Урок по теме Крымская война

Тема урока : «Крымская война (1853-1856)

Цели урока.

Образовательные : изучить причины, ход и последствия Крымской войны;

Показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи , изменила внутриполитическую

ситуацию в стране, дала новый толчок последующей

модернизации.

Развивающие : развивать навыки работы с документами, умение выделять

главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные : воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной , мужественной обороны родной

земли российскими солдатами, работы медиков в

труднейших условиях осаждённого Севастополя.

Оборудование : карта «Крымская война 1853-1856», диск « Энциклопедия истории России», презентация учащихся «Крымская война»,

задания на интерактивной доске.

Проблемное задание: саратовский журналист И.Горизонтов вспоминая о Крымской войне , писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития» Как вы понимаете эти слова?

Ход урока

1.Вводная беседа.

1) Что такое внешняя политика?

2) Назовите основные направления внешней политики Николая 1

3) Что такое восточный вопрос? Какие события внешней политики связаны с его разрешением?

2. Причины войны и цели стран-участниц.

Учащиеся смотрят презентацию и формулируют причины войны.

Затем составляется таблица, в которой выделяются цели.

Страны-участницы войны

Цели стран-участниц

Россия

Пересмотр режима черноморских проливов; усиление влияния на Балканском полуострове

Османская империя

Подавление национально-освободительного движения на Балканах; возвращение Крыма и черноморского побережья Кавказа.

Англия

Франция

Подорвать международный авторитет России, ослабить её позиции на Ближнем Востоке, отторгнуть от неё территории Польши, Крыма, Кавказа, Финляндии.

Укрепить свои позиции на Ближнем Востоке, используя его как рынок сбыта; Луи Бонапарт, французский император, мечтал об укреплении своей власти через победоносную войну.

Что послужило поводом к войне? (Учащиеся работают с текстом параграфа и формулируют повод).

3.Силы сторон

У России в этой войне не было союзников . При этом по южным и западным границам страна была окружена либо непосредственными противниками, либо странами, готовыми в любой момент вступить в войну против России. Поэтому шансов выиграть войну у России не было не только из-за военно-технической отсталости.

Организуется работа на интерактивной доске. Учащиеся должны составить блоки, исходя из причинно-следственных связей.

« Состояние российской армии накануне Крымской войны»

Рекрутская система формирования Большие расходы на

армии → содержание армии

Войска рассредоточены по всей → Много времени на переброску

территории страны войск к театру военных

действий

Отсутствие разветвлённой системы → Низкая маневренность

железных дорог войск

В армии процветает показная строевая → Плохая подготовка

выучка, проведение парадов сухопутных войск

Плохое техническое оснащение Необходимость

Армии ( устаревшие ружья, парусный → вести ближний бой

флот)

Отсутствие дееспособного генштаба → Ошибки в разработке

стратегических планов

ведения войны

4. Ход военных действий

Работа с презентацией.

Просмотр и прослушивание диска «Энциклопедия истории России» - Синопский бой и оборона Севастополя.

Вопросы учащимся.

Почему оборона Севастополя считается единственной для русской армии светлой страницей всей Крымской войны?

Почему, высказывая несогласие с решением главнокомандующего затопить корабли в Севастополе, В.А.Корнилов и П.С.Нахимов не только выполнили этот приказ, но и нашли слова для подчинённых, доказывающие правильность этого решения?

5.Парижский конгресс .Итоги войны.

Организуется самостоятельная работа учащихся с учебником.

-Прочитайте о решениях Парижского конгресса. Назовите условия Парижского мирного тракта.

-Дайте определение термину «Нейтрализация Черного моря»

-Покажите на карте территории, которые потеряла Россия.

6.Выполнение проблемного задания.

( Речь идёт о техническом превосходстве флота и армии Англии и Франции над российским)

7.Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание: §14, вопросы к параграфу