Планирование ктп история ФГОС

Поурочное тематическое планирование курса «История 5 класс» (68 часов)

Оборудование

Характеристика видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

план

факт

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

5 «А»

5 «Б»

5 «В»

Введение в изучении истории.

10

Определять происхождение и смысл понятия «история», раскрывать значение терминов, участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

1.

Счет лет в истории.

1

Презентация «Счет лет в истории»

Лента времени

Определять столетия, век, тысячелетия, время от Рождества Христова, нашу эру, хронологию, оперировать понятиями «н.э.», «до н.э.», решать познавательные задачи.

2.

Причинные связи между событиями

1

Лента времени

Сравнивать и сопоставлять разнообразные исторические процессы и явления.

3.

Источники знаний о прошлом

1

Наглядный материал

Умение классифицировать различные виды исторических источников, оперировать полученным материалом.

4.

Происхождение имен и фамилий. Генеалогия.

1

Презентация «Генеалогическое древо»

Определять что такое генеалогия, древо жизни, поколенная роспись, составлять восходящую и нисходящую генеалогическую таблицу, обрабатывать полученные данные.

5.

Геральдика.

1

Иллюстрированный материал

Определять, что такое герб и получать историческую информацию работая с изображением гербов.

6.

Географические названия - свидетели прошлого.

1

Карта

Карточки с географическими названиями

Определять что такое топонимика, работать с исторической картой.

7.

Историческая карта.

1

Карта

Уметь работать с легендой карты, научиться определять на исторической карте территории расселения народов.

8.

История России - часть Всеобщей истории.

1

Презентация «Россия и мир»

Определять место истории России во Всемирной истории, осознавать свою идентичность как гражданина страны, имеющей богатое историческое наследие.

9.

Российская государственная символика.

1

Иллюстрированный материал

Обосновать и описать символику герба и флага России.

10.

Россия - многонациональное государство.

1

Карта народов России

Презентация «Культура и традиции народов России»

Уважать культуру своего и других народов, развивать навыки толерантного отношения к людям других национальностей, выделять особое и общее в культурах других народов.

Раздел I. Жизнь первобытных людей.

6

Давать характеристику понятию «первобытное общество», выделять признаки родовой общины, умение видеть причинно-следственные связи в процессе развития человека.

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники

3

11.

Древнейшие люди.

1

Карта полушарий

Иллюстрированный материал

Комментировать и формулировать понятия: «первобытные люди», «орудия труда», «собирательство».

Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать достижения первобытного человека, его приспособления к природе. Изображать в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни.

12.

Родовые общины охотников и собирателей

1

Карта полушарий

Презентация «Родовые общины охотников и собирателей»

Исследовать на исторической карте и в мультимедиаресурсах географию расселения первобытных людей. Называть и охарактеризовать новые изобретения человека для охоты. Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя. Выделять признаки родовой общины. Характеризовать новые способы охоты.

13.

Возникновение искусства и религии.

1

Презентация «Возникновение искусства и религии».

Рассказать о наскальной живописи, версиях ее происхождения. Объяснить, как ученые разгадывают загадки древних художников.

Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Охарактеризовать первобытные верования людей.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.

2

14.

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

Иллюстрированный материал «Древние земледельцы и скотоводы»

Исследовать географию районов первобытного земледелия на исторической карте. Рассказать о переходе от собирательства к мотыжному земледелию. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства. Выделить и прокомментировать промыслы (лесные) и освоенные древним человеком ремесла. Обозначить последствия появления гончарного и ткацкого ремесел в жизни общины. Схематически изобразить и прокомментировать управление родовой общиной и племенем. Охарактеризовать религиозные верования древнего человека.

15.

Появление неравенства и знати.

1

Презентация «Появление неравенства и знати»

Раскрывать смысл понятий: ремесло, ремесленник, гончарный круг, металлургия, плужное земледелие, соседская община, вождь, соплеменники, дружина, знать, города, святилища, государство. Находить на карте районы, где предположительно впервые появилась металлургия. Выявить и сравнить признаки родовой и соседской общин. Характеризовать изменения отношений в общине с выделением в ней знати.

16.

Обобщающее повторение по разделу «Жизнь первобытных людей»

1

Карточки с заданиями

Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов.

Раздел II. Древний Восток.

18

Выявлять причинны и условия возникновения первых государств, анализировать и сопоставлять их развитие.

Тема 4. Древний Египет.

7

17.

Государство на берегах Нила.

1

Карта «Древний Египет»

Самостоятельно подготовить тематическое сообщение к уроку по выбору. Характеризовать местоположение государства с помощью исторической карты и ее легенды. Устанавливать причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.

18.

Как жили земледельцы и ремесленники

1

Презентация «Как жили земледельцы и ремесленники»

Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Комментировать понятия и самостоятельно формулировать их. Оценивать достижения культуры.

19.

Жизнь египетского вельможи.

1

Карта «Древний Египет»

Презентация «Жизнь египетского вельможи»

Учиться работать в малой группе над общим заданием. Выделять главное в части параграфа, во всем параграфе. Выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему урока.

20.

Военные походы фараонов.

1

Карта «Древний Египет»

Иллюстрированный материал «Древнеегипетское войско»

Работать с картой в малых группах по единому заданию. Исполнять роль в соответствии со своеобразием исторического персонажа в инсценировке. Подготовить сообщение о военных походах Тутмоса III.

21.

Религия и искусство древних египтян.

1

Презентация «Искусство и культура Древнего Египта»

Характеризовать религию древних египтян. Устанавливать связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян. Творчески разрабатывать сюжеты для инсценирования на уроке по теме параграфа.

Искать в сети Интернет информацию о находках археологов в гробницах древнеегипетских фараонов. Подготовить презентации в PowerPoint по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями). Рассказать о внутреннем устройстве пирамиды.

22.

Письменность и знания древних египтян

1

Презентация «Письменность и знания древних египтян»

Составлять короткое сообщение о древнеегипетских иероглифах. Осуществлять поиск информации в Интернете о процессе изготовления папируса. Характеризовать знания из разных областей наук, известные древним египтянам.

23.

Обобщающее повторение по теме «Древний Египет»

1

Карточки с заданиями

Индивидуальные презентации

Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте). Анализировать достижения в земледелии. Сравнивать образ жизни фараона, вельможи и простого земледельца.

Тема 5. Западная Азия в древности.

6

24.

Древнее Двуречье.

1

Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье»

Использовать электронное издание с целью виртуального путешествия по музею. Характеризовать природно-климатические условия Древнего Двуречья. Прокомментировать письменность Двуречья и выделить ее особые признаки.

25.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье»

Презентация «Царь Хаммурапи и его законы»

Выделять основные понятия параграфа (не более пяти), раскрывающие его суть. Составлять кроссворд по теме урока. Характеризовать свод законов Хаммурапи. Объяснять, почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов.

26.

Финикийские мореплаватели.

1

Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье»

Рассказывать с помощью карты о местоположении Финикии и занятиях ее жителей. Подготавливать короткое сообщение о достижениях финикийских ремесленников. Использовать историческую карту, определять причины развитой торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир.

27.

Древнееврейское царство.

Библейские сказания.

1

Презентация «Библейские сказания»

Изучать по карте и тексту учебника территорию расселения древнееврейских племен. Объяснять значение принятия единобожия древнееврейскими племенами. Проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям. Объяснять, почему Библия - наиболее читаемая книга с древности и до наших дней.

Решать развивающие и проблемные задачи с использованием мультимедиа-, видео-, и аудиоресурсов. Выделять в дополнительном тексте к параграфу главное и второстепенное. Уметь формулировать оценку поступка (Самсона, Давида). Уметь обобщать информацию и делать вывод о том, каким представляли своего царя иудеи.

28.

Ассирийская держава.

1

Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье»

Работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление нового материала. Перечислять достижения ассирийцев в изобразительном искусстве, металлургии, военном деле. Находить аргументы к крылатой фразе: «Рукописи не горят». Определять причины падения Ассирийской державы.

29.

Персидская держава «царя царей».

1

Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье»

Презентация «Персидская держава «царя царей»

Работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу расширения территории державы. Систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей (по заданному основанию). Рассказывать кратко легенды о персидских царях.

Тема 6. Индия и Китай в древности.

5

30.

Природа и люди в Древней Индии

1

Карта «Индия и Китай в древности»

Презентация «Природа и люди Древней Индии»

Рассказывать о местоположении Индии, особенностях ее ландшафта и климата. Показывать на карте основные географические объекты Древней Индии. Объяснять, каких животных почитали индийцы и почему. Выделять ключевые понятия, характеризующие индийскую историю и культуру.

31.

Индийские касты.

1

Карта «Индия и Китай в древности»

Презентация «Индийские касты»

Составлять простой план пунктов параграфа по выбору. Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брахманы - хранители знаний. Сравнивать основные положения брахманизма и буддизма. Подготовить сообщение о жизни Будды. Перечислять достижения древних индийцев.

32.

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

1

Карта «Индия и Китай в древности»

Презентация «Китайский мудрец Конфуций»

Вести поиск по карте и комментировать местоположение Китая. Работать по специально разработанным рабочим картам в соответствии с регламентом определять и формулировать особенности китайской религии. Объяснять, почему китайцы придавали большое значение воспитанию учтивости.

33.

Первый властелин единого Китая.

1

Карта «Индия и Китай в древности»

Рассказывать об отношениях Китая с соседями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять своеобразие древней китайской цивилизации, проявившееся в ее достижениях. Составлять кроссворды по тематике урока.

34.

Обобщающее повторение по разделу «Древний Восток»

1

Карточки с заданиями

Презентации учащихся

Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма, изучения мультимедиаресурсов. Показывать по карте самые известные города Древнего Востока и соотносить их местоположение с современной картой, объектами на их территории. Перечислять наиболее известные сооружения на территории Вавилона, Палестины, Древнего Египта, Китая. Называть материал для письма в Египте, Двуречье, Китае и Индии.

Раздел III. Древняя Греция.

18

Определять достижения Древнегреческой цивилизации в контексте мировой цивилизации.

Тема 7. Древнейшая Греция.

4

35.

Греки и критяне

1

Карта «Греция в IV веке до н. э.»

Иллюстрированный материал

Определять и комментировать местоположение Критского царства, Эгейского моря. Называть отличительные признаки Критской культуры. Работать с картой, заданиями рабочей тетради. Рассказывать миф о Дедале и Икаре и выявлять его нравственный контекст.

36.

Микены и Троя.

1

Карта «Греция в IV веке до н. э.»

Презентация «Микены и Троя»

Показывать на карте местоположение Микен. Выделять отличия между микенской и критской культурами. Работать в малых группах по дифференцированным заданиям. На ленте времени обозначать падение Вавилона, объединение ЦиньШихуаном Китая, Троянскую войну. Определить, какое событие произошло раньше других и на сколько по сравнению с другими.

37.

Поэма Гомера «Илиада».

Поэма Гомера «Одиссея»

1

Иллюстрированный материал

Книга с поэмами Гомера

Рассказывать легенду о жизни Гомера, раскрывать кратко суть поэмы Гомера «Илиада». Характеризовать образы основных героев «Илиады». Самостоятельно выполнять задания рабочей тетради по теме урока.

В группах соотносить с картой путь Одиссея домой, в Итаку. Выделять основные вехи пути Одиссея домой. Последовательно рассказывать о всех приключениях Одиссея. Читать текст с пометками на полях: понятно, известно, непонятно, неизвестно.

38.

Религия древних греков.

1

Презентация «Религия древних греков»

Объяснять связь между явлениями природы и греческими богами. Давать нравственную оценку героическим поступкам Геракла. Сравнивать пантеон богов египтян и греков. Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греков. Выполнять задания по техникам диалога: «лесенка», «микрофон», «вертушка».

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.

6

39.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

Карта «Греция в IV веке до н. э.»

Презентация «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

Находить на карте и устно комментировать положение Аттики, занятие ее населения. Выделять признаки греческого полиса. Характеризовать греческий демос, общество в целом. Перечислять преимущества греческого алфавита по сравнению с финикийским.

40.

Зарождение демократии в Афинах

1

Карта «Греция в IV веке до н. э.»

Презентация «Зарождение демократии в Афинах»

Показать на примере реформ Солона смысл понятия «демократия», ее роль в улучшении жизни основной массы народа. Сравнивать законы Драконта и Солона. Уметь вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем. Давать оценку поступкам Солона, его противникам и единомышленникам.

41.

Древняя Спарта

1

Карта «Греция в IV веке до н. э.»

Презентация «Древняя Спарта»

Показать на карте и рассказать о местоположении Спарты. Характеризовать основные группы населения и их положение. Составлять рассказ о жизни и традициях спартанцев.

42.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

1

Посещение археологического музея «Горгиппия»

Объяснять причины греческой колонизации, ее географию. Выделять общее, что связывало греческие колонии. Сравнивать финикийскую и греческую территории колонизации. Комментировать наряд греков.

43.

Олимпийские игры в древности.

1

Презентация «Олимпийские игры в древности»

Составлять развернутый план одной части параграфа. Составлять «паспорт понятий» отдельного пункта параграфа. Использовать мультимедиаресурсы для подготовки сообщения на уроке. Оценивать значение Олимпийских игр для общества того времени.

44.

Победа греков над персами в марафонской битве.

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

Карта «Греция в IV веке до н. э.»

Презентация «Греко-персидские войны»

Выделять и обозначать причины, цели, силы сторон в сражении. Рассказывать о подвиге юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне. Использовать информацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа о Марафонской битве.

Называть цели Ксеркса и греческих полисов в войне. Группировать факторы, благодаря которым маленький народ победил огромную военную державу, инсценировать события одного из сражений. Использовать информацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа:

-о создании военного флота;

-о Фермопильском сражении;

-о Саламинской битве.

Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии

4

45.

В гаванях афинского порта Пирей.

1

Иллюстрированный материал

Сравнивать военную и торговую гавани. Оценивать, насколько возможной была покупка раба для каждого грека. Характеризовать положение граждан, переселенцев, рабов в греческих полисах. Использовать информацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа о гаванях.

46.

В городе богини Афины.

1

Карта «Греция в V веке до н. э.»

Презентация «В городе богини Афины»

Рассказывать о наиболее значимых частях Афин. Формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях. Составлять план виртуальной экскурсии по Акрополю. Создавать короткую презентацию в PowerPoint об одном из храмов Акрополя совместно с родителями или старшеклассниками. Составлять кроссворд на самостоятельно выбранную тему (в соответствии с темой урока).

47.

В афинских школах и гимнасиях.

В театре Диониса.

1

Иллюстративный материал

Презентация «В театре Диониса»

Сравнивать типы школ и систему обучения в них. Последовательно рассказывать о каждой из школ. Объяснять назначение каждой из школ. Пояснять, почему греки придавали большое значение умению доступно излагать мысли. Выполнять практическую работу с текстом по дифференцированным заданиям.

Объяснять причины особой любви греков к представлениям. Называть отличительные признаки комедии и трагедии. Комментировать строки из трагедии Софокла «Антигона». Оценивать роль современного театра для общества.

48.

Афинская демократия при Перикле

1

Презентация «Афинская демократия при Перикле»

Самостоятельно подготавливать тематические сообщения по выбору. Называть заслуги Перикла в восстановлении и процветании Афин. Поиск информации в Интернете об единомышленниках, друзьях Перикла. Группировать информацию о демократических преобразованиях во время руководства полисом Перикла.

Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н.э.

4

49.

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

Карта «Образование и распад державы Александра Македонского»

Показывать на карте и объяснять местонахождение Македонии. Характеризовать политические методы Филиппа Македонского. Сравнивать политический курс Филиппа и Александра Македонских. Объяснять причины потери независимости Греции. Разъяснять причины, по которым Демосфен не был услышан в Греции.

50.

Поход А.Македонского на Восток.

1

Карта «Образование и распад державы Александра Македонского»

Презентация «Поход А.Македонского на Восток»

Используя карту и ее легенду, рассказывать о военных событиях, походах А.Македонского на Восток. Характеризовать ситуацию на Востоке, которая способствовала победам А.Македонского. Оценивать поступки А.Македонского, его противников.

51.

В Александрии Египетской.

1

Карта «Образование и распад державы Александра Македонского»

Презентация «В Александрии Египетской»

Называть причины распада державы А.Македонского. Показывать на карте государства, образовавшиеся в ходе распада державы. Рассказывать об Александрии - центре эллинистического мира. Сравнивать Александрию и Афины.

52.

Обобщающее повторение по разделу «Древняя Греция»

1

Презентации учеников

Называть самое известное в Древней Греции: имя поэта, название храма, место сражения, имя стратега, завоевателей Греции. Объяснять значение понятий: демократия, стратег, оратор, спартанское воспитание, Олимпийские игры. Характеризовать основных богов и героев древнегреческой мифологии.

РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ.

15

Понимать причинно-следственные законы возникновения и становления Рима как сильнейшей державы Средиземноморья и падения Римской империи под натиском варваров.

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.

3

53.

Древнейший Рим.

1

Карта «Древняя Италия до середины III века до н. э.»

Сравнивать природные условия Греции и Рима. Соотносить время возникновения Рима и событий, происходивших в Греции. Рассказывать легенды, связанные с историей Рима. Характеризовать общественный строй, установившийся с возникновением Рима. Использовать карты, мультимедиаресурсы, другие источники информации для формирования устойчивых представлений о Древнем Риме.

54.

Завоевание Римом Италии.

1

Карта «Древняя Италия до середины III века до н. э.»

Презентация «Завоевание Римом Италии»

Исследовать по карте, мультимедиаресурсам территории, завоеванные Римом. Характеризовать Римскую республику и причины ее возникновения. Выделять причины побед римского войска, в том числе над Пирром. Сравнивать территориальные приобретения Рима во II-III вв. до н.э.

55.

Устройство Римской республики.

1

Карта «Древняя Италия до середины III века до н. э.»

Презентация «Устройство Римской республики»

Сравнивать устройство римской республики с греческим полисом. Объяснять, где население больше участвовало во власти: в Греции или Риме. Выделять и называть преимущества легиона в отношении фаланги. Представлять сообщения и доклады в соответствии с требованиями регламента.

Тема 12. Рим - сильнейшая держава Средиземно-морья.

3

56.

Войны с Карфагеном.

1

Карта «Древняя Италия до середины III века до н. э.»

Презентация «Вторая война с Карфагеном»

Называть причины карфагенских войн. Отмечать цели сторон во второй карфагенской войне. Показывать по карте и комментировать поход Ганнибала. Характеризовать цели, поступки Ганнибала. Перечислять причины поражения Ганнибала в войне с римлянами.

57.

Установление господства Рима во всем Восточном Средиземноморье.

1

Карта «Древняя Италия до середины III века до н. э.»

Работать с картой в процессе изучения событий, обеспечивающих господство Рима в Средиземноморье. Охарактеризовать способы подчинения государств власти Рима. Рассказывать о падении Македонского царства и его значении для эллинистического мира, для Рима. Составлять простой план параграфа.

58.

Рабство в Древнем Риме.

1

Презентация «Рабство в Древнем Риме»

Выделять в тексте главное о рабстве в Древнем Риме. Доказывать бесправное положение рабов в Риме. Объяснять причины широкого распространения рабства во всех сферах жизни римлян.

Тема 13. Гражданские войны в Риме.

4

59.

Земельный закон братьев Гракхов.

1

Презентация «Земельный закон братьев Гракхов»

Устанавливать причины гражданских войн в Риме. Называть причины, которые заставили Т.Гракха выступить в защиту бедняков. Работать в малых группах, систематизируя информацию. Высчитывать, сколько лет римляне жили в мире. Оценивать поступки братьев Гракхов во благо менее защищенных римлян.

60.

Восстание Спартака.

1

Видеоряд «Восстание Спартака»

Прослеживать движение войска Спартака по карте, комментировать события и поступки. Составлять рассказ от имени Спартака, сенатора, Красса. Разрабатывать краткосрочный проект на темы: «Поход Спартака в Альпы»; «Красс против Спартака».

61.

Единовластие Цезаря.

1

Презентация «Единовластие Цезаря»

Составлять рассказ, используя понятия: наемная армия, консул, верность воинов, диктатор, заговорщики, гибель. Анализировать действия и поступки Ю.Цезаря. Объяснять позиции Красса, Помпея и Сената в отношении Ю.Цезаря.

62.

Установление империи

1

Карта «Римская империя в первые века нашей эры»

Определять причины поражения сторонников республики. Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа (на выбор). Сопоставлять действия Антония и Октавиана в борьбе за власть. Объяснять причины завершения гражданских войн в Риме. Характеризовать правление Октавиана Августа. Рассказывать о судьбах знаменитых греков.

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры.

3

63.

Рим при императоре Нероне.

1

Карта «Римская империя в первые века нашей эры»

Презентация «В Риме при императоре Нероне»

Использовать различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения о жизни Рима в I в. н.э. Осуществлять отбор аргументов в пользу версии о пожаре в Риме. Анализировать причины крайнего своеволия Нерона.

64.

Первые христиане и их учения.

1

Карта «Римская империя в первые века нашей эры»

Иллюстративный материал

Презентация «Первые христиане»

Рассказывать об условиях появления христианского учения. Объяснять причины распространения христианства. Комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан. Объяснять, почему сохранили свою ценность поучения Нагорной проповеди в наши дни.

65.

Расцвет римской империи во II в.

1

Карта «Римская империя в первые века нашей эры»

Презентация «Вечный Рим и его жители»

Сравнивать положение свободного земледельца, колона и раба. Характеризовать период правления императора Траяна. Рассказывать о достижениях империи во втором веке. Выделять причины ослабления империи и перехода к обороне границ. Доказывать, что римляне строили на века. Сравнивать новизну в строительном деле Рима и современность.

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной римской империи.

2

66.

Римская империя при Константине.

1

Карта «Римская империя в IV - Vвв.»

Презентация «Римская империя при Константине»

Объяснять причины перемен во внутреннем положении империи. Сравнивать положение на границах империи в первом веке и при императоре Константине. Обосновывать факт переноса столицы империи . Комментировать последствия утверждения христианства государственной религией. Составлять рассказ о Риме с опорой на иллюстрации к параграфу.

67.

Взятие Рима варварами.

1

Карта «Римская империя в IV - Vвв.»

Презентация «Взятие Рима готами»

Обозначать причины раздела империи на две части. Рассказывать об исторических деятелях и их поступках. Оценивать поступки Гонория, Стилихона, Алариха и др. с позиций общечеловеческих ценностей. Высказывать предположения о том, почему варварам удалось уничтожить Западную Римскую империю.

68.

Обобщающее повторение по курсу «Древний мир»

1

Проверочная работа

Актуализировать и обобщать знания по истории Древнего мира.

Соотносить события истории Древнего мира по хронологическому признаку. Характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни. Раскрывать существенные признаки культуры и религии народов Древнего мира, сравнивать их, выделять сходство и различия.

Делать выводы о вкладе в историю цивилизаций Древнего мира, о необходимости бережного отношения к их наследию