Рабочая программа по истории России 7 класс ФГОС

Петропавловский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Петропавловская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО:

приказ № 59

от 31. 08. 2016 г.

Директор школы:

/_______/ Коржов Е.И.

Рабочая программа

по истории России

Ступень обучения ( 7 класс)- основное общее образование (6-9 класс)

Количество часов - 35 ч.

Составитель: Антошкина Ю. В.

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 октября 2010 г.)

Петропавловка 2016 г.

Содержание

Пояснительная записка

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

2. Содержание учебной программы.

3. Тематическое планирование.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной программы по учебному предмету История 5-9 класс; авторских программ А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России»

Преподавание курса «История России с конца XVI до конца XVIII века» предполагает де­тальное изучение исторического пути России, глубокое понимание его противоречивых процес­сов, различных трактовок этих процессов.

Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижении этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории России в 7 классе:

1. Продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

2. Овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII - XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;

3. Воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII - XVIII вв. и гордости за героические свершения предков;

4. Развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII - XVIII вв.

В соответствии с Примерной программой по истории ФГОС и внесёнными изменениями в учебный план МКОУ Петропавловской СОШ , в 7 классе основной школы на предметную область «История» предусматривается 35ч. Из них 70 % выделяется на базовую часть, и 30% на вариативную, которая определяется образовательным учреждением, исходя из материально-технических условий и кадровых возможностей школы и включает проектную деятельность учащихся на уроках истории.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

По окончании изучения курса должны быть достигнуты определенные результаты. Результаты освоения программного материала оцениваются как метапредметные, предметные, личностные.

Личностные результаты включают:

• Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за историческое прошлое многонационального народа России;

• Осознание обучающимися своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

• Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

• Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• Понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов; толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

Метапредметные результаты включают:

• Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, осуществлять контроль, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• Владение умениями работать с учебной информацией, различными логическими действиями (установление причинно-следственных связей);

• Использование современных источников информации;

• Способность решать творческие задачи, представлять результаты деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

• Владение умениями работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликты.

Предметные результаты включают:

• Формирование уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства; развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством;

• Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для самоидентификации личности; усвоение базовых национальных ценностей и идеалов на основе изучения исторического опыта России;

• Овладение целостным представлением об историческом пути народов России;

• Формирование умений применять исторические знания, понятийный аппарат для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• Развитие умения анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого;

• Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний.

Планируется, что в результате изучения истории России учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями.

Глава 1. Россия на рубеже XVI - XVIII веков.

Выпускник научится:

• определять термины: фрески, заповедные лета, сыск, Земский собор, смута, кормовые деньги, тушин­ский вор, «Семибоярщина», ополчение,

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать исторический документ;

• давать оценку внутренней и внешней политики Бори­са Годунова; понимать суть и причины самозванчества;

• выстраивать хронологию Смуты;

• анализировать причины восстания И. Болотникова, давать оценку его итогам;

• анализировать обстоятельства, привед­шие к краху Лжедмитрия I; давать собственную оценку роли церкви в ос­вободительном движении;

• определять особенность Земского собора 1613 года.

Глава 2. Россия в XVII веке.

Выпускник научится:

• определять термины: бобыли, мелкотоварное производство, мануфактура, ярмарка, всероссийский рынок, таможенные пошлины. феодалы, бояре, дворяне, местничество, владельческие и черносошные крестьяне, барщина, оброк, подати, белая слобода, приходские священники, епископы, архиепископы, митрополиты, самодержавие, крепостничество, прика­зы, уложение, волость, стан, патриарх, церков­ная реформа, раскол, про­топоп, голытьба, реестро­вые казаки, рада, гетман, быдло, парсуна, изразцы, парча, тафта, овчина.

Выпускник получит возможность научиться:

• на основе кар­ты «Экономика России XVII века» давать общую характеристику экономи­ческого развития России в рассматриваемый период;

• давать собственную характеристику положения крестьянства, ориентироваться в иерархии духовного сословия.

Глава 3. Россия при Петре I.

Выпускник научится:

• определять термины: воинский устав, рекрутская повин­ность, потешные полки, лавра, брандер, стрелец­кие бунты, регу­лярная армия, абсолютизм, сенат, коллегии, губернии, про­винции, синод, протекционизм, меркантилизм.

• определять основные направления внешней политики; давать собствен­ные оценочные суждения эффективности внешней политики; самостоятельно определять значение освоения Сибири;

• ха­рактеризовать специфику русского книгопечатания; ориентироваться в жанрах русской литературы XVII века; отличать архитек­турные стили изучаемой эпохи;

• характеризо­вать особенности сословно-представительной мо­нархии; предлагать собственные версии причин падения роли Земских соборов;

• характеризовать роль Церкви в жизни россий­ского общества, давать собственную оценку цер­ковной реформе, объяс­нять причины раскола; высказывать предположе­ния о возможных путях избегания или преодоле­ния религиозного раскола в российском обществе;

• опираясь на карту, излагать основ­ные этапы и события Крестьянской войны под руководством С. Т. Разина, давать собст­венную оценку личности Степана Разина.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать собствен­ную оценку различным точкам зрения по вопросу о необходимых реформах; характеризовать деятель­ность Ордин-Нащокина и Голицына;

• давать оценку Азовским походам; выяс­нять цели Великого по­сольства; анализировать исторический источник;

• называть ос­новные задачи внешней политики; анализировать причины кризиса в между­народных отношениях, ориентиро­ваться в целях и задачах Северной войны, характе­ризовать события Север­ной войны на основании работы с картой

• системно излагать содер­жание петровских реформ и давать им собственную оценку.

Глава 4. Россия в 1725 - 1762 годах.

Выпускник научится:

• определять термины: гвардия, кондиции, верховники, дворцовый пе­реворот, фаворит;

• определять основные направления внешней политики, вы­страивать хронологию войн;

• опираясь на истори­ческую карту, характери­зовать события Семилет­ней войны.

Выпускник получит возможность научиться:

• называть предпосылки дворцовых переворотов;

• анализировать содержание привилегий дворянства и на этом ос­новании делать вывод об усилении позиций дво­рянства;

• давать собствен­ную оценку социально-экономического развития России в рассматриваемый период.

Глава 5. Россия в 1762 - 1801 годах.

Выпускник научится:

• определять термины: просветители, жа­лованная грамота, просве­щенный абсолютизм, секуляризация, депутаты;

• характеризо­вать каждое сословие, его права, обязанности.

Выпускник получит возможность научиться:

• называть су­щественные черты идеоло­гии Просвещения, раскры­вать суть и содержание просвещенного абсолютизма; давать оценку личности Екатери­ны II;

• называть цель и основные направления внешней политики 60-70-х годов; показывать на карте новые границы Россий­ской империи;

• характеризо­вать деятельность Акаде­мии наук, вклад в науку М. В. Ломоносова, разви­тие естественных, гумани­тарных наук; академические экспедиции, выдающихся техников и изобретателей; систему образования; при­чины открытия Москов­ского университета; ана­лизировать исторические источники;

• характеризо­вать особенности развития художественной культуры, литературы, театра, музы­ки, живописи и скульпту­ры, архитектурные стили в России.

2. Содержание учебного предмета.

История России конец XV-XV века (35 часов)

Глава 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв.(4ч.)

Историческое развитие Российской империи в XVI - XVIIвв.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Прекращение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601-1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смутное время. Причина и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия. Заговор в Москве и свержение Годуновых. Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий II. Воцарение Шуй­ского. Польско-шведская интервенция.

Окончание Смутного времени. Распад тушинского лагеря. «Семибоярщина». Первое опол­чение. Второе ополчение. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы. Зем­ский собор 1613 года. Воцарение Романовых.

Глава 2. Россия в XVII веке. (8 ч.)

Новые явления в экономике. Последствия Смуты. Сельское хозяйство. Развитие мануфак­турного производства. Внутренняя и внешняя торговля. Ярмарки. Рост городов и городского на­селения. Формирование всероссийского рынка.

Основные сословия российского общества. Феодалы: бояре и дворяне. Местничество. Крестьяне. Феодальная рента. Посадское население. Духовенство. Казачество.

Политическое развитие России. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли госу­дарственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Го­лицына, царя Федора Алексеевича. Боярская дума. Приказная система. Соборное уложение 1649 года.

Власть и церковь. Церковный раскол. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Никон. Церковный раскол. Аввакум. Церковный собор 1666-1667 годов.

Народные движения. Причины и особенности народных выступлений. «Соляной бунт». «Медный бунт». Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Выступление ста­рообрядцев. Соловецкое восстание.

Внешняя политика Алексея Михайловича. Основные направления внешней полити­ки. Смоленская война. Воссоединение Украины с Россией. Русско-польская война. Русско-турецкая война 1676-1681 годов. Крымские походы. Освоение Сибири.

Образование и культура в XVII веке. Образование. Книгопечатание. Научные знания. Рус­ские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Архитектура. Живопись. Театр.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.

Глава 3. Россия при Петре I. (9ч.)

Предпосылки петровских преобразований. Усиление западного влияния на Россию. Симе­он Полоцкий. Реформы А. Ордин-Нащокина. Преобразовательные планы В. Голицына. Юрий Крижанич.

Петр I. Россия на рубеже веков. Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Стрелецкие бунты. Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство.

Северная война. Причины и начало Северной войны. «Нарвская конфузия». Основание Пе­тербурга. Реорганизация армии. Битва у Лесной. Полтавская баталия. Прутский поход. Битва у мыса Гангут. Битва при Гренгаме. Итоги Северной войны. Ништадтский мир.

Реформы Петра I. Реформа центрального управления. Сенат. Коллегии. Указ о единонасле­дии. Табель о рангах. Реформа административно-территориального управления. Реформа город­ского управления. Церковная реформа. Дело царевича Алексея. Значение петровских преобразо­ваний.

Экономика России в первой четверти XVIII века. Состояние экономики на рубеже веков. Экономическая политика Петра I. Мелкотоварное производство. Мануфактуры. Приписные крестьяне. Торговля. Денежная и налоговая реформа. Итоги экономического развития.

Народные движения России в первой четверти XVIII века. Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание К. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступле­ния. Выступления работных людей. Значение народного восстания.

Изменения в культуре и быту России в первой четверти XVIII века. Образование. Первая печатная газета. Кунсткамера. Наука. Андрей Нартов. Художественная культура. Иван Никитин. Перемены в быту. Европейские обычаи. Ассамблеи. Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Глава 4. Россия в 1725-1762 гг. (3ч.)

Дворцовые перевороты. Причины и содержание дворцовых переворотов. Усиление гвар­дии. Воцарение Екатерины I. Петр II. Возвышение Долгоруких. Воцарение Анны Иоанновны. Верховный тайный совет. Кондиции. Остерман. Миних. Бироновщина. Иван VI Антонович. Бра-уншвейгское семейство.

Внутренняя политика в 1725-1762 годах. Перемены в системе центрального управления. Укрепление позиций дворянства. Манифест о вольности дворянской. Политика в отношении кре­стьянства. Изменения в системе городского управления. Политика в отношении казачества. По­литика в области мануфактурного производства.

Внешняя политика в 1725-1762 годах. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735-1739 годов. Русско-шведская война. Продвиже­ние России на Восток. Россия в Семилетней войне. Итоги внешней политики.

Глава 5. Россия в 1762-1801 гг. (11ч.)

Внутренняя политика Екатерины П. Особенности внутренней политики Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Работа Уложенной комиссии. Секуляризация церковных земель. Зо­лотой век российского дворянства. Ужесточение внутренней политики. Новиков. Радищев.

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Причины и начало крестьян­ской войны. Пугачев и его программа. Основные этапы войны. Расправа с восставшими. Итоги и значение крестьянской войны.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Начало разложения фео­дально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Новые явления в развитии сельского хозяйства. Промышленное развитие. Развитие внутренней и внешней торговли. Фи­нансы. Итоги экономического развития.

Внешняя политика Екатерины И. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1768-1774 годов. Русско-турецкая война 1787-1791 годов. П. А. Румянцев. М. И. Кутузов, А. В. Суворов. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделе Поль­ши. Война со Швецией. Политика «вооружённого нейтралитета». Борьба Екатерины с револю­ционными движениями. Итоги внешней политики Екатерины II.

Россия в конце XVIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Воцарение Павла I. Основные направления внутренней политики. Внешняя политика Павла I. Заговор 11 марта 1801 года.

Наука и образование. Академия наук. М. В. Ломоносов. Естественные науки. Гуманитарные науки. Академические экспедиции. Выдающиеся техники и изобретатели. Система образования. Открытие Московского университета.

Художественная культура. Особенности развития художественной культуры. Литература. Театр. Музыка. Живопись и скульптура. Архитектура.

Быт и обычаи во второй половине XVIII века.

3. Тематическое планирование

№

Название разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведения урока

План

Факт

ГЛАВА 1.

РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII ВВ.

4

Историческое развитие Российской империи в XVI - XVIIвв.

1

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1

Смута.

1

Окончание Смутного времени.

1

ГЛАВА 2.

РОССИЯ В XV ВЕКЕ.

8

Новые явления в экономике.

1

Оформление сословного строя.

1

Политическое развитие страны. Власть и церковь.

1

Народные движения.

1

Внешняя политика.

1

Образование и культура в XV веке.

1

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1

Обобщающее повторение «Россия в XV веке»

1

ГЛАВА 3.

РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ .

9

Предпосылки петровских преобразований.

1

Петр . Россия на рубеже веков.

1

Северная война.

1

Реформы Петра .

1

Экономика России в первой четверти XV века.

1

Социальные движения первой четверти XV века.

1

Изменения в культуре первой четверти XV века.

1

Изменения в быту в первой четверти XV века.

1

Обобщающее повторение «Эпоха Петровских преобразований»

1

ГЛАВА 4.

РОССИЯ В 1725-1762 ГОДАХ.

3

Дворцовые перевороты.

1

Внутренняя политика в 1725-1762 годах.

1

Внешняя политика в 1725-1762 годах.

1

ГЛАВА 5.

РОССИЯ В 1762-1801 ГОДАХ.

11

Внутренняя политика Екатерины .

1

Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва.

1

Экономическое развитие России во второй половине XV века.

1

Внешняя политика Екатерины .

1

Русское военное искусство.

1

Российская империя к конце 18 века. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

1

Наука и образование.

1

Художественная культура.

1

Быт и обычаи во второй половине XVIII века.

1

Обобщение «Россия в 1762 - 1801гг.»

1

Итоговое повторение « История России XVII - XVIII вв.»

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено на заседании ШМО учителей истории и обществознания

Руководитель ШМО

Макогонова Л. И. /___________/

«30» августва 2016 года

Протокол № 1