Рабочая программа для 6 класса

Рабочая программа для 6 классаЛичностными:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XV в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• познавательный интерес к прошлому своей Родины;

• изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

• проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

• уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями, формирование коммуникативной компетентности.

Метапредметные результаты изучения истории включают следующие умения и навыки:

формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

• работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);

• собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность (при помощи педагога);

• использовать современные источники информации - материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;

• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы, презентации и др., а также в виде письменных работ;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат.

Предметные результаты изучения истории включают:

• определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);

• установление синхронистических связей истории Руси, Европы и Азии;

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности, начале исторического пути России и судьбах народов, населяющих её территорию;

• использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• использование сведений из исторической карты как источника информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних народов и государств, местах важнейших событий;

• изложение информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних государств, местах важнейших событий;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий древней истории;

• понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на жизнь человека;

• высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;

• описание характерных, существенных черт форм до- государственного и государственного устройства древних общностей, положения основных групп общества, религиозных верований людей;

• поиск в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках древности, отрывках исторических текстов) информации о событиях и явлениях прошлого;

• анализ информации, содержащейся в летописях (фрагменты «Повести временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси;

• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

• понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с источниками древнейшего периода развития человечества;

• сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей с опорой на конкретные примеры;

• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

• поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной России;

• приобретение опыта историко-культурного, историкоантропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

• личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

уважение к древнерусской культуре и культуре других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период.

Тема I Народы и государства на территории нашей страны в древности (5ч)

2

Древние люди и их стоянки на территории современной России

3

Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники

4

Образование первых государств

5

Восточные славяне и их соседи

6

История заселения территории родного края в древности или повторительно-обобщающий урок

Тема II. Русь в IX - первой половине XII в. (11 ч)

7

Первые известия о Руси

8

Становление Древнерусского государства

9

Становление Древнерусского государства

10

Правление князя Владимира. Крещение Руси

11

Русское государство при Ярославе Мудром

12

Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

13

Общественный строй и церковная организация на Руси

14

Культурное пространство Европы и культура Древней Руси

15

Повседневная жизнь населения

16

Место и роль Руси в Европе. Повторительно-обобщающий урок по теме

17

Урок истории и культуры родного края в древности

Тема III. Русь в середине ХП - начале XIII в.(5 ч)

18

Политическая раздробленность в Европе и на Руси

19

Владимиро-Суздальское княжество

20

Новгородская республика

21

Южные и юго-западные русские княжества

22

Повторительно-обобщающий урок по теме

23

Монгольская империя и изменение политической картины мира

24

Батыево нашествие на Русь

25

Северо-Западная Русь между Востоком и Западом

26

Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура

27

Литовское государство и Русь

28

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси

29

Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва

30

Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII - XIV в.

31

Родной край в истории и культуре Руси

32

Повторительно-обобщающий урок по теме

Тема V. Формирование единого Русского государства

33

Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в.

34

Московское княжество в первой половине XVв

35

Распад Золотой Орды и его последствия

36

Московское государство и его соседи во второй половине XV в.

37

Русская православная церковь в XV - н.XVI в.

38

Человек в Российском государстве второй половины XV в.

39

Формирование культурного пространства единого Российского гос.

40

Урок истории и культуры родного края или повторительно-обобщающий урок по теме V