Урок истории 5 класс История возникновения олимпийских игр

Схема конспекта урока

Педагог (ФИО) Умарова Зинеп Сарсингалиевна

Предмет история Класс 5

Тема урока: История возникновения олимпийских игр.

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя культурное наследие Древней Греции, научить делать выводы о значении Олимпийских игр, проводившихся с 776 г. до н.э.

Линия 3. Историческое мышление.

Из фактов истории Древней Греции научить выявлять цели и средства древнегреческого воспитания.

Линии 4-5. Нравственное, культурное и гражданско-патриотическое

самоопределение.

Научить определять и объяснять свои оценки правилам древнегреческого воспитания.

Обязательный минимум содержания: значение Олимпийских игр (с 776 г. до н.э.).

План урока:

I. Проблема урока: зачем греки соревновались?

II. Поиск решения проблемы:

1. Древнегреческое воспитание.

Предполагаемый вывод по проблеме: всё древнегреческое воспитание было направлено на то, чтобы приблизиться к идеалу гражданина (в человеке всё должно быть прекрасно: и душа, и тело).

2. Олимпийские игры.

Предполагаемый вывод по проблеме: соревнуясь, древние греки почитали богов, прославляли не только своё имя, но и свой полис, принося пользу не только себе, но и своему городу.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Постановка проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

-Рассмотрите фотографии? Что общего между этими людьми?

-В чем различие?

- Скажите, какие соревнования считаются самыми важными, главными в жизни спортсмена?

-А какое отношение сейчас к олимпиаде имеем мы и наша страна?

- Звучит музыка

-Вам знакома музыка? Как называется?

-С чем ассоциируется музыка?

-Рассмотрите изображения ваз.

-Что изображали на Египетских вазах?

-Какие сюжеты использовали древние греки?

-Почему в древней Греции изображались спортивные сюжеты?

-Почему вы так думаете? 3

-В одной школе ребята ответили, что олимпийские игры зародились недавно.

-А вам интересно это узнать? Когда зародились и где олимпийские игры?

-Так какую цель мы ставим на сегодняшний урок? Обратимся к нашим помощникам. Открываем учебник на с. 151.

-Это лыжники

- Один из них лыжник-любитель, другой-лыжник - спортсмен.

- Олимпийские игры

-7 февраля начались 22 зимние олимпийские игры в г. Сочи

-Сиртаки

-С Древней Грецией.

Сиртаки - любимый танец греков.

- Растения, животные.

- Обучение, спортивные соревнования.

Могут сказать, что Олимпийские игры проводились ещё в древности. На них люди демонстрировали свои достижения в спорте. В этих соревнованиях до сих пор участвуют спортсмены со всего земного шара.

Читают вслух текст на с. 151 (слова Антошки).

-Да, интересно

- Почему они возникли именно в Греции?

Узнать когда и где появились олимпийские игры.

- Зачем греки соревновались?

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Работать по плану, сверяясь с целью.

5. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Владеть смысловым чтением.

2. Определять понятия.

3. Анализировать - выделять главное, обобщать, делать выводы.

4. Выявлять причинно-следственные связи.

5. Представлять информацию в разных формах (текст).

6. Находить информацию в разных источниках (учебнике).

7. Сравнивать.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Создавать устные и письменные тексты.

3. Организовывать работу в паре.

4. Осознанно использовать речевые средства в ситуации общения.

Личностные УУД

1. Аргументировано оценивать свои и чужие поступки.

II. Версии.

- Какие у вас будут версии решения проблемы? 2

Предлагают свои версии. 2

III. Актуализация знаний.

- Как вы думаете, почему спортивные игры, в которых эллины демонстрировали свою силу, ловкость, свободу, назвали Олимпийскими? 4

- На прошлом уроке мы с вами выяснили, какие существовали правила и законы в Афинах и Спарте.

- Что было главной обязанностью граждан этих полисов? 3

- Какие качества требовались от граждан Афин, а какие - от гражданина Спарты? 4

- Являлись ли эти качества гражданина идеальными?

-Где греки получали идеальное воспитание?

Вывод: Именно в Греции определили модель Идеального гражданина.

-Где и как они могли доказать, кто же их них самый идеальный?

- Подведем итоги: по одному человеку надо выйти к доске и выбрать из списка, то что мы уже знаем.

Фиксируем на доске:

Знаем:

1. Что такое полис, демос, аристократия.

2. Каким богам поклонялись.

3. Идеалы древних греков: физическое и интеллектуальное развитие.

Могут сказать, что это связано с богами, которые обитали на горе Олимп. 4

- Защищать свой полис.

- В Афинах ценились трудолюбие,

умение правильно и красиво произносить длинные речи - ораторство. В Спарте ценились воинские качества, выносливость, смелость, жёсткость, умение чётко и кратко выражать свои мысли. 4

-Да, являлись.

- обучение в школах, гимнасиях, калестрах.

-Соревнуясь, в соревнованиях между собой.

IV. Планирование деятельности.

- Чтобы проверить версии, что нам надо узнать? 3

- А то что осталось нам предстоит узнать.

Фиксируем на доске:

Надо узнать:

1.Когда появились Олимпийские игры.

2. Как проходили Олимпийские игры.

3. Какие были правила соревнований.

4. Сколько дней проходили Олимпийские игры

5. Какие состязания были обязательными.

- Надо узнать, каким было воспитание в Древней Греции, как проходили Олимпийские игры, в чём соревновались, какие были

правила соревнований. 3

Физминутка

- Мы сегодня так много говорим об олимпийских играх, что настало время поучаствовать в этом соревновании.

Я попрошу всех встать рядом со своими рабочими местами. Комплекс упражнений в виде подсказок дан вам в виде памятке на доске.

Да - наклон вперед;

Нет - наклон влево;

Сомневаюсь - пожали плечами;

Восторгаюсь - подняли руки вверх.

Готовы?

Устали?

Довольны?

Вам скучно?

Приятно?

А тема понятна?

Спорт - это сила?

А может - здоровье?

А может красиво?

А может «прикольно»?

Чуть-чуть отдохнули?

Работать готовы?

Спасибо! Довольно!

V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Когда появились Олимпийские игры. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ - крупнейшие спортивные соревнования древности. Зародились как часть религиозного культа и проводились с 776 г. до н.э. по 394 н.э. (всего было проведено 293 Олимпиады) в Олимпии, считавшейся у греков священным местом. Победа на Олимпиаде считалась чрезвычайно почетной и для атлета, и для полиса, который он представлял.

Олимпийские Игры упоминаются в произведениях Плутарха, Геродота, Пиндара, Лукиана, Павсания, Симонида и др. античных авторов.

Согласно другому мифу, сын Зевса Геракл привез в Олимпию священную оливковую ветвь .

На время Олимпийских игр в Древней Греции прекращались войны и заключалось перемирие - экехерия, а представители враждующих полисов проводили в Олимпии мирные переговоры с целью уладить конфликты.

Почти за год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе.

10 месяцев подряд неустанно тренировались атлеты ,

затем сдавали своеобразный экзамен судьям (элладоникам).

Ровно за месяц до открытия игр им нужно было прибыть в Олимпию и продолжить подготовку.

Участвовать в играх могли все свободные греки. Запрещалось участие женщин, варваров( лиц негреческого происхождения), рабов. За нарушение запрета женщин ждала смертная казнь.

А в 394 н.э. Олимпийские игры были запрещены - как «пережиток язычества» - римским императором Феодосием I, насильственно насаждавшим христианство.

Пьер де Кубертен Французский историк,

Основатель современного олимпийского движения;

Первые современные Олимпийские игры состоялись по его инициативе в 1896 году в Афинах.

Индивидуально, самостоятельно

работают с текстом учебника (с. 151-153).Предлагают варианты ответов по

учебной проблеме. 3

2. Как проходили Олимпийские игры. Сколько дней проходили Олимпийские игры. 4

-Какие состязания были обязательными мы узнаем вместе, поработав в группах.

А теперь в учебнике используя п. 2, с. 154-155 мы с вами составим программу Олимпийских игр, проходивших в Древней Греции, каждая группа составляет программу своего дня. 5 2 -Каждая группа должна выбрать выступающего и рассказать о своем дне.

- Почему было важно добиться победы в Олимпийских играх?

Подводим учеников к выводу о том, что греки соревновались, чтобы ублажить богов, прославить свой полис и себя как его гражданина.

По итогам выполнения задания применяем

ТОУУ

Самооценка 5

Индивидуально, самостоятельно

работают с текстом (п. 2), выявляя

сходство и различия.

5 7

-Выступающие рассказывают о пяти днях: В первый день Олимпийских игр зажигался священный огонь и каждый приносил на алтарь Зевса свою жертву - от целого стада быков до горсти зерна. Во второй день объявлялись имена тех, кто пожелал участвовать соревнованиях. Состязаться могли только свободные мужчины-греки, полноправные граждане. На огромном стадионе

зрители рассаживались на каменных скамьях, и начинались состязания. Сначала мчались по кругу колесницы, часто рискуя опрокинуться и погубить возничих. Потом вылетали в бешеной скачке всадники.Затем наступала очередь пятиборцев: атлеты сначала соревновались в беге, потом в метании диска, борьбе, кулачном бое и прыжках. На третий день состязались юноши до шестнадцати лет. На четвёртый - бегуны на

разные дистанции. На пятый день приносились жертвы богам и устраивался пир в честь победителей. Каждого из них венчали лавровым венком, во всеуслышанье оглашали его имя и название его полиса, а потом выбивали имена на мраморной доске, которая навечно оставалась в Олимпии. Здесь же оздвигали статую победителя, и лучшие поэты сочиняли ему хвалебную оду.

- Победа считалась не столько личной заслугой, сколько знаком благосклонности великого Зевса. Победитель навечно прославлял как своё имя, так и полис,

в котором жил.

VI. Выражение решения проблемы.

- Какой была цель нашего урока? 3

-Узнать когда и где появились олимпийские игры

-Почему они возникли именно в Греции?

( на доске)

Почему олимпийские игры возникли именно в Греции?

Зачем греки соревновались? Примерный вывод по проблеме:

- Древние греки соревновались,

чтобы приблизиться к идеалу гражданина, в котором должно быть всё прекрасно: и тело, и душа. Победитель навеки прославлял полис, таким

образом он приносил пользу и себе, и ему.

VII. Применение нового знания.

Традиции Олимпийских игр

-Давайте вернемся к нашей работе. Какой олимпийский символ появился у нас на доске?

-Почему они разного цвета?

-Что они обозначают?

-Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение пять континентов.

-Флаг

-Какой еще символ вы можете назвать?

-Талисманы

Эмблема

В ее основе зеркальное отражение элементов «SOCHI» и «2014», символизирующих уникальное месторасположение города, где снежные вершины Кавказских гор находят свое отражение в водах Черного моря. Приставка «.ru» демонстрирует, что Олимпиада в Сочи - гордость всей страны. Обрамляют эмблему кольца - олицетворение мирового Олимпийского движения.

Мишка, снежный барс и зайка.

-Все Олимпийские игры заканчиваются награждением победителей.

-Ребята, вы сегодня на уроке хорошо работали, оцените себя, поставьте итоговую оценку за урок ТОУУ

Самооценка 5

- Д\З

и каждый наградите себя медалью

- Это наш пьедестал, разместите медали по местам которые обозначены, оценивая свою работу на уроке, каждая группа по очереди.

-Спасибо за урок

-Олимпийские кольца

- Версии детей

-Олимпийский огонь

Аргументированно высказывают своё оценочное мнение.

1 1 3 4

VIII. Домашнее задание.

-Прочитать § 25 учебника

провести сравнительный анализ на Олимпийские игры в Древней Греции и современные.(таблица)

Для любознательных! (выполняется по желанию)

Кто из российских спортсменов стал первым олимпийским чемпионом?