Жизнь в Древнем Египте, 5 класс

УМК Ф.А. Михайловский. История древнего мира. Москва.- «Русское слово», 2014г

Цели урока:

Образовательные: создать условия для понимания учащимися особенностей жизни разных категорий населения Египта: положения, занятий, быта и образа жизни; выявления причин восстаний в Египте.

Развивающие: создавать условия для развития у учащихся умения логически мыслить, делать выводы, работать с документами и другими источниками информации, анализировать текст; развивать умения работать в группах, выполнять роли,

Воспитательные: Создавать условия для осознания общности проблемы и включения в совместную деятельность; способствовать толерантному отношению к жизни и быту других народов, воспитанию таких качеств как сострадание, уважение, любознательность.

Тип урока: урок получения новых знаний

Ход урока:Этап

урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы

работы

I. Оргмомент

II. Фаза вызова

1.Актуализация знаний

2.Определение темы урока

3.Целеполагание

4.

Планирование работы

III. Фаза реализации смысла

Закрепле-

ние

IV. Фаза рефлексии

Д/задание

1 мин.

7 мин.

15мин

8 мин

5мин

Приветствие

Ребята,

Какую страну мы начали подробно изучать на прошлом уроке?

Какова была тема нашего 1-го параграфа главы?

Давайте вспомним, что мы узнали о фараоне?

- У нас в классе сегодня почемучки, им слово.

- Кто помогал фараону управлять страной?

- Какие другие категории населения были в Египте?

Каким способом мы их изобразили на доске?

Прикрепляет кластер «ЖИТЕЛИ ЕГИПТА», «вельможи», «писцы», «жрецы», «крестьяне», «рабы», «ремесленники»

Прикрепляет коллаж о фараоне

Так ли подробно мы рассмотрели жизнь разных категорий людей как жизнь фараона?

Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

Запишите тему урока в тетрадь

Ребята, у меня есть сообщение, что в 1750 году до н.э. в Египте вспыхнуло крупное восстание. Об этом событии рассказал вельможа Ипусер.

А знаете ли вы почему произошло восстание?

Хватает ли у нас знаний?

Чего мы не знаем?

Хотели бы узнать?

Как мы можем узнать новую информацию?

Предположите, какова будет цель нашего урока?

Какие вопросы нам нужно рассмотреть, чтобы полностью охарактеризовать положение других категорий людей

Можем мы их назвать нашим

планом?

Вопросов много, чтобы успеть их рассмотреть я предлагаю поработать в группах.

Работая по инструкции, каждая группа готовит рассказ о жизни отдельной категории.

Это вы делаете все вместе

- Сперва распределяете роли;

-читаете учебник, дополнительный материал, рисунки;

- отвечаете на вопросы карточки

- готовите выступление докладчика и составляете коллаж - плакат, рассказывающий о жизни людей.

Работаете быстро и тихо!

После 12-15 мин. Работу в группах прекращаем.

I группа работает по вопросу «Трудовой год крестьян-земледельцев»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.66-67 п.1 «Трудовой год крестьян-земледельцев», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия крестьян?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж

II группа работает по вопросу «Ремесленники за работой»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.67-68 п.2 «Ремесленники за работой», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия ремесленников?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж

III группа работает по вопросу «Жизнь вельмож»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.67-68 п.3 «Жизнь вельмож», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия вельмож?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж

IV группа: работает по вопросу «Египетские жрецы»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.68-69 п.4 «Египетские жрецы», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия вельмож?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж

V группа работает по вопросу «Египетские писцы»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте учебник стр. 65, дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия, роль писцов?

- одежда?

-почему писцы ценились в Египте?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж

VI группа работает по вопросу о рабах

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- откуда появлялись рабы в Египте?

- Каковы занятия, роль рабов?

- одежда?

-еда?

-жилище?

-почему писцы ценились в Египте?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж

Приступаем к сообщениям групп.

Докладчик делает сообщение, все уч-ся класса слушают и запоминают материал

После каждого сообщения будут заданы вопросы и задания.

1. Хотели бы вы стать крестьянином? Почему?

2. Ремесленников в Египте очень уважали. За что? Докажите.

3. Какие обязанности были у вельмож? Их часто не любили, почему?

4. Послушайте наставление ученикам школы писцов, чему оно учит?

«Из наставления учеников школы писцов»: «Сотвори себе должность писца. Велики, приятны и обильны вещами твоя табличка и твоя тростинка для писания по папирусу и сердце твое будет омыто радостью ежедневно. Будь прилежным, не обращай сердце свое к тому, чтобы ходить шатаясь, как листья от ветра…»

+ еще 1 задача стр. 13

5. Как вы думаете, значимы ли сегодня слова писца? Докажите, почему?

Физкультминутка:

Кто был беден? Кто богат?

(кто беден - встать с места, кто богат - сидеть)

Вспомните, как у нас возникла цель урока?

Что мы не могли разрешить?

В полной ли мере мы достигли цель?

Какой вопрос еще не рассмотрели?

Как вы думаете, каковы причины восстания?

(если есть время, то документ стр. 70, учебник + вопросы) 4 мин.

Какую тему изучали?

Достигли ли цель?

Какие выводы сделали?

Что помогло нам справиться с заданиями и узнать много нового про население Египта и определить причины восстания?

Остались ли неясные моменты?

Чему сегодня научились?

Вот какие важные умения!

А где нам пригодятся эти знания про население Египта?

Нам для жизни нужны будут эти знания?

А умения?
Как себя чувствовали на уроке?

Вы с интересом работали?

Было ли кому-нибудь скучно, неинтересно? Почему?
Обсудите, чья группа более полно, интересно осветила материал.

(30 сек, работа в группах)

-Какую оценку вы поставите себе и группе? Почему?

(лист самооценки, оценки групп)

Параграф 12, кластер в тетради

Отвечают: Древний Египет.

Отвечают:

Фараоны и пирамиды.

Отвечают

фараон:

- Занятия

- Знаки власти,

- Одежда,

- Дворец

Отвечают:

- вельможи

- писцы

- жрецы

- крестьяне

- ремесленники

- рабы

- кластер

Отвечают:

Нет

Жизнь людей в Египте

Слушают, осмысливают.

Отвечают

Не знаем причин восстания и положения других категорий людей

Учебник, документ, учитель, рисунки

охарактеризовать положение разных категорий людей определить причины восстания

Называют:

- занятия,

- быт,

- жилище

-одежда.

Находят материал

Записывают в тетрадь, осмысливают

Думают, отвечают, осмысливают

Доказывают

Вспоминают, отвечают

Отвечают

четкая цель, план характеристики групп населения, работа с разными источниками информации: текст параграфа документы, иллюстрации; совместная работа в группах: вместе искали, обсуждали, делали выводы, оформляли коллаж.

Элемент беседы

Устный фронтальный опрос

Работа в

Группах

Индивидуально

Фронтально

фронтально

Фараон

Ремесленники

Ремесленники умело обращались с разными материалами, знали множество приемов их обработки и выполняли большое количество заказов. Вот лишь несколько примеров.

• Столяры изготавливали скульптуры и мебель из разных пород дерева: местных - платана, смоковницы и пальмы и привозных - эбенового дерева и кедра. Кузнецы и ювелиры работали с медью, бронзой, серебром, золотом и сплавом золота и серебра, которые они сами и выплавляли.

• Кузнецы изготавливали также шаблоны и статуи из металла методом литья. Они расплавляли его, а затем заливали в каменные или керамические формы.

• Гончары изготавливали посуду на гончарном круге, а потом обжигали ее. Также они вырезали посуду из красивых камней, найденных в пустыне. Иногда посуду украшали глазурью, например фаянсом, который выглядел, скорее, как стекло.

• Стекольщики изготавливали из глины и песка сердечник в виде сосуда, затем окунали его в чан с расплавленным стеклом. Когда стекло остывало, глину выскребали.

Ремесленники в Древнем Египте были весьма уважаемыми людьми, их труд хорошо оплачивался. Несмотря на простоту доступных им инструментов и приемов, качество их работы было очень высоким, и сохранившиеся образцы подтверждают это.

? Какие занятия ремесленников были распространены в Древнем Египте?

Работа ремесленников

В усадьбе вельможи

Вельможа для фараона был таким же подданным как и остальные жители Египта.

Вельможи оказывали ему глубокое почтение, редко видели и старались всячески угодить.

За заслуги вельможа мог получить почетную должность при дворе, а в случае проступка он мог ли шиться усадьбы и убит.

Занятия вельможи:

-Защита,

-Управление,

-Поддержание порядка,

-Управление хозяйством,

-Установление законов,

-Представительство страны перед другими государствами,

Обозначение государственной принадлежности.

Дома вельмож - это большие двух-, трехэтажные дома в городах, особняки знати с усадьбой. Вельможи пользовались кроватями, креслами, столиками, скамейками, ларями.

Одежда и украшения вельмож

Наряд знатных египтян был практически одинаков и у мужчин, и у женщин. Их полупрозрачные платья надевались прямо на рубашку. Строгость длинной юбки скрашивал обязательный разрез до пояса. Как мужчины, так и женщины носили парики, в которых блестели украшения. В одно из головных украшений вкладывали благовония. Праздничный наряд состоятельного человека отличался от повседневного обилием вышивки и количеством украшений

Еда вельмож

Кухня древних египтян отличалась разнообразием. Они любили мясо. Из овощей больше всего ценился чеснок. Египтяне любили дыни и бананы. Вкушать сладости только богатые.

Труд крестьян

Жилище крестьян. Простые египтяне жили в глиняных домах, а летом под навесом. В центре хижины располагался очаг, на полу лежали циновки.

Их пища была скромной - хлеб, финики, вяленая рыба, по праздникам - мясо и вино. Продукты хранились в глиняных кувшинах.

Одежды на людях мало, так как в Египте очень жарко.

Дома крестьян - это глинобитные хижины.

Крыши, как правило, были плоскими, в жаркое время года на них спали.

В жилищах бедноты мебели не было, обходились простыми циновками.

Одежда и украшения крестьян Костюм египтянина считался неполным без целого набора амулетов, ожерелий, браслетов и прочих украшений. У простых людей все это было сделано из дешевых материалов - меди или фаянса, украшения были из керамики и бронзы. Выйти из дому без браслетов и других украшений было немыслимо. На пальцы надевались бесчисленные кольца, шею украшали несколько рядов бус. Сандалии были большой редкостью и ценились очень высоко. Плели обувь чаще всего из папируса, реже из кожи, иногда ее даже изготовляли из золота. Простой египтянин основной путь проделывал, неся свои сандалии в руках. Одежда древних египтянок отличалась простотой и обычно ограничивалась набедренной повязкой или юбкой.

Еда крестьян

Бедняки же часто вынуждены были жевать сердцевину стеблей папируса. Самой ценной и сытной пищей был хлеб с разными добавками. В пирожки и булочки добавляли фрукты или яйца. Мука тоже была разной: ячменная, полба и пшеничная.

Писец

Сбор налогов писцами

Слуги и рабы

Рабов в Египте сначала было немного, однако у богатых людей были слуги, они выполняли домашнюю работу и прислуживали гостям. Ведя постоянные войны, египтяне после каждого удачного похода пригоняли несколько тысяч человек - для царских и храмовых хозяйств, поместий вельмож, офицеров и воинов, владевших наделами земли. Пленников направляли на работы в карьер или на стройку, ухаживать за скотом или возделывать поля, в ремесленные мастерские или на домашние работы. Положение рабов было самым худшим, ели они постную похлебку, носили лохмотья, жили в сараях, часто умирали от болезней и непосильного труда; их называли «говорящими орудиями труда».

Инструкция

I группа работает по вопросу «Трудовой год крестьян-земледельцев»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.66 - 67 п.1 «Трудовой год крестьян-земледельцев», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия крестьян?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж по плану

Работать тихо и быстро!

Инструкция

II группа работает по вопросу «Ремесленники за работой»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.67-68 п. 2 «Ремесленники за работой», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия ремесленников?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж по плану

Работать тихо и быстро!

Инструкция

III группа работает по вопросу «Жизнь вельмож»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.67-68 п.3 «Жизнь вельмож», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия вельмож?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж по плану

Работать тихо и быстро!

Инструкция

IV группа: работает по вопросу «Египетские жрецы»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте текст учебника на стр.68-69 п.4 «Египетские жрецы», дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия вельмож?

- еда и быт?

- одежда?

- каково жилище?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж по плану

Работать тихо и быстро!

Инструкция

V группа работает по вопросу «Египетские писцы»

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте учебник стр. 65, дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- Каковы занятия, роль писцов?

- одежда?

-почему писцы ценились в Египте?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж

Работать тихо и быстро!

Инструкция

VI группа работает по вопросу о рабах

Инструкция:

1)Распределите роли:

- художник (изображает суть ответа)

- исследователь (находит, подбирает материал)

- организатор (следит за ходом мыслей, временем),

- докладчик (сообщает материал уч-ся класса)

2)Прочитайте дополнительный материал, рассмотрите рисунки.

3)Ответьте на вопросы:

- откуда появлялись рабы в Египте?

- Каковы занятия, роль рабов?

- одежда?

-еда?

-жилище?

-почему писцы ценились в Египте?

4)Продумайте ответ докладчика-спикера по вопросам

5) составьте и оформите коллаж по плану

Работать тихо и быстро!