Урок Московское княжество при Дмитрии Донском

Тема: Московское княжество при Дмитрии Донском

Класс: 6

Учитель: истории М.С.Булкина

Форма урока: комбинированный

Цель: дать представление о значении Куликовской битвы; рассказать о выдающихся деятелях эпохи - Дмитрии Донском, Сергии Радонежском, об изменении в облике Московского Кремля, произошедших при Дмитрии Ивановиче; объяснить, как вокруг города возникли слободы.

После глухой ночи монгольского нашествия наступила долгая ночь ордынского ига и новых междукняжеских усобиц. В этих усобицах среди множества равных выделился первый - Московский князь. Бережливые и осторожные в политике, расчётливо приветливые по отношению к союзникам и бессердечно жестокие к врагам, московские князья к середине XIV века смогли скопить силу. Имея такую силу, уже можно было потягаться с ордынцами, но лишь при одном условии: если никто из своих, из русских князей, не всадит нож в спину. Москва обладала уже достаточной мощью и авторитетом, чтобы возглавить общерусское выступление против Орды, а сама Орда стала гораздо слабее. Становилось понятно: любой ценой требовалось единение. Давайте вспомним как началось объединение русских земель.

Вопросы учащимся:

1. Какова была возможность и необходимость объединения русских земель?

2. Назовите возможные центры объединения.

Ответы учащихся на вопросы:

1.Необходимость - хотели жить мирно и благополучно.

2. Избавиться от ига монголов.

3. Восстановить торговые пути.

Возможность:

1. Общий язык

2. Общая культура.

3. Общая вера.

4. Одинаковое ведение хозяйства.

Возможные центры объединения:

1.Новгород

2. Литовско - русские княжества.

3. Тверь.

4. Москва.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение правильно оценивать выполнение учебной задачи;

-осуществлять самоконтроль и самооценку;

- давать оценку и выражать своё отношение к влиянию Куликовской битвы на историю страны;

- объяснять поведение русских людей с точки зрения исторической обусловленности.

Умение самостоятельно ставить учебные задачи;

- оперировать терминами и понятиями: слобода, темник, тактика ведения боя, Москва белокаменная;

- находить на карте места важнейших сражений;

- рассказывать об исторических событиях, опираясь на три важнейших вопроса историка ( Что произошло? Где произошло? Когда произошло?);

- объяснять, в чём выразился полководческий талант князя Дмитрия Ивановича, используя схему сражения;

- осмысливать теоретический материал;

- выполнять познавательные и проблемные задания.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе;

- формировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- осуществлять взаимный контроль.

2. Введение в новый материал.

Вот таким центром объединения русских земель стало в результате борьбы Московское княжество. Единение Руси было достигнуто, хотя и после жёсткой и долгой борьбы. Очень большую роль в объединении русских земель сыграл один из московских князей. Вот как о нём пишут историки 20 века « Он спас своё княжество и другие земли от разорения. Он избавил Русь от баскаков, получив право самостоятельно собирать дань. Умелый дипломат, он несколько десятилетий ограждал русские земли от монгольских нашествий. Кончаловская в своей поэме пишет следующие строки об этом князе

Ребята о каком князе идёт речь?

« В этот памятный год москвичи неспроста

Дали прозвище князю:

Иван, ….

« Калита» это значит ……

( кошель) для монет,

И точнее для князя прозвания нет!

Дальнейшее объединение шло при приемниках Ивана Калиты. Давайте перенесёмся в далёкое прошлое и поближе познакомимся со страницами истории нашей страны, с историческими личностями.

Рассказ учителя о Симеоне Гордом и Иване Красном.

Но всё это время Русь оставалась под властью Золотой Орды. Однако

« время, исторический процесс, способствовал появлению на Руси личности, способной нейтрализовать губительные последствия Орды». Такой личностью стал Великий князь Московский Дмитрий Донской, который продолжил политику московских князей.

Вопрос:

- Давайте подумаем какая тема нашего урока? ( Слайд № 1)

- Что вы знаете о Дмитрии Донском?

- Что бы вы хотели о нём узнать на нашем уроке?

Ответ учащихся

Иван Калита

Ответ учащихся о теме урока

« Московское княжество при Дмитрии Донском»

Ответ учащихся о Дмитрии Донском

Что хотели узнать:

- Почему Дмитрий получил прозвание Донского?

- Чем он прославился?

- Какова его роль в истории России?

3. Новый материал

Историк Костомаров пишет

« Москва приобрела первенствующее значение среди других земель и городов на Руси; прежде её возвышало то, что её князь был по воле хана старейшим, а теперь наоборот, малолетний князь делался старейшим именно потому, что был московским князем». И это был князь Дмитрий Иванович.

Кто же такой Дмитрий Иванович? ( Слайд № 2)

Сообщение учащихся о биографии Дмитрия Донского

Давайте определим основные направления деятельности великого князя Дмитрия Ивановича.

Задание: составьте схему на основе текста учебника с. 204 абзац № 5 - с.206 до пункта 2

( Работа в группе, сверка с эталоном ) ( Слайд № 3)

Учащиеся составляют схему.

Главные направления политики Дмитрия Ивановича

Укрепление Московского княжества

Борьба за лидерство на Руси

Строительство нового Кремля

С Ордой: 1378 г. - победа на реке Воже

С Литвой: все атаки отбиты

С Тверью: 1375 г. -Тверь подчиняется Москве

Итак, после сражения на реке Воже стало понятно, что столкновение сил ордынцев и русских дружин неизбежно.

До наших дней дошло предание: перед походом князь Дмитрий ездил в Троице - Сергиев монастырь за благословением к Сергию Радонежскому.

Давайте вспомним о Сергии Радонежском.

( Слайд № 4. 5)

В августе 1380 года русские дружины двинулись на юг, к Дону. Как сообщают письменные источники, над шлемами и щитами, над остриями копий гордо реяли стяги и знамёна великого князя Дмитрия. Войско было так велико, что « не могло вместиться единою дорогою», а растекалось по нескольким. Зрелище было величественное и грозное. Когда войско переправилось через Дон, князь велел разрушить мосты, чтобы не возникло желания отступать. Перед войском открылось « поле чисто и велико». ( Слайд № 6)

Наступила ночь перед решающей битвой. Горели костры, русские воины готовили доспехи. На Руси был обычай: перед боем одеваться во всё чистое. Воины ожидали восхода солнца и начала битвы. И вот начало 8 сентября 1380 года. Перед битвой состоялся поединок богатыря Пересвета, которого благословил на бой Сергий Радонежский и монгольского богатыря Челубея. В этом поединке победу одержал Пересвет. Это вдохновило русское воинство. ( Слайд № 7)

( Стихотворение о Куликовской битве)

( Слайд № 8)

Задание: - представьте, что вы стали свидетелем событий далёкого 1380 года и вам необходимо рассказать о Куликовской битве сегодняшнему поколению. ( учебник с. 208 абзац 2 - до п.3; дополнительный материал; картосхема учебник с. 209) ( Слайд № 9)

Задание:

- Как вы думаете, каковы были последствия победы Руси над ордынцами в Куликовской битве?

Давайте составим кластер ответа на этот вопрос. ( учебник с. 210 п.3) ( центр на доске, ответы учащихся, соединение стрелками)

( Работа в группе, сверка с эталоном )

( Слайд № 10)

Сообщение учащихся о биографии Сергия Радонежского.

Стихотворение о Куликовской битве.

Рассказывают о Куликовской битве при помощи презентации.

( Слайд № 6)

Составление кластера

4.Закреплени