Конспект урока по теме Смутное время

Урок 2-3 «Смута».

Цели урока: рассмотреть причины и ход Смутного времени.

План урока:

1. Понятие Смутного времени.

2. Отечественные историки о причинах и сущности Смутного времени в России на рубеже 16-17 веков.

3. Деятели Русского государства периода Смуты:

1. Лжедмитрий I (1605 - 1606): приход к власти и падение;

2. Василий Шуйский (1606 - 1610);

3. Лжедмитрий II и Иван Болотников.

4. Начало польско-шведской интервенции.

5. Распад Тушинского лагеря (1609).

6. «Семибоярщина» (1610 - 1612).

Основные понятия: Смута, Смутное время, интервенция, самозванец, «семибоярщина», гражданская война.

Оборудование для демонстрации мультимедиа презентации, карта «Смутное время в России в начале XII в.»

Ход урока.

В начале урока учащиеся повторяют домашнее задание по вопросам учебника (стр. 11) и отвечают на вопросы блиц-опроса.

Блиц-опрос.

1. Заповедные и урочные … (лета).

2. Боярин, ставший русским царем в 1598 году. (Борис Годунов)

3. Царство, перешедшее в 158 году под протекторат России. (Кахетия)

4. Первый российский патриарх. (Иов)

5. В миру - Федор Никитич Романов, в монашестве … (Филарет).

6. Предводитель крестьянских повстанцев. (Хлопко)

7. Король Речи Посполитой умерший в 1586 году. (Стефан Баторий)

8. Так звали сыновей Ивана Грозного и Бориса Годунова. (Федор)

1.Слайд. Смутное время.

СМУТА - возмущение, восстание, мятеж, крамола, общее неповиновение, раздор меж народом и властью. (В.И.Даль)

СМУТНОЕ ВРЕМЯ - эпоха социально-политического, экономического и династического кризиса.

Учащиеся знакомятся с понятиями Смута и Смутное время.

Учитель дает пояснение и показывает, как оценивали историки события конца 16 - начала 17 века.

2.Слайд. Отечественные историки о причинах и сущности смутного времени в России на рубеже 16-17 веков.

Н.М.Карамзин

Разврат всех сфер русского общества.

С.М.Соловьев

Нравственное и моральное разложение общества.

Н.И.Костомаров

Следствие католической интриги.

В.И.Ключевский

С.Ф.Платонов

Смута - это социальное движение, зародившееся в верхах русского общества и постепенно втянувшее в свою орбиту широкие слои населения.

Советская историография (И.И.Смирнов, В.И.Буганов, В.И.Корецкий и др.)

Смута - это высшая форма борьбы угнетенных против эксплуататоров.

Современная историография (Р.Г.Скрынников, А.Л.Станиславский)

Смута - это гражданская война в России.

Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника (стр.12-13) и выделяют причины Смутного времени, заполняя таблицу.

Причины Смуты

Экономические

Политические.

3. Слайд. Деятели Русского государства периода Смуты.

Учащиеся заслушивают сообщения о деятелях Смутного времени (опережающее задание получили на предыдущем уроке).

4. «Ожившая карта».

Рассказ о военных действиях во время Смуты: поход Лжедмитрия 1, военные действия Ивана Болотникова и Лжедмитрия 2 против Василия Шуйского.

Учащимся предлагается самостоятельно прочитать текст учебника на стр. 19-20 и ответить на вопросы:

1. Почему началось вторжение Польши и Швеции в Российское государство?

2. Какие цели преследовали интервенты?

3. Определить понятие «интервенция».

5. Слайд. Власть во время Смуты.

Учащимся предлагается с помощью схемы вспомнить, кому принадлежала власть с начала Смутного времени.

Смутное время

Выступление

И.И. Болотникова,

Лжедмитрий 2

Гетман Жолкевский,

Лжедмитрий 2,

Сигизмунд 3

Учащиеся, опираясь на схему, рассказывают об обстоятельствах свержения с престола Василия Шуйского и установления власти «семибоярщины».

Учитель отмечает, что часть московского боярства решила использовать ситуацию, опереться на силу польского короля и избрать российским царем его сына Владислава, оговорив при этом ряд условий. Бояре заключили в августе 1610 года договор с гетманом Жолкевским о признании русским королем польского королевича. В.О.Ключевский назвал этот договор «основным законом конституционной монархии».

6. Подведение итогов урока (проводится дискуссия).

Вопросы дискуссии:

1. Назовите причины Смуты, наступившей в начале 17 века. Можно ли считать, что Смута была вызвана только прерыванием династии Рюриковичей? Почему В.О.Ключевский связывал Смутное время с правлением Ивана Грозного?

2. Как вы думаете, почему в истории Древнерусского государства не было фактов самозванств, а в истории Московского государства с начала 17 века возникают лжецари (самозванцы)?

3. Какова, на ваш взгляд, связь между складыванием самодержавной формы правления и началом Смуты?

4. Во время правления Ивана Грозного бояре составляли оппозицию царю, почему же во время Смуты бояре не воспользовались ослаблением центральной власти, а участвовали в Земском соборе 1613 года и избрали нового царя?

5. Как вы думаете, почему Смуту называют гражданской войной, а не междоусобицей между претендентами на царский престол?

Учащиеся делятся на группы, в которых идет обсуждение предложенных вопросов в течение 5 минут. Затем представители групп высказывают общее мнение. Также слово предоставляется всем учащимся желающим высказаться. (10 минут)

Домашнее задание. § 2 выучить даты

Дополнительное задание: учащиеся готовят сообщения о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском, о Земском соборе 1613 года и Михаиле Романове.