Рабочая программа по истории России 8 классс

Утверждена

приказом зав.филиала

МБОУ Пожарской СОШ

Староберезовская ООШ

от _____________№______

Рабочая программа по истории России 8 класс

Филиала МБОУ Пожарской СОШ Староберезовская ООШ

Терешкина Елена Николаевна I категория

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №_____от

« »_________2015г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина - М., «Просвещение», 2011год.

2. Учебника А.А. Данилов, Л.Г. Косулина « История России XIX век». М.«Просвещение», 2011год.

3. Учебного плана филиала МБОУ Пожарской СОШ Староберезовская ООШ на 2015/2016 учебный год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся школы. Способствует реализации единой концепции исторического образования.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира XIX века в 8 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XIX века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XIX века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы обучающиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX века.

Следует отметить, что общее количество часов данной рабочей программы -34, что не соответствует количеству часов по программе - 44 часов. Данная рабочая программа составлена с учетом учебного плана филиала МБОУ Пожарской СОШ Староберезовская ООШ на 2015/2016учебный год; рассчитана на 34 часа, из расчета 1час в неделю. Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.

Цели и задачи:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

• подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона;

• формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;

• обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.

В результате изучения истории ученик должен

знать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся деятелей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь:

• определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

• уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

• уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

• использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

• уметь анализировать исторические явления, процессы факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

• уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XIX веке, достижениям культуры;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечания

Д/З

Планир

Фактич

I четверть

Раздел I. Россия в первой половине XIX века. (18ч)

1

Введение. Россия на рубеже XVIII-XIX веков.

1

2

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 годах.

1

1

3

Внешняя политика Александра I в 1801-1812 годах.

1

2

4

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.

1

3

5

Отечественная война 1812 года.

1

4

6

Заграничный поход русской армии.

Внешняя политика в 1813-1825 годах.

5

7

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 годах.

1

6

8

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года.

1

7

9

Общественное движение в первой четверти XIX века.

1

8

II четверть

10

Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов.

1

9

11

Внутренняя политика Николая I.

1

10

12

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг.

11

13

Внешняя политика Николая I в

1826-1849 гг.

1

12

14

Общественное движение во второй четверти XIX века.

1

13

15

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1

14

16

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.

1

15-16

III четверть

17

Культура и быт в первой половине XIX века.

1

17-18

18

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой половине XIX века».

1

Раздел II. Россия во второй половине XIX века. (16ч)

19

Россия накануне преобразований.

1

19

20

Отмена крепостного права 1861 года.

1

20

21

Либеральные реформы 60 - 70 годов.

1

21-22

22

Социально-экономическое развитие пореформенной России.

1

23

23

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

24

24

Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество второй половины 60-х - начала 80-х гг.

1

25-26

25

Внешняя политика Александра II.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

27-28

26

Внутренняя политика Александра III

1

29-30

IV четверть

27

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

31

28

Положение основных слоев общества.

1

32-33

29

Общественное движение в 80 - 90-х гг.

1

34

30

Внешняя политика Александра III.

1

35

31

Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство. Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

1

36-38

32

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

1

39

33

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX века».

1

34

Итоговое повторение.

1

Учебно-тематическое планирование по истории России. XIX века

Класс 8

Учитель: Терешкина Елена Николаевна

Количество часов:

Всего 34час.;в неделю 1 час.

Контрольных работ: 3

Планирование составлено на основе:

1. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина - М., «Просвещение», 2011год.

2. Учебника А.А. Данилов, Л.Г. Косулина « История России XIX век». М.«Просвещение», 2011год.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

Раздел 1. Россия в первой половине XIX века (18 ч)

1

. Введение.

Россия на рубеже XVIII-XIX веков.

1

Вводная лекция с элементами беседы

Групповые формы работы

Практическая работа

-соотносить век с годом;

- знать временные рамки изучаемого периода;

2

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 годах.

.1

Лекция с элементами эвристической беседы

Групповые и индивидуальные формы работы

-называть характерные существенные черты внутренней политики Александра;

- объяснять основные понятия;

- сопоставлять задачи государства в нач. XIX и их соответствие основным направлениям внутренней политики.

-давать оценку деятельности Александра, Негласного комитета

3

Внешняя политика в 1801 -1812 годах..

1

Комбинированный урок с решением познавательных задач

Фронтальная беседа

-знать основные даты, показывать по карте места основных событий;

- определять характерные черты внешней политики самодержавия в нач. XIX в.;

-давать оценку международному положению России после окончания военной кампании

4

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.

1

Урок- проблемная беседа

Индивидуальный опрос

Знать основные термины по теме: Вольные хлебопашцы Государственный Совет, консерватизм;

давать оценку реформаторской деятельности и личности М.М. Сперанского

5

Отечественная война 1812 года.

1

Комбинированный урок

Групповые и индивидуальные формы работы

-знать основные даты, показывать по карте места основных событий;

- определять характерные черты внешней политики самодержавия в нач. XIX в.;

-давать оценку международному положению России после окончания военной кампании

6

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825гг.

1

Комбинированный урок

тест

7

Внутренняя политика Александра1 в 1815-1825 годах.

.

1

.

Комбинированный урок

Индивидуальные вопросы и задания

-давать общую оценку внутренней политики Александра I;

- составлять конспект урока;

-характеризовать основные направления общественного движения в данный период;

-выявлять общие и различные черты в общественном движении России;

- определять основные причины возникновения движения декабристов;

- сравнивать программы тайных обществ; делать выводы;

-объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности декабристов.

8

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812г.

1

Урок-семинар

Текущее тестирование

9

Общественное движение в первой четверти XIX века.

1

Комбинированный урок

Групповые и индивидуальные формы работы

Знать основные понятия по теме декабристы, Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества

-объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности декабристов

10

Династический кризис1825г.

Выступление декабристов

1

Урок- проблемная беседа

Текущее тестирование

11

Внутренняя политика Николая I

1

Лекция с элементами эвристической беседы

Групповые и индивидуальные формы работы

-называть основные события; давать характеристику историческим личностям;

-давать общую оценку внутренней политики Николая I;

- объяснять причины ужесточения внутренней политики царя

12

Социально-экономическое

Развитие России в 20-50-е гг.

1

Комбинированный урок с элементами дискуссии

Практическая работа

- выделять в тексте особенности социально-экономического развития;

- сравнивать развитие экономики России в нач. XIX в. и в 20-50-ые гг.

13

.Внешняя политика Николая 1 в 1826-1849гг.

1

Итоговый зачет по теме «Россия в первой половине XIX века». Комбинированный урок

Составление таблицы, текущее тестирование

- показывать на исторической карте Кавказ;

- объяснять причины Кавказской войны;

- характеризовать этапы, итоги и последствия войны;

- показывать роль России в этих событиях

14

Общественное движение во второй четверти XIX века.

1

Самостоятельная работа

Знать особенности общественного движения в годы правления Николая 1, различия во взглядах западников и славянофилов.

Называть основные течения, организации и участников общественных движений второй четверти XIX века;

15

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1

Лекция с элементами эвристической беседы

Практическая работа

- показывать на исторической карте места военных сражений;

-излагать причины, ход событий и итоги Крымской войны;

- соотносить общеисторические события и отдельные факты;

- составлять конспект урока

16

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.

1

Урок комплексного использования ЗУН

Самостоятельная работа

- описывать выдающихся представителей и достижения отечественной науки в перв. пол. XIX в.;

- систематизировать материал;

-составлять таблицу

17

Культура и быт в первой половине XIX в.

1

Урок комплексного использования ЗУН

Практическая работа

ИКТ

- описывать выдающихся представителей и достижения отечественной культуры в перв. пол. XIX в.;

- систематизировать материал;

-составлять конспект

18

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой половине XIX века».

1

Обобщающий урок

зачет

- объяснять основные факты;

- описывать основные события и исторических личностей I-ой пол. XIX в.

-показывать основные исторические события на карте

Раздел 2. Россия во второй половине 19 века. (16 ч)

19

Россия.накануне преобразований.

1

Лекция с элементами эвристической беседы

Практическая работа

- характеризовать причины, ход отмены крепостного права

-анализировать исторические источники;

- сравнивать оценки результатов реформ;

- выяснять последствия реформы для российского общества.

20

Отмена крепостного права 1861 года.

1

Комбинированный урок

Работа с документами, фронтальный опрос

21

Либеральные реформы 60-70-х годов.

1

Комбинированный урок с решением познавательных задач

Самостоятельная работа

-знать основные реформы и их положение;

-называть даты их принятия;

-дать характеристику либеральных реформ 60-70-х гг.;

- сравнивать развитие России до и после реформы 60-ых гг.;

- использовать знания и содержание реформ для решения познавательных задач;

- высказывать свое отношение к реформам;

- участвовать в дискуссии

22

Социальноэкономическое развитие пореформенной России

1

Комбинированный урок

Групповые и индивидуальные формы работы

-перечислять основные черты социально-экономического развития Росси после отмены крепостного права;

- называть и показывать на карте основные центры промышленности;

- сравнивать экономическое положение России до и после реформ

23

Общественное движение:

либералы и консерваторы.

1

Комбинированный урок

Групповые и индивидуальные формы работы

-называть основные идеи и представителей таких общественных движений, как консерватизм и либерализм;

- отмечать особенности пореформенного либерализма и консерватизма

- проводить межпредметные связи и сравнивать идеи консерваторов Западной Европы и российских;

- определять причины и характерные черты народничества;

- выделять различия между народниками 60-х и 70-х гг.;

-высказывать свое отношение к деятельности народников.

24

Зарождение революционного народничества и его идеология. Революционное народничество во второй половине 60-начале 80-х гг.

25

Внешняя политика Александра 2. Русско-турецкая война1877-1878 годов.

1

Лекция с элементами эвристической беседы

Самостоятельная работа

- характеризовать цель и основные направления внешней политики России в 60-70-ые гг.;

- показывать на исторической карте азиатские и дальневосточные территории присоединенные к России.

выделять причины, особенности и итоги русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

- соотносить однотипные исторические события

26

Внутренняя политика Александра III.

1

Лекция с элементами эвристической беседы

Групповые и индивидуальные формы работы

-давать общую характеристику внутренней политики Александра III;

- называть её основные цели и результаты;

- сравнивать внутреннюю политику Александра III и предыдущего периода

27

Экономическое развитие в годы правления Александра III..

1

Комбинированный урок

Групповые и индивидуальные формы работы

-давать общую характеристику экономической политики Александра III;

- называть её основные цели и результаты;

- сравнивать экономической политику Александра III и предыдущего периода;

- сравнивать положение различных слоев населения в пореформенной России.

28

Положение основных слоёв общества

1

Комбинированный урок

29

Общественное движение 80-90-х годов.

1

Урок комплексного использования ЗУН

Практическая работа

- определять на основе анализа текста учебника и исторического источника характерные черты идеологии и общественных движений в 80-90-х гг.

30

Внешняя политика

Александра III.

1

Лекция с элементами эвристической беседы

Самостоятельная

работа

- знать термины, даты и факты;

- указывать основные черты внешней политики Александра III;

- характеризовать международное положение в России в 80-ые гг. и геополитическую ситуацию России к. XIX в.

31

Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство.

1

Урок комплексного использования ЗУН

Групповые и индивидуальные формы работы

- соотносить деятелей науки с их достижениями;

-характеризовать деятельность выдающихся деятелей науки;

- систематизировать материал в таблицу.

32

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

Быт. Новые черты в жизни города и деревни.

1

Урок комплексного использования ЗУН

Практическая работа

Групповые и индивидуальные формы работы

- соотносить деятелей искусства с их достижениями;

-характеризовать деятельность выдающихся деятелей искусства;

- сравнивать условия и образ жизни различных слоев российского общества в первой пол. XIX в. и в конце XIX в

- рассказывать о положении, образе жизни и быте различных слоев российского общества.

33

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX века».

1

Обобщающий урок

Индивидуальный опрос, фронтальная беседа.

34

Итоговое повторение

1

Итоговое повторение

зачет в форме тестирования

Объяснять значение понятий; называть имена известных деятелей данного исторического периода; соотносить изученные факты и процессы; сравнивать духовные процессы в России с историческим развитием стран Западной Европы в XIX в.