Преподавателю
История
Программа курса История. 5-9 классы

Программа курса История. 5-9 классы

Раздел	История
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Левкина Л.А.
Дата	22.12.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа курса истории

для 5- 9 классов

382 часа

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ........................................................................ 3

2. Общая характеристика предмета ИСТОРИЯ ................................................. 5

3. Место предмета ИСТОРИЯ в учебном плане ................................................. 7

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета ИСТОРИЯ.................................................................................................... 8

5. Содержание учебного предмета ........................................................................ 10

5 класс (70 часов) .................................................................................................. 10

6 класс (70часов) .................................................................................................. 12

7 класс (70 часов) .................................................................................................. 15

8 класс (70 часов) .................................................................................................. 18

9 класс (102 часа) ................................................................................................. 22

6. Тематическое планирование ............................................................................. 29

5 класс. (70 часов) .................................................................................................. 29

6 класс. (70 часов) .................................................................................................. 34

7 класс. (70 часов) .................................................................................................. 39

8 класс. (70 часов) .................................................................................................. 44

9 класс. (102 часа) ................................................................................................ 49

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса ...................................................................................... 56

8. Планируемые результаты изучения учебного курса ................................... 62

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9

классы).

Рабочая программа соответствует Федеральному государственному

образовательному стандарту второго поколения (Федеральный государственный

образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго

поколения / М.: «Просвещение», 2011). Программа составлена на основе Примерной

программы по истории на ступени основного общего образования (История 5 - 9

классы (Примерная программа по учебным предметам. История 5-9 классы/

Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2010).

Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения.

Сроки реализации программы: 2014-2018 год (5-9 классы)

Главная задача школьного исторического образования - формирование у

учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности

ценностно-ориентированной личности.

Цели изучения истории

 формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,

этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем

мире;

 овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого

общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической,

духовной и нравственной сферах; выработка в доступной для учащихся форме на

основе обобщения фактического материала проблемного, диалектического

понимания истории; усвоение интегративной системы знания об истории

человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-

историческом процессе;

 воспитание учащихся в духе уважения к истории своего Отечества как единого и

неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства

всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, во

взаимопонимании и уважении между народами, неприятии шовинизма и

национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у

учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем

современности;

 развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и проблемного

подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике, взаимосвязи и

взаимообусловленности с учетом принципов научной объективности и историзма;

 формирование у учащихся общественной системы ценностей на основе осмысления

закономерности и прогрессивности общественного развития и осознания

приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой

личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

 выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и

общественной жизни;

 развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания

взаимовлияния исторических событий и процессов

 формирование у школьников умений применять исторические знания для

осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими

людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном

обществе.

2. Общая характеристика предмета ИСТОРИЯ

Курс истории на ступени основного общего образования является частью

концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени

основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания,

приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся

оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой

определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей

и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования,

возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов,

особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на

изучение предмета.

Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время - хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика;

отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы,

основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических

характеристик развития человечества.

3. Историческое движение:

 эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие

материального производства, техники;

 формирование и развитие человеческих общностей

социальных,

этнонациональных, религиозных и др.,

 образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

 история познания человеком окружающего мира и себя в мире;

 развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Главная (сквозная) содержательная линия курса - человек в истории. В связи с

этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в

прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух

курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного

времени) и «Всеобщая история».

Курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов,

историю родного края дает представление об основных этапах исторического пути

Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как

своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими

процессами мировой истории. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории

рассматривается также региональная и локальная история.

В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных

исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии

взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение

исторического и культурного наследия прошлого.

В основу программы заложено два курса: «История России» (188 часов) и

«Всеобщая история» (194 часа), (в 9 классе изучаются синхронно-параллельно).

В рамках курса «Истории России» программа разработана применительно к

учебной программе: История России.6-9 классы / авт.-сост. А.А. Данилов, Л.Г.

Косулина - М. «Просвещение», 2011

- 127с., рекомендованной Департаментом

общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации,

реализуется по УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной:

 История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс

 История России. Конец XVI -XIII век.7 класс

 История России. XIX век. 8 класс

 История России. XX век.9 класс

По курсу «Всеобщая история» программа разработана на основе программы АА.

Вигасина, Г.И. Годера, Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы к

предметной линии учебников А.А. Вигасина

- А.О. Сороко-Цюпы.5-9 класс. М.

«Просвещение», 2011

- 160с., рекомендованной Департаментом общего среднего

образования Министерства образования Российской Федерации, ориентирована на

линию учебников по Всеобщей истории:

 А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свеницкая. Всеобщая история. История

Древнего мира.5 класс

 Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. Всеобщая история. История Средних веков. 6

класс

 А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История

Нового времени.7 -8 класс

 О.С. Сороко-Цюпа. Новейшая история.9 класс

3. Место предмета ИСТОРИЯ в учебном плане

Согласно федеральному учебному плану для образовательных учреждений

Российской Федерации на изучение предмета «История» отводится не менее 382 часа

из расчета: 2 часа в неделю с 5 по 8 класс; 3 часа в неделю в 9 классе.

Рабочая программа рассчитана на 382 учебных часов: 70 часов в 5 классах, 70

часов в 6 классах, 70 часов в 7 классах, 70 часов в 8 классах, 132 часа в 9 классах.

Курсы «История России» и «Всеобщая история», изложенные в примерной

программе основного общего образования «История» раздельно, в 9 классе изучаются

синхронно-параллельно. В ряде случаев предусматривается объединенное изучение

сюжетов отечественной и всеобщей истории (темы по истории международных

отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы

истории культуры и др.).

Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственных

образовательных

стандартов

(по

ступеням

обучения)

учебному

плану

образовательного учреждения.

Особенности данной программы преподавания истории

Программа 5 класса рассчитана на 70 учебных часов.

Программа 6 класса рассчитана на 70 учебных часов. Из них 35 часов - история

России, 35 часов - История Средних веков.

Программа 7 класса рассчитана на 70 учебных часов. Из них 40 часов - история

России, 30 часов - История Нового времени

Программа 8 класса рассчитана на 70 учебных часов. Из них 40 часов - история

России, 30 часов - История Нового времени.

Программа 9 класса рассчитана на 102 учебных часа. Из них 68 часов - история

России, 34 часа - Новейшая история зарубежных стран.

4. Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета ИСТОРИЯ

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе

относятся следующие убеждения и качества:

 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и

религиозной группы, локальной и региональной общности;

 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав

и свобод человека;

 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к

определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других

народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в

следующих качествах:

 способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную,

общественную и др.;

 владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и

обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,

формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники

информации, в том числе материалы на электронных носителях;

 способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в

различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

 готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ

межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:



овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и

человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного

общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы

исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и

современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную

ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний

личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и

культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения ИСТОРИИ в основной школе учащиеся должны овладеть

следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:



указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты

важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

соотносить год с веком,

устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических

событий;

группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

читать историческую карту с опорой на легенду;

проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках

(материальных, текстовых, изобразительных и др.);

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п.

составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

соотносить единичные исторические факты и общие явления;

называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным

событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных

событий;

использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми

в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании

школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране

памятников истории и культуры).

5. Содержание учебного предмета

5 класс (70 часов)

История Древнего мира

Что изучает история. (1 час). Историческая хронология (счёт лет «до н. э.» и «н. э.»).

Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

Первобытность. (7 часов) Расселение древнейшего человека. Человек разумный.

Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире,

верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая

деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремёсел и торговли.

Возникновение древнейших цивилизаций.

Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.

Древний Восток (20 часов)

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-

государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.

Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством

(фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон.

Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия

жителей. Развитие ремёсел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев,

Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи.

Персидская держава: военные походы, управление империей.

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства.

Общественное устройство, варны. Религиозные

верования, легенды и сказания.

Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание

объединённого государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и

подданные, положение различных групп населения. Развитие ремёсел и торговли. Великий

шёлковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и

изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.

Древняя Греция (22 часов)

Античный мир: понятие. Карта античного мира.

Древняя Греция

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на

Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и

«Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие

земледелия и ремёсел. Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии.

Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое

устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие

сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле.

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война.

Возвышение Македонии.

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование.

Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные

состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и её

распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира.

Древний Рим (18 часов)

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании

Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы.

Верования древних римлян.

Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия.

Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем

Риме.

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление

императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление.

Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную

и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское

искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.

Итоговое повторение (2 часа)

6 класс (70часов)

История Средних веков

Средние века: понятие и хронологические рамки. (1)

Раннее Средневековье (10)

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских

королевств.

Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное

устройство. Законы франков; «Салическая правда». Держава Каролингов: этапы

формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи.

Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя.

Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания.

Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы.

Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья.

Византийская империя в IV-XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские

императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя

политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.

Арабы в VI-ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама.

Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.

Зрелое Средневековье (20)

Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное

землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.

Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская

община.

Города - центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии.

Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики.

Облик средневековых городов. Быт горожан.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие.

Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты.

Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и распространения.

Преследование еретиков.

Государства Европы в ХП-XV вв. Усиление королевской власти в странах Западной

Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в

Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д'Арк. Германские государства в XII-XV вв.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Итальянские республики в XII-XV вв. Экономическое и социальное развитие европейских

стран. Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера).

Гуситское движение в Чехии.

Византийская империя и славянские государства в ХП-XV вв. Экспансия турок-

османов и падение Византии.

Страны Востока в Средние века.

Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение

покорённых народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских племён,

завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчинёнными территориями. Китай:

империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века.

Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат.

Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремёсла.

Государства доколумбовой Америки. Общественный строй. Религиозные верования

населения. Культура.

Культура средневековой Европы (4). Представления средневекового человека о мире.

Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты.

Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и

крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие

знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.

Историческое и культурное наследие Средневековья.

История России

Что изучает история Отечества (1). История России - часть всемирной истории.

Факторы самобытности российской истории. История региона-часть истории России.

Источники по российской истории.

Древняя Русь в VIII - первой половине XII в. (11)

Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на

территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и

кочевых племён. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и

Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство.

Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород

и Киев - центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь

и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение

Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество.

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения.

Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремёсел и торговли.

Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и её

соседи.

Древнерусская культура. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание.

Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество.

Монументальная живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство.

Быт и образ жизни разных слоёв населения.

Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв. (10) Политическая раздробленность: причины и

последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического,

социально-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в

памятниках культуры.

Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом.

Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие

монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы

монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение

противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с

западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская

битва. Ледовое побоище.

Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды и её последствия. Борьба

населения русских земель против ордынского владычества.

Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Культура Руси в 30-е гг. XII-XIII вв. Летописание. Каменное строительство (храмы,

города-крепости) в русских землях. Развитие местных художественных школ и складывание

общерусского художественного стиля.

Московская Русь в XIV-XVI вв. (13) Причины и основные этапы объединения

русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы.

Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий

Радонежский. Куликовская битва, её значение.

Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой

и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., её итоги. Образование русской,

украинской и белорусской народностей.

Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой

Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление

самодержавия. Судебник 1497 г.

Экономическое и социальное развитие Руси в XIV-XV вв. Система землевладения.

Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы.

Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.

Религия и церковь в средневековой Руси. Роль православной церкви в собирании

русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение

ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва - Третий Рим».

Культура и быт Руси в XIV-XV вв. Начало формирования великорусской культуры.

Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания,

жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-

крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублёв).

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы

1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность, последствия.

Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение

территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и

Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, её итоги и

последствия.

Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение.

Книгопечатание (И. Фёдоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые

храмы). Живопись (Дионисий). Быт, нравы, обычаи. «Домострой».

7 класс (70 часов)

Новая история

Новое время: понятие и хронологические рамки.

Европа в конце ХV - начале ХVП в.

Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические,

экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет.

Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI - начале XVII в.

Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и

мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI - начале XVII

в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в

Европе.

Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в

Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против

ре- формационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение

революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между

европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Страны Европы и Северной Америки в середине ХVII - ХVIII вв.

Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и

значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в ХVII-ХVIII вв.:

начало промышленного переворота, развитие мануфактурного производства, положение

сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие

естественных наук, французские просветители XVIII в. Война североамериканских колоний

за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки; «отцы-основатели».

Французская революция ХУШ в.: причины, участники. Начало и основные этапы

революции. Политические течения и деятели революции. Программные и государственные

документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Европейская культура XVI-XVIII вв. Развитие науки: переворот в естествознании,

возникновение новой картины мира; выдающиеся учёные и изобретатели. Высокое

Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового

времени. Стили художественной культуры XVII-XVIII вв. (барокко, классицизм).

Становление театра. Международные отношения середины XVII-XVIII вв. Европейские

конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные

захваты европейских держав.

Страны Востока в XVI-XVIII вв.

Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало

проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование

централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.

Россия на рубеже XVI-XVII вв. Царствование Б. Годунова. Смута: причины,

участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова.

Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъём народа. Окончание

Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д.

Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.

Россия в Новое время

Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Россия в XVII в. Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма.

Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных

сословий. Окончательное закрепощение крестьян.

Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-

денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур.

Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские

первопроходцы.

Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания.

Восстание под предводительством С. Разина.

Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум.

Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и

народами. Россия и Речь По- сполитая. Смоленская война. Присоединение к России

Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской

империей.

Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского

характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести,

автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные

стили и памятники. Живопись (С. Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский

двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).

Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Необходимость и предпосылки преобразований.

Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Россия в первой четверти XVIII в. Преобразования Петра I. Реорганизация армии.

Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и

др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа;

упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам Петра I; дело царевича

Алексея.

Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Подушная

подать.

Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на

Дону. Религиозные выступления.

Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины,

основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России

империей.

Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и

специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А. Нартов.

Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини,

В. В. Растрелли, И. Н. Никитин). Изменения в дворянском быту.

Итоги и цена петровских преобразований.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя

политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в

Семилетней войне (П. А. Румянцев).

Российская империя в 1762-1801 гг. Правление Екатерины II. Политика

просвещённого абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Развитие

промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения.

Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. Пугачёва и его значение.

Основные сословия российского общества, их положение. Золотой век российского

дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Развитие общественной мысли.

Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие

войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья; Г. А. Потёмкин.

Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Действия вооружённых

сил России в Италии и Швейцарии. Русское военное искусство (А. В. Суворов,

Ф. Ф. Ушаков).

Культура и быт России во второй половине XVIII в. Просвещение. Становление

отечественной науки; М. В. Ломоносов.

Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С. П. Крашенинников). Историческая наука

(В. Н. Татищев, М. М. Щербатов). Русские изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин).

Литература: основные направления, жанры, писатели (В. К. Тредиаковский, Н. М. Карамзин,

Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки

(стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков). Культура и быт

народов Российской империи.

8 класс (70 часов)

Новая история (30)

Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце

ХIХ в. (9)

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический

капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие

транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных

социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и

профсоюзы. Образование социалистических

партий; идеологи и руководители

социалистического движения.

Развитие культуры в XIX в.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования.

Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили

художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр.

Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Страны Европы в первой половине ХIХ в. (9)

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские

войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в

странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение

социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое

развитие европейских стран в 1815-1849 гг.: социальные и национальные движения,

реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных

политических течений и партий; возникновение марксизма.

Страны Европы во второй половине ХIХ в. (5)

Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение,

внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция - от Второй

империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война,

колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди.

Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк.

Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Страны Америки во второй половине ХIХ в. (3): экономика, социальные отношения,

политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861-1865). А. Линкольн.

Война за независимость в Латинской Америке

Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений.

П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств

Страны Азии и Африки в ХIХ в. (4)

Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад

державы Великих Моголов, установление британского колониального господства,

освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «Опиумные войны»,

движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сёгуната Токугава,

преобразования эпохи Мэйдзи.

Народы Африки в Новое время (4)

Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные

отношения. Выступления против колонизаторов.

Международные отношения в XIX в.

Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе.

Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры

индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-

политических блоков великих держав.

Историческое и культурное наследие Нового времени.

Россия в XIX в

Российская империя в первой четверти XIX в. (11) Территория. Население.

Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание

министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект

М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свёртывания

либеральных реформ.

Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления

внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г.

и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны.

Патриотический подъём народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион,

Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г.

Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное

самосознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг. Венский конгресс. Священный союз.

Роль России в европейской политике в 1813-1825 гг. Россия и Америка.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816- 1825 гг. Основные итоги

внутренней политики Александра I.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые

организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное

общество; Конституция Н. М. Муравьёва. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14

декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Российская империя в 1825-1855 гг. (10) Правление Николая I. Преобразование и

укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский

вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселёва. Начало

промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая

реформа Е. Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление. Теория

официальной народности (С. С. Уваров). Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы

(И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и

западники (К. Д. Кавелин, С. М. Со-ловьёв, Т. Н. Грановский и др.). Революционно-

социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарёв, В. Г. Белинский). Общество

петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный

вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм

защитников Севастополя (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин). Итоги и

последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в.

Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники

(Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби и др.). Географические

экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов.

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в

художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской

литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов,

Н. В. Гоголь и др.). Становление национальной музыкальной школы (М. И. Глинка,

А. С. Даргомыжский). Театр.

Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К. П. Брюллов,

О. А. Кипренский, В. А. Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм),

зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую

культуру.

Российская империя в 60-70 егг XIX в. (11) Великие реформы 1860-1870-х гг.

Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы,

радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской

реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного

права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-

1870-х гг.

Национальные движения и национальная политика в 1860- 1870-е гг.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после

отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное

строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в

социальной структуре общества. Положение основных слоёв населения России.

Российская империя в 80-90 егг XIX в. (9)

Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные,

либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение:

идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачёв), организации, тактика. Кризис

революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало

рабочего движения.

Внутренняя политика самодержавия в 1881-1890-е гг. Начало царствования

Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати.

Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию

промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю. Витте).

Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-

турецкая война 1877-1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов.

Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в

международных отношениях конца XIX в.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских учёных, их вклад в

мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Развитие

образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и

искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов,

И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Расцвет театрального искусства,

возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.

Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский, Могучая

кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.

Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского

транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

9 класс (102 часа)

Новейшая история. ХХ - начало XXI в.

Введение (1). Новейшая история: понятие, периодизация. Периодизация и основные

этапы отечественной истории XX - начала XXI в.

Мир в 1900-1914 гг. (2)

Страны Европы и США в 1900-1914 гг.: технический прогресс, экономическое

развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные

движения. Социальные и политические реформы; Д. Ллойд Джордж.

Российская империя в начале XX в. (9)

Задачи и особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль

государства в экономике России. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в

России. Аграрный вопрос. Российское общество в начале XX в.: социальная структура,

положение основных групп населения.

Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II, его политические

воззрения. Консервативно-охранительная политика. Необходимость преобразований.

Реформаторские проекты начала XX в. и опыт их реализации (С. Ю. Витте, П. А. Столыпин).

Самодержавие и общество.

Русско-японская

война 1904-1905 гг.: планы сторон, основные сражения.

Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную и политическую жизнь страны.

Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы.

Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры

(Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов).

Первая российская революция (1905-1907 гг.): причины, характер, участники,

основные события. Реформа политической системы. Становление российского

парламентаризма. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их

программные установки и лидеры (П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. И. Пуришкевич).

Думская деятельность в 1906-1907 гг. Итоги и значение революции.

Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные

мероприятия, итоги и значение.

Политическая и общественная жизнь в России в 1912- 1914 гг.

Культура России в начале XX в. Открытия российских учёных в науке и технике.

Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к

модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма,

«Мир искусства», авангардизм. Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и

новаторство. Музыка и исполнительское искусство (С. В. Рахманинов, Ф. И. Шаляпин).

Русский балет. «Русские сезоны» C. П. Дягилева. Первые шаги российского кинематографа.

Российская культура начала XX в. - составная часть мировой культуры.

Первая мировая война (2/2) (1914-1918 гг.)

Причины, участники, театры военных действий и ключевые события Первой мировой

войны. Западный и Восточный фронт. Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия

войны.

Россия в Первой мировой войне. Международные противоречия на рубеже XIX-XX вв.

Формирование двух военно-политических блоков в Европе. Причины войны, цели и планы

сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий ход

войны. Человек на фронте и в тылу. Отношение к войне в обществе. Нарастание

оппозиционных настроений.

Мир в 1918-1939 гг. (12)

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе.

Парижская мирная конференция. Создание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке

и на Тихом океане. Версальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918 - начала 1920-х гг. в Европе. Революция в Германии:

причины, участники, итоги. Раскол социал-демократического движения. Установление

авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале 1920-х гг. Приход фашистов к

власти в Италии; Б. Муссолини.

Страны Европы и США в 1924-1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к

кризису 1929-1933 гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские

правительства в Великобритании. Великая депрессия. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.

Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной

и Восточной Европы. Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер. Внутренняя и

внешняя политика гитлеровского режима.

Создание и победа Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти

правительства Народного фронта в Испании. Гражданская война 1936-1939 гг. в Испании.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900-1917 гг.: традиционные общественные

отношения и проблемы модернизации. Подъём освободительных движений в колониальных

и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран,

Китай). Мексиканская революция 1910- 1917 гг. Руководители освободительной борьбы

(Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).

Страны Азии в 1920-1930-е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Кемаль Ататюрк.

Революция 1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнёта;

М. К. Ганди.

Развитие культуры в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. и

духовная культура. Отход от традиций классического искусства. Модернизм. Авангардизм.

Течения в литературе и искусстве 1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели

культуры: творчество и судьбы.

Россия в 1917-1921 гг. (9)

Революционные события 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение

самодержавия. Временное правительство и советы. Основные политические партии, их

лидеры. Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление

генерала Корнилова. Политическая тактика большевиков, их приход к власти в октябре 1917

г.

Становление советской власти. Первые декреты. Создание советской

государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир:

условия, экономические и политические последствия. Экономическая политика советской

власти: «красногвардейская атака на капитал», политика военного коммунизма.

Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооружённой

борьбы. Белые и красные: мобилизация сил, военные лидеры, боевые действия в 1918-1920

гг. Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зелёные». Интервенция.

Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков.

Экономический и политический кризис в конце 1920 - начале 1921 г. Массовые

выступления против политики власти (крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте).

СССР в 1922-1941 гг. (12)

Переход к новой экономической политике.

Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и

практические решения.

Национальная политика советской власти.

Политическая жизнь в 1920-е гг. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за

лидерство в партии и государстве.

Достижения и противоречия нэпа, причины его свёртывания.

Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и

социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация

сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.

Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание

партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя.

И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия.

Изменение социальной структуры советского общества. Положение основных

социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень.

Культура и духовная жизнь в 1920-1930-е гг. «Культурная революция»: задачи и

направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования.

Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и

искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический контроль над духовной жизнью

общества. Политика власти в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции.

Конституция СССР 1936 г. Страна в конце 1930-х-начале 1940-х гг.

Основные направления внешней политики Советского государства в 1920-1930-е гг.

Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в деятельности Лиги

Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная политика.

События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Советско-германские договоры 1939 г., их

характер и последствия.

Вторая мировая война (1939-1945 гг.) (2/9)

Международные отношения в 1920-1930-е гг. Лига Наций и её деятельность в 1920-е

гг. Обострение международных отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин - Рим - Токио».

Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения.

Дипломатические переговоры 1939 г., их результаты.

Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны.

Установление «нового порядка» на оккупированных территориях; геноцид, Холокост.

Движение Сопротивления, его руководители и герои. Создание и деятельность

антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной

Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании. Капитуляция

Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны.

Внешнеполитическая деятельность СССР в конце 1939 - начале 1941 г. Война с

Финляндией и её итоги.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Начало, этапы и крупнейшие сражения

Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Советский тыл в годы войны. Оккупационный

режим на занятых германскими войсками территориях. Партизанское движение. Человек на

войне (полководцы и солдаты, труженики тыла). Наука и культура в годы войны. Роль СССР

в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с советской

земли, освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской

Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Действия советских войск в

Маньчжурии, военный разгром Японии.

Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа. Советские

полководцы (Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, А. М. Василевский, И. С. Конев,

И. Д. Черняховский и др.). Великая Отечественная война 1941-1945 гг. в памяти народа,

произведениях искусства.

Мир во второй половине XX - начале XXI в. (16)

Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Отношения

между державами-победительницами. Формирование биполярного мира. Начало «холодной

войны».

Новые явления в экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-

техническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального общества к

постиндустриальному, информационному обществу. Эволюция социальной структуры

общества.

Соединённые Штаты Америки во второй половине XX - начале XXI в. Путь к

лидерству. Политическое развитие: демократы и республиканцы у власти, президенты США.

Социальные движения, борьба против расовой дискриминации. Внешняя политика.

Страны Западной Европы во второй половине XX - начале XXI в. Экономическое

развитие, «государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерваторов и

социалистов. Политические лидеры. Социальные выступления. Эволюция католической

церкви. Установление демократических режимов в 1970-е гг. в Португалии, Испании,

Греции. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.

Страны Восточной Европы во второй половине ХХ-начале XXI в. Революции

середины 1940-х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События

конца 1980-х - начала 1990-х гг., падение коммунистических режимов. Политические и

экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения. Внешнеполитические

позиции восточно-европейских государств. Проблемы интеграции в единой Европе.

Страны Азии и Африки во второй половине XX - начале XXI в. Япония: от поражения

к лидерству; научно-технический прогресс и традиции; внешняя политика. Освобождение

стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине ХХ в.: этапы,

основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы. Проблемы модернизации и

выбор путей развития (Китай, Индия, «новые индустриальные страны», страны Юго-

Западной Азии и Северной Африки). Место государств Азии и Африки в современном мире.

Страны Латинской Америки во второй половине ХХ - начале XXI в. Экономические

отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации).

Политические режимы: демократия и диктатура. Реформизм и революции как пути

преодоления социально-экономических противоречий. Роль лидеров и народных масс в

Новейшей истории региона.

Культура зарубежных стран во второй половине XX - начале XXI в. Новый виток

научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств

коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие

стилей и течений в художественной культуре второй половины XX - начала XXI в.

Массовая культура. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре.

Международные отношения во второй половине ХХ - начале XXI в. Расстановка сил в

Европе и мире в первые послевоенные годы. «Холодная война», гонка вооружений,

региональные конфликты. Движение за мир и разоружение. Хельсинкский процесс. Новое

политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и

мире в конце 1980-х - начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, её роль в

современном мире.

Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы

человечества. Мировое сообщество в начале XXI в.

СССР с середины 1940-х до середины 1964-х гг. (9)

Послевоенное общество. Возрождение и развитие промышленности. Положение в

сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей в послевоенное время. Голод 1946-1947 гг.

Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах

жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании

1940-х гг.

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой

мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной

войны». Политика укрепления социалистического лагеря.

Советское общество в середине 1950-х - первой половине 1960-х гг. Смерть Сталина и

борьба за власть. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических

репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты.

Социальная политика; жилищное строительство.

Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования

государств с различным общественным строем). Карибский кризис, его преодоление. СССР и

страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира».

Советская культура в конце 1950-х - 1960-е гг. Научно-техническая революция в

СССР, открытия в науке и технике (М. В. Келдыш, И. В. Курчатов, А. Д. Сахаров и др.).

Успехи советской космонавтики (С. П. Королёв, Ю. А. Гагарин). Новые тенденции в

художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр,

его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция.

Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущёва.

Н. С. Хрущёва.

СССР в середине 1960-х - середине 1991-х гг. (11)

Причины отставки

Альтернативы развития страны в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Экономическая

реформа 1965 г.: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники.

Нарастание негативных тенденций в экономике. Усиление позиций партийно-

государственной номенклатуры.

Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г.

Советская культура в середине 1960-х - середине 1980-х гг. Развитие среднего и

высшего образования. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры.

Инакомыслие, диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры.

Повседневная жизнь людей.

СССР в системе международных отношений в середине 1960-х-середине 1980-х гг.

Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике

разрядки международной напряжённости в отношениях Восток - Запад. Совещание по

безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами.

Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

СССР в годы перестройки (1985-1991 гг.). Предпосылки изменения государственного

курса в середине 1980-х гг. М. С. Горбачёв. Реформа политической системы. Возрождение

российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и

межнациональные отношения.

Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизнь людей в

городе и селе. Изменения в культуре и общественном сознании. Возрастание роли средств

массовой информации. Власть и церковь в годы перестройки.

Внешняя политика в годы перестройки: новое политическое мышление, его воздействие

на международный климат. Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских

войск из Афганистана. Смена политических режимов в странах Восточной Европы, роспуск

СЭВ и ОВД. Итоги и последствия осуществления курса нового политического мышления.

Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в

СССР. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г.

Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской

системы и распада СССР.

Российская Федерация в 90-е гг. XX - начале XXI в. (8)

Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской

государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени

1993 г. Принятие Конституции России (1993 г.).

Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты. Трудности и

противоречия перехода к рыночной экономике.

Основные направления национальной политики: успехи и просчёты. Нарастание

противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской

Республике.

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад.

Балканский кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление

внешней политики. Русское зарубежье.

Российская Федерация в 2000-2008 гг. Отставка Б. Н. Ельцина; президентские выборы

2000 г. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ,

стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление

государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые

государственные символы России.

Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного

регулирования рыночного хозяйства. Приоритетные национальные проекты и федеральные

программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России.

Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение

информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей

художественной культуры. Российская культура в международном контексте. Власть,

общество, церковь. Воссоединение Русской православной церкви с Русской зарубежной

церковью.

Президентские выборы 2008 г. Президент России Д. А. Медведев. Общественно-

политическое развитие страны на современном этапе. Государственная политика в условиях

экономического кризиса.

Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление

международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская

Федерация в системе современных международных отношений.

Тематическое планирование

5 класс. (70 часов)

6 класс. (70 часов)

7 класс. (70 часов)

8 класс. (70 часов)

9 класс. (102 часа)

Курсивом выделены темы по всеобщей истории (34 часа). История России в ХХ в - 68 часов

7. Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

Список основной литературы:

1. Арасланова, О.В, Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России . (20- начало 21

века) . 9 класс. [Текст]. - М.: ВАКО, 2007. - 320 с.

2. Арасланова, О.В. Поурочные разработки по истории древнего мира. 5 класс. [Текст]. М.:

ВАКО, 2004. 416 с.

3. Арсланова, О.В., Соловьёв К.А. История средних веков. 6класс: Поурочные разработки к

учебникам Е.В. Агибаловой, Г.М.Донского. [Текст]. - М.: Просвещение, 2004, 376 с.

4. Годер, Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 класс. Пособие для

учителя. [Текст]. - М.: Просвещение, 2003, 350 с.

5. Данилов, А.А. Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику « История России. 19

век»: 8 класс. [Текст]. - М.: « Просвещение», 2001, 342 с .

6. Калганова, Е.В. Сумакова, Е.В. Поурочные разработки по истории России 19 век 8 класс.

[Текст]. - М.: « ВАКО», 2005, с.

7. Коваль, Т.В. Конспекты уроков для учителя истории: Всеобщая история:20 век: [Текст]. -

М: ВЛАДО-ПРЕСС, 2002, с.

8. Корнева, Т.А. Нетрадиционные уроки по истории России 20 век в 9, 11 классах. [Текст]. -

Волгоград: Учитель, 2001

9. Набатова, О.Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времён до начала 16

века: 6-7 класс. [Текст]. -

М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

10.Петрович, В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории 6 класс. [Текст]. - ТЦ Сфера Москва,

2004.

11.Петрович, В.Г.,Петрович, Н.М Уроки истории в 8 классе. [Текст]. - «ТЦ СФЕРА», 2002,

12.Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России 20 век, 9 класс.

[Текст]. - М.: Экзамен, 2006,

13.Серов, Б.Н., Гаркуша, Л.М., Лескинен М.В. Поурочные разработки по истории России с

к.16 до к. 18 века. [Текст]. - М.: «ВАКО» 2003.

14.Симонова, Е.В. Поурочные разработки по истории России. К учебнику А.А, Данилова,

Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца 16 в.». [Текст]. - М.,

2006,

15.Симонова, Е.В. Поурочные разработки по истории России: 7 класс. [Текст]. - М.:

«Экзамен», 2006.

16.Соловьев, К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории. [Текст]. - М.

«ВАКО», 2006

17.Сорокина, И.Н. История России 9 класс. [Текст]. - Волгоград, 2004

18.Стрелова, О.Ю. Уроки новейшей истории: 9 и 11 класса. [Текст]. - М: Экзамен, 2008

19.Юдовская, А.Я. Поурочные разработки к учебнику « Новая история 1800-1913 гг» 8

класс. [Текст]. - М.: Просвещение,2002. 190 с.

20.Юдовская, А.Я. Поурочные разработки по новой истории , 1500-1800: 7 кл.: Пособие для

учителя. [Текст]. - М.: Просвещение 2001. 190 с.

Список дополнительной литературы:

1. Верховцева, З.П. Величие подвига. [Текст]. - Кемерово, 2003.

2. Головатенко, А.И. История России: спорные проблемы (пособие для поступающих на

гуманитарные факультеты). [Текст]. - Москва: Школа - пресс, 1994.

3. Город Кемерово в годы Великой Отечественной войны. [Текст]. - Кемерово, 2000

4. Греков, Б.Д. Киевская Русь. [Текст]. - М.: Наука,1949.

5. Гуревич, А.Я. История средних веков. [Текст]. - М: Интерпракс, 1995.

6. Домашнев, А. Дроздова Т Из глубины веков. [Текст]. - М: Молодая гвардия, 1985.

7. Звягин, С.П. Кузбасс в годы Гражданской войны. [Текст]. - Омск, 2007.

8. Зудин, А.Н., Первухин Д. Три века Петербурга. [Текст]. - С-Петербург, 2003.

9. Зуев, М.Н.История России учебник для ВУЗов. [Текст]. - М: ПРИОР, 1998.

10. Исторические силуэты. Страницы истории нашей Родины. [Текст]. - Москва: Наука,

1991.

11. История России IX - XX век пособие по отечественной истории для

старшеклассников. [Текст]. -

С-Петербург, 1996.

12. Кацва, Л.А. История России с древнейших времен до середины XIX века( пособие для

школьников). [Текст]. -М.: Просвещение, 2002.

13. Кацюба, Д.В. История Кузбасса. [Текст]. - Кемерово,1983.

14. Кемеровчане в годы войны . [Текст]. - Кемерово,1996.

15. Ключевский, В.О. О русской истории под редакцией В.И.Буганова. [Текст]. - Москва:

Просвещение, 1993.

16. Лященко, Л.М. Революционные народник» (книга для учащихся). [Текст]. - Москва:

«Просвещение», 1989 .

17. Мартынов, А. Эхо веков. [Текст]. - Кемерово, 1980.

18. Мерзоев, В. Партизанское движение в Западной Сибири.1918- 1919. [Текст]. -

Кемерово,1957.

19. Повести Древней Руси. Изборник. [Текст]. - М. « Художественная литература»,1986

20. Сахаров, А.С. « Владимир Мономах» книга для чтения с комментариями. [Текст]. -

Москва.: Русский язык, 1989.

21. Создатели радуги. [Текст]. - Кемерово,1992.

22. Солнцев, Ф.Г. Древности Российского государства ( каталог памятников отечественной

истории) . [Текст]. - Москва: Престиж Бук, 2007 .

23. Соловьев, С.М. Об истории древней России. [Текст]. - М,Дрофа,1997.

24. Тюкавкин, В.Г. Крестьянство России в период трех революций (книга для учителя).

[Текст]. - Москва: Просвещение, 1987 год.

25. Ушаков, А.В. Демократическая интеллигенция периода трех революций в России

(пособие для учителя). [Текст]. - Москва: Просвещени», 1985.

26. Шефов, Н. В. Хроника российской истории IX-XIX вв. [Текст]. - М.:Тысячелетие

Руси, 2006.

27. Яковлев, Н.Н. Последняя война старой России Книга для учителя. [Текст]. - М:

Просвещение, 1994.

Электронные пособия:

Учебно-наглядные пособия по истории (CD):

1. История Древнего мира. 5 класс

2. Новая история. 7 класс

3. Новая история. 8 класс

4. Новейшая история. 9 класс

5. Всемирная история. Обобщающие таблицы

6. Политические течения 18-19 вв.

7. История России. 6 класс

8. История России. 7 класс

9. История России 8 класс

10. История России. 9 класс

11. История России. Обобщающие таблицы

12. Движение декабристов

13. Становление Российского государства

14. Развитие Российского государства в 15-16

15. Развитие России в 17-18 вв

16. Цивилизационные альтернативы в истории России

17. Факторы формирования российской цивилизации

18. Государственные символы России

19. Интерактивные плакаты. История России 9 - 17 в. Программно-методический комплекс.

20. Интерактивные плакаты. История России 18-19 в. Программно-методический комплекс.

21. Комплект электронных плакатов «История. Древний мир и Средние века.»/ НПИ

Учебная техника и технологии ЮУрГУ

22. Комплект электронных плакатов «история России»./ НПИ Учебная техника и

технологии ЮУрГУ

Технические средства:

1. Компьютер

2. Принтер

Ресурсы Интернет

fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

museum.ru/ Портал «Музеи России».

Сайты учителей истории и обществознания:

uchitell.ucoz.ru/ - сайт Сладкевича Олега Ивановича предназначен для учителей

истории и права.

.ivanna-olga.narod.ru/ - сайт учителя истории Ивановой Ольги Ивановны.

.ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания".

pari1977.narod.ru/index.htm - сайт учителя истории Больщиковой Натальи

Федоровны. .lyamtseva.ru/ - персональный сайт Лямцевой Надежды

Михайловны.

ideolog8.narod.ru/ - персональный сайт учителя истории Бочарова А.Ю.

notik.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории Зайцевой Н. В.

tgi65.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории Танченко Г.И.

history.ucoz.ua/ - школьная лаборатория по истории.

russia.rin.ru/ Русский биографический словарь

Образовательные стандарты

mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/14.doc История: Примерная программа

среднего (полного) общего образования. Профильный уровень

window.edu.ru/window_catalog/files/r37185/11 -o.pdf Концепция

гражданского образования в общеобразовательной школе

teacher.syktsu.ru/05/liter/007.htm Методическое письмо "О преподавании учебного

предмета "история" в условиях введения федерального компонента государственного стандарта

общего образования"

ed.gov.rU/d/ob-edu/noc/rub/standart/mp/08.doc История 10-11: Методические

рекомендации по изучению курса в соответствии с различными вариантами учебного плана

window.edu.ru/window_catalog/files/r28087/prosv024.pdf О преподавании

истории в средней школе с учетом результатов единого государственного экзамена 2005

года: Методическое письмо

window.edu.ru/window_catalog/fiies/r39351/obshestv5.pdf Об использовании

результатов единого государственного экзамена 2006 года в преподавании истории в средней

школе: Методическое письмо

mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/ege/obshestv6.doc Демонстрационный

вариант ЕГЭ 2007 г. История

window.edu.ru/window_catalog/files/r37126/obsch-ege2007.pdf Спецификация

экзаменационной работы по истории единого государственного экзамена 2007 г.

egcinfo.ru/fileadmin/docs/Demo/Spec/2007/ob_spec.doc История:

Демонстрационный вариант экзаменационной работы для 9-го класса

window.edu.ru/window_catalog/files/r37256/ronl8.pdf История: Примерные

билеты для сдачи экзамена по выбору в 9-м классе

wind6w.edu.ru/window_catalog/files/r37244/ron06.pdf

Советы выпускникам но выполнению заданий с развернутыми ответами

Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. Элективные курсы в профильном

обучении: Образовательная область "История"

window.edu.ru/window_catalog/filcs/r28009/mto076.pdf

История Отечества

glory.rin.ru Биография.Ру - Биографии исторических личностей

biografia.ru Военная техника России

milrus.com/ Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев

1941 -1945. ru Виртуальный музей декабристов

decemb.hobby.ru Герои страны: Патриотический интернет-проект

warheroes.ru Исторический факультет Московского государственного университета

hist.msu.ru/ История государства Российского в документах и фактах

historyru.com/ История России с древнейших времен до наших дней

rushistory.stsland.ru История российской/советской космонавтики

spacc.hobby.ru/ Каталог международных документов

ipolitics.ru/data/ Коллекция "Исторические документы-' Российского

общеобразовательного портала "Мемориал"

memo. ru/ Музеи России

museum.ru/ Наша Победа. День за днем

9may.ru 65 лет битве иод Москвой

pobeda.mosreg.ru Отечественная история

lants.tellur.ru/history/ Отечественная история: Подборка публикаций и документов по

истории России

lants.tellur.ru/history/ Полнотекстовая библиотека

booksite.ru/fulltext/ Правители России и Советского Союза

praviteli.org Проект "ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны"

pobcditeli.ru

РККА - Рабоче-крестьянская Красная Армия

rkka.ru Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

h ttp:// ist rod i na. com Россия великая: информационный сайт о Российском государстве

russia.rin.ru/ Русский биографический словарь

http :// rulex.ru Русь изначальная

bylina.info/ Ленинград. Блокада. Подвиг

blokada.otrok.ru Образование Киевской Руси - исторические источники

hist.msu.ru/ Старые газеты

oldgazette. ш Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и

документов

soyuzssr.narod.ru Сталинградская битва

battle.volgadmin.ru Страницы русской истории в живописи: Картинная галерея Александра

Петрова

art-rus.narod.ru Съезд победителей

17.by.ru/ Холодная война: история и персоналии

coldwar.ru Этнография народов России

ethnos.nw.ru "Я помню": воспоминания о Великой Отечественной войне

iremember.ru

historydoc.edu.ru

Всемирная история

llistoric.Ru: Всемирная история

historic.ru

I и 1 p:// withhistory.com/ Великая французская революция

liberte.newmail.ru Всемирная история в лицах

rulers.narod.ru Всеобщая история искусств

artyx.ru/ II юбразителыюе искусство. История, стили, художники, картины

liiip://arthistory.ru/ Не гори» древнего мира: Электронное приложение к учебнику для 5-го

класса

ancienthistory.spb.ru

История Древнего Рима

ancientrome.ru Древняя Греция: история, культура, мифология

ellada.spb.ru Знаменитые греки

geocities.com/Athcns/Academy/3923/Greek.htm ХРОНОС - Всемирная история в

Интернете

http :// h rono. ru Федеральная служба государственной статистики. Базы данных,

статистическая информация

wwvv.gks.ru Фонд "Общественное мнение"

fom.ru/ Рекомендации участникам олимпиад по истории

soc.rusoiymp.ru/default.asp7artl D=3673 Ресурсы WWW по истории

history.ru/hist.htrn Вторая мировая война: каталог ресурсов

1939-1945.net Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство

worldhist.ru Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"

his.lseptember.ru Сеть творческих учителей

it-n.ru/ Преподавание истории в школе

pish.ru/ Преподавание истории и обществознания в школе

teacher.syktsu.ru/05/index_primer_01 .htm Персональные сайты творческих учителей:

Андрей Лукутин

schoolait.narod.ru/metodica.html Аудиториум - электронная библиотека социальных и

гуманитарных наук

8. Планируемые результаты изучения учебного курса



По итогам обучения в 5 классе (История Древнего мира)

Выпускник научится:

определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных

хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих

общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций

и государств, местах важнейших событий;

проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных

памятниках Древнего мира;

описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности,

памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государствен-ного устройства

древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон»,

«империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в

древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в)

религиозных верований людей в древности;

объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников

древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

давать характеристику общественного строя древних государств;

сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и

различия;

видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних

обществ в мировой истории.

По итогам обучения в 6 классе (История Средних веков, История России до конца

XVI в)

Выпускник научится:

 локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и

развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей

истории;

 использовать историческую карту как источник информации о территории, об

экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о

направлениях крупнейших передвижений людей - походов, завоеваний, колонизаций и

др.;

 проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических

памятниках Средневековья;

 составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых

обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной

культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

 раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных

отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей,

господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений

средневекового человека о мире;

 объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории

Средних веков;

 сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие

черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность»,

«централизованное государство» и др.);

 давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

 давать сопоставительную характеристику политического устройства государств

Средневековья (Русь, Запад, Восток);

 сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и

различия;

 составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания

памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются

их художественные достоинства и значение.

По итогам обучения в 7-8 классах (История Нового времени, История России XVII-

XIХ вв)

Выпускник научится:

 локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени

как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового

времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

 использовать историческую карту как источник информации о границах России и других

государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о

местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений - походов,

завоеваний, колонизации и др.;

 анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей

истории Нового времени;

 составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и

других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры;

рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории

Нового времени;

 систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной

литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

 раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития

России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия

«монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения

(«консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных

ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

 объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и

всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций,

взаимодействий между народами и др.);

 сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические

ситуации и события;

 давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

 используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и

политическое развитие России, других государств в Новое время;

 использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими

материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и

др.);

 сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались

общие черты и особенности;

 применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении

описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

По итогам обучения в 9 классе (Новейшая история Россия и мир)

Выпускник научится:

 локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи,

характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ - начала XXI в.;

соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;

 использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР)

и других государств в ХХ - начале XXI в., значительных социально-экономических

процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах

крупнейших событий и др.;

 анализировать информацию из исторических источников - текстов, материальных и

художественных памятников новейшей эпохи;

 представлять в различных формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни людей

различного социального положения в России и других странах в ХХ - начале XXI в.; б)

ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и художественной

культуры новейшей эпохи;

 систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной

литературе;

 раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития

России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития

культуры в ХХ - начале XXI в.;

 объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в

России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и

др.);

 сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в

новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать

исторические ситуации и события;

 давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории ХХ - начала

XXI в.

Выпускник получит возможность научиться:

 используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и

политическое развитие России, других государств в ХХ - начале XXI в.;

 применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими

материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и

др.);

 осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе,

электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде рефератов,

презентаций и др.;

 проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края

в ХХ - начале XXI в.

Для оценки результатов обучения истории используются сборники контрольно-

измерительных материалов, соответствующие требованиям ФГОС.

Все сборники содержат задания для тематического и итогового контроля.

1. Контрольно-измерительные материалы. История Древнего мира: 5 класс./сост. К.В.

Волкова, М., 2013

2. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс. К учебнику

А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной./сост. К.В. Волкова, М., 2011.

3. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. К учебнику А.А.

Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2012

4. Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени: 7 класс (1500 -

1800./сост. К.В. Волкова, М., 2011

5. Контрольно-измерительные материалы. История России: 7 класс. К учебнику А.А.

Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2010

6. Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени: 8 класс (1800 - 1900)

./сост. К.В. Волкова, М., 2012

7. Контрольно-измерительные материалы. История России: 8 класс. К учебнику А.А.

Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2010

8. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. Новейшая история: 9

класс. К учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /сост. К.В. Волкова, М., 2010

9. Контрольно-измерительные материалы. История России: 9 класс./сост. К.В. Волкова,

М., 2010

загрузить