• Преподавателю
  • История
  • 8 сынып Қазақстан тарихы пәні бойынша XVIII ғ. 1 ширегіндегі. Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы тақырыбына КМЖ

8 сынып Қазақстан тарихы пәні бойынша XVIII ғ. 1 ширегіндегі. Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы тақырыбына КМЖ

Раздел История
Класс 8 класс
Тип Другие методич. материалы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:


САБАҚ: XVIII ғ.1 ширегіндегі.Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы.

Мектеп: Ғали Орманов атындағы орта мектеп

Күні: 18.10.2016ж

Мұғалімнің есімі: Дүйсебаев Айдын Саятұлы

СЫНЫП: 8 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

XVIII ғасырдың бас кезіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы жөнінде жалпы түсінік беру, осы кезеңдегі Ресей мен Қазақ хандығы мүдделерінің жақындасу себептерін түсіндіру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: 100 % оқушылар нені үйрену керек

  • Қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы туралы біледі, түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: 4-5 оқитын оқушылар

үйрену керек

  • Құжаттардағы деректермен жұмыс істей отырып, ең бастысы неге назар аударуды анықтау, деректерді салыстыра отырып қорытынды жасай алады.

Кейбір оқушылар: қабілетті оқушылар

  • XVIII ғасырдың бас кезіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы саяси жағдайын саралай және зерттеу арқылы баға бере алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

  • Топпен және жүпен жұмыс істей отырып, бір-бірімен диалогқа түсу арқылы тақырыпты тез түсіне алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: .

қаз. Империя, рус. Империя ehg. empire. Саясат, Политика, Policy. Соғыс, война, war

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:


  • Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

  • Has every learner's choice been recorded? How can we check?

  • Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, 'lead' the discussion by suggesting - what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

  • Take ideas and ask - What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы тақырып

Қазақ хандығының құрылып орта Азиядағы үлкен мемлекет екенің білді18 ғасырға дейінгі хандықтың ішкі және сыртқы жағдайы туралы білімдері қалыптасқан.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу.

Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру.

«Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

Бағалау парақшасы,

Қағаздан жасалған геометриялық фигуралар.

Ортасы

30 мин

«Қазақ хандығы» атты көркем филімінің трейлерің көрсету арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатың аңықтау.

1 тапсырма:

«Бір ел» тобы; Қазақ орыс қатынастарының тиімді және тиімсіз жақтары бойынша постер дайындап қорғау.

«Бір тағдыр» тобы; Қазақ -башқұрт қатынастары тақырыпшасы бойынша диалог құрастыру.

«Мәнгілік ел» тобы Қазақ -Қалмақ қатынастары. Еркін тақырып

«Қазақ елі» тобы; Тәуке хан билік құрған жылдары уйымдастырушылығы және қайраткерлік орыны туралы кішкентай сахналық қойылым.

15 мин

2-тапсырма

Оқушылар интербелсенді тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды. 10 мин

3 тапсырма

«Әбілхайырдың орыныңда болсам не істер едім» тақырыбы бойынша эссе жазу. 5 мин

Интербелсенді тақта. Видеоролик.

Постер, 8сынып оқулық

Диалог оқушы-оқушы бағыты.



Интербелсенді тақта.

Аяқталуы

5мин

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын критерийлер бойынша бағалау парағына бағалайды.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

  • Мен үлгерімі жоғары оқушы отырған топқа тапсырманы алдына ала дайындап қоямын басында ол тапсырма тек өз ғана орындайтын емес яғни топ болып орындайтын тапсырма болады. Тапсырманы таныстыру барысында менін тарапымнан күтпеген жерден күрделі сұрақтар қою арқылы, А денгейдегі оқушымның кедергіні қалай енесеретіндігн байқаймын.

  • Әр тапсырмаға арналған бағалау парақшасы арқылы және геометриялық фигуралар арқылы бағалаймын.

  • Бұл сабағымда География жәнеде АКТ нақтылай айтсам интербелсенді тақтаны қолдану арқылы информатика пәндерімен

өз-ара байланы болады

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсаты дұрыс және шынай қойылған себебі оқушылар мақсатты өздері айтып анықтап алды. Оқушылар бүгінгі сабақта XVIII ғасырдың бас кезіндегі Қазақ хандығының ішкі және сыртқы саяси жағдайын саралай отырып тарихи және саяси баға бере алды. Мен бұл сабағым үш тізбектелген сабақтарымның біріншісі болғандықтан көбінесе бақылау мен болдым, бақылау барысында оқушыларым өздерін еркін ұстап сабаққа қатысып отырған мұғалімдерден жасқанбай барлық тапсырмаларды өз денгейлерінде орындап шықты. Уақыт жетіспеушілік тағыда орын алды дегенменен бұрынғы сияқты кө уақыт жетпей қалған жоқ дегенмен уақытты тиімді пайдалану бағытында жұмыс істеу керек. Бүгін оқушыларымнан алған кері байланыс кезінде оқушыларым «Сабақ өте ұнады бірақ сергіту сәті болмады деген пікір айтылды» осыны есере отырып келесі сабақ жоспарыма міндетті түрде сергіту сәтін кіргіземін. Оқушылар арасындағы бағалау әліде әділ іске асып жатқан жоқ.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Тақырып бойынша төрт топқа әр түрлі төрт тапсырма бергенім сәтті болды. Себебі бұрын бір топ тапсырмасын таныстыру барысында басқа топты тындату маған қиын болатын осы жолы, тапсырмалардын әр түрлі болуы топтар бір-бірін жақсы тындады.

2: Мен үшін осы сабақта кері байланыс табысты болды, себебі оқушылармнан алған кері байланыс арқылы келесі сабағымның жоспарын түрлендіре түсетініме көмек болды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Уақытты тиімді пайдалану.

2: Бағалауды тағыда пысықтай түсу керек сияқты.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Сабағымды бұданда жақсы және дұрыс жоспарланса сабағымның денгейі бұданданда жақсара түсетіндігі.



© 2010-2022