Технологическая карта урока по теме: Олимпийские игры в древней Греции

Балуева Екатерина Геннадьевна

Учитель истории и обществознания

Технологическая карта урока

1. Педагогическое обоснование урока

Личностные:

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

• формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для современного человека на примере истории древних греков.

Метапредметные:

• развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план);

• развитие умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации);

• развитие умения работать в коллективе.

Предметные:

• формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

• формирование умения работать с картой;

• формирование умения применять полученные знания на практике;

• развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Основные понятия

Атлет, ипподром, пятиборье

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

• ПК

• мультимедийный проектор

• Microsoft PowerPoint

• Карта «Древняя Греция»

Организация пространства

(работа фронтальная, индивидуальная,

в парах)

работа фронтальная, индивидуальная, в парах

2. Содержание урока и деятельности участников образовательного процесса

Приветствие. Настрой на работу.

Готовятся к уроку.

Проверка готовности к уроку.

(P)-регулятивные

(П)-познавательные

(К)-коммуникативные

2.Актуализация знаний.

Фронтальный опрос по ранее изученному материалу «Основание греческих колоний», 1.работа с картой «Древняя Греция».

2.подготовка устного ответа по карточке с оформлением кластера у доски.(«Как выглядела греческая колония?»)

3.индивидуальная работа с учащимися (письменно на листочках 5-6чел. Рабочая тетрадь. Выпуск 2. Задание 27,с19.

Учащиеся отвечают на вопросы, по индивидуальным заданиям в рабочей тетради, ученик готовится к устному ответу по карточке. Один ученик работает у карты, показывает расположение древней Греции и главные полисы страны, греческие колонии.

- Давайте вспомним, где расположена древняя Греция и покажем ее крупные полисы.

1.(один ученик выходит к карте). Покажите колонии Греции.

- дайте определение понятию «колония».

2.устный ответ ученика по карточке и отзыв на него одноклассников.

3.письменные листочки сдают учащиеся кто работал по рабочей тетради.

- Обратите внимание на экран.

Боги древних греков жили на горе Олимп. В честь них в Греции устраивали Олимпийские игры.

Осознание учащимися качества и уровня усвоения знаниями (Р), структурирование знаний (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), владение монологической и диалогической формами речи (П).

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Работа с презентацией «Олимпийские игры», беседа, постановка цели урока

Учащиеся смотрят презентацию. Отвечают на вопросы, ставят цель и задачи на урок.

Включает презентацию «Олимпийские игры», После просмотра задает вопрос: С какой целью проводятся олимпийские игры?

Учитель начинает диалог:

- как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- знаете ли вы насколько древние олимпийские игры?

- какую цель вы поставите на сегодняшний урок?

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся (Р).

4. Изучение нового материала

Работа с понятием, с текстом учебника

(сам. работа учащихся с текстом учебника Вигасина п.1 пар.33,с.153)

Учащиеся знакомятся с новыми понятиями, записывают их в тетрадь, изучают и анализируют текст учебника первых олимпийских традициях.

- итак, первые олимпийские игры прошли в 776 г. до н.э. запишите эту дату. Задание

- познакомьтесь с традициями первых олимпийских игр.

- что такое пятиборье, ипподром? Кто такие атлеты?

Запишите новые понятия в тетрадь.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), анализ понятий (П).

5. Физминутка

Показывает упражнения

Ученик

Выполняют упражнения под музыку

Личностные:

Отдых, активизация деятельности на уроке

6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях

Работа с текстом учебника, доп. материалом. Выделение главной мысли, выявление причинно-следственных связей.

Изучают материалы учебника и пакета, обсуждают, выбирают выступающего, слушают в группе его выступление, дополняют, формулируют краткую запись. Заполняют совместно в группе таблицу («Знаю, хочу узнать, узнал».)

Выступления представителей групп перед классом.

Делит класс на 2 группы, каждой группе дается пакет с материалами для изучения и соответствующий пункт в учебнике (Приложение 1)

Корректирует, дополняет выступления, помогает кратко записать.

Умение выражать свои мысли (К), овладение приёмами усвоения изученного материала, выделение главной мысли в тексте. (Р), умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П).

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. Придумать рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя.

2. Параграф 33, пересказ

Учащиеся знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.

Учитель просит познакомиться с домашним заданием.

8. Рефлексия. Итоги урока.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

Выражают собственную точку зрения.

Учитель просит оценить свой результат работы, свою деятельность и свои эмоции от урока, что учащиеся усвоили и что было не понятно.

Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение формулировать своё мнение (К)

Задания для групп

1 группа

Когда, где, в честь кого проводились Олимпийские игры?

1) прочитать в учебнике в §33 пункт «Праздник, объединявший эллинов»

2) изучить дополнительные материалы

3) обсудить материалы в группе, выбрать выступающего, подготовить выступление перед классом

Дополнительные материалы

Как рождался всемирный праздник

В истории возникновения Олимпийских игр древности немало неясностей, а порой и просто легенд и мифов. Да и сроки их проведения еще вызывают споры ученых. Но бесспорно, что родиной Олимпийских игр является Древняя Греция, а именно почитаемое греками святилище Олимпия, расположенное в западной части Пелопоннесского полуострова. Здесь, у подножья горы Кронос, в долине реки Алфей, до сих пор зажигается олимпийский огонь современных Игр. Отсюда начинается факельная эстафета...

А вот о возникновении Игр нам известно лишь из легенд и мифов, персонажи которых - почитавшиеся древними греками «боги» и герои.

2 группа

Подготовка к играм, кто мог участвовать?

1) прочитать текст в учебнике в § 33 пункт «Подготовка к играм»

2) изучить дополнительные материалы

3) обсудить материалы в группе, выбрать выступающего, подготовить выступление перед классом.

Дополнительные материалы:

Олимпийские игры были в Элладе национальными праздниками и объявлялись днями всеобщего мира. С приближением игр специальные послы направлялись во все греческие города, провозглашая «священное перемирие». Всякие войны прекращались, никто не имел права не только применять оружие, но даже вносить его на территорию Элиды.

Кого только не видела Олимпия в дни традиционных празднеств! Афиняне добирались сюда за пять - шесть дней пешком. По реке Алфей лодки с гостями поднимались от устья до Олимпии. Города посылали священные посольства. Вся долина расцвечивалась разноцветными палатками болельщиков и торговцев. Перед посетителями выступали актеры, акробаты, певцы. Каждый, кто хотел прославиться, должен был побывать в Олимпии. Ученые показывали изобретения, художники - картины. На ступенях храмов поэты читали свои произведения. «Отец истории» Геродот однажды прочел собравшимся отрывки из принесшего ему славу труда.