Урок по истории на тему Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова

Тема: Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Цели: формирование представлений учащихся о жизни и деятельности М. В. Ломоносова. Раскрыть значение Российской Академии наук и деятельности М. В. Ломоносова в развитии научных открытий и изобретений.
Коррекционно - развивающие: продолжить развивать кругозор учащихся, учить анализировать исторические факты.
Воспитательные: воспитывать у учащихся любовь к знаниям, и интерес к истории России.

Оборудование: карточки, тесты, учебники, презентация «Великий Ломоносов»

Тип урока: сообщение новых знаний.

Ход урока

I Оргмомент.
Готовность рабочего места.
II Повторение пройденного материала:

1. Почему период с 1725 по 1762 год называется период дворцовых переворотов? (Период с 1725 по 1762 год, когда один правитель сменял другого путем захвата власти).
2. Кто такие «верховники»? (Члены Верховного тайного совета. Они решали все государственные дела в их руках находилась власть).
3. Почему дворяне помогли свергнуть с престола Бирона и Петра III? (Вновь возрождались немецкие порядки. Дворяне не хотели этого терпеть).

III. Актуализация знаний, объявление новой темы.
Мы продолжаем путешествие по страницам истории нашей великой страны. Путь наш лежит в далекий XVIII век, век великих преобразований в России. Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и деятельностью великого русского ученого М. В. Ломоносова, и с первым научным заведением в Российской империи. Тема урока: «Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова»

IV. Изучение нового материала.
Развитие при Петре I промышленности, морского флота, регулярной армии России, необходимость проведения и обобщения результатов географических работ потребовали создания учреждения, специально направленного на научные исследования. После поездок Петра I в европейские страны и знакомства с опытом работы их Академией наук, он задумал создать такой институт в России. За год до своей смерти Петр I подписал указ о создании Академии наук. Определите год создания Академии наук. (1725 г)
Чем была интересна Академия наук, давайте выясним вместе.
Работа по учебнику стр. 148
В Академии наук была открыта обсерватория. Чем занимались ученые в обсерватории, найдите ответ в учебнике.(Изучали звезды, их расположение на небе; движение небесных тел).
Чем занимались ученые в ботаническом саду? (Выращивали тысячи растений, деревьев и цветов со всего мира; изучали эти растения; высаживали растения в парки перед дворцами).
Рассказ учителя
Петр I поручил членам Академии наук исследовать новые территории в Сибири и на Дальнем Востоке. Было организовано две научные экспедиции под руководством Витуса Беринга: первая длилась 5 лет, вторая - 9 лет. За это время многие неизвестные до того времени районы Сибири и Дальнего Востока, были подробно исследованы и изучены природные богатства этих краев. Сибирские земли оказались на столько, велики и обширны, что исследователи предложили их разделить на два географических района - Восточную и Западную Сибирь.
Появились новые данные на картах России, был составлен «Атлас Российской империи» - первая подробная карта.

Задание по карточкам.
Определите по географическим районам полезные ископаемые открытые научными экспедициями. (стр. 148 учебника)
Урал - … железные руды.
Донецк - … каменный уголь.
Каспийское море - … нефть.
В Российской Академии наук получил образование знаменитый русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов.

Работа по учебнику
Изучение биографии М.В. Ломоносова стр. 148 - 149 Чтение текста несколькими учениками.
Беседа по прочитанному тексту.:
1. Где родился М.В. Ломоносов? (На поморской земле, в семье простого рыбака).
2. Чем приходилось заниматься Михаилу в детские годы? (Помогал отцу ловить рыбу в холодном Северном море).
Крепок был Михаил здоровьем и отец Василий Дорофеевич стал брать его с собой в море.
«…Суров русский север. Ветра в поморских местах по реке Двине дуют с начала весны до половины мая с юга и выгоняют льды в океан из Белого моря, после этого господствуют ветра северные.
С 10 лет ходит единственный сын Василия Дорофеевича вместе с отцом в море, уж 20 лет скоро исполниться. А он все по сторонам норовит посмотреть! О природе, видишь ли, все знать хочет!
Василий Дорофеевич невольно сам залюбовался. А и вправду красиво! Начал рассказывать Михайле о северной природе. Разгораются глаза у парня любопытством, как у дитяти малого. И опять не до работы, вопросы сами на языке вертятся…» (Михайло Васильев сын Ломоносов. Автор Сергей Перевезенцев.)
3. Какие качества закалила могучая северная природа и неустанный человеческий труд у юного Михаила?
(Любознательность, наблюдательность, трудолюбие, настойчивость, упорство, смелость, решительность).
4. Какое желание появилось в детские годы у М.В. Ломоносова и не покидало его всю жизнь? (Учиться читать, писать и изучать окружающий мир).
Была у Михаила с детства огромная любовь к книгам. Он рано выучился грамоте и прочёл все книги, которые были в деревне. В 14 лет знал наизусть учебники арифметики и грамматики.
5. Как Михайло оказался в Москве? (В 19 лет сбежал в Москву. Скрыл свое происхождение и поступил учиться).
Тайком от отца Михайло пристал к обозу, который как раз шел в Москву. Юноше указали место на мешках с треской. Он прошел вместе с обозом по заснеженным полям и лесам, через малые деревни и крупные города. Долгим был путь. Ушел Михайло из дома зимой, а пришел в Москву летом.

6. Где учился М.В. Ломоносов? (В Славяно - греко - латинской академии).
7. Были ли успехи, у великовозрастного ученика? (Ломоносов изучил многие науки и иностранные языки. За отличную учебу после окончания академии его отправили учиться в Германию).
Рассказ учителя.
За 11 лет упорной учебы Ломоносов завершил среднее и высшее образование, и состоялся как ученый.
Путешествуя по Германии, он продолжал самостоятельно заниматься химией, физикой, математикой. Не забывал посещать научные учреждения и химические лаборатории известных ученых.

Немецкие профессора были восхищены разносторонним талантом, не виданными знаниями и необыкновенным трудолюбием Ломоносова.
Вернувшись в Россию, он приступил к работе в Петербургской Академии наук:
1) Организовал первую в России химическую лабораторию: создал различные краски и лаки, наладил производство цветных стекол, при помощи которых составлялась мозаика. Открыл способ изготовления фарфора и стали изготавливать сервизы и вазы.

.( А.Д. Кившенко. «Ломоносов показывает Екатерине II в своем рабочем кабинете собственные мозаичные работы»)

(Портрет Петра I. Мозаика. Набрана М.В. Ломоносовым)
2) Ломоносов пытался проникнуть в тайны природы, стал изучать природу тепла и холода, тайны электричества и причины возникновения молнии и дождя, что такое кометы и планеты, отчего происходит северное сияние и многое другое.

3) Написал множество стихов, первую русскую грамматику и учебник русской истории. По его предложению 12 января 1755 года был открыт первый в России Московский университет.
Великий русский поэт А.С. Пушкин писал о Ломоносове:
"Он создал первый русский университет:
Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом".
«Любой век, любая эпоха нашей народной жизни всегда приукрашена
Чьей - либо особо яркой и могучей жизнью, деяниями особо славными. Многие звезды украшали русское небо 18 столетия.
Звездою первой величины явилась слава Михаила Ломоносова» (Б. Шергин)
Ломоносов был исключительно разносторонним человеком. Трудно назвать области науки, техники, искусства, где не упоминалась бы его имя. Он прославился как химик, физик, геолог, поэт, художник, астроном, географ и историк. Такими разными науками занимался первый российский ученый Михаил Васильевич Ломоносов. Вклад его в развитие российской науке огромный и неоценимый.
Благодаря созданию Российской Академии наук в XVIII веке было сделано много выдающихся научных открытий.
V. Первичное закрепление материала
Тест
1.Город, где была основана Российская Академия наук:
Москва, Смоленск, Санкт - Петербург
2. Век основания в России Академии наук:
XVII XVIII XVI
3. Первая подробная карта России:
«Атлас России», «Атлас Российской империи», «Сборник карт»
4. Имя первого русского ученого - академика в России:
Воронцова - Дашкова, Ломоносов, Шувалов
5. Специальное помещение по изучению звезд:
Академия, лаборатория, обсерватория

Сегодня на уроке мы узнали о российской Академии наук и деятельности великого ученого Михаила Васильевича Ломоносова. Его пример доказательство того, что для трудолюбивого и целеустремленного человека нет ничего невозможного.
VI. Итог урока.
1. Комментарии и объявление оценок за работу на уроке.
2. Домашнее задание.стр. 148 - 150, вопросы 1-3 ; устный рассказ «Биография М.В.Ломоносова».