но…к черту все это, к черту!

Прочь жалость телячьих не!

Нынче ночью в половине четвертого

Мы устроить должны побег.

Емельян Пугачев

Степан Разин

Иван Болотников

Кондратий Булавин

4.Задание:Отметьте правильный ответ:

Имя правителя, описанного в тексте, за которого шли отомстить, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

…Эта тень с веревкой на шее безмясой,

Отвалившуюся челюсть теребя,

Скрипящими ногами приплясывая,

Идёт отомстить за себя,

Идёт отомстить Екатерине,

Подымая руку, как жёлтый кол,

За то, что она с сообщниками своими,

Разбив белый кувшин

Головы его,

Взошла на престол…

Пётр III

Пётр I

Пётр II

Царевич Алексей

5.Задание :Отметьте правильный ответ

Событие, описанное в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

…Эта тень с веревкой на шее безмясой,

Отвалившуюся челюсть теребя,

Скрипящими ногами приплясывая,

Идёт отомстить за себя,

Идёт отомстить Екатерине,

Подымая руку, как жёлтый кол,

За то, что она с сообщниками своими,

Разбив белый кувшин

Головы его,

Взошла на престол…

крестьянская война под предводительством Е.Пугачева

восстание под предводительством С.Разина

восстание под руководством К.Булавина

восстание под предводительством И. Болотникова

6.Задание:Отметьте правильный ответ:

Дата события, описанное в тексте, на основе знаний, приобретенных при изучении учебного предмета «История»:

Текст

…Эта тень с веревкой на шее безмясой,

Отвалившуюся челюсть теребя,

Скрипящими ногами приплясывая,

Идёт отомстить за себя,

Идёт отомстить Екатерине,

Подымая руку, как жёлтый кол,

За то, что она с сообщниками своими,

Разбив белый кувшин

Головы его,

Взошла на престол…

1773 -1775 гг

1761- 1762 гг

1787-1791 гг

1727- 1730 гг

3.4. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

Базовый уровнь

1.Задание:Отметьте правильный ответ:

Текст, в котором представлена неточная информация, расположен под номером:

Текст

(1)Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности не взаимосвязаны с правами и свободами.

Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка. Права и обязанности определяют допустимое и должное в поведении человека, давая простор любым законным его действиям.

(2) Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности взаимосвязаны с правами и свободами. Обязанности без прав также невозможны.

Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка.

(3)Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности взаимосвязаны с правами и свободами. Обязанности без прав также невозможны. Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка.

(4) Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности взаимосвязаны с правами и свободами. Обязанности без прав также невозможны. Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка. Права и обязанности определяют допустимое и должное в поведении человека, давая простор любым законным его действиям.

1

2

3

4

2.Задание :Отметьте правильный ответ:

Текст, в котором представлена неточная информация, расположен под номером:

Текст

(1)Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, но не равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что все люди отличаются по расе, полу, вероисповеданиям, политическим и иным взглядам. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

(2) Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, и равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что независимо от расы, пола, вероисповедания, политических и иных взглядов, национального происхождения все имеют одинаковые права. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

(3) Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, и равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что независимо от расы, пола, вероисповедания, политических и иным взглядов, национального или иного происхождения все имеют одинаковые права. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

(4) Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, и равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что независимо от расы, пола, вероисповедания, политических и иным взглядов, национального или иного происхождения все имеют одинаковые права. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Они принадлежат всем людям именно потому, что они - люди: права человека не нужно покупать, зарабатывать или наследовать. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав

1

2

3

4

3.Задание:Отметьте правильный ответ:

Текст, в котором представлена неточная информация, расположен под номером:

Текст

(1) Не всегда права человека заключены в законах. Человек вправе сам защищать свои интересы и права. Свобода заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому. Она ограничена правами других людей.

(2)Заключение прав человека в законах необходимо для того, чтобы помочь людям осознать свои возможности. Благодаря этому права человека обретают границы дозволенного.

(3)Заключение прав человека в законах необходимо для того, чтобы помочь людям осознать свои возможности. Благодаря этому права человека обретают границы дозволенного. Каждый из нас не только обладает правами, но и обязан соблюдать права других людей.

(4)Заключение прав человека в законах необходимо для того, чтобы помочь людям осознать свои возможности. Благодаря этому права человека обретают границы дозволенного. Каждый из нас не только обладает правами, но и обязан соблюдать права других людей. Следовательно, твоя свобода заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому.

1

2

3

4

4.Задание:Отметьте правильный ответ:

Текст, в котором представлена неточная информация, расположен под номером:

Текст

(1)В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат не все права и свободы человека и гражданина. Это гарантируется государством. Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия. Чтобы защитить маленьких членов общества от несправедливости в России права детей регулируются, наряду с Конституцией и Семейным кодексом, несколькими Федеральными законами.

(2) В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат все права и свободы человека и гражданина. Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия. Государство признает детство важным этапом жизни человека.

(3) В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат все права и свободы человека и гражданина. Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия. К основным направлениям деятельности в области защиты прав детей относят: поддержку семьи; утверждение здорового образа жизни; поддержку различных форм трудовой занятости подростков и молодежи; организацию досуга детей, реабилитацию детей-инвалидов и т.д.

(4) В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат все права и свободы человека и гражданина. Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия. Чтобы защитить маленьких членов общества от несправедливости в России права детей регулируются, наряду с Конституцией и Семейным кодексом, несколькими Федеральными законами

1

2

3

4

5.Задание:Отметьте правильный ответ:

Предложение, в котором представлена неточная информация, расположено под номером:

Текст

(1)Порядок - это абсолютная надежность, как утверждал древнегреческий мыслитель Пифагор. (2) Средства, с помощью которых люди устанавливали порядок, - обычаи и традиции - начали складываться уже в первобытном обществе. (3)С возникновением государства появились юридические законы - правила, которые устанавливает государство. (4) Эти законы можно не соблюдать, так как есть обычаи и традиции, более древние правила, чем законы.

4

1

2

3

6.Задание:Отметьте правильный ответ:

Предложение, в котором представлена неточная информация, расположено под номером:

Текст

(1)На военную службу призываются граждане Российской Федерации от 16 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на воинском учёте. (2) Получив повестку из военкомата, гражданин обязан явиться на медицинское освидетельствование, задание призывной комиссии для отправки в воинскую часть для прохождения службы. (3) Срок военной службы по призыву составляет 12 месяцев. (4)Граждане, поступившие на военную службу по контракту, проходят её в срок, указанный в контракте.

1

2

3

4

Повышенный уровнь

1.Задание:Отметьте правильный ответ:

Ряд, в котором представлена неточная информация, расположен под номерами:

Текст:

1. Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности не взаимосвязаны с правами и свободами.

Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка. Права и обязанности определяют допустимое и должное в поведении человека, давая простор любым законным его действиям.

(2) Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности не взаимосвязаны с правами и свободами.

Свобода становится настоящей только тогда, когда человек ведет себя как хочет.

(3)Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности взаимосвязаны с правами и свободами.

Обязанности без прав также невозможны. Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка.

(4) Во Всеобщей декларации прав человека особо упомянуты обязанности граждан перед обществом. Можно сказать, что обязанности взаимосвязаны с правами и свободами.

Обязанности без прав также невозможны. Свобода становится настоящей только тогда, когда она способствует установлению порядка. Права и обязанности определяют допустимое и должное в поведении человека, давая простор любым законным его действиям.

1,2

3,4

2,3

1,4

2.Задание:Дополните

Ряд, в котором представлена неточная информация, расположен под номерами:

Текст:

(1)Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, но не равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что все люди отличаются по расе, полу, вероисповеданиям, политическим и иным взглядам. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

(2) Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, и равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что все люди отличаются по расе, полу, вероисповеданиям, политическим и иным взглядам. Права человека нужно купить, заработать или наследовать. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

(3) Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, и равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что независимо от расы, пола, вероисповедания, политических и иным взглядов, национального или иного происхождения все имеют одинаковые права. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

(4) Права человека носят всеобщий характер : все люди рождаются свободными, и равными в своем достоинстве и правах. Это означает, что независимо от расы, пола, вероисповедания, политических и иным взглядов, национального или иного происхождения все имеют одинаковые права. Права человека неотчуждаемы (неотъемлемы), т.е. не отделимы от самого человека. Они принадлежат всем людям именно потому, что они - люди: права человека не нужно покупать, зарабатывать или наследовать. Права человека неделимы: каждый человек обладает всей совокупностью прав.

1,2

1,3

2,4

1,4

3.Задание:Дополните

Ряд, в котором расположена неточная информация, представлен под номерами:

Текст

(1)В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат не все права и свободы человека и гражданина. Это гарантируется государством. Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия. Чтобы защитить маленьких членов общества от несправедливости в России права детей регулируются, наряду с Конституцией и Семейным кодексом, несколькими Федеральными законами.

(2) В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат не все права и свободы человека и гражданина. Дети и взрослые беззащитны, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия. Чтобы защитить маленьких членов общества от несправедливости в России права детей регулируются, наряду с Конституцией и Семейным кодексом, несколькими Федеральными законами.

(3) В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат все права и свободы человека и гражданина. Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия.

(4) В Российской Федерации в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат все права и свободы человека и гражданина. Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они часто становятся жертвами несправедливости и насилия. Чтобы защитить маленьких членов общества от несправедливости в России права детей регулируются, наряду с Конституцией и Семейным кодексом, несколькими Федеральными законами

1,2

2,3

3,4

1,4

4.Задание:Дополните

Ряд, в котором расположена неточная информация, представлен под номерами:

Текст

(1) Не всегда права человека заключены в законах. Человек вправе сам защищать свои интересы и права. Свобода заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому. Она ограничена правами других людей.

(2)Заключение прав человека в законах необходимо для того, чтобы помочь людям осознать свои возможности. Благодаря этому человек вправе вести себя, так как, ему позволяет совесть. Человек вправе сам защищать свои интересы и права.

(3)Заключение прав человека в законах необходимо для того, чтобы помочь людям осознать свои возможности. Благодаря этому права человека обретают границы дозволенного. Каждый из нас не только обладает правами, но и обязан соблюдать права других людей.

(4)Заключение прав человека в законах необходимо для того, чтобы помочь людям осознать свои возможности. Благодаря этому права человека обретают границы дозволенного. Каждый из нас не только обладает правами, но и обязан соблюдать права других людей. Следовательно, твоя свобода заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому.

1,2

2,3

3,4

1,4

5.Познавательные универсальные учебные действия

5.3. Давать определения понятия

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ:

Определение понятия, описанного в тексте:

Текст

Мануфактура является предприятием нового типа. Главное её отличие от ремесленных мастерских - разделение труда. Каждый работник специализировался на какой либо-одной простой операции, что позволяла увеличить его производительность труда. Кроме того, от мастерской средневекового ремесленника это предприятие отличалось своей величиной - на ней трудились десятки, а то и сотни наемных работников.

В XVIII в. новые формы хозяйствования преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции, прежде всего, они распространялись на производство стекла, сахара, бумаги, шелка, сукна.

В Англии мануфактурное производство особенно развивалось в сукноделии. Известен, например суконщик Томас Рейнольдс из Колчестера, снабжавший сырьем на дому 400 прядильщиц,52 ткача, 33 ремесленника других специальностей.

предприятие, основанное на ручном труде наёмных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции

предприятие, основанное на машинном производстве, где применяется труд зависимых крестьян

предприятие, основанное на ручном труде детей и женщин, которые выполняли все производственные операции от начала до конца

предприятие, основанное на ручном труде ремесленника, который применяет в процессе производства сложные механизмы

2.Задание : Отметьте правильный ответ

Определение понятия мануфактура:

Текст

В горнице… стояло двести станков, прочных и крепких: на этих станках, -истинная правда, - работали двести человек, все в одну шеренгу. Возле каждого из них сидело по одному прелестному мальчику, которые с большим восторгом приготавливали челноки. А тут же, в другом помещении, сто женщин без устали чесали шерсть с радостным видом и звонко распевали песни. В следующей комнате… работало сто девушек… эти прелестные девушки, не переставая, пряли…

В другой комнате бедно одетые дети сидели и щипали шерсть, отбивая самую тонкую от грубой, в награду за свои труды каждый из них получал вечером по одному пенни*, кроме того, что они выпьют и съедят за день, что было для этих бедных людей немаловажным подспорьем. В следующем помещении видим ещё 50 молодцов: это были стригали**, показывающие здесь свое искусство и умение. Тут же, возле них, работали целых 80 декатировщиков***. Кроме того, суконщик имел ещё красильню, при которой держал 40 человек, да ещё на сукновальне 20.

предприятие, основанное на ручном труде наёмных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции

предприятие, основанное на машинном производстве, где применяется труд зависимых крестьян

предприятие, основанное на ручном труде детей и женщин, которые выполняли все производственные операции от начала до конца

предприятие, основанное на ручном труде ремесленника, который применяет в процессе производства сложные механизмы

_____________________________________________________________

*Пенни- двенадцатая часть шиллинга.

** Стригаль- специалист по стрижке овец.

***Декатировщик - специалист по обработке ткани водяным паром или горячей водой для предотвращения её усадки в готовом виде.

3.Задание : Отметьте правильный ответ

Определение понятия Реформация:

Текст

В XVI в. происходит крупнейшее явление европейской и всемирной истории, связанное с появлением новых христианских вероучений и отходом от католицизма большой части верующих. Происходит раскол римско-католической церкви и образование новых христианских церквей. Этот процесс называется Реформацией (от слова «реформа» - преобразование, переустройство).

Реформацию часто называют религиозной революцией. Революции бывают в разных сферах жизни: в общественных отношениях, в технике, культуре, науке, сфере сознания. Революция цен в Европе, была революцией в области хозяйственной жизни. Реформация стала революцией в сфере сознания.

движение за переустройство церкви

движение за переустройство хозяйственной жизни

движение за переустройство общественных отношений

революция в сфере сознания

4.Задание:Отметьте правильный ответ

Определение понятия революция, согласно тексту:

Текст

Тяжелое военное положение рождало в народе мысли о предательстве со стороны короля и богачей. 10 августа 1792 года около 20 тыс. повстанцев, которыми руководила коммуна Парижа - окружила королевский дворец Тюильри. Штурм его был недолгим, но кровопролитным. Законодательное собрание приняло решение об отречении короля от власти и созыве нового верховного органа - Национального конвента (собрания). Людовика XVI арестовали и поместили в тюрьму Тампль. На улицах Парижа народ разрушал бюсты и статуи королей. Монархия во Франции была свергнута.

внезапное, насильственное изменение существующего общественно-политического строя

переворот в области мировоззрения

мирное движение за изменение власти

шествие граждан с требованиями сместить короля

5.Задание:Отметьте правильный ответ

Определение понятия колония, согласно тексту:

Текст

Поскольку колонии были организованы в интересах метрополии, отсюда следует:

1. Они должны содержаться под её властью и её защитой.

2. Только основатели колоний имеют исключительное право вести торговлю.

Если бы колонии могли обойтись без метрополии, они не приносили бы никакой пользы. Таким образом, сведение промышленности и сельского хозяйства лишь к производству определенных товаров, необходимых для метрополии, является естественным законом. Если колонии будут торговать с другими странами или потреблять товары, изготовленные в других странах, то это будет считаться воровством по отношению к метрополии.

страны и территории, находящиеся под властью иностранного государства

места, куда ссылали преступников

поселения европейцев в чужих странах

города, основанные европейцами в чужеземных странах

6.Задание:Отметьте правильный ответ

Определение понятия промышленный переворот, согласно тексту:

Текст

Во второй половине XVIII в. произошел промышленный переворот. Начался он с изобретения машин. Уже давно изобретатели мечтали заменить труд человека машиной. Не случайно первые машины появились в хлопчатобумажном производстве, где отсутствовали цехи, и не существовало ограничений в производстве.

Кроме того, английские ткани не могли соперничать по своему качеству с индийскими, недорогими, прочными, хорошо выдерживающими стирку. Ручное производство в Англии было дороже, чем в Индии, и организовать производство дешевых тканей можно было только при помощи машин.

Были усовершенствован ткацкий станок, изобретена механическая прялка, создана универсальная паровая машина и т.д. Стали появляться фабрики - целые системы машинного производства.

переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике

переход от ручного труда к машинному, от ремесленной мастерской к мануфактуре

переход от ручного труда к машинному, от фабрик к мануфактурам

переход от ручного труда к машинному, от ремесленной мастерской к фабрике

Повышенный уровнь

1.Задание:Дополните

Страна, владеющая колониями согласно тесту, называется…

Текст

Поскольку колонии были организованы в интересах метрополии, отсюда следует:

1. Они должны содержаться под её властью и её защитой.

2. Только основатели колоний имеют исключительное право вести торговлю.

Если бы колонии могли обойтись без метрополии, они не приносили бы никакой пользы. Таким образом, сведение промышленности и сельского хозяйства лишь к производству определенных товаров, необходимых для метрополии, является естественным законом. Если колонии будут торговать с другими странами или потреблять товары, изготовленные в других странах, то это будет считаться воровством по отношению к метрополии.

Правильные варианты ответа: Метрополия; метрополией

2.Задание:Дополните

Переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике, согласно тексту, называется…

Текст

Уже давно изобретатели мечтали заменить труд человека машиной. Не случайно первые машины появились в хлопчатобумажном производстве, где отсутствовали цехи, и не существовало ограничений в производстве.

Кроме того, английские ткани не могли соперничать по своему качеству с индийскими, недорогими, прочными, хорошо выдерживающими стирку. Ручное производство в Англии было дороже, чем в Индии, и организовать производство дешевых тканей можно было только при помощи машин.

Были усовершенствован ткацкий станок, изобретена механическая прялка, создана универсальная паровая машина и т.д. Стали появляться фабрики - целые системы машинного производства.

Правильные варианты ответа: промышленным переворотом; промышленный переворот

3.Задание :Дополните

Страны и территории, находящиеся под властью иностранного государства,согласно тексту, называются…

Текст

Поскольку колонии были организованы в интересах метрополии, отсюда следует:

1.Они должны содержаться под её властью и её защитой.

2.Только основатели колоний имеют исключительное право вести торговлю.

Если бы колонии могли обойтись без метрополии, они не приносили бы никакой пользы. Таким образом, сведение промышленности и сельского хозяйства лишь к производству определенных товаров, необходимых для метрополии, является естественным законом. Если колонии будут торговать с другими странами или потреблять товары, изготовленные в других странах, то это будет считаться воровством по отношению к метрополии.

Правильные варианты ответа: колония; колониями

4.Задание:Дополните

Внезапное, насильственное изменение существующего общественно-политического строя согласно тексту, называется…

Текст

Тяжелое военное положение рождало в народе мысли о предательстве со стороны короля и богачей. 10 августа 1792 года около 20 тыс. повстанцев, которыми руководила коммуна Парижа - окружила королевский дворец Тюильри. Штурм его был недолгим, но кровопролитным. Законодательное собрание приняло решение об отречении короля от власти и созыве нового верховного органа - Национального конвента (собрания). Людовика XVI арестовали и поместили в тюрьму Тампль. На улицах Парижа народ разрушал бюсты и статуи королей. Монархия во Франции была свергнута.

Правильные варианты ответа: революция; революцией

5.Задание:Дополните

Движение за переустройство церкви согласно тексту, называется…

Текст

В XVI в. происходит крупнейшее явление европейской и всемирной истории, связанное с появлением новых христианских вероучений и отходом от католицизма большой части верующих. Происходит раскол римско-католической церкви и образование новых христианских церквей. Этот процесс называется Реформацией (от слова «реформа» - преобразование, переустройство).

Реформацию часто называют религиозной революцией. Революции бывают в разных сферах жизни: в общественных отношениях, в технике, культуре, науке, сфере сознания. Революция цен в Европе, была революцией в области хозяйственной жизни. Реформация стала революцией в сфере сознания.

Правильные варианты ответа: Реформация; Реформацией

6.Задание:Дополните

Предприятие, основанное на ручном труде наёмных работников с разделением труда согласно тексту, называют…

Текст

Главное отличие предприятий нового типа от ремесленных мастерских - разделение труда. Каждый работник специализировался на какой либо-одной простой операции, что позволяла увеличить его производительность труда. Кроме того, от мастерской средневекового ремесленника это предприятие отличалось своей величиной - на ней трудились десятки, а то и сотни наемных работников.

В XVIII в. новые формы хозяйствования преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции, прежде всего, они распространялись на производство стекла, сахара, бумаги, шелка, сукна.

В Англии производство особенно развивалось в сукноделии. Известен, например суконщик Томас Рейнольдс из Колчестера, снабжавший сырьем на дому 400 прядильщиц,52 ткача, 33 ремесленника других специальностей.

Правильные варианты ответа: мануфактура; мануфактурой

5.4. Устанавливать причинно-следственные связи

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

Базовый уровень

1.Задание:Отметьте правильный ответ

Причина, следствием которой явилось Смутное время:

Текст

Смута, Смутное время, лихолетье - так называют начало XVII в в России. Никогда ещё на Руси не было подобных событий. Если ранее споры за престол могли вести различные ветви князей Рюриковичей, то в эти годы на древний стол Иваны Калиты претендовали и беглый монах, и бывший холоп, и нищий школьный учитель. А наследственная московская монархия вдруг превратилась в выборную.

Одной из причин Смуты стало пресечение законной московской династии. Это совпало с разрухой, голодом, запустением центральной части русских земель, которые стали следствием неразумной политики Ивана Грозного. Стремясь преодолеть хозяйственную разруху, власти ужесточили политику закрепощения крестьян, увеличивали налоговый гнёт. Это вызывало протест народа. Между боярами и дворянами существовали многочисленные противоречия.

пресечение законной династии

неразумная политика Ивана Грозного

противоречия между дворянами и боярами

ужесточение политики закрепощения крестьян

2.Задание:Отметьте правильный ответ

Причина, следствием которой явилось создание русского флота согласно тексту:

Текст

Общаясь с иностранцами, Петр скоро понял, насколько важен для России выход незамерзающим морям. Через него можно было не только вести более обширную торговлю с другими странами, Но и налаживать с ними культурные связи.

Такой выход нужно было иметь либо к Балтийскому, либо к Черному морю. Но борьба за выход к Балтике означала борьбу с сильными противниками - Речью Посполитой и Швецией. Пётр посчитал, что бороться следует с Крымским ханством и Турцией за выход к Чёрному морю.

В январе 1696 года царь издал указ о походе на Крым. Главной целью было взятие турецкой крепости Азов, закрывающей России выход из Дона в Азовское море.

Осада Азова русской армией длилась три месяца, но успехов не принесла.

борьба России за выход к Чёрному морю

для борьбы с Речью Посполитой

для охраны своих границ

для торговли с другими странами

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина, следствием которой явилась неудачные действия русского войска под Смоленском согласно тексту:

Текст

«Когда истек срок перемирия и началась война, больше половины войска, посланного против поляков, были уже из полков иноземного строя. На беду военные действия пошли неудачно.

Русские войска осадили Смоленск - очень сильную крепость, которую нельзя было взять скоро. Поляки тем временем закупили крымских татар, и те бросились грабить южные окраины России.

Войска иноземного войска оказались плохо обучены, в сражении теряли строй и дрались по-старому, каждый за себя. Да и наемные офицеры - иноземцы, служившие только ради денег, не проявляли в бою большей храбрости. Русское войско было разбито и отступило от Смоленска».

иноземные войска были плохо обучены и не проявляли в бою храбрости

хорошо обученное войско поляков

в польском войске сражались крымские татары

у поляков были хорошие полководцы

4.Задание :Отметьте правильный ответ

Причина, следствием которой явился созыв Собора 1613 года согласно тексту:

Текст

Истерзанная страна нуждалась в умиротворении и единстве. Поэтому организаторы второго ополчения поставили задачу созвать представительные Земский собор для выборов государя. Повсюду были разосланы соответствующие грамоты с предложением направлять в Москву выборных людей от дворян, посадских, черносошных и дворцовых крестьян, казаков, стрельцов и других групп населения. Крепостных крестьян на собор не приглашали. Было обещано, что на соборе каждый может говорить «вольно и бесстрашно», т.е. свободно высказывать свое мнение. Главную роль на соборе, открывшемся в начале 1613 года играли боярская знать и руководители церкви.

выбор нового правителя

умиротворить страну

провести реформы

улучшить положение крестьян

5.Задание :Отметьте правильный ответ

Причина, следствием которой явился Медный бунт согласно тексту:

Текст

В условиях войны с Речью Посполитой понадобилось много денег. Правительство решило выпустить в обращение медную монету, которая должна была ходить наравне с серебряной. На первых порах все шло без осложнений; медные деньги, по словам современников «возлюбили всем народом». Но неумеренный выпуск монеты начал приводить к падению стоимости, тем более что правительство собирало налоги только серебряными деньгами, таможенные пошлины также взыскивали серебром.

Все это подрывало доверие к медной монете. Началось обесценивание новых денег, и за серебряный рубль стали давать по 12-15 медных. Рост цен вызвал недовольство населения. А 25 июля 1662 г. в Москве вспыхнуло восстание.

обесценивание медных денег и рост цен

не хватало денег на ведение войны

серебряный рубль больше нравился народу

выпускаемых медных денег всем не хватало

6.Задание:Отметьте правильный ответ:

Причина, следствием которой явился Медный бунт согласно тексту:

Текст

«Когда недостаток серебряной монеты сделался весьма ощутителен, царь, по совету окольничего Ртищева, приказал чеканить медные копейки, которые должны были ходить в равной цене с серебряными. Сначала эта мера удалась: медные и серебряные монеты ходили в равной цене, потому что обмен одной на другую совершался беспрепятственно. Но монетным делом заведовали люди невежественные и корыстолюбивые, именно тесть царя Милославский со своими родственниками; они начали собирать все серебряные деньги в казну, а в выпуске медных не соблюдали никакой умеренности; сюда не замедлило присоединиться и большое количество поддельной монеты. Неизбежным следствием таких беспорядков стало весьма быстрое понижение в цене медных копеек сравнительно с серебряными, так что в течение пяти лет первые сделались в пятнадцать раз дешевле последних. Необходимые припасы и все товары сделались страшно дороги; от этой дороговизны более всего терпели люди служилые, которые получали жалованье медной монетою…»

обесценивание медных денег и рост цен

не хватало денег на ведение войны

серебряный рубль больше нравился народу

выпускаемых медных денег всем не хватало

Повышенный уровнь

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны причины, следствием которых явились неудачи действий русского войска под Смоленском:

Текст

«Когда истек срок перемирия и началась война, больше половины войска, посланного против поляков, были уже из полков иноземного строя. На беду военные действия пошли неудачно.

Русские войска осадили Смоленск - очень сильную крепость, которую нельзя было взять скоро. Поляки тем временем закупили крымских татар, и те бросились грабить южные окраины России. Помещики тех окраин, проведав, что татары жгут их усадьбы и угоняют в неволю их жен и детей, стали уезжать из лагеря, спеша защитить свои семьи. Войско сразу уменьшилось, а сильная польская рать в это время подошла на выручку Смоленска.

Войска иноземного войска оказались плохо обучены, в сражении теряли строй и дрались по-старому, каждый за себя. Да и наемные офицеры - иноземцы, служившие только ради денег, не проявляли в бою большей храбрости. Русское войско было разбито и отступило от Смоленска».

иноземные войска были плохо обучены; не проявляли в бою храбрости; уменьшение русского войска из-за отъезда помещиков.

в русском войске много тех, кто не хотел воевать; большую часть войска поляков составляли татары.

в польском войске сражались крымские татары; татары сражались храбро потому, что им платили за это поляки.

у поляков были хорошие полководцы; во главе русской армии не было талантливых руководителей

2.Задание :Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны причины, следствием которых явился Медный бунт согласно тексту:

Текст

«Когда недостаток серебряной монеты сделался весьма ощутителен, царь, по совету окольничего Ртищева, приказал чеканить медные копейки, которые должны были ходить в равной цене с серебряными. Сначала эта мера удалась: медные и серебряные монеты ходили в равной цене, потому что обмен одной на другую совершался беспрепятственно. Но монетным делом заведовали люди невежественные и корыстолюбивые, именно тесть царя Милославский со своими родственниками; они начали собирать все серебряные деньги в казну, а в выпуске медных не соблюдали никакой умеренности; сюда не замедлило присоединиться и большое количество поддельной монеты. Неизбежным следствием таких беспорядков стало весьма быстрое понижение в цене медных копеек сравнительно с серебряными, так что в течение пяти лет первые сделались в пятнадцать раз дешевле последних. Необходимые припасы и все товары сделались страшно

дороги; от этой дороговизны более всего терпели люди служилые, которые получали жалованье медной монетою…»

начали собирать все серебряные деньги в казну; понижение в цене медных копеек; припасы и все товары сделались страшно дороги.

недостаток серебряной монеты; при выпуске медных монет не соблюдали никакой умеренности.

монетным делом заведовали люди невежественные и корыстолюбивые; большое количество поддельной монеты.

недостаток серебряной монеты; большое количество поддельной монеты.

3.Задание:Отметьте правильный ответ:

Ряд, в котором указаны причины, следствием которых явилось восстание под предводительством С.Разина согласно тексту:

Текст

Введение в жизнь Соборного уложения с отказом крестьянам права выхода в Юрьев день вызвало широкое бегство крепостных. Побеги сопровождались расправами с помещиками, поджогами имений. Усилился приток недовольных на Дон. Из опасения обострения отношений с Крымом и Турцией правительство запретило выход казацких судов в Азовское и Черное моря на военный промысел. Особенно этим было недовольно «голутвенное» (наименее обеспеченное) казачество: ведь без военной добычи прожить было трудно. Жалованье из Москвы не обеспечивало потребностей численно возросшего казачества.

Предвестником бури стал поход отряда крестьян и казаков 1666 г. в центральные уезды, сильно напугавший помещиков и вотчинников.

скопление на Дону беглых крестьян; недовольство казачества политикой правительства

ведение в жизнь Соборного уложения; расправы крестьян с помещиками

поход крестьян и казаков в 1666 г; расправы с помещиками

маленькое жалование у казаков; рост численности казаков

4.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны причины, следствием которых явились частые дворцовые перевороты согласно тексту:

Текст

Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают довольно краткий (37 лет) период, когда пять раз при помощи оружия произошла смена правителей на трон. Начало этой эпохи положила смерть Петра I и последовавшая за ней борьба за власть различных группировок.

Смена царствующих особо не сопровождалась какими-либо потрясениями, хотя и серьезно отражались на судьбах страны и народа.

Частота и легкость переворотов связано с усилением роли гвардии, дворянской по своему составу, в государственных делах. В России действовал указ Петра I, по которому власть могла быть передана царствующим монархом фактически любому. Отсутствие законного порядка наследования престола вело к усилению дворцовых интриг и острой борьбы за власть. Каждая из сторон вынуждена была обращаться в этой борьбе за помощью к гвардейским полкам. Часто на престоле оказывались люди слабые и неспособные управлять великой страной, беспокоившиеся лишь об удовлетворении интересов близких им лиц- фаворитов.

усиление роли гвардии в государственных делах; отсутствие законного порядка наследования престола.

усиление дворцовых интриг; пресечение царствующей династии.

смерть Петра I; усиление роли фаворитов.

усиление роли фаворитов; пресечение царствующей династии.

5.Задание:Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны причины, следствием которых явилась крестьянская война согласно тексту:

Текст

Крепостные не имели никаких прав и подвергались издевательствам и мучениям со стороны своих хозяев. Помещик не имел права убивать своего крепостного. Но это не помешало помещице Московского уезда Салтыковой замучить до ста крепостных, так как за это на нее могло быть наложено лишь церковное покаяние. Помещик мог ссылать крестьян по своему усмотрению за малейшую провинность и непокорность, или отдать в рекруты, продать крестьянина, членов его семьи.

Тяжелым было положение рабочих людей на мануфактурах. Они многие месяцы были оторваны от своих семей, работая по 12-15 часов в сутки. Нечеловеческие условия труда вызывали болезни и гибель многих рабочих.

Людьми «второго сорта» правящие круги считали представителей нерусских народов. Вторая половина XVIII в прошла под знаком захвата их земель русским дворянством в Поволжье и Приуралье. Было ликвидировано казачье самоуправление на Дону.

ухудшение положения основных категорий населения России; угнетение нерусских народов.

крепостные не имели никаких прав; усиление роли дворянства.

недовольство нерусских народов, что их называют «людьми второго сорта»; захват земель нерусских народов русским дворянством.

захватническая политика русского дворянства; помещики жестоко обращались со своими крепостными, им разрешалось даже убийство крестьян.

6.Задание :Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны причины, следствием которого явилось Великое посольство согласно тексту:

Текст

По приказу Петра в 1697 году в Западную Европу направлялось Великое посольство в составе 250 человек. Его официальной целью была организация единого союза европейских христианских государств против Крымского ханства и Турции. Руководителями посольства были назначены генерал-адмирал Ф.Я. Лефорт, руководитель Посольского приказа генерал Ф.Я. Головин и думный дьяк П.Б. Возницын. Поехал в Европу инкогнито и сам царь под именем урядника Преображенского полка Петра Михайлова. Он направлял всю работу посольства.

Одной из основных задач было знакомство царя с жизнью и порядками европейских стран. Наслышанный о европейских порядках царь предпочел увидеть их сам.

Петр объехал пол-Европы, посетил Кенигсберг, Курляндию, Голландию, Англию, Вену. Русские «волонтеры» (добровольцы» из дворян и солдат в ходе поездки изучали военные науки, морское дело, кораблестроение. Сам Петр работал в Голландии плотником на верфях, а в Англии учился корабельному делу, осматривал музеи и фабрики, посещал госпитали.

организация единого союза европейских христианских государств против Крымского ханства и Турции; знакомство царя с жизнью и порядками европейских стран.

Петр работал в Голландии плотником на верфях, а в Англии учился корабельному делу; знакомился с обычаями европейцев.

в ходе поездки «волонтеры» изучали военные науки, морское дело, кораблестроение; получали образование которого не было в России.

Петр любил путешествовать по Европе; ездил в Европу на отдых.

5.5. Осуществлять логическую операцию установления родовых отношений, ограничение понятия

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания

Базовый уровень

1.Задание :Отметьте правильный ответ:

Вид промышленного предприятия, согласно тексту:

Текст

В горнице… стояло двести станков, прочных и крепких: на этих станках, -истинная правда, - работали двести человек, все в одну шеренгу. Возле каждого из них сидело по одному прелестному мальчику, которые с большим восторгом приготавливали челноки. А тут же, в другом помещении, сто женщин без устали чесали шерсть с радостным видом и звонко распевали песни. В следующей комнате… работало сто девушек… эти прелестные девушки, не переставая, пряли…

В другой комнате бедно одетые дети сидели и щипали шерсть, отбивая самую тонкую от грубой, в награду за свои труды каждый из них получал вечером по одному пенни*, кроме того, что они выпьют и съедят за день, что было для этих бедных людей немаловажным подспорьем. В следующем помещении видим ещё 50 молодцов: это были стригали**, показывающие здесь свое искусство и умение. Тут же, возле них, работали целых 80 декатировщиков***. Кроме того, суконщик имел ещё красильню, при которой держал 40 человек, да ещё на сукновальне 20.

централизованная мануфактура

рассеянная мануфактура

ремесленная мастерская

суконная фабрика

*Пенни- двенадцатая часть шиллинга.

** Стригаль- специалист по стрижке овец.

***Декатировщик - специалист по обработке ткани водяным паром или горячей водой для предотвращения её усадки в готовом виде.

2.Задание:Отметьте правильный ответ

Вид права, которое нарушила лиса согласно тексту:

Текст

….Бежала как-то лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко -

Дам тебе горошку.

Петушок выглянул, а она его - цап-царап - схватила и понесла.

Петушок напугался, закричал:

- Несет меня лиса за темные леса,

За высокие горы!

Котик-братик, выручи меня!...

гражданское

экономическое

политическое

социальное

3.Задание :Отметьте правильный ответ

Вид права, которое нарушила лиса согласно тексту:

Текст

Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, а у зайца-лубяная.

Пришла весна красна- у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса и попросилась к нему переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу собака.

-Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик плачешь?

-Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная.

Попросилась она ком не переночевать, да и выгнала…

экономическое

политическое

социальное

культурное

4.Задание :Отметьте правильный ответ

Вид права, нарушенное в отношении мальчика согласно тексту:

Текст

…Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. …он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. .. «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал их него ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе велела мне почистить селёдку и ей ной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт меня чем попадя… Милый дедушка, сделай божескую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…»

личное

политическое

экономическое

культурное

5.Задание :Отметьте правильный ответ

Вид права, которое нарушила Лиса согласно тексту:

Текст

…Лиса говорит:

-Ах, песенка хороша, да слышу плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой ещё разок, погромче. Колобок вскочил Лисе на нос и запел погромче ту же песенку. А Лиса опять ему:

- Колобок, Колобок сядь ко мне на язычок да пропой последний разок.

Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его- гам! - и съела.

личные

экономические

политические

культурные

5.Задание :Отметьте правильный ответ

Вид права, которое было нарушено согласно тексту:

Текст

Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном.

И был у царя сад великолепный: росла в том саду яблоня с золотыми яблоками.

Стал кто-то царский сад посещать, золотые яблоки воровать. Царю жалко стало свой сад. Посылает он туда караулы. Никакие караулы не могут уследить …

экономическое

политическое

культурное

социальное

Повышенный уровнь

1.Задание: Дополните

Форма правления, при которой власть короля является неограниченной, называется…

Текст

«Воля Бога заключается в том, чтобы всякий рожденный подданным повиновался без рассуждений» - эта фраза выражает смысл организации политической власти в XVI-XVII вв.

Продолжается присоединение окраинных территорий, пресекаются попытки старой феодальной знати сохранить свою независимость.

Чтобы не допустить повторения кровопролитных междоусобных войн, короли распускали феодальные войска, сравнивали с землей замки бунтующих феодалов, подавляли мятежи непокорной знати. Земли мятежников конфисковались и передавались в королевскую казну.

Вся экономическая, политическая и общественная жизнь находилась под контролем монарха.

Власть короля провозглашалась божественной по происхождению. Король считался наместником Иисуса Христа на земле.

Правильные варианты ответа: Абсолютизм; абсолютная монархия.

2.Задание :Дополните

Вид права, которое было нарушено согласно тексту:

Текст

Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном.

И был у царя сад великолепный: росла в том саду яблоня с золотыми яблоками.

Стал кто-то царский сад посещать, золотые яблоки воровать. Царю жалко стало свой сад. Посылает он туда караулы. Никакие караулы не могут уследить …

Правильные варианты ответа: экономическое право;

3.Задание :Дополните

Ряд, в котором правильно указаны личные права граждан:

Текст

(1)…Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. …он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. .. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях... Милый дедушка, сделай божескую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…»

(2) …Лиса говорит:

-Ах, песенка хороша, да слышу плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на

носок да спой ещё разок, погромче. Колобок вскочил Лисе на нос и

запел погромче ту же песенку. А Лиса опять ему:

- Колобок, Колобок сядь ко мне на язычок да пропой последний разок.

Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его- гам! - и съела.

(3) Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном.

И был у царя сад великолепный: росла в том саду яблоня с золотыми

яблоками.

Стал кто-то царский сад посещать, золотые яблоки воровать. Царю жалко

стало свой сад. Посылает он туда караулы. Никакие караулы не могут

уследить …

(4) Петушок напугался, закричал:

- Несет меня лиса за темные леса,

За высокие горы!

Котик-братик, выручи меня!...

2,4

1,2

2,3

3,4

4.Задание :Дополните

Вид права, которое нарушила Лиса в отношении Колобка, называется…

Текст

…Лиса говорит:

-Ах, песенка хороша, да слышу плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на

носок да спой ещё разок, погромче. Колобок вскочил Лисе на нос и

запел погромче ту же песенку. А Лиса опять ему:

- Колобок, Колобок сядь ко мне на язычок да пропой последний разок.

Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его- гам! - и съела.

Правильные варианты ответа: Гражданское (личное) право; право на жизнь

5.Задание:Дополните

Вид права, которое нарушила Лиса называется…

Текст

….Бежала как-то лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко -

Дам тебе горошку.

Петушок выглянул, а она его - цап-царап - схватила и понесла.

Петушок напугался, закричал:

- Несет меня лиса за темные леса,

За высокие горы!

Котик-братик, выручи меня!...

Правильные варианты ответа: Гражданское (личное); право на личную неприкосновенность

6.Задание:Дополните

Вид права, которое нарушил Волк, называется…

Текст

- Кто там? - спрашивает бабушка? - Это я, внучка твоя, Красная Шапочка, - отвечает Волк тоненьким голоском, - я пришла к тебе в гости и принесла тебе пирожок и горшочек масла. А бабушка в это время больная была, и в постели лежала. Она подумала, что и в самом деле Красная Шапочка пришла, и крикнула: - Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется! Волк дернул за веревочку, дверь и открылась. Волк был очень голоден, потому что целую неделю до этого ничего не ел. Поэтому он бросился на бабушку, и разом ее проглотил. Прямо целиком, только очки и чепчик от бабушки и остались. Потом Волк закрыл дверь, улегся в кровать на бабушкино место, надел очки с чепчиком, и стал ждать Красную Шапочку.

Правильные варианты ответа: Гражданское (личное) право; право на жизнь

5.6. Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

Базовый уровень

1.Задание :Отметьте правильный ответ

Обобщающее понятие для предприятия, которое описано в тексте:

Текст

В горнице… стояло двести станков, прочных и крепких: на этих станках, -истинная правда, - работали двести человек, все в одну шеренгу. Возле каждого из них сидело по одному прелестному мальчику, которые с большим восторгом приготавливали челноки. А тут же, в другом помещении, сто женщин без устали чесали шерсть с радостным видом и звонко распевали песни. В следующей комнате… работало сто девушек… эти прелестные девушки, не переставая, пряли…

В другой комнате бедно одетые дети сидели и щипали шерсть, отбивая самую тонкую от грубой, в награду за свои труды каждый из них получал вечером по одному пенни*, кроме того, что они выпьют и съедят за день, что было для этих бедных людей немаловажным подспорьем. В следующем помещении видим ещё 50 молодцов: это были стригали**, показывающие здесь свое искусство и умение. Тут же, возле них, работали целых 80 декатировщиков***. Кроме того, суконщик имел ещё красильню, при которой держал 40 человек, да ещё на сукновальне 20.

мануфактура

завод

фабрика

ремесленная мастерская

*Пенни- двенадцатая часть шиллинга.

** Стригаль- специалист по стрижке овец.

***Декатировщик - специалист по обработке ткани водяным паром или горячей водой для предотвращения её усадки в готовом виде.

2.Задание:Отметьте правильный ответ

Обобщающее понятие для предприятия, которое описано в тексте:

Текст

Некоторые богатые предприимчивые купцы стали вкладывать имеющиеся у них средства в производство изделий, пользующихся спросом, а затем вывозить их на рынок.

В тоже время крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие ремесленники и подмастерья искали дополнительного приработка и готовы были работать по найму на такого предпринимателя. В этих условиях и создаются предприятия нового типа.

Богатый купец, приобретя большое количество шерсти, едет в деревню и раздает сырье деревенским ремесленникам и крестьянам. Они договариваются о цене и о сроках, когда он приедет взять готовую пряжу. Та же история повторяется дальше - теперь купец раздает пряжу ткачам и приезжает за готовым сукном.

Это может повторяться столько раз, сколько операций потребуется произвести, чтобы получился готовый товар.

мануфактура

ремесленная мастерская

завод

фабрика

3.Задание:Отметьте правильный ответ

Обобщающее понятие для категорий людей, работающих по найму согласно тексту:

Текст

Некоторые богатые предприимчивые купцы стали вкладывать имеющиеся у них средства в производство изделий, пользующихся спросом, а затем вывозить их на рынок.

В тоже время крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие ремесленники и подмастерья искали дополнительного приработка и готовы были работать по найму на такого предпринимателя. В этих условиях и создаются предприятия нового типа.

Богатый купец, приобретя большое количество шерсти, едет в деревню и раздает сырье деревенским ремесленникам и крестьянам. Они договариваются о цене и о сроках, когда он приедет взять готовую пряжу. Та же история повторяется дальше - теперь купец раздает пряжу ткачам и приезжает за готовым сукном.

Это может повторяться столько раз, сколько операций потребуется произвести, чтобы получился готовый товар.

наемные рабочие

зависимые крестьяне

ремесленники

труженики

4.Задание:Отметьте правильный ответ

Обобщающее понятие предприятия, описанного в тексте:

Текст

Главное отличие предприятия нового типа от ремесленной мастерской - разделение труда. Каждый работник специализировался на какой либо-одной простой операции, что позволяла увеличить его производительность труда. Кроме того, от мастерской средневекового ремесленника это предприятие отличалось своей величиной - на ней трудились десятки, а то и сотни наемных работников.

В XVIII в. новые формы хозяйствования преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции, прежде всего, они распространялись на производство стекла, сахара, бумаги, шелка, сукна.

мануфактура

цех

завод

фабрика

5.Задание :Отметьте правильный ответ

Обобщающее понятие: необходимость для сохранения жизни и достоинства человека, согласно тексту:

Текст

В основе жизни и деятельности людей лежит удовлетворение их потребностей. Один человек отличается от другого своими физическими особенностями, характером, интересами, поступками…Но каждому из нас необходимы пища и воздух, жилище и тепло, любовь и понимание, уважение и забота.

Можно сказать, что существует общность потребностей. Это означает, что каждый из нас нуждается в некоторых обязательных условиях, необходимых для сохранения жизни и человеческого достоинства. Для этого должны быть признаны определенные права человека, т.е. его возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить и поддержать необходимые, условия своей жизнедеятельности.

Можно говорить о гражданских (личных), политических, социальных, экономических и культурных правах человека.

Гражданские (личные) права - это прежде всего право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на честь и достоинство.

Политические права обеспечивают возможность участие граждан в политической жизни страны, в управлении государством.

Экономические и социальные права ориентированы на благосостояние, социальную защиту, достойный уровень жизни.

Культурные права обеспечивают духовное развитие личности: право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям, свободу творчества и т.д.

права человека

потребности человека

виды потребностей

экономические права

6.Задание:Отметьте правильный ответ

Обобщающее понятие: правила поведения, согласно тексту:

Текст

Среди людей, способствовавших Петру I в преобразовании нравов, видное место занимал генерал-фельдмаршал, дипломат граф Борис Петрович Шереметев. Он много раз бывал за границей, выполняя миссию посла.

Первым из русских явился Шереметев перед Петром во французском кафтане, с Мальтийским крестом на груди и с осыпанной бриллиантами шпагой, подаренной ему австрийским императором. Но дело было не только в заграничном наряде, который царь стал вводить в России. Шереметев придал пример той утонченности в нравах, к которой многим оставалось только стремиться. Английский посол писал о нем: «Шереметев - самый вежливый и наиболее культурный человек в стране».

Граф мог остановиться на улице и выйти из кареты, чтобы подать руку старому сослуживцу. Обеды Шереметева, отличавшиеся изысканностью блюд, никогда не превращались в шумные пиры: фельдмаршал порицал излишество в еде.

этикет

устав

нрав

кодекс

7.Задание:Отметьте правильный ответ

Обобщающее понятие для формы правления, которое описано в тексте:

Текст

«Воля Бога заключается в том, чтобы всякий рожденный подданным повиновался без рассуждений» - эта фраза выражает смысл организации политической власти в XVI-XVII вв. Это было время абсолютизма.

При абсолютизме продолжается присоединение окраинных территорий, пресекаются попытки старой феодальной знати сохранить свою независимость.

Чтобы не допустить повторения кровопролитных междоусобных войн, короли распускали феодальные войска, сравнивали с землей замки бунтующих феодалов, подавляли мятежи непокорной знати. Земли мятежников конфисковались и передавались в королевскую казну.

Вся экономическая, политическая и общественная жизнь находилась под контролем монарха.

монархия

республика

демократия

утопия

Повышенный уровень

1.Задание:Дополните

Категории населения, работающие на купца по найму называются…

Текст

Некоторые богатые предприимчивые купцы стали вкладывать имеющиеся у них средства в производство изделий, пользующихся спросом, а затем вывозить их на рынок.

В тоже время крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие ремесленники и подмастерья искали дополнительного приработка и готовы были работать по найму на такого предпринимателя. В этих условиях и создаются предприятия нового типа.

Богатый купец, приобретя большое количество шерсти, едет в деревню и раздает сырье деревенским ремесленникам и крестьянам. Они договариваются о цене и о сроках, когда он приедет взять готовую пряжу. Та же история повторяется дальше - теперь купец раздает пряжу ткачам и приезжает за готовым сукном.

Это может повторяться столько раз, сколько операций потребуется произвести, чтобы получился готовый товар.

Правильные варианты ответа: Наемные рабочие; наемными рабочими.

2.Задание:Дополните

Предприятие, основанное, на разделении труда называется…

Текст

Главное отличие предприятия нового типа от ремесленной мастерской - разделение труда. Каждый работник специализировался на какой либо-одной простой операции, что позволяла увеличить его производительность труда. Кроме того, от мастерской средневекового ремесленника это предприятие отличалось своей величиной - на ней трудились десятки, а то и сотни наемных работников.

В XVIII в. новые формы хозяйствования преобладали в Англии, Нидерландах, развивались во Франции, прежде всего, они распространялись на производство стекла, сахара, бумаги, шелка, сукна.

Правильные варианты ответа: Мануфактура; мануфактурой

3.Задание:Дополните

Совокупность правил поведения людей определяющих границы свободы и равенства называется…

Текст

В основе жизни и деятельности людей лежит удовлетворение их потребностей. Один человек отличается от другого своими физическими особенностями, характером, интересами, поступками… Но каждому из нас необходимы пища и воздух, жилище и тепло, любовь и понимание, уважение и забота.

Можно сказать, что существует общность потребностей. Это означает, что каждый из нас в некоторых обязательных условиях, необходимых для сохранения жизни и человеческого достоинства. А для этого в первую очередь должны быть признаны определенные…..человека, т.е. его возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечивать и поддерживать необходимые условия своей жизнедеятельности.

Правильные варианты ответа: Право, правом

4.Задание:Дополните

Правила поведения, принятые в определенных кругах общества называются…

Текст

Среди людей, способствовавших Петру I в преобразовании нравов, видное место занимал генерал-фельдмаршал, дипломат граф Борис Петрович Шереметев. Он много раз бывал за границей, выполняя миссию посла.

Первым из русских явился Шереметев перед Петром во французском кафтане, с Мальтийским крестом на груди и с осыпанной бриллиантами шпагой, подаренной ему австрийским императором. Но дело было не только в заграничном наряде, который царь стал вводить в России. Шереметев придал пример той утонченности в нравах, к которой многим оставалось только стремиться. Английский посол писал о нем: «Шереметев - самый вежливый и наиболее культурный человек в стране».

Граф мог остановиться на улице и выйти из кареты, чтобы подать руку старому сослуживцу. Обеды Шереметева, отличавшиеся изысканностью блюд, никогда не превращались в шумные пиры: фельдмаршал порицал излишество в еде.

Правильные варианты ответа: Этикет; этикетом

5.Задание::Дополните

Купец, который занимается предпринимательской деятельностью и накапливает капитал, называется…

Текст

Некоторые богатые предприимчивые купцы стали вкладывать имеющиеся у них средства в производство изделий, пользующихся спросом, а затем вывозить их на рынок.

В тоже время крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие ремесленники и подмастерья искали дополнительного приработка и готовы были работать по найму на такого предпринимателя. В этих условиях и создаются предприятия нового типа.

Богатый купец, приобретя большое количество шерсти, едет в деревню и раздает сырье деревенским ремесленникам и крестьянам. Они договариваются о цене и о сроках, когда он приедет взять готовую пряжу. Та же история повторяется дальше - теперь купец раздает пряжу ткачам и приезжает за готовым сукном.

Это может повторяться столько раз, сколько операций потребуется произвести, чтобы получился готовый товар.

Правильные варианты ответа: капиталистом; капиталистом-предпринимателем

6.Задание:Дополните

Наука, изучающая производственную и хозяйственную деятельность человека, называется…

Текст

У любой семьи есть хозяйство. Его элементами являются имущество, денежные средства. Члены семьи зарабатывают деньги, выполняют домашние обязанности, организуют свое питание, отдых, пополняют и обновляют свое имущество.

Имущество семьи - это квартира, дом, дача, приусадебное хозяйство, садовый участок, автомобиль и т.д.

Важнейшим источником дохода большинства семей является заработная плата её членов и социальные выплаты государства.

Правильные варианты ответа: Экономика; экономикой

7.Задание:Дополните

Переворот, насильственное изменение существующего общественно-политического строя называют…

Текст

Тяжелое военное положение рождало в народе мысли о предательстве со стороны короля и богачей. 10 августа 1792 года около 20 тыс. повстанцев, которыми руководила коммуна Парижа - окружила королевский дворец Тюильри. Штурм его был недолгим, но кровопролитным. Законодательное собрание приняло решение об отречении короля от власти и созыве нового верховного органа - Национального конвента (собрания). Людовика XVI арестовали и поместили в тюрьму Тампль. На улицах Парижа народ разрушал бюсты и статуи королей. Монархия во Франции была свергнута.

Правильные варианты ответа: Революция