Урок в 6 классе на тему: Рыцарский замок

Урок на тему: «Средневековый замок и его обитатели» (6 класс).

Подготовила: учитель истории

Рябчихина Т. А.

Тема урока: «Средневековый замок и его обитатели».

Цели урока:

Образовательные:

• Знать для чего служили средневековые замки, типы замков, устройство замка.

• Закрепить и расширить представления учащихся об истории Средних веков.

Воспитательные:

• Формирование уважения к историческому и культурному наследию средневековья.

• Воспитание чувства долга, ответственности, творческого сотрудничества в процессе урока.

Развивающие:

• Умение последовательно, логично излагать материал.

• Умение сравнивать объекты.

• Умение отвечать на поставленные вопросы.

• Умение работать в группе.

• Уметь осмыслить отношение к культурному наследию средневековья.

• Развитие речи, памяти, исторического мышления.

Метод: репродуктивный.

Тип: повторительно-обобщающий.

Форма: историческая игра.

Учебное оборудование:

• слайды для мультимедийной презентации: «Средневековый замок».

• Карточки с заданиями.

• Компьютер, проектор, белый экран.

Литература:

• Агибалова Е. В. Истории Средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2009.

• История Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Е. В. Агибалова, Г. М. Донского. Волгоград: Учитель, 2010.

• Чернова, М. Н. История. Внеклассные мероприятия (5-11 классы). - М.: Айрис-пресс, 2009.

• Энциклопедия для детей: Т. 1. Всемирная история. - М.: Аванта +, 1997.

• История средних веков: Европа. - Мн.: Харвест, 2000.

Ход урока.

Первый ведущий

Полны чудес сказания давно минувших дней:

Про громкие деяния былых богатырей,

Про их пиры, забавы, несчастия и горе

И распри их кровавые услышите вы вскоре...

Это фрагмент из средневековой «Песни о Нибелунгах». Уже понятно, что наша игра будет посвящена рыцарям: их традициям, жилищу и вооружению.

1-й этап игры: «Домашнее задание»

Командам предстоит раскрыть понятие «рыцарь» и проследить, как оно менялось со временем.

Примерное содержание ответов: Слово «рыцарь» буквально означает «всадник». Первоначально так называли небогатых конных воинов. Со временем рыцарями стали называть всех сеньоров, поскольку их главной обязанностью было несение конной военной службы. Постепенно слово «рыцарь» начало символизировать почетное название сеньора.

2-й этап игры: «Мой дом - моя крепость»

На экран проецируются изображения сохранившихся в ряде европейских стран средневековых замков.

Первый ведущий. Домом феодала и одновременно его крепостью являлся замок. Воздвигнутые на холме или на скале, выполненные из камня, замки казались неприступными. Как жилище замок не был ни приветливым, ни уютным - от мощных каменных стен тянуло холодом и сыростью. Не отличались комфортом и удобством и внутренние помещения, которые освещались лишь бликами комнатного огня.

Второй ведущий. Второй этап игры посвящен изучению устройства и назначения замков.

Задача игроков - назвать составные части замка, показать их на представленных изображениях и указать на назначение каждой части.

В ответе должны быть названы и кратко охарактеризованы следующие части замка:

1. стена,

2. донжон,

3. подъемный мост,

4. хозяйственные постройки,

5. дом феодала,

6. въездные ворота,

7. дворик замка.

Второй ведущий (ставит дополнительные вопросы):

1. Как можно было попасть в главную башню - донжон?

2. Что располагалось в подземелье замка?

(Ответы: Главная башня - донжон - достигала очень большой высоты. Попасть в нее можно было лишь через перекидной мост из соседней башенки; чтобы подышать свежим воздухом, обитатели замка шли подземным ходом за крепостную стену, где был разбит сад. В подземелье замка нередко располагалась тюрьма с цепями и орудиями пыток.)

Первый ведущий. В рыцарском замке происходили разные события. Сейчас мы продемонстрируем одно из них - посвящение в рыцари. Ваша задача - восполнить пробелы в этой инсценировке.

Сцена 1

Владелец замка и его сын.

Отец. Сын мой, ты стал совсем уже взрослым. Сегодня лучший день в твоей жизни. А ведь еще недавно я учил тебя фехтованию на мечах. Брал на охоту...

Сын. Да, отец. Ты приучил меня не страшиться поединков и драться до первой крови, гонять по лесу оленей и стремглав мчаться за ними на резвом коне, а если придется - драться с раненым кабаном или медведем. Но ни разу ты не брал меня на войну. При этом говорил, что жизнь без войны для рыцарей скучна.

Отец. Ты не был тогда настоящим рыцарем. В поход я мог взять тебя лишь оруженосцем. И если посчастливилось бы, и ты проявил себя в битве, то там же, на поле боя, ты получил бы звание рыцаря.

Сын. Я жаждал этого и надеялся убежать вслед за тобой на войну...

Отец. Не торопи время. Сегодня сбудутся твои мечты. Поспешим же поучаствовать в самом важном для тебя событии.

Сцена 2

Знатный рыцарь и сын владельца замка.

Знатный рыцарь. Сегодня, юноша, ты посвящаешься в рыцари. Стать им - непростое дело. Вспомни и расскажи всем, как ты готовился к этому.

Юноша. С детства меня готовили к военной службе. Отец мне рассказывал о рыцарских подвигах и достоинствах, учил быть ловким и смелым. В семилетнем возрасте я покинул отцовский замок и служил пажом при дворе знатного сеньора. Мой вопрос к участникам игры: в чём упражнялись пажи, какими умениями овладевали?

(Ответ: фехтование, борьба, верховая езда, метание копья, пение и танцы.) Мой второй вопрос к участникам игры: чему почти не учили пажей?

(Ответ: письму и чтению.)

Итак, я упражнялся в фехтовании, борьбе, верховой «'зде, метании копья, пении и танцах. Но читать и писать меня почти не учили. Когда мне исполнилось 15 лет, я стал оруженосцем. Мой вопрос: назовите обязанности оруженосца?

(Ответ: оруженосец ухаживал за лошадьми и собаками. Встречал гостей, а в походе вез доспехи рыцаря. На поле боя он был близ рыцаря, готовый в любой момент подать ему запасное оружие.) Эту ночь я провел в церкви, где неустанно молился. И вот сейчас, облаченный в парадные одежды, я готов к обряду.

Знатный рыцарь. Встань на колени. (Трижды наносит удар клинком меча плашмя по плечу юноши.) Я наношу тебе удар - единственный в твоей жизни, который ты можешь получить, не возвращая. Теперь тебе предстоит получить и надеть знаки рыцарского достоинства. А затем продемонстрировать свою ловкость.

Второй ведущий. Какие знаки рыцарского достоинства одевал посвященный в рыцари и как должен был продемонстрировать свою ловкость?

(Ответ: посвящаемый в рыцари опоясывался мечом и надевал шпоры, а затем должен был вскочить на коня и пронзить копьём мишень.)

3-й этап игры: «Рыцарские турниры»

Первый ведущий

Два славных рыцаря стремглав

Несутся, тот и этот щит

Смят; под ударами трещит

Нагрудник конский и подпруга.

Сбить наземь силятся друг друга,

И каждый не жалеет шпор,

Жесток удар. Могуч напор.

Сбив седла, копья изломав,

Дерутся с помощью булав

И жезлов; шлем, стремясь рассечь,

Лишь гнут его, зазубрив меч.

Не видел свет подобной рубки.

Никто не делает уступки,

Показывая, как он смел.

Тема следующего - 3-го этапа нашей игры - рыцарские турниры.

На экран проецируется иллюстрация

«Рыцарский турнир». Каждая команда получает

карточку с вопросами.

• Карточка № 1

1. Что такое турнир?

2. Кто участвовал в нем? Кто наблюдал за ним в качестве зрителей?

3. По каким отличительным знакам рыцарей узнавали на турнирах и в бою?

• Карточка № 2

1. Какое значение в жизни рыцаря имели турниры?

2. Кого из рыцарей на них не допускали?

1. Почему церковь осуждала турниры и требовала их запрещения?

(Ответы: Турнир - рыцарский праздник, военное состязание рыцарей в силе и ловкости. На него съезжались рыцари всей округи. Рыцари выставляли свои щиты с гербами, герольды трубили, вызывая на бой. Дамы в роскошных нарядах наблюдали за ходом турнира. Гербы, изображенные на щитах, рассказывали о рыцаре и его предках. На турнир не допускались рыцари, запятнавшие себя предательством, оскорбившие даму, нарушившие данное слово. Турнир был опасным состязанием, следствием которого могли быть увечья и даже смерть. Поэтому христианская церковь осуждала турниры.)

4-й этап игры: «Вооружение рыцарей»

Первый ведущий. Сейчас на четвертом этапе игры мы будем говорить о рыцарском вооружении.

Второй ведущий

Без промедленья каждый снарядился:

В броню облекся, шлем на лоб надвинул,

Меч прицепил, в седло проворно прыгнул,

На шею щит четырехпольный вскинул,

Копье рукою правой крепко стиснул...

Первый ведущий. Командам предстоит назвать фрагменты вооружения рыцарей XI-XV веков и по иллюстрациям определить, к какому веку какой изображенный рыцарь относится.

(Ответ: Доспехи: шлем, кожаные куртки с нашитыми на них пластинами, кольчуга с длинными рукавами и капюшоном, на ногах - кольчужные чулки. Это - в XI веке. В XIII веке изменилась форма шлема: он стал похож на перевернутое ведро с прорезями, под ним - войлочная шапка. Наряду с кольчугой стали использовать панцирь. Появились более длинные мечи. В XIV-XV веках появился доспех, состоящий из подвижных частей. Он накрывал всё тело рыцаря, был прочный, но тяжелый.)

Второй ведущий

Всему, что подобает, был выучен герой,

Ни страха, ни упрека не зная за собой.

За это восхищались им знатные девицы.

Он был настолько щедрым, что все могли дивиться.

И так он был отважен, как нам твердит молва,

Что мстил врагам, а близких отстаивал права,

Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,

О нем слагали сказки, и песни на родине пели.

5-й этап игры: «Рыцарская мораль»

Второй ведущий. Следующий - пятый этап игры посвящен рыцарской морали.

Первый ведущий

Для знатных и богатых скупость -

Наипозорнейшая глупость;

И до скончанья наших дней

Царица Щедрость нам нужней,

Чем знатней род и воспитанье.

...Царица Щедрость вознесет

Питомца выше раз в пятьсот,

Чем добродетели другие

И начинания благие.

• Вопросы к командам:

Вопрос № 1. «Он настоящий рыцарь...» Какими качествами должен обладать современный юноша, чтобы о нем та говорили окружающие?

Вопрос № 2. А теперь перенесемся в глубь веков и посмотрим, совпадают ли средневековые представления о рыцарских достоинствах с современными?

Задание командам: Перечислите правила рыцарской чести.

(Ответ: верность, честность, милосердие, смелость, щедрость, почитание дамы.)

6-й этап игры: «Пир в рыцарском замке»

Второй ведущий.

Две полные недели тянулся пир честной.

Веселье не стихало ни днем, ни в час ночной,

И развлекались гости, как было им угодно.

Не пожалел казны для них хозяин благородный.

Одеждой, и конями, и всяческим добром.

И золотом червонным, и звонким серебром

Он одарить приезжих велел своей родне,

Чтоб каждый щедростью его доволен был вполне.

Второй ведущий. Последний этап нашей игры будет посвящен средневековому застолью.

Командам раздаются карточки с наклеенными на них рисунками или надписями названий блюд и предметов сервировки стола. В общем виде перечень выглядит следующим образом: скатерть, салфетки, вилки, тарелки фарфоровые, тарелки оловянные, тарелки деревянные, фрукты, кофе, пиво, картофель, помидоры, хлеб пшеничный, хлеб ячменный, хлеб ржаной, мясо, рыба, сушеные фрукты, орехи, торты, репа, редька, пироги, майонез, кетчуп, оливковое масло, шоколад, какао, перец черный, корица, гвоздика, сливочное масло.

Задача команд. «Накрыть стол» в рыцарском замке - точнее, предположить, что могло быть на пиршественном столе в XI веке, а что - нет.

Команды готовят письменные ответы, затем зачитывают их. Ведущие, заслушав ответы, могут восполнить пробелы. В наиболее полном виде ответы выглядят следующим образом: «На столе» применительно к XI веку могут оказаться: (скатерть, металлические кубки, столовые ножи (кинжалы), фрукты и сушеные фрукты, пиво, хлеб, мясо, рыба, орехи, репа и редька, оливковое масло, перец черный. Салфетки как предмет столового белья появились позже. До этого гости вытирали рот руками или концами скатерти. Тарелки - из олова и дерева - появились в XIV-XV веках. В VIII-IX веках роль тарелок играли специальные выемки в дубовом столе. Еду брали с середины стола пальцами и клали на кусок хлеба. Не могли быть положены на стол и вилки - они появились впервые в начале XVI века при итальянском дворе и имели первоначально два зубца. Привычный изгиб вилка приобрела лишь в XVI веке. Хлеб употребляли трех видов, отдавая предпочтение ячменному и ржаному. Из перечисленных напитков на рыцарском столе могло оказаться лишь ячменное пиво. Картофель, помидоры, шоколад, какао стали распространяться после открытия Америки; корица и гвоздика - с XIV века. С этого времени началась выпечка пирогов с начинкой и тортов. Оливковое масло было распространено на юге Европы, где преобладало земледелие и садоводство. Там же употребляли в качестве напитков вино, в то время как на севере Европы больше было распространено пиво.