Урок истории в 5 классе

История Учитель Косуха Л.В.

Тема: ДРЕВНЯЯ СПАРТА. Класс 5

Цели урока: познакомить учащихся с особенностями развития Спартанского государства; сравнить с Афинским государством, а также изучить быт и нравы спартиатов.

О

Оборудование урока: Проектор, мультимедийная доска, ноутбук, презентация «Древняя Спарта»; карта "Древняя Греция", а также с отрывками произведений из хрестоматии по истории древней Греции.рганизационный момент

1. Проверка домашнего задания

Знание терминов с использованием

интерактивной доски.

Слайды № 1-11.

Работа с терминами:

спартанцы (спартиаты), илоты, царь (архагет), Совет Старейшин, Лаконика.

Работа с хронологией

1. Персоналии: Ликург.

Изучение нового материала Слайды №12, 13

1. Географическое положение Спарты.

2. Жители Древней Спарты

3. Спарта - военный лагерь.

4. Спартанское воспитание.

Учитель

Работа учащихся

Спарта (Лакония) - одно из самых известных и могущественных государств Древней Греции, славное своей армией, никогда не отступавшей перед врагом. Идеальный полис, Спарта была государством, которое не знало смут и гражданских распрей.

В этой удивительной стране не было ни богатых, ни бедных, поэтому спартанцы называли себя «общиной равных». Хотя о грозной Спарте знали буквально во всех уголках Древней Греции, мало кто мог похвастаться, что бывал на земле Лаконии и хорошо знает жизнь и обычаи этой страны.

Спартанцы (спартиаты) окутали своё государство покровом тайны, не разрешая ни чужеземцам приезжать к ним, ни своим гражданам покидать рубежи общины. Даже купцы не привозили товаров в Спарту - спартанцы ничего не покупали и не продавали.

Слайд №12

Вся Греция стоит на двух ногах,

одной ногой является Афинское,

а другой - Спартанское государство»

Плутарх

? Как вы думаете, что означают слова Плутарха? (Сравнивая два греческих государства, Плутарх подчеркивает значимость Спарты.)

Слайд №13

Учащиеся записывают тему урока, план.

Слайд №14 и 15.

ЗАДАНИЕ: Заполнить сравнительную таблицу.

2 учащихся, изучив отрывок из сочинений древнегреческого историка Плутарха, разыграют сценку.

1. Географическое положение Спарты.

Ответ: Спарта находится в Южной Греции в долине реки Эврот, на Пелопонесском полуострове. Заносится в таблицу.

• Определите по карте (стр. 111), где находится Спарта

Слайды №16, 17, 18.

2. Жители Древней Спарты

Грждане-спартиаты. (Слайд №23)

Мужчины, родившиеся в Спарте.

Служили в армии.

Участвовали в Народном собрании.

Владели землей и рабами.

Пириэки( Слайд № 24)

Неполноправные граждане.

Приезжие.

Занимались ремеслом и торговлей.

Илоты - рабы ( Слайды № 25-27)

По-гречески «захваченные»

Потомки коренных жителей Мессении и Лаконии были рабами Обрабатывали землю.

Часть урожая отдавали хозяевам.

Учитель обращает внимание учащихся на специфику общественного строя древней Спарты.

В отличие от многих других греческих госу­дарств, где после отмены долгового рабства большинство рабов было негреческого происхождения, порабощенные спартанцами илоты были греки и говорили на одном с завоевателями языке.

.

Слайды № 20, 21

Опережающее задание (сообщение) «Ликург, законодатель спартанцев».

Слайд №22

Вопрос:

Как вы думаете, в чем была опасность того, что рабов было больше чем спартиатов?

Задание: Прочтите в учебнике п.1 Спартанцы и илоты. Ответьте на вопросы:

Кто такие илоты?

Как с ними обращались спартанцы?

Почему жители остальной Греции осуждали спартанцев?

3. Спарта - военный лагерь. Заполнение таблицы.

4. (Слайды № 28-31)

Учитель: Спартанцы были воинами. Они не занима­лись ни земледелием, ни скотоводством. У них не были развиты ни ремесла, ни наука, ни поэзия. Спартанцы были искусны только в одном деле. Каком?

• Вооружение спартанцев.

• Управление Спартой.

Система правления в Спарте состояла из царей, Совета старейшин и Народного собрания (схема). Согласно легенде, основал правительственные учреждения царь Ликург.

Заполнение таблицы.

Опережающее задание (сообщение) .

5. Спартанское воспитание. Отбор младенцев. № 36

Обучение мальчиков. № 37-40

Обучение девочек. (Слайд №41)

«Почему спартанские старейшины осуждали сла­бого ребенка на смерть? Ребенок мог вырасти хилым и уродливым, но очень искусным в каком-нибудь деле. В каком, например?» Учащиеся говорят: «Из него мог получиться хороший гончар или ученый, поэт или скульптор. Но в древней Спарте ценились только сильные люди - хорошие воины».

СЦЕНКА.

ответить на вопрос: «Что в воспитании спартанцев вам нравится, а что нет?»

Опережающее задание (сообщение)

1. «Обучение мальчиков в Спарте»,

2. «Обучение девочек».

Спартанские девочки тоже воспитывались физически здоровыми и дисциплинированными. Им преподавали гимнастику, музыку, пение и танцы, они принимали участие в спортивных состязаниях.

Чтобы дети рождались здоровыми, женщины занимались спортом. Между ними устраивались спортивные состязания.

Заполнение таблицы.

Домашнее задание: § 31, выучить новые термины, изучить карту.

Подведение итогов, выставление отметок.

Закрепление:

Объясни значение выражений:

• Лаконичная речь

• Спартанское воспитание

• Спартанское условия жизни

III. Работа по группам

После просмотра презентации целесообразно класс разбить на 3- 4 группы и дать им возможность поработать с историческими источниками (отрывки из хрестоматии).

Вопросы первым двум группам перед началом работы с источником: как воспитывали подрастающее поколение в Спарте? Что вам понравилось в воспитании спартанцев, а что нет и почему?

Вопросы двум другим группам: назовите высшие ценности в Спартанском государстве и объясните почему, используя отрывок? Что было недостойно настоящего спартанца?

Отрывок 1 (для первых двух групп учащихся):

"Ликург (спартанский законодатель) не разрешал, чтобы дети спартанцев воспитывались купленными или нанятыми воспитателями, да и отец не имел права воспитывать сына по своему усмотрению. Он отобрал всех детей, которым исполнилось семь лет, объединил их в агелы (отряды) и воспитывал их сообща, приучал к совместным играм и учебе. Во главе агелы он ставил того, кто был сообразительнее и храбрее других в драках. Дети во всем брали с него пример, исполняли его приказы, терпели наказания, так что все обучение заключалось в том, чтобы воспитывать в детях повиновение. Старики наблюдали за их играми и, постоянно внося в их среду раздор, вызывали драки; они внимательно изучали, какие задатки храбрости и мужества заключены в каждом, храбр ли мальчик и упорен ли в драках. Грамоте они учились только в пределах необходимости. Все же остальное воспитание заключалось в том, чтобы уметь безоговорочно повиноваться, терпеливо переносить лишения и побеждать в битвах".

Отрывок 2:

Славная доля - в передних рядах с супостатом сражаясь,
В подвигах бранных грозе смерть за отчизну принять!
Доля ж постыднее всех - в нищете побираться по свету,
Город покинув родной, тучные бросив поля,
Да побираться с отцом престарелым да матерью милой,
Взяв малолетних детей, взяв супругу с собой.
На закрепление - вопросы

После ответов групп на вопросы необходимо обобщить вместе с учащимися результаты групповой работы, сделать общие выводы по теме и приступить к тесту.

СЦЕНКА о спартанском воспитании (Составлено по Плутарху.)

1-й купец : Граждане! Перед вами афинские путешественники, побывавшие в Спарте, что находится в Южной Греции.

2-й купец: Мы расскажем о том, что тайком увидели в Спарте.

1-й купец: Спарта похожа на город, жители которого готовятся к вой­не. На улицах можно увидеть отряд марширующих спартанцев, услышать отрывистые слова команды и воен­ную песню.

2-й купец: Их город сильно уступает по красоте Афинам. В Спарте почти нет каменных храмов, мраморных ста­туй, театра. Вдоль улиц расположены простые дома, похожие друг на друга и ничем не примечательные.

1-й купец: Случайно мы оказались в спартанской школе... На площадке, посыпанной песком, борются два мальчика лет одиннадцати.

Вокруг стоят пожилые спартанцы, учитель, товарищи. Они свистят, улюлюкают, натравливают одного на другого. «Бейте сильнее! Вы оба трусы, вам не место в Спарте!»

2-й купец: Противники озлобляются: у одного от страшного удара в нос лицо заливает кровь, у другого подбит глаз, вывихнут палец. Теперь мальчики ненавидят друг друга, они кусаются, выворачивают руки, выцарапывают глаза.

1-й купец : Мы не могли больше равнодушно наблюдать эту сцену и вмешиваемся: Остановите их, какой же это спорт, это - драка, она кончится плохо!

2-й купец: Отойдите, чужеземцы, - сердито отвечают нам. - Что вам за дело до спартанских обычаев! Мы хотим знать, храбры ли эти мальчишки, будут ли они беспощадны к илотам, если те взбунтуются.

1-й купец: - Но ведь они изувечат друг друга!

2-й купец:-Пусть! Лучше им погибнуть в юном возрасте, чем вырасти слабыми и хилыми.

5