Конспект урока на тему «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы»

Конспект урока.

Тема урока: «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы».

Класс: 5.

Название курса: История Древнего мира.

Название учебника: История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. М.: Просвещение, 2010.

Тип урока:

Форма урока:

Цель урока: способствовать формированию у обучающихся знаний и умений по теме «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы».

Задачи:

1. Образовательные.

Дети должны знать:

А) факты:

- основные даты (1792-1750 гг до н.э. - годы правления Хаммурапи);

- исторические личности (Хаммурапи);

- картографию (знать карту «Вавилон при царе Хаммурапи»).

Б) теорию:

- понятия (Двуречье, купец, ростовщик, закон, раб, богач);

- причинно-следственные связи (почему при изучении Двуречья необходимо изучить царя Хаммурапи);

- выводы (значение и оценка деятельности царя Хаммурапи).

2. Развивающие.

Дети должны уметь:

1- работать с датами и фактами;

2- работать с историческими источниками;

3- описывать, объяснять, анализировать и работать с версиями;

4- применять знания и умения в социальной среде.

3. Воспитательные.

Дети должны понимать ценность:

1- чувства патриотизма;

2- требовательного отношения к себе;

3- уважительного отношения к одноклассникам;

4- интереса к предмету «История»;

5- добросовестного отношения к труду.

Средства обучения: учебник «История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.», карта «Вавилонское царство при царе Хаммурапи», ПК, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

1. Мотивационно-ориентировочный.

Актуализация.

Мотивация.

УЗ 1.

Планирование.

1. Приветствие.

2. Определение отсутствующих.

3. Проверка готовности к уроку.

4. Организация внимания.

«Ребята, на прошлом занятии мы начали изучать новый раздел под названием «Западная Азия в древности». Мы познакомились с особенностями древнего Двуречья и сейчас переходим к изучению одного из главных городов - Вавилону. Слышали ли вы когда-нибудь о нем? А что знаете вы об этом городе?

Как известно, Вавилон располагался в очень удобном месте в Двуречье и поэтому он выиграл в борьбе за главный город в стране. Также известно, что самым могущественным царем Вавилонского царства был Хаммурапи. А вот почему - мы сегодня с вами и узнаем.

Каким образом Хаммурапи удалось стать самым знаменитым царем в древнем Двуречье?

1. Вавилон - главный город Двуречья.

2. Власть, данная от Бога.

3. Царские законы:

3.1. законы о рабах;

3.2. законы о богачах и бедняках.

1. Приветствие.

2. Подготовка к уроку.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Слушают.

2. Операционно-исполнительный.

УЗ 2.

УЗ 3.

УЗ 4.

УЗ 5.

«Как вы думаете, мог ли царь Хаммурапи стать знаменитым в ходе проведения внутренней политики?»

1. «Посмотрите внимательно на карту и докажите, что Вавилонское царство действительно было географически очень выгодным?»

(Приложение 1)

2. «Сейчас я вам прочитаю небольшой отрывок, по которому вы должны определить кем считал себя царь Хаммурапи.»

(Приложение 2)

3. Лекция учителя про законы Хаммурапи.

(Приложение 3)

4. «Прочитайте отрывок источника «Из законов Хаммурапи» и ответьте на вопросы:

Почему за кражу вещи, скотины, раба наказание одинаково?

Что означает выражение «око за око, зуб за зуб»?»

(Приложение 4)

«Итак, какой мы может сделать вывод из изученного материала?»

1. «Прочитайте отрывок из вавилонской таблички и ответьте на вопрос: Какое наказание ожидало вора?»

(Приложение 5)

2. «На рисунке изображен внутренний дворик вавилонского дома. Бедняк привел своего сына к богачу, на которого мальчик должен работать как раб. Что заставило отца так поступить? Защищает ли мальчика закон Хаммурапи?»

(Приложение 6)

Ученики высказывают свою гипотезу.

1. «Во-первых, Вавилон находился почти в центре Двуречья возле рек Тигр и Евфрат, по которым велась торговля.

Во-вторых, через Вавилон проходили и сухопутные торговые пути, которые также были важны.»

2. «Земным богом.»

3. Внимательно слушают учителя.

Читают источник.

Отвечают на вопросы:

«Потому что в то время вещи, скотина и раб стоили одинаково;

наказания были такие же, какой вред нанес человек человеку».

Ученики доказывают или опровергают выдвинутую в начале урока гипотезу.

1. «Казнь»

2. «Долги отца перед богачом.

Да, мальчик должен работать на богача 3 года, после чего он обязан его отпустить на свободу.»

3. Рефлексивно-оценочный.

УЗ 6.

УЗ 7.

Ученикам предлагается тест, после которого они сами себя оценивают при помощи ключа.

(Приложение 7)

Учитель выставляет оценки ученикам по работе на уроке.

Решают тест.

Оценивают.

4. Информирование о домашнем задании.

1 часть: § 14.

2 часть: ответить письменно на вопросы в конце §: 1 вариант -3; 2 вариант -4.

3 часть*: составить кластер с главным, по вашему мнению, слову из изученной темы.

Внимательно слушать учителя.

Записать правильно домашнее задание. Задать вопросы учителю.

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 6.

Приложение 7.

Тест.

1. Где располагался г. Вавилон?

А) на севере

Б) на юге

В) на востоке

Г) в центре

2. Какие реки были главными в Вавилонском царстве?

А) Евфрат

Б) Нил

В) Тигр

Г) Енисей

3. В каком веке до н.э. правил царь Хаммурапи?

А) в 4 в. до н.э.

Б) в 5 в. до н.э.

В) во 2 в до н.э.

Г) в 1 в. до н.э.

4. Что обнаружили археологи 100 лет назад?

А) глиняные таблички

Б) столб из черного камня

В) кувшин

Г) настенные надписи

5. Какое наказание нес человек за кражу (имущество, скотина, раб)?

А) казнь

Б) телесное наказание

В) штраф

Г) изгнание

6. Кто такой ростовщик?

Ключ.

1 - г, 2 - а, в; 3 - в; 4 - б; 5 - а; 6 - люди, которые наживались на том, что давали имущество «в рост».