Пётр Великий. Россия на рубеже веков

Тема: Пётр Великий. Россия на рубеже веков.

Класс: 7

Цели:

1.Дать характеристику России накануне решающих перемен, познакомить учащихся с формированием личности Петра Великого.

2. Формировать умение самостоятельно работать по алгоритмам над творческими заданиями.

3. Воспитывать уважение к выдающимся историческим личностям, желания принести пользу своему Отечеству.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами практической работы.

Технологии:

1. Педагогические мастерские

2. ЗСТ- модель подвижного урока

План урока:

1. Детство Петра

2. Двоевластие. Царевна Софья

3. Начало царствования Петра

4. Азовские походы

5. Великое посольство

Материальное обеспечение урока: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, телевизор

Х О Д У Р О К А

1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Знакомство с планом урока. Мотивация учащихся посредством «погружения в эпоху».

Представьте себе, что мы с вами в России конца ХVII века. Что вы можете о ней рассказать? 3-4 мин.

2. Изучение нового материала. Работа по алгоритму. -5 мин

Откройте учебник на странице 99, прочитайте параграф 13, раздел «Детство Петра».

Выполните задание №1

Петр 1 родился в --------- году. После смерти Алексея Михайловича новым царем стал-----------. Петра стали обучать с ---------- возраста. Первым учителем стал дьяк---------------. В ---------- году остро встал вопрос о престолонаследии.

Далее учащиеся по одному заполняют ответы на доске.

Вы успешно выполнили задание и вас зачисляю в «Потешный полк» Петра.

3. Двоецарствие. Объяснение учителя.- 5 мин.

Учащиеся выполняют задание №2.

Петр в свободное время уезжает в ---------, где учится у иноземцев. Пётр создал крепость под названием ------------------ и два полка-------------------------------------------.

Далее учащиеся по одному заполняют ответы на доске.

4.Начало царствования Петра. Читаем вслух по цепочке на стране 101. - 7 мин.

Выполняем задание №3

С 10 лет Пётр должен был изучать более сложные науки: грамматику, историю, иностранные языки,------------------------------------------, философию.

Петр написал письмо Ивану и потребовал править в -----------------. В сентябре Петр вступил в Москву и заточил Софью в -------------------------. Так начинается правление Петра. Иван умирает в--------году.

Далее учащиеся по одному заполняют ответы на доске.

4. Физминутка на снятие усталости глаз и мышц плеча.- 2 мин.

5. Азовские походы.- 10 мин.

Совместная работа учителя и учащихся. Работа со схемой у доски. Учащиеся заполняют в тетрадях.

Практическая работа

Письмо Петра 1.

«Мин герр кениг…. По возвращению от не взятого Азова с консилии господ генералов указано мне к будущей войне делать корабли, галеры и иные суда. В коих трудах отныне будем пребывать непрестанно» Петр.

- О первом или втором Азовском походе говорится в письме Петра? Почему вы так решили?

Задание: Отметьте причины неудач Азовских походов Петра

А) затяжной характер кампании;

Б) отсутствие единого военного командования

В) слабая артиллерия;

Г) отсутствие у России союзников;

Д) отсутствие у России флота;

Е) оказание Турции помощи со стороны Стран Западной Европы.

Донесение турок своему султану.

Всемилостивший султан!

Да продлит Аллах твои дни! Нижайше имеем сообщить что вынуждены сдать Азов этим неверным. А что нам оставалось делать? Силы были несметны: 42 галеры, 5 крупных кораблей, 2000 стругов. А командовал ими сам царь - Пётр. Прикажи рубить наши головы, Великий султан, но Азов сдан. Года 1693.

Задание: Найдите и исправьте исторические ошибки. Информацию найдёте на стр.102 учебника.

6. Великое посольство. (1697-1698) -10 мин.

Великое посольство и было великим - 250 человек во главе с Лефортом, Головиным и думным дьяком Вознициным. Пётр ехал инкогнито, под именем урядника Петра Михайлова.

Посольство объехало пол-Европы, разыскивая союзников для войны с Турцией, изучая различные науки, посещая достопримечательности. Петр учился корабельному делу в Голландии, даже работал простым плотником.

Но Великое посольство пришлось прервать, т.к. в России начался стрелецкий мятеж под руководством Софьи. Вновь она хотела свергнуть брата с престола. Расправа была жестокой. Сотни стрельцов были казнены или сосланы.

Но итог Великого Посольства был очевиден. И об этом расскажете вы сами.

Вам, как солдатам «потешных полков», участникам Азовских походов даются задания, а информацию для их выполнения вы найдёте в учебнике на стр.99-104.

• 1-ый ряд. Назовите цели Великого посольства.

• 2-ой ряд. Петр привез из Европы инструменты и оборудование. Назовите какие.

• 3-ий ряд. Подведите основные итоги Великого Посольства.

7.Итог урока. Рефлексия.- 3 мин.

Ребята, я на доске вывесила «Листок успешности» по теме: «Петр Великий. Россия на рубеже веков». Ваши отметки по всем урокам данной главы будут выставляться, и мы с вами выясним, кто же из вас станет лучшим солдатом «потешного полка». А сейчас я прошу вас заполнить карточки, которые у вас на столах.

Вопросы урока

Не очень хорошо понял(а)

Смогу рассказать на следующем уроке

Смогу хорошо объяснить товарищу

Хотел бы больше узнать о

Детство Петра

Двоецарствие

Начало царствования

Азовские походы

Великое посольство