Рабочая программа по истории 6 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Любимовская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района

Курской области

Рассмотрено

на заседании МО учителей

гуманитарного цикла

Протокол №____от

«____»___________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР МКОУ «Любимовская СОШ»

____________--------.

«____»____________2014

«Утверждено»

Директор

МКОУ «Любимовская СОШ»

______________---------

Приказ №_---

от «____» августа 2014

Рабочая программа

по учебному курсу «История»

6 класс

Базовый уровень

Составила:

учитель истории и обществознания

Алтухова Любовь Владимировна

2014-2015 уч. год

Пояснительная записка

к рабочей программе по истории (6 класс) (Всеобщая история ( История Средних веков) и история России с древнейших времен до конца XVI в).

(базовый уровень)

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ А.А.Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А.А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознаний 5-11/ М. «Просвещение 2008»).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. При разработке программы учтены особенности линейной системы обучения.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса История России с древнейших времён до конца XVI века и истории средних веков

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. рассчитана на 34 часа. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают мате­риал по XVI в. и для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.

Изучение Истории Средних веков на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с разными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями на основе личност­ного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других наров и стран;

• выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фак­тов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельно­сти людей и др.), а также гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям националь­ной культуры;

• воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Задачи:

• показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям;

• изучать источники знаний о прошлом;

• изучать историческое летоисчисление;

• изучать историческую карту;

• изучать всемирную историю и историю отечества, как часть всемирной истории;

Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:

Классы

Кол.уч.

Учебник

Автор

Издательство, год

6

1

История средних веков.

Агибалова Е.В., Донской Г.М.

М., Просвещение, 2012 г.

6

1

История России с древнейших времен до конца XVI века

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

М., Просвещение, 2012 г.

График прохождения программного материала. Место истории в федеральном БУПе.

Рабочая программа, разработанная мной для 6 -го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч в неделю. В РП предусмотрены резервные часы учебного времени для внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Класс

Объём учебного времени (ФК, час)

Разделы рабочей программы

Примечания, резерв

Всеобщая История

История России

6

68

История средних веков

34

История России с древнейших времен до конца XVI века

34

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Концепция.

Содержательная линия изучения истории на ступени основного общего образования направлена на приобретение учащимися исторических знаний, приведённых в простейшую пространственно - хронологическую систему; на формирование умений оперировать исторической терминологией, в соответствии со спецификой определённых эпох, знакомство с основными способами исторического анализа.

Внутренняя периодизация в рамках курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учётом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции РП устанавливает следующее распределение учебного времени (табл.)

Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности

Рабочая программа для 6-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, использование ИКТ.

В рабочей программе предусмотрено научить и закрепить умения:

• разделять процессы на этапы, звенья; выделять характерные причинно - следственные связи;

• определять структуру объекта познания; сравнивать (сопоставлять, классифицировать) объекты;

• различать мнения, факты, доказательства, гипотезы, аксиомы;

• выполнять творческие проекты; применять алгоритмы; искать оригинальные решения;

• передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде;

• анализировать текст; овладевать монологической и диалогической речью; развивать эти умения;

• развивать умение общаться; подбирать аргументы, высказывания;

• формулировать выводы; использовать различные источники;

• использовать Интернет-ресурсы; уметь самостоятельно организовать свою учебную деятельность;

• уметь оценивать результаты своей учебной деятельности; овладевать рефлексивной деятельностью.

Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса по истории в рабочей программе полностью соответствуют стандарту обучения. Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравни­вая явления и события, определяя их основные характеристики;

• давать оценку отдельным явлениям культуры;

• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам зна­ний (на основе простого плана);

• составлять характеристику исторических деятелей;

• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

Прогнозируемый результат изучения

Результатом обучения истории в 6-м классе будет овладение учащимися знаний и умений по Истории России и Всемирной истории, значимых для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Тематическое планирование курса ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ ( 34 ч)

Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.1ч.

Тема 1. Становление средневековой Европы ( 5 ч.)

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, об­щественное устройство.

Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Евро­пы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветите­ли славян - Кирилл и Мефодий.

Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках. ( 2 ч.)

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Тема 3. Арабы в 6-11 веках. (2ч)

Возникновение ислама. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 ч)

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.

Тема 5.Средневековый город в Западной и Центральной Европе ( 2 ч.)

Сред­невековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы (2ч)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства - православия и католициз­ма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распростране­ния. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху Крестовых походов. Начало Ре­конкисты на Пиренейском полуострове.

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Е Европе в XI-XV вв. ( 6 ч.)

Возникновение сословно-представительных монархий в евро­пейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской на­ции.

Тема 8. Германия и Италия в 12-15 веках. (1ч)

Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Сто­летняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой ро­зы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Таймера.

Тема 9. Славянские государства и Византия в 14-15 веках. ( 1ч)

Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Тема 10. Культура Западной Европы в 11-15 веках. ( 4 ч.)

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средне­вековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архи­тектура и поэзия.

Тема 11. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.) ( 4 ч.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государ­ства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Тематическое планирование курса «История Средних веков»

№

Тема

Наименование темы

Количество часов

Дата

План

Факт

1

Введение

1

2

I

Становление средневековой Европы

5

3

II

Византийская империя и славяне в 6-11 веках.

3

4

III

Арабы в 6-11 веках.

2

5

IV

Феодалы и крестьяне.

2

6

V

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

3

7

VI

Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы

3

8

VII

Образование централизованных государств в Западной Е Европе в XI-XV вв

6

9

VIII

Германия и Италия в 12-15 веках.

1

10

IX

Славянские государства и Византия в 14-15 веках

2

11

X

Культура Западной Европы в 11-15 веках.

2

12

XI

Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.)

4

ИТОГО

34

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Домашнее задание

Тема 1. Становление средневековой Европы(5 ч.)

3

Королевство франков и христианская церковь.

1

Комбинированный урок

Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков.

Умение использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.

Сравнить власть короля и власть вождя

§2

4

Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность.

1

Урок-практикум

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

На основе изученного материала определять причины и следствия событий

Причины распада империи и причины феодальной раздробленности

§3

5

Западная Европа в IX- XI веках.

1

Комбинированный урок

Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны.

Умение рассказывать. Умение использовать дополнит. материал по теме

§4

6

Культура Западной Европы в раннее средневековье.

1

Урок-практикум

Представления о мире в средние века. Каролингское Возрождение. Литература

Умение работать с текстами.

§5

Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках (3)

7

Византия при Юстиниане.

1

Урок изучения нового материала

Территория, хозяйство, государственное устройство. Византийские императоры.

Сравнение с Западной Римской империей

Почему Восточная Римская империя сохранила свою целостность, а Византия укрепила её государственность ?

§6

8

Культура Византии.

1

Изучение нового материала

Культура Византии

Умение анализировать и сравнивать исторические факты

Сравнение развития культуры в Западной Европе и в Византии

§7

9

Образование славянских государств

1

Лабораторная работа

Образование славянских государств

Умение самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план

Выполнение заданий в Рабочей тетради

§8

Тема 3. Арабы в 6-11 веках. (2)

10

Возникновение ислама. Арабский Халифат.

1

Изучение нового материала

Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племён. Завоевательные войны арабов.

Умение объяснять влияние природного фактора на образ жизни, занятия и историю. Знание основ вероучения ислама, понимание его роли в создании Арабского государства. Умение объяснить причины распада Арабского халифата.

Работа с контурными картами.

Подготовка сообщений о развитии образования, науки и литературы

§9

11

Культура стран Халифата.

1

Урок применения знаний и формирования умений (практикум)

Образование, наука, литература, искусство, медицина

Рассказывать о развитии культуры в странах халифата

Выделить особенности и ценности культуры Арабского Востока

§10

Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2)

12

В рыцарском замке.

1

Урок применения знаний и формирования умений

Жизнь и быт феодалов. Рыцарство. Турниры, гербы.

Умение раскрывать суть отношений внутри феодального класса. Описывать условия, образ жизни, занятия феодала с помощью текста , иллюстраций в учебнике и доп. материала

Составление рассказа «День феодала»

§11

Составление проектов

13

Средневековая деревня и её обитатели.

1

Урок применения знаний и формирования умений

Феодальные отношения: повинности натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян

Описывать условия и образ жизни, занятия зависимого крестьянина

Сравнение положения зависимого крестьянина с положением раба, выполнение заданий в Рабочей тетради

§12

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3)

14-15

Формирование средневековых городов.

Средневековый город-центр ремесла и торговли

2

Изучение нового материала

Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Зарождение демократических порядков

Умение объяснять логическую связь между развитием хозяйства, феодальными отношениями и возникновением городов как поселений ремесленников. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему управления в городе

Составить рассказ «Средневековый город»

§13

16

Горожане и их образ жизни.

1

Комбинированный урок

Городское самоуправление. Городские ремёсла и ремесленники. Ремесленные цехи. Торговля, ярмарки. Гильдии. Жизнь и быт горожан.

Знать основные понятия, понимать особенности ремесла как производства. Уметь объяснять изменение роли ремесленного цеха со временем. Понимать особенности ср.век. торговли

Сравнить натуральное и товарное хозяйство

§14

Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы (3)

17

Могущество папской власти.

1

Изучение нового материала

Разделение христианства на католицизм и православие. Источники богатства церкви. Короли и церковь. Ереси и преследование еретиков.

Объяснять причины раскола христианской церкви, источники богатства. Раскрывать причины возникновения ересей.

Выполнение заданий в Рабочей тетради

§15

18

Крестовые походы.

1

Изучение нового материала

Крестовые походы и их последствия

Раскрывать причины и последствия

Определение участников крестовых походов

§16

19

Средневековое европейское общество.

1

Урок контроля

Проверочная работа по теме

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века).6час

20

Как происходило объединение Франции

1

Изучение нового материала

Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским папой. Генеральные Штаты.

Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Называть характерные черты сословно-представительной монархии

Почему королевская власть пользовалась поддержкой тех или иных слоёв населения?

§17

21

Что англичане считают началом своих свобод

1

Комбинированный урок

Нормандское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия вольностей». Английский парламент.

Умение сравнивать

Выявить общее и особенное в сословной монархии Франции и Англии

§18

22

Столетняя война.

1

Комбинированный урок

Причины, основные события, итоги. Жанна Д' Арк

Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность

Выполнение заданий на контурной карте и рассказать о событиях войны с помощью карты

§19

23

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

1

Лабораторная работа

Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Называть причины, цели восставших, действия и итоги

Сравнение восстаний (составление таблицы)

§20

24

Усиление королевской власти во Франции и Англии.

1

Изучение нового материала

Завершение объединения Франции и усиление королевской власти. Война Алой и Белой Роз. Установление сильной центральной власти в Англии.

Объяснить причины укрепления централизованного государства во Франции и в Англии.

Выявить существенные черты централизованного государства . Сравнение центр.гос-в в Англии и во Франции

§21

25

Реконкиста и государства на Пиренейском полуострове.

1

Комбинированный урок

Государства Пиренейского полуострова. Реконкиста.

Показывать на карте государства Пиренейского полуострова. Объяснять понятие «реконкиста» и причины образования сам. гос-в: Испании и Португалии

Сравнение кортесов с парламентом и генеральными штатами

§22

Тема 8. Германия и Италия в XII-XV веках. (1час)

26

Усиление власти князей в Германии.

Расцвет итальянских городов.

1

Лабораторная работа

Политическое развитие Германии. Политическая раздробленность. Натиск на Восток. Особенности развития Италии в XI-XVвв. Культура итальянских городов.

Умение анализировать, сравнивать, выделять общее и особенное

Почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло центр.гос-во

§23-24

Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.(2 час)

27

Гуситское движение в Чехии.

1

Изучение нового материала

Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гус. Ян Жижка. Значение гуситского движения

Объяснять понятия темы, характер нац. Движения в Чехии. Ход и результаты

Охарактеризовать взгляды Яна Гуса. Раскрыть причины успехов таборитов

§25

28

Завоевание Византии турками-османами.

1

Урок применения знаний и формирования умений (практикум)

Турки-османы и их завоевания на Балканах. Падение Византии.

Умение работать с текстом учебника

Выполнение заданий в Рабочей тетради

§26

Тема 8. Культура Западной Европы в XI-XV веках.(2 час)

29

Образование, философия

Литература.

1

Урок применения знаний и формирования умений

Представление средневекового человека о мире. Сословный характер культуры. Быт и праздники. Наука и образование. Университеты. Церковные школы

Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.

Умение работать с текстом

Показать изменения, произошедшие по сравнению с ранним средневековьем

§27

§28

30

Искусство.

Возрождение в Италии.

Научные открытия и изобретения

1

Урок применения знаний и формирования умений

Романский и готический стили в архитектуре. Скульптура и живопись

Новое учение о человеке. Первые гуманисты. Искусство Раннего Возрождения

Развитие практических знаний. Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии. Развитие мореплавания. Изобретение книгопечатанья

Раскрывать особенности стилей, умение работать с разными источниками информации

Использование мультимедиа-презентаций

§29

§30

Тема 9. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.) (4 час)

31

Средневековый Китай. Индия.

1

Изучение нового материала

Китай в IV-VII вв. Китайская империя. Культура Китая и её влияние на мировую культуру. Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии.

Понимать особенности развития . Рассказывать о развитии и значении культуры

Выполнение заданий в Рабочей тетради

§31,

32

32

Цивилизация доколумбовой Америки.

1

Изучение нового материала

Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Культура доколумбовой Америки, её общемировая значимость

Понимать особенности развития . Рассказывать о развитии и значении культуры

Работа с мультимедиа-презентацией.

§33

33

Африка в средние века.

1

Изучение нового материала

Культура народов Африки их быт и жизнь

Понимать особенности развития . Рассказывать о развитии и значении культуры

Умение составлять сложный план

§34

34

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Расцвет средневековья»

1

Урок контроля

Проверочная работа по теме

Тематическое планирование курса

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI в. (34ч)

Введение. (1ч)

ТЕМА 1. Русь Древняя ( 9 ч)

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на терри­тории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на тер­ритории нашей страны в древности. Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX - начало XII в.)

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие хрис­тианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда. Русь и наро­ды Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

ТЕМА 2. Политическая раздробленность на Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII в.) (10 ч.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положе­ние, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новго­род Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское кня­жества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Проис­хождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба с внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоева­ния. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоева­телями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Послед­ствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для даль­нейшего развития нашей страны.

Предпосылки образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV в.)

Русские земли во второй половине XIII - первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого кня­жества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, по­мещичье и черносошное землевладение. Города к их роль в объедине­нии русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Моск­вы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в обществен­ной жизни. Сергий Радонежский.

ТЕМА 3. Русь Московская.

Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI в. (13 ч.)

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Свер­жение ордынского ига. Василий III. Распад Золотой Орды. Присоеди­нение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Mнoгoнaцuoнaлlьный состав населения страны. Становление централь­ных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV в.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Кули­ковская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности. От­ражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва - третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер эконо­мики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установ­ление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств. Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавия. сословно-представительная монархия.

Русская культура XVI в.

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицисти­ка. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домо­строй».

Повторение 1

Тематическое планирование курса

«История России. С древнейших времён до конца 16 века»

№

Тема

Наименование темы

Количество часов

Дата

План

Факт

1

Введение

1

2

I

Русь Древняя

9

3

II

Политическая раздробленность на Руси

9

4

III

Русь Московская

13

5

Повторение

2

итого

34

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Используемые средства обучения (ИКТ, ТСО, наглядность дидактический материал)

Домашнее задание

Тема I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ (1+9ч)

1

Введение

1

беседа

История России как часть всемирной истории. Что изу­чает история Оте­чества. Источники знаний о прошлом

Умение работать с тек­стом учебника, выде­лять главное, исполь­зовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Введение записи

2

Восточные славяне

1

Урок изучения нового материала

Древние люди на территории страны. Занятия и образ жизни людей. Происхождение Восточных славян. Племена и их расселение. Занятия, быт, верования. Взаимоотношения с соседними племенами.

Понятия: присваивающее хозяйство, пашенное земледелие, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с историческими документами

Отвечать на вопросы

Ммедиа-презентация

Стр.

4-6

§ 1

3

Соседи восточных славян.

1

Урок изучения нового материала

Взаимоотношения восточных славян с соседними пле­менами и государствами

Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств

Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам; Задания в Рабочей тетради

§ 2

4

Формирование Древнерусского государства.

1

Урок изучения нового материала

Образование государства у восточных славян. Совершенствование ремесла, торговли, земледелия. Киев и Новгород - центральные города.

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами.

Задания в Рабочей тетради

Ммедиа-презентация

§ 3

5

Первые русские князья.

1

Урок изучения нового материала

Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерус­ского государства. Походы Святослава

Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей.

генеалогическое древо правления первых князей

Ммедиа-презентация

§ 4

6

Князь Владимир. Крещение Руси.

1

Урок изучения нового материала

Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христиан­ства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Выделять особенности внутренней и внешней политики князя Владимира, выделять отличия новой религии от язычества, определять значение принятия христианства для Руси

§ 5

7

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1

Урок-практикум

Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Ос­новные социальные слои древнерусского, общества. Зависимые ка­тегории населения. Политический строй Древнерусского государст­ва. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы.

Работа с документами

Ммедиа-презентация

§ 6

8

Культура и быт Древней Руси.

1

Истоки и особенности развития древ­нерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусст­ва. Устное народное творчество. Возникновение письменности. На­чало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусст­во. Мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство. Зна­чение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.

Сообщения, таблица

Ммедиа-презентация

§ 7

9

Быт и нравы Древней Руси.

1

Формирование древнерусской на­родности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни зем­ледельческого населения.

Сравнивать образ жизни разных групп населения.

Задания с развёрнутым ответом

Ммедиа-презентация

§ 8

10

Урок обобщения и

закрепления изученного материала

1

целостное представление о Киевской Руси, её значение в системе европейских и восточных государств, в системе мировой торговли; роль Киевской Руси как государства ставшего колыбелью восточнославянским народам: украинцам, белорусам, русским

Сравнивать исторические явления.

Знать основные положения за изученный период. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

Зачёт(тестирование, вопросы и задания, практическое задание, исторический диктант)

Тема II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ

РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ (9 ч)

11

Начало раздробленности Древнерусского государства.

1

Урок изучения нового материала

Причины раздробленности государства и их последствия.

Объяснять причины возникновения раздробленности на Руси, выделять последствия

Задания в Рабочей тетради

§ 9

подготовить сообщения

12-13

Главные политические центры Руси.

2

Урок-практикум

Владимиро -Суздальское княжество. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий.

Великий Новгород.

Новгородская колонизация Русского Севера.

Галицко-Волынская земля. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.

Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.

Составление таблицы, выступления групп

§ 10-11 Контурная карта, задания 1, 2

14

Монгольское нашествие на Русь.

1

Урок изучения нового материала

Чингисхан и объединение монгольских племён. Монгольские завоевания. Нашест­вие на Русь и Центральную Европу. Героическая борь­ба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Умение работать с картой.

таблица

Ммедиа-презентация

§ 12

Р.т 3,4,5.

15

Борьба русских земель с западными завоевателями

1

Урок изучения нового материала

Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливон­ский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский).

Задания в Рабочей тетради

Ммедиа-презентация

§13

16

Русь и Золотая Орда.

1

Урок изучения нового материала

Образование Золотой Орды. Политическая зави­симость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Послед­ствия ордынского владычества.

Уметь определять сущность и последствия

монголо-татарского ига.

Работать с документами

Устные ответы

на вопросы проверка таблиц, схема

на карточках

Ммедиа-презентация

§14; вопросы,

задания,

17

Русь и Литва.

1

Урок-практикум

Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессио­нальная политика литовских князей. Значение присоединения рус­ских земель к Литве.

Уметь работать с кар­той. Уметь составлять хро­нологическую таблицу, опираясь на текст учебника, изложения учителя, карты

Задания в Рабочей тетради

§15; вопросы и задания, карта

18

Культура русских земель в XII-XIIIв.

1

Урок-практикум

Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Сло­во о полку Игореве».

Уметь выделять общее и особенное в произве­дениях культуры каждого удельного княжества. Учиться сравнивать, анализировать истори­ческие источники (кар­тины, документы). Делать выводы. Участвовать в беседе

Задания в Рабочей тетради

Ммедиа-презентация

§16; вопросы, задания, до­кументы

19

Урок повторения и проверки знаний.

1

Обобщение, повторение, систематизация и контроль знаний по изученной теме

Знать основные положения изученного курса . Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

Обобщать исторические события и явления; делать выводы

Тестовые и др. задания

Тема III Русь Московская (13 ч.)

20

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1

Урок-практикум

деятельность исторических личностей (Иван Калита).

Определять причины и предпосылки создания единого государства. Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территории, утрачен­ные Русью

Ммедиа-презентация

§17;

21

Москва-центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Урок изучения нового материала

историческое значение Куликовской битвы в истории Руси

Уметь выделять глав­ное. Выводить «уроки» из события. Определять роль лич­ности с истории

Ммедиа-презентация

§18;

22

Московское княжество и его соседи в к.XIV - середине XVI в.

1

Урок изучения нового материала

Московское княже­ство и его политика. Иван III, Василий III Предпосылки объеди­нения единого госу­дарства, политика московских князей. Междоусобные войны

Уметь кратко излагать исторический материал. Уметь развернуто изла­гать исторический ма­териал. Вести дискуссию

Ммедиа-презентация

§19; карта;

23

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества

1

Урок изучения нового материала

Объединение рус­ских земель, конец зависимости рус­ских от орды. Распад Золотой Орды

Уметь устанавливать причинно-следственные связи: изменения в жизни страны. Уметь выделять исто­рические закономерно­сти. Решать проблемные и познавательные задачи

Устный разверну­тый ответ на вопро­сы, проблемное за­дание на карте

Ммедиа-презентация

§20;

24

Московское государство в конце XV- начале XVI в.

1

Комбинированный урок

Завершение объе­динения русских земель. Присоеди­нение Москвой се­веро-восточных и северо-западных земель Руси. Становление цен­тральных органов власти и управле­ния. Судебник 1497 года.

Умение определять из­менения в социально-экономическом развитии. Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать вы­воды

Карта, схема, уст­ный опрос, карточки с индивидуальным заданием

§21;

25

Церковь и государство в конце XV - начале XVI века .

1

Урок изучения нового материала

Роль церкви в об­щественной жизни. Сергий Радонеж­ский. Становление русской автокефальной церкви. Ереси. Не­стяжатели, иосиф­ляне. Теория «Москва - третий Рим»

Умен, определять причины изменения в по­ложении Русской пра­вославной церкви. Причины появления ереси

Задания в Рабочей тетради

§22

26

Реформы Избранной рады.

1

Урок изучения нового материала

Избранная рада,

централизованное

государство, Земский собор, приказы,

стрельцы, дворяне,

губа, судебник, царь,

сословная монархия

Уметь устанавливать

причинно-следственные

связи, выявление исторической закономерности.

Роль личности в истории.

Умение кратко и развернуто давать ответы,

оперировать понятиями

Сообщения, таблица, индивидуальное

задание, карточки,

устный опрос

Ммедиа-презентация

§23; таблица

«Реформы

избранной

Рады»; даты;

новые слова;

27

Внешняя политика Ивана IV.

1

Урок изучения нового материала

Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, Речь Посполитая

Уметь выбирать главное при составлении

хронологической таблицы.

Видеть причинно-

следственные связи.

Уметь оперировать

терминами и понятиями

Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).

Ммедиа-презентация

§24; вопросы, хронологическая

таблица;

карта; сообщения

28

Опричнина.

1

Урок изучения нового материала

Опричнина, земщина, приказы, террор, самодержавие

Уметь выделить глав­ную суть явления (про­цесса). Причинно-следственные связи, итоги (последствия). Уметь анализировать исторические источники, осмысление их. Давать оценки истори­ческим явлениям

Решение познава­тельных задач

Ммедиа-презентация

§25;

29

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV - XVI веках

1

Комбинированный урок

«Сказания о князьях

Владимирских»,

«Задонщина», «Сказание о Мамаевом

побоище», «Хождение за три моря»,

«Троица».

Афанасий Никитин,

Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории.

Таблица

Ммедиа-презентация

§ 26

30

Архитектура и живопись в XIV - XVI веках

1

Урок изучения нового материала

Московская и новгородская архитектура. Аристотель Фиораванти Феофан Грек, Анд-

рей Рублев

Давать характеристику

описательную произведениям искусств.

Учиться писать краткие

сообщения

Сообщения

Ммедиа-презентация

§ 27

31-32

Быт XV - XVI веков

2

Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

Сообщения

Ммедиа-презентация

§ 28

33

Урок обобщения и систематизации знаний за курс истории России

1

Урок-практикум

Повторение пройденного материала за курс Истории с древнейших времён до XVI века, выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками

Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам, блиц-опрос

34

Итоговая контрольная работа за курс Истории России с древнейших времён до XVI века

1

Повторение пройденного материала за курс Истории с древнейших времён до XVI века, выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками

Знать основные положения изученного курса истории России за 6 класс. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

Контрольная работа

35

Резерв

36

Резерв

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

УМК

1. Учебник «Агибаловой Е.В., Донского Г.М.История Средних веков». 6 кл, М., «Просвещение», 2010 г.

2. Рабочая тетрадь по истории средних веков. 6 кл., М., «Просвещение», 2009 г.

3. Атлас и контурные карты по истории Средних веков. 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.

Настенные исторические карты

(некоторые карты взаимозаменяемы)

1.Европа XVI в.,2. Арабы в VII - IXв., 3.Индия и Китай в средние века., 4. Франкское государство в эпоху Каролингов., 5. Западная Европа в XI - начале XIII в., 6. Крестовые походы., 7. Столетняя война 1337 - 1453 гг., 8. Итальянские государства в XIV - XV вв., 9. Важнейшие географические открытия и колониальные захваты., 10. Мир в XVII - XVIII вв., 11. Развитие ремесла и торговли в Европе в XIV в., 12. Византийская империя в IX в первой половине XI в.

УМК по истории России:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.- 256 с.: ил., карты./М.: «Просвещение», 2007

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца ХVI века: 6 класс: Рабочая тетрадь.- 80 с.: ил. ./М.: «Просвещение», 2009

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: 6 класс: Поурочные разработки. ./М.: «Просвещение», 2009

Список литературы

1.Дополнительная литература:

- Т.В Малышева «Открытые уроки истории» мастер-класс,

- Дидактические материалы по «Истории России с древнейших времен до 16 века»,

- О.Г. Набатова «Конспекты уроков для учителя истории 6-7 класс»

2. Интернет - ресурсы

3. Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.

4.М.Т. Студеникин «Методика преподавания истории в школе»,М-Владос,2000 г.

5. Игры и занимательные задания по истории, М-Дрофа,2003 г.