Конспект урока Древняя финникия

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Древняя Финикия»

5. класс

Костыря Елена Анатольевна - учитель истории

МОУ « Лобановская школа» Джанкойского района Республики Крым

Цель урока: формирование у учащихся общего представления о Финикии, стране мореплавателей, особенностях их жизни и культуры.

Задачи: - познакомить учащихся с географическим положением Финикии;

- дать общее представление о занятиях финикийцев;

- познакомить с важнейшими открытиями финикийцев;

-определить вклад финикийцев в цивилизацию;

- развивать умение работать в группах;

- формировать умения работать с картой, историческими источниками;

- воспитывать интерес к истории как науки.

Тип урока: урок- путешествие.

Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах, ролевая игра.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Структура урока:

1. Мотивационная беседа

2. Повторение изученного материала

3. Изучение нового материала

4. Закрепление изученного материала

5.Рефлексия

План урока:

1. Природа и месторасположение Финикии.

2. Занятия финикийцев.
3. Финикийские колонии.

4. Открытия финикийцев.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Этап мотивации к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по странам Древнего мира.

- Какие страны мы уже изучили?

- Какие страны из изученных нами существуют на карте мира и сейчас?

- А сегодня мы отправимся на восток Средиземноморья и узнаем о стране с красивым названием, которой уже нет на карте мира.Сегодня мы будем путешествовать на авиалайнере и у нас будет три остановки под названием «Египет», «Двуречье», «Финикия».Мне нужны помощники: три пилота и три стюардессы.

Беседа с элементами дискуссии

Ответы учащихся.

Египет, Древнее Двуречье

Ответы учащихся

- Учащиеся записывают в тетради тему урока

Учитывается желание учащихся

Знакомство с многообразием мира

Готовность применять исторические знания

Готовность к сотрудничеству

Этап актуализации и фиксирование индивидуальных затруднений (ролевая игра).

Повторение изученного материала.

1этап путешествия : «Древний Египет». К карте приглашается первый экипаж. Пилот и стюардесса получают от учителя инструкцию. Пилоту необходимо показать месторасположение Египта, правильно указать направление полета. Стюардессе подготовить вопросы к участникам путешествия в виде блиц- опроса(«микрофон»).

По окончании 1-го этапа путешествия учитель предлагает сделать паузу и выполнить физические упражнения под скороговорку

Стюардесса дает команду « пристегнуть ремни безопасности»( все выполняют движение « чик- чик»).

Пилот по карте показывает направление полета и сопровождает его описанием географических объектов, над которыми летим. Показывает место приземления.

Стюардесса желает интересных экскурсий и по возвращении общается с пассажирами.

Скороговорка: «Хатшепсут, Рамзес11,

Тутмос111, Эхнатон».

( движения делаются с ускорением)

Ответы учащихся.

- Черное море, Средиземное море, п-ов Малая Азия, река Нил.

-северо- восточная часть Африки.

-какие сувениры вы везете из Египта?

-как делают папирус?

-назовите древнеегипетских богов.

-расскажите о самой большой пирамиде.

Применение своих знаний по теме «Древний Египет»

Применение оригинальных ответов, информации

самостоятельных поисков.

Готовность прийти на помощь, поделиться знаниями

2 этап путешествия. Учитель приглашает второй экипаж и ставит перед ними задачу доставить пассажиров в Двуречье.

Пилот показывает на карте географические объекты и месторасположение Двуречья.

Стюардесса готовит блиц- опрос.

Учитель предлагает вспомнить скороговорку по теме « Двуречье ».

-Черное море, Передняя Азия, реки Тигр и Евфрат.

- что такое клинопись?

-какой материал использовали для письма?

-чем прославился царь Хаммураппи?

-какое чудо света создали вавилоняне?

Ответы учащихся.

Скороговорка: «Навуходоносор, Ашшурбанапал, Хаммурапи, Валтасар».

Возможность продемонстрировать знания по теме, полученные самостоятельно.

Умение изучать и систематизировать результат

Учет разных мнений в ситуации затруднения. Выдвижение версий.

Этап реализации

построения проекта.

Изучение нового материала.

- Скажите, а в какую страну древности нас доставит третий экипаж?

- Достаточно ли у нас знаний о ней?

-Как мы можем решить эту проблему?

- Какие вопросы мы должны рассмотреть на уроке, чтобы решить учебную задачу?

- Ребята, я предлагаю вам рассмотреть карту «Древний Восток», «Финикийские колонии». Изучить легенду карты.

- Опираясь на географическое положение Финикии, предположите, чем могли заниматься ее жители?

- Что было необходимо финикийцам для того, чтобы заниматься мореплаванием и торговлей?

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Дайте характеристику финикийским судам.

= Хоть финикийцы и были торговцами, но многие люди их боялись.

- Я предлагаю прочитать документ «Как финикийцы похитили женщин» ( по рассказу древнегреческого историка Геродота) -учебник - стр. 72

- Почему финикийцев в городах боялись?

- Как вы думаете, какая слава могла распространиться о финикийцах?

- Как вы относитесь к морским разбойникам? Пиратство существует сейчас?

- Что позволило финикийцам отправляться в далекие плавания?

-Найдите информацию о Карфагене.

-Что такое колония?

- Финикийцы были не только торговцами и мореплавателями. Они были изобретателями. Что изобрели финикийцы?

- Я предлагаю вам образовать четыре группы.

Каждая группа получит документ. Прочитав его, вы должны догадаться, что открыли финикийцы.

- Назовите изобретения?

- Какое из открытий было главным для финикийцев?

- Почему алфавит был нужен финикийским торговцам.

Ответы учащихся.

Карта, учебник, рисунки, материалы Интернета.

Ответы учащихся

-Каковы природные особенности Финикии?

- Чем занимались финикийцы?

-Что называли финикийскими колониями?

-Какие открытия они сделали?

Самостоятельно определяют местоположение Финикии.

( Находится на восточном побережье Средиземного моря, занимает небольшую территорию, по всей территории простираются Ливанские горы, нет плодородных почв, крупные города Финикии Библ, Сидон, Тир; финикийцы основывали свои колонии по берегам Средиземного моря;

Ответы учащихся (Скудная природа, недостаток хлеба, расположение страны на пересечении важных путей заставлял финикийцев заниматься мореплаванием, ремеслом и торговлей.)

Ответы учащихся

(Хорошие морские суда.)

Ответы учащихся.

(Прочные, быстроходные.)

Ответы учащихся.

(Они разбойничали, продавали людей в рабство.)

Ответы учащихся.

Дурная.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

стремление торговать, получать прибыль, наличие хороших судов, природные условия Финикии.

-запись в тетради.

Групповая работа.

Ответы учащихся

1 группа - стекло

2 группа - Африка омывается морем.

3 группа - пурпурная краска.

4-я группа - алфавит

Алфавит

Упрощало ведение торговли.

Выражение своего мнения

Давать оценку событиям, преломляя через личный опыт. Самоопределение в жизненных ценностях

Умение изучать и систематизировать информацию

Читать историческую карту с опорой на легенду

Характеризовать условия, образ жизни, занятия людей.

Поиск информации. Составление описания.

Поиск информации

Поиск информации

Поиск информации

Получение знаний

Планирование работы с помощью учителя.

Извлечение информации ( работа с картой)

Выдвижение версий

Работа с иллюстрацией

Поиск и выделение информации

Материал перерабатывается,

Синтез информации

Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности

Умение работать с информацией

Формулирование и аргументация своего мнения

Этап первичного закрепления .

- Почему финикийцы считались лучшими мореплавателями Востока?

Ответы учащихся

(Занятия торговлей и ремеслом; наличие хороших кораблей; расположение Финикии на перекрестке торговых путей; изобретение алфавита - все это упрощало ведение торговли.)

Самостоятельная работа с учебником.

Проверка в парах

Оценивание усвоенного материала

Систематизация знаний

Анализ объектов с целью выделения признаков и составление целого из частей (синтез)

Этап игрового закрепления материала

- Предлагаю совершить путешествие в Финикию, так как у нас есть уже определенные знания об этой стране.

3 этап путешествия : «Финикия».

К карте приглашается третий экипаж. Задача

такая же как и у первых двух.

-Пилот должен показать на карте направление полета, географические объекты и месторасположение Финикии.

Стюардесса готовит блиц- опрос и интересуется впечатлениями.

В случае затруднений при ответах, на помощь приходит класс и учитель.

Повторение материала

Ролевая игра

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке и домашнее задание

Беседа по вопросам.

Что нового вы узнали? Что было интересным? Что оказалось сложным?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

Ответы учащихся

Оценивание себя

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Учет разных мнений