Индийские касты. Урок c презентацией 5 класс

Тема: Индийские касты. Урок в 5 классе

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: Урок взаимного обучения с использованием системно- деятельностного подхода в обучении с использованием приёмов критического мышления

Планируемые результаты:

-предметные: умение формулировать тему и определять проблему;

формирование умения работать с исторической информацией (осуществлять поиск, систематизировать и представлять результат), усвоение новых понятий ; умение заполнять кластер.

-метапредметные: развитие речи учащихся, умение работать с различной информацией, формирование навыков сотрудничества в ходе групповой работы;

-личностные: формирование интереса к истории, способствовать развитию любознательности, умение выражать свою позицию.

Методы: проблемно - поисковый, объяснительно - иллюстративный.

Основные понятия: касты, брахманы, «неприкасаемые», буддизм.

Ход урока

I Орг.момент

У.Здравствуйте, меня зовут…

У. Сегодня я буду вашим экскурсоводом по таинственным и загадочным страницам истории Древнего мира.

Оценка психологической готовности учащихся к уроку

У.Ребята, давайте проверим ваше настроение. У вас на столах лежат слоники разных цветов. Табличка с желтым слоником означает отличное настроение, с зелёным хорошее, с синим - плохое настроение. А теперь подымите слоники, в зависимости от вашего настроения.

Давайте друг другу улыбнемся и пожелаем отличного путешествия

Сегодня в вашем классе гости

И вы волнуетесь слегка.

Но ждёт нас интересная работа,

Волненья прочь, вперёд друзья!

II Актуализация знаний (стадия вызова)

У. Ребята, послушайте стихотворение

1-й слайд

В джунглях таинственной этой страны

С давней поры обитают слоны.

Хлопок растёт в этой чудной стране,

Райские птицы поют в тишине.

Сказок, легенд тех нет в мире милей -

Мы путешествуем с вами по ней!

В. О какой стране идёт речь?

2-й слайд

У.Древняя Индия удивительная и загадочная страна, но вы еще не все загадки разгадали, не на все вопросы ответили.

3-й слайд

В.Как вы думаете, что изображено на данном слайде?

(Ответ: группы населения Древнего Египта)

В. На какие группы делилось население Древнего Египта?

(Ответы: фараон, жрецы, вельможи, писцы, воины, рабы) нажать ещё раз

В. Вспомните, было ли одинаковым положение этих групп в обществе?

(Конечно, нет, существовало неравенство)

В. Как вы думаете, такое деление общества на группы было характерно только для Египта или могло быть в других странах? Предположите.

(и в других государствах Древнего Востока было подобное).

У.Опираясь на данную информацию, сформулируйте тему нашего урока, не забудьте, что мы с вами продолжаем разгадывать загадки Древней Индии.

У. Мы вспомнили структуру египетского общества, а говорить будем об структуре общества….

(Дети предлагают варианты «Группы населения в Древней Индии»)

У. Как же назывались эти группы населения в Индии?

У. Индия привлекает нас величием полноводных рек с непроходимыми джунглями по берегам, красотой храмов и разнообразным составом населения. Во время путешествия по Индии я познакомилась с семьей земледельцев. Мы разговорились, и я поинтересовалась, кем хотят стать их сыновья. На что глава семьи мне ответил, что они хотят стать воинами, но это невозможно, и дети вынуждены будут, как и он сам , работать на земле.

У. Меня очень заинтересовало, почему дети земледельцев не могут стать воинами. И я спросила об этом главу семьи.

-Так мы же не из той касты ответил мне земледелец.

У. Какое новое слово прозвучало - каста

4-й слайд

У. Что же такое каста? это группа людей, которая обладает определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству

У. Помогите теперь определить тему урока. Давайте подставим это слово в нашу тему урока. Что получается? «Индийские касты».

III Работа над новым материалом (стадия осмысление)

У. Открыли рабочий лист, записали определение каста.

У. Что же это за группы? Как они появились и для чего? Давайте попробуем разобраться.

У. Древний индиец считал, что каждый человек с рождения принадлежит к какой-то касте. Это слово португальское, а в Индии касты называют «джати».

Переход из одной касты в другую был строжайше запрещён. Ведь корова не может родить свинью, так рассуждали в Индии. У людей разных каст всё должно быть разное: и дом, и еда, и одежда, и права, и обязанности.

5-й слайд

Индийцы верили, что каждая каста произошла из какой- либо

части тела бога Брахмы. ( Это один из индийских богов, создатель мира)

6-й слайд

Какие же существовали касты в Индии. Какие категории населения входили в каждую из каст? Как они произошли, какие права имели, какой цвет одежды носили.

Работать у нас будет четыре группы. Каждая группа, получила карточку с заданием, и будет характеризовать определённую касту.

Полученную информацию будем заносить в кластер, так называется схема, которая находится у вас в рабочих листах и на экране.

7-й слайд

(Коллективное заполнение кластера)

Карточка №1

Брахманы.

Появились изо рта бога Брахмы. В эту касту входили представители знатных родов. Им было предоставлено исключительное право, совершать жертвоприношение. Цвет одежды - белый.

Карточка №2

Воины.

Вышли из могучих рук бога. В эту касту входила военная знать, цари. Эта каста располагала реальной властью, так как имела в своих руках военную силу, имели право воевать. Цвет одежды - красный.

Карточка №3.

Земледельцы.

Созданы из бёдер Бога Брахмы. В эту касту входили земледельцы и скотоводы, торговцы и ремесленники. Им было предоставлено право, владеть землёй. Цвет одежды - жёлтый.

Карточка № 4.

Слуги.

Возникли из запылённых ног Бога Брахмы. В касту входили слуги. Они занимались физическим трудом. Их право служить высшим кастам. Цвет одежды - чёрный.

8-й слайд пустой

У.Помимо этих четырёх каст была ещё одна группа населения в Индии.

Какая? Самост. Раб. - Карточка № 5.- синяя

Карточка № 5.

Неприкасаемые.

Была ещё одна группа людей, о которой ничего в легенде не говорилось, поскольку считалось, что они этого не достойны. К этой группе относились рабы, захваченные, захваченные в походах, выполнявшие самую грязную и тяжёлую работу. Их называли " неприкасаемые". Носили лохмотья.

9-й слайд

У. Как называлась эта категория , группа населения. Кто к ней относился.

У.В наши дни деление на касты в Индии отменено официально, но Индия- страна, где чтят традиции и обычаи до сих пор и часто бывают такие случаи, когда учитель избил мальчика за то, что тот написал стихотворение девочке из высокой касты.

10-й слайд

Физкультминутка.

У. Вы на славу потрудились,
И немного утомились,
Дружно скажем нам пора,
Сделать важные дела.

У. Давайте прогуляемся по индийским джунглям. Повторяйте за мной движения:

1. Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (повторим несколько раз)

2. Идем по тропинке (ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея

3. Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево, вправо)

4. Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем носом воздух)

5. Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя)

6. Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

У.Продолжаем работать.

- Ребята, как вы думаете, какая каста была самая почитаемая в Индии?

11-й слайд

У.Да, именно брахманы являлись, по мнению древних индийцев, посредниками между богом и людьми. Их приглашали в каждый дом, где хотели принести жертву богам. Начиная новое дело, они читали заклинания. Вот, например, заклинание при постройке дома:

Вот здесь стой прочно, о хижина,

Богатая конями, богатая коровами, богатая радостями,

Богатая силой, богатая жиром, богатая молоком!

Возвышайся на великую судьбу.

Сначала брахманы разжигали огонь трением двух деревянных палочек. Потом они пели хвалебную песнь богам и звали их в гости. Индийцы думали, что зерна риса и ячменя, масло и молоко не сгорают в жертвенном огне, а с дымом уносятся на небеса - к богам. Если боги будут сыты и довольны, они в благодарность даруют людям хороший урожай на полях.

12-й слайд

У. Как же становились брахманами.

В рабочих листах вам предлагается сделать следующее задание.

Определить - Периоды жизни брахмана нужно вставить пропущенные слова.

Для этого вам понадобится учебник п. 21 3-й пункт с.96-98.

В жизни брахмана было три периода _______________________, ___________________, ___________________________. Брахман отдавал своего сына учиться в ___ лет. Во время учебы он должен был ________________ учителя, и почитать его как отца и мать. Когда мальчику исполнялось_____ лет

родители преподносили учителю в дар корову, а сыну________ ________. Брахман уходил в отшельники, когда у него ___________ _________ и _______

________ ___________.

13-й слайд

У.Вам в тексте встретилось новое слово- отшельник. Запишите это слово в рабочий лист.

14-й слайд

У. Мы с вами выяснили, что между кастами в Индии существовало неравенство.

Но были и такие мудрецы, которые считали, что главное в человеке его личные качества. Таким мудрецом был Будда, основатель религии буддизма.(запишите в рабочий лист)

Религия буддизм распространилась по всему миру. И до сих пор во многих странах живут многочисленные последователи Будды. Есть они и в нашей стране.

15-й слайд

У.Легенда гласит, в Vв. до н.э. жил в Индии юный царевич Гаутама. Он обитал в прекрасном дворце, думая, что жизнь повсюду также прекрасна. Но однажды царевич покинул стены дворца.

Посмотрите фрагмент фильма и ответьте: что же он увидел?

О чём увиденное побудило задуматься царевича .

Фрагмент фильма

Как избавиться от страданий

16-й слайд

У Гаутама решил стать отшельником, и однажды, предаваясь глубокому размышлению, он обрел мудрость. С тех пор его стали называть Буддой (Просветленный, Мудрец)

Будда говорил, что всякая жизнь сопровождается страданиями, но можно улучшить свою участь, если всегда говорить правду, стремиться к добру, не брать чужого и ни к кому не чувствовать злобы и зависти.

17-й слайд

IV Закрепление. (стадия рефлексия)

18-й слайд

У. А сейчас поиграем в игру «Да» или «Нет»

Если вы согласны, с тем, что я прочитаю, то поднимаете карточку «да», если несогласны, то «нет»

18-й слайд пустой

У. А теперь следующее задание. Давайте оформим газету «Индийские касты», которую вы продолжите на следующем уроке Вам нужно вспомнить из какой части тела бога Брахмы произошла каждая каста, кто входил в каждую касту и правильно наклеить на ватман названия.

У. Какая каста произошла изо рта бога Брахмы?

У.Какая каста произошла из рук Бога Брахмы?

У. Какая каста произошла из бёдер Брахмы?

У.Какая каста произошла из ног бога Брахмы?

У.Кто относился к каждой из каст.

У. Я предлагаю продолжить оформление ватмана дома. Каждый из вас напишет небольшой рассказ на тему «Один день из жизни касты…» и на следующий урок разместите эти рассказы в газете или составьте рассказ, о загадочной Индии, в рисунках и тоже разместите в газете.

V Итог.

У. Наше путешествие подходит к завершению, мы с вами побывали в сказочной Индии

В.Что новое узнали? Что ещё хотели бы узнать об Индии?

19-й слайд

У.Пришла очередь, каждому из вас оценить свою работу на уроке. Внимательно посмотрите на слайд, где каждый слоник обозначает, как вы работали сегодня на уроке.

У.Табличку со слоником, вы можете поднять один раз.

- Ребята! Кто работал, с радостью и творчеством, поднимите - желтого слоника.

- А кто достойно принимал участие в уроке зеленого слоника.

- А есть ли те, кто работал без желания сегодня, поднимите синего слоника.

- Я вижу, что вы принимали активное участие в строительстве Храма Знаний. Большое вам за это спасибо!

VI Домашнее задание

Представьте, что вы древние индийцы. Составьте рассказ, о загадочной Индии, в рисунках или составьте рассказ «Один день из жизни касты …» и поместите его в газету.

. Предварительно ознакомьтесь с текстом параграф 21.