Технологическая карта обобщающего урока Суд над Иваном Грозном

Технологическая карта урока (занятия, мероприятия)

Учитель истории МАОУ гимназия №13 г.Томск

Класс (группа) 7 класс

УМК (программа) История России по редакцией А В Торкунова

Тема урока : Суд над Иваном Грозным.

Тип урока : урок суд. Обобщающий.

1. Цель: 1. образовательная - обобщить знания учащихся, полученных при изучении темы «Россия в XVI веке» и через характеристику исторического деятеля сформировать представление об эпохе, в которой он жил, осознать её противоречивость;

2. воспитательная - продолжить национально-патриотическое воспитание;

3. развивающая - развитие умений самостоятельно оценивать исторические эпохи, явления, деятелей, сравнивать их, умение подбирать аргументы, факты для доказательств,

4) здоровьесберегающая - способствовать сохранению физического и нравственного здоровья учащихся

Задачи ; Обобщить знания, научиться выступать на публике, пробовать играть роль , представить себя и проникнуться историческим временем. Почувствовать необходимость новых исторических знаний по этому времени. Уметь добывать знания быть не только актером но и режиссером своих ответов.

Технологии и методы работы : игровая, коммуникативными.

Опережающее задание: распределение ролей и заданий. Судья, секретарь суда, прокурор, адвокат. Иван Грозный, Царевна Анастасия жена Ивана 4, жена боярина из Новгорода, зависимый крестьянин, Адашев, Курбский, Митрополит Маккарий. Глава присяжных заседателей.

Домашнее задание: Написать для исторической энциклопедии статью справку.

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Результаты

Организационный момент

Вступительное словоРебята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы закончили изучение темы «Россия в XVI веке» и еще раз взглянем с высоты нашего века на эту интересную эпоху, вспомним наиболее яркие и образные события.

Прочитать первый эпиграф. Эпиграфы урока: «Иван Грозный - как солнце: если слишком близко - обожжёшься, попадёшь в опалу, если слишком далеко - холодно» (В. О. Ключевский)

«История злопамятнее народа» (Н.М. Карамзин

Сегодня перед нами стоит задача сформулировать оценку Ивана IV как государственного деятеля и как человека. Согласитесь ли вы с оценкой царя, данной великим русским историком В.О. Ключевским:

Подготовка к началу слушиний.

Содержательно-операционный

Судья: Слушается дело царя всея Руси Иоанна Васильевича, по счёту IV, а по прозвищу Грозного. Наш судебный процесс начинается со вступительных слов обвинения и защиты. Слово предоставляется поочередно прокурору и адвокату.

Прокурор:

Адвокат:

Судья: Для предоставления показаний вызывается подсудимый - царь Иван IV. Подсудимый, вы вызываетесь для допроса судом. Что вы хотите сказать по сути предъявленных вам обвинений?

Иван IV:

Судья: Поочередной допрос обвиняемого прокурором и адвокатом.

Для дачи показаний вызываются свидетели со стороны обвинения: митрополит Филипп, Алексей Адашев, Андрей Курбский.

Для дачи показаний вызываются свидетели со стороны защиты: мать Елена Глинская, жена Анастасия Романовна, опричник Малюта Скуратов.

Судья: Суду ясно, что подсудимый - личность противоречивая. В его правление было совершено немало зла, но есть и много достижений. Самое негативное явление в его правление - опричнина. Для более полной характеристики суд вызывает потомка эпохи Ивана IV - историка.

Выступает Историк с мнениями об опричнине.

Судья: Предоставляется заключительное слово прокурору и адвокату.

Судья: Приступаем к голосованию присяжных. Каждый из вас должен вынести приговор царю - «виновен» или «не виновен», доказать свою точку зрения. Согласны ли вы с эпиграфом №2? Почему?

Выступление.

Анализ полученных фактов.

рефлексия

Заполнить бланк.

Форма оценивания. Роль ___________________ Оценка ____________1)Подготовка к процессу (информированность и эрудиция)2)Четкость выступления (умение сосредоточиться на главном и аргументировать свою позицию)

3)Исполнение роли (речь, убедительность)