Рабочая программа 5 класс

Рабочая программа по истории Древнего мира.

Рабочая программа по Истории Древнего мира для 5 класса составлена на основе:

• Государственного стандарта основного общего образования по истории

• Примерной программы основного общего образования по истории, Федерального базисного плана БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

• Авторской программы под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2015 г.

• Преподавание ведется по учебнику: История Древнего мира 5 класс: А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая; под редакцией А.А.Искендерова 2015г. 303с. издательство «Просвещение», 2015 г. Количество часов- 68 Количество плановых контрольных работ- 4

Пояснительная записка 1.Общая характеристика учебного предмета:

При составлении рабочей программы, был учтен федеральный компонент Государственного стандарта основного образования, принятого в 2010г, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно-гуманитарного подхода, с учетом компетентностей, необходимых для реализации образовательных стандартов нового поколения. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Древнего мира. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Цели обучения: - осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ; формы социального и политического строя; - показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; - охарактеризовать становление идей и институтов (деспотичная форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования); - раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Задачи обучения - формировать историческое мышление: - дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ - чем отличается Древний мир от мира современного.

2.Результаты изучения учебного предмета

- основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории; -важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; -изученные виды исторических источников; -последовательность и длительность важнейших событий древней истории; -о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; существенные черты исторических процессов, явлений и событий; -смысл изученных исторических понятий и терминов; -общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; -научится использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; -научится читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; -научится давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; -научится определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; -научится объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры; --- научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Контроль знаний учащихся. Предусмотрены тематические тестовые работы, письменные работы с развернутым ответом, практические работы, фронтальный и индивидуальный опрос, викторины

3.Основные содержательные линии:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

4.Место учебного предмета в учебном плане:

Истории в 5 классе отводится 68 часов в год, по 2 часа в неделю.

5.Содержание основного общего образования по учебному предмету

1. Введение - 1 ч.

2. Первобытные охотники и собиратели - 3ч.

3. Первобытные земледельцы и скотоводы - 2ч. из них:

4.Счет лет в истории - 1ч. Древний Восток - 19ч. из них: 5.Древний Египет -7 часов Западная Азия в древности -7часов Индия и Китай в древности -4 часа Обобщающий урок -1час

6.Древняя Греция - 21ч., из них: Древнейшая Греция - 5 часов Полисы Греции - 7 часов Возвыщение Афин- 5 часов Македонские завоевания -3 часа Обобщающий урок по Древней Греции - 1 час

7.Древний Рим - 18ч. из них: Рим: от возникновения до установления господства над Италией -3часа Рим - сильнейшая держава Средиземноморья -3часа Гражданские войны в Риме -4часа Римская империя в первые века нашей эры.-5часов Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи-2часа Обобщающий урок по Древнему Риму-1час

8.Семь чудес света - 1ч.

9.Итоговый урок -2ч.

6.Материально- техническое оснащение: - Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая - М.: «Просвещение», 2015 г. - Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс. - М.: Дрофа, ДИК, 2015 г. - Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е издание к учебному комплекту А.А.Вигасина, Г.И.Годера.- М.: «ВАКО», 2014 г. - Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира: 5 класс. - М.: Издательство «Экзамен», 2015. - Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. - М.: «Лист», 2014 . - Всемирная история. Весь школьный курс в таблицах. - Минск, 2014.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия

Вид контроля

Дом.

задание

Дата

Наглядно - методическое оснащение

План.

Факт.

1

Введение. Что изучает история

1

Вводный

Наука история. Периоды истории. Исторические источники.

Рассказывать об исторической науке, работать со справочным материалом книги

Беседа

С. 6-8

Карта мира, учебник «История Древнего мира», рабочая тетрадь

2

Древнейшие люди.

1

Комбинированный

Жизнь и занятия древнейших людей. Первые орудия труда. Освоение огня.

Пересказывать содержание текста учебника, пользоваться исторической картой, иллюстрациями, правильно употреблять и объяснять исторические термины

Беседа, хронологические задачи

§ 1

Карта мира, рабочая тетрадь, схема «Отличия человека от живых существ и от современного человека».

3

Родовые общины охотников и собирателей.

1

Комбинированный

Признаки родовой общины, изменение орудий труда и жизни первобытных людей.

Составлять рассказ, формулировать несложные выводы, сравнивать и описывать орудия труда, черты первобытного человека

Творческая работа, инд. работа по тексту книги

§ 2

Карта мира, презентация

4

Возникновение искусства и религиозных верований

1

Комбинированный

Причины появления религии и искусства, первые произведения искусства древних людей

Анализировать причины появления религиозных верований, описывать первые произведения искусства

Решение творческих задач

§ 3

Памятки с алгоритмом решения познавательных задач

5

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

Комбинированный

Скотоводство и земледелие - величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания. Появление новых орудий труда

Анализировать изменения в труде и образе жизни человека

Тест «Первобытные охотники и собиратели»

§ 4, проект

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»

6

Появление неравенства и знати.

1

Комбинированный

Смена родовой общины соседской. Появление неравенства между людьми.

Объяснять причины перехода от родовой общины к соседской, анализировать процесс разрушения первобытного равенства

Развернутые ответы по карточкам

§ 5

Схемы «Соседская община», «Структура племени»

7

Счет лет в истории.

1

Урок контроля и коррекции знаний

Историческая хронология. Периоды времени. Календари древних народов. Лента времени

Характеризовать понятие исторического времени, демонстрировать навык счёта лет в пределах нашей эры и до нашей эры.

Фронтальный опрос

стр.29-32

Презентация «Счет лет в истории»

8

Северо-Западный Кавказ в эпоху камня.

1

Урок изучения нового материала

Местоположение и природные условия

Описывать природные условия Северо-западного Кавказа, работать с исторической картой

Фронтальный опрос

Документы и задания для групповой и индивидуальной работы

9

Северо-Западный Кавказ в эпоху энеолита и бронзы

1

Урок изучения нового материала

Местоположение и природные условия

Описывать природные условия Северо-западного Кавказа, работать с исторической картой

Фронтальный опрос

Документы и задания для групповой и индивидуальной работы.

10

Государство на берегах Нила

1

Урок изучения нового материала

Местоположение и природные условия Древнего Египта, понятие «цивилизация»

Описывать природные условия Древнего Египта, анализировать историческую карту

Индивидуальный опрос

§ 6

Документы и задания для групповой и индивидуальной работы

11

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи.

1

Комбинированный

Устройство древнеегипетского общества. Образ жизни и положение в обществе земледельцев, ремесленников и чиновничества.

Определять характер взаимоотношений основных групп древнеегипетского общества

Фронтальный опрос

§ 7

§8

Иллюстрации, энциклопедии

12

Военные походы фараонов.

1

Комбинированный

Последствия военных походов фараонов Древнего Египта

Работать с картой, рассказывать об устройстве армии и о военных успехах фараонов

Тестирование

§9

Презентация, карта

13

Религия древних египтян.

1

Комбинированный

Религиозные верования древних египтян. Мифы о богах. Храмы. Жрецы.

Описывать особенности религиозной системы Древнего Египта

Фронтальный опрос

§ 10

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс

14

Искусство Древнего Египта.

1

Комбинированный

Древнеегипетская культура. Строительство пирамид. Сфинкс.

Строить рассказ на основе разных источников информации

Фронтальный опрос

§11

Иллюстрации, энциклопедии

15

Письменность и знания древних египтян.

1

Комбинированный

Система древнеегипетской письменности. Папирус - материал для письма. Иероглифы.

Характеризовать иероглифическую систему египтян, способ изготовления папируса, описывать наиболее известные памятники письменности.

Викторина

§12

Презентация

16

Контрольный срез за 1 четверть

1

Урок контроля и коррекции знаний

Формулировать выводы об истории Древнего Египта

Тесты, сочинение - рассуждение

Исторические карты

17

Резервный урок

1

18

Древнее Двуречье

Урок изучения нового материала

Природа и климатические условия, местоположение на карте Древнего Двуречья

Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья, анализировать исторический документ

«Историческая зарядка»

§13

кроссворд

Иллюстрации, карта «Египет и Междуречье до сер I тыс. до н.э»

19

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

Комбинированный

Образование Вавилонского царства. Содержание законов царя Хаммурапи. Устройство вавилонского общества

Анализировать исторический документ, делать выводы, самостоятельно характеризовать законы

Тест

«Древнее Двуречье»

§ 14

Документы и задания для групповой и индивидуальной работы.

20

Финикийские мореплаватели.

1

Комбинированный

Местоположение и природные условия Финикии. Важнейшие открытия и достижения финикийцев в области культуры. Алфавит.

Описывать образ жизни, хозяйственные и культурные достижения финикийцев.

Устный ответ по карточке, решение задач

§ 15

Атлас Древнего мира

21

Библейские сказания.

1

Комбинированный

Создание первой монотеистической религии. Священные книги евреев.

Формулировать выводы об основах иудаизма как первой монотоестической религии

Фронтальный

§16

Карта, иллюстрации

22

Древнееврейское царство.

1

Комбинированный

Местоположение и природные условия Палестины. Происхождение еврейского народа. Распад единого государства

Показывать на карте территорию Израильского царства, составлять рассказ на основе текста учебника и исторических документов

Развернутые ответы на вопросы

§17

Карта, иллюстрации

23

Ассирийская держава.

1

Комбинированный

Причины возникновения и гибели Ассирийской державы. Культурные достижения ассирийцев

Анализировать причины быстрого роста территории государства, работать с исторической картой, историческими документами

Тестовая работа

§18

Карта «Ассирийская держава в VIII-VIIв до н.э.»

24

Персидская держава царя царей.

1

Комбинированный

Создание персидской державы и ее государственно - административное устройство.

Выделять факторы, способствовавшие возвышению и расцвету персидской державы

Развернутые ответы по плану

§19

Карта «Образование персидского царства VIв до н.э.»

25

Природа и люди Древней Индии.

1

Урок изучения нового материала

Природа, занятия, религиозные верования жителей Древней Индии

Работать с картой, сравнивать природные условия разных стран, составлять рассказ

Самостоятельная работа

§20

Карта «Индия в древности». Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»

26

Индийские касты

1

Комбинированный

Деление общества. Понятие «каста». Мифы и легенды. Буддизм.

Характеризовать кастовое деление общества. Обосновывать оценку религиозной системы буддизма как мировой религии

Развернутые ответы по плану.

§21

Карта «Древня Индия» Документы и задания для групповой и индивидуальной работы.

27

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

Урок изучения нового материала

Китайские мудрецы. Учение Конфуция. Изобретения и открытия древних китайцев

Составлять описание культурных достижений китайцев, раскрывать понятие конфуцианства

Тесты

§22

Документы и задания для групповой и индивидуальной работы

28

Первый властелин единого Китая

1

Комбинированный

Местоположение и природные условия Древнего Китая, занятия его жителей. Значение образования единого Китая и изобретений китайцев.

Характеризовать особенности природных условий, анализировать процесс складывание единого государства

Проблемные вопросы.

§23

Карта «Китай в древности»

29

Греки и критяне.

1

Географические и природные условия Древней Греции. Понятие античной цивилизации.

Характеризовать основные черты социально-экономического и политического устройства древнего Крита на основе текста, иллюстраций, мифов

Индивидуальный опрос

§24

Исторические карты

30

Микены и Троя

1

Урок изучения нового материала

Микенская культура. Причины Троянской войны

На основе документальных источников и текста учебника давать характеристику событиям и их участникам

Индивидуальный опрос

§25

доклады

Карта «Древняя Греция», энциклопедия «Древняя Греция»

31

Контрольный срез за 2 четверть

1

Урок проверки и учета знаний

Карта «Древняя Греция», карточки с вопросами

32

Резервный урок

1

Устные ответы по карточкам

Карта «Древняя Греция», карточки с вопросами

33

Микены и Троя.Поэма Гомера «Илиада».

1

Комбинированный

Жизнь Гомера, его произведения. Сюжет «Илиады», образы героев. Значение поэмы для мировой культуры

Характеризовать личность и творчество Гомера. Раскрывать содержание поэмы.

Тест, сообщения уч-ся

§26

Текст «Илиады»

34

Поэма Гомера «Одиссея».

1

Комбинированный

Сюжет «Одиссеи», образы героев. Значение поэмы для мировой культуры

Раскрывать содержание поэмы, описывать образы главных героев и основные эпизоды

Сочинение «В чем значение поэм Гомера для современности?»

§27

Текст «Одиссеи»

35

Религия древних греков.

1

Урок изучения нового материала

Религиозная система Древней Греции. Значение древнегреческой мифологии для мировой культуры.

Формулировать основные черты религиозной системы Древней Греции.

Тест

§28

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»

36

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

Комбинированный

Возникновение греческих полисов. Основные группы граждан полиса

Анализировать на основе учебного текста и источников положение основных групп населения полиса

Познавательные задачи

§29

Карта «Древняя Греция».

37

Зарождение демократии в Афинах

1

Комбинированный

Законы Дракона. Власть аристократов. Рост влияние демоса. Реформы Солона.

Описывать общественно - политическое устройство Афинского полиса.

Фронтальный опрос

§ 30

Карточки с заданиями для групповой работы

38

Древняя Спарта.

Северо-Западный Кавказ в 1 тыс. до н.э.-1 тыс.н.э.

1

Местоположение Спарты. Общественный и государственный строй. Спартанское воспитание

Характеризовать общественно - политическое устройство Спарты.

Электронный кроссворд

§31

Презентация

39

Основание греческих колоний.

Греческие колонии в Северном Причерноморье. Боспорское царство.

1

Комбинированный

Причины и направления греческой колонизации. Значение колонизации.

Анализировать карту с опорой на легенду, раскрывать последствия греческой колонизации.

Тест

§32

Карта «Древняя Греция»

40

Синды и меоты. Культура синдов и меотов.

1

Комбинированный

Территория расселения синдов и меотов, общественный строй.

Показывать на карте территорию расселения синдов и меотов, составлять рассказ на основе исторических документов.

Развернутые ответы на вопросы

Карта, иллюстрации

41

Олимпийские игры в древности

1

Комбинированный

Назначение Олимпийских игр, формирование первых спортивных традиций.

Характеризовать место олимпийских игр в жизни древнегреческого общества.

Задания по карточкам

§33, творческое задание

Иллюстрации, ресурсы Интернет

42

Греко-персидские войны

1

Комбинированный

Героическая борьба греков против персидской агрессии. Победа греков в Марафонской битве. Фермопильская битва. Саламинское сражение. Завершение греко-персидских войск

Раскрывать причины конфликта Персидской державы и греческих полисов, определять цели персов. Описывать основные события и битвы греко-персидских войн

Викторина

Развернутые ответы по плану

§34, 35

Иллюстрации, карта, схемы битв

Карточки с заданиями, таблица «Греко-персидские войны»

43

В городе богини Афины. Афинский порт Пирей.

1

Комбинированный

Роль Афин в истории Древней Греции. Афинский морской союз. Древнегреческая архитектура.

Анализировать на основе учебного текста и источников положение основных групп населения полиса. Описывать памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины

Индивидуальный опрос, тест

§36, §37

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс», карта, иллюстрации

44

В афинских школах и гимназиях.

В афинском театре

1

1

Комбинированный

Комбинированный

Особенности древнегреческого воспитания и образования.

Рождение древнегреческого театра, его устройство. Греческие драматурги, комедии и трагедии.

Систематизировать информацию про обучение детей в греческих школах на основе различных источников.

Описывать устройство древнегреческого театра и жанровое разнообразие драматургии.

Фронтальный опрос, практическая работа

§ 38

§39

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс

45

Афинская демократия при Перикле

1

Комбинированный

Расцвет афинской демократии. Деятельность Перикла в должности стратега. Система управления в Афинах.

Характеризовать устройство афинской демократии, составлять исторический портрет Перикла.

Задания по карточкам

§40

Презентация

46

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

Комбинированный

Местоположение Македонии, характеристика его устройства. Наступление Македонии на Грецию

Характеризовать процесс противоборства Греции и Македонии

Фронтальный опрос

§41

Карта «Древняя Греция»

47

Поход Александра Македонского на Восток

1

Комбинированный

Восточный поход греко-македонских войск. Образование державы Александра Македонского

Составлять описание завоевательных походов Александра Македонского, составлять его исторический потрет как великого полководца.

Фронтальный опрос

§42

Карта «Завоевания Александра Македонского»

48

В Александрии Египетской

Повторительно - обобщающий урок по теме «Древняя Греция»

1

Урок контроля и коррекции знаний

Эпоха эллинизма. Эллинистические государства. Александрийская библиотека. Знаменитые учёные.

Составлять описание выдающихся научных и культурных достижений эпохи эллинизма.

Логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.

Игра «Брейн-ринг»

§43

Творчес-кое задание

Карта «Завоевания Александра Македонского»

49

Древнейший Рим.

1

Урок изучения нового материала

Местоположение и природные условия Италии. История возникновения Рима.

Работать с картой, сравнивать природные условия разных стран

Тест

§44

Карта «Древняя Италия

50

Завоевание Римом Италии.

1

Комбинированный

Превращение Рима в хозяина Италии

Характеризовать процесс превращения Рима в господствующее государство Аппенинского полуострова

Фронтальный опрос, инд. работа по карточкам

§45

Карта

51

Контрольный срез за 3 четверть

1

Урок проверки и учета знаний

52

Резервный урок

1

53

Устройство Римской республики.

1

Комбинированный

Роль народного собрания. Консулы. Сенат и его место в обществе. Борьба плебеев и патрициев. Народные трибуны.

Определять характер взаимоотношений основных групп римского общества, их места в структуре власти.

Развернутые ответы по плану

§46

Карта

54

Вторая война Рима с Карфагеном.

1

Комбинированный

Причины военных столкновений Рима с Карфагеном.

Раскрывать причины военных столкновений, определять цели воюющих сторон

Развернутые ответы по плану

§47

Карта «Рост Римского гос-ва в IIIв. до н.э.- IIв. н.э.»

55

Установление господства Рима во всем Средиземноморье

1

Комбинированный

Римские завоевания в восточной части Средиземного моря. Состав армии. Положение провинций.

Анализировать карту завоеваний римлян в восточном средиземноморье

Исторический диктант

§48

Карта «Рост Римского гос-ва в IIIв. до н.э.- IIв. н.э.»

56

Рабство в Древнем Риме

1

Комбинированный

Источники рабства. Сферы применения рабского труда.

Формулировать выводы о рабском труде как основе хозяйства римского государства.

Фронтальный опрос

§49

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс

57

Земельный закон братьев Гракхов

1

Комбинированный

Разорение крестьян в Италии. Борьба римских крестьян за землю под руководством братьев Гракхов.

Анализировать причины и определять последствия проведения в Риме земельных и иных социальных реформ

Тест

§50

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс

58

Восстание Спартака

1

Комбинированный

Сферы применения рабского труда. Гладиаторы. Спартак.Причины восстания и его поражения.

Описывать причины и ход восстания рабов.

Фронтальный опрос

§ 51

Раздаточный материал

59

Единовластие Цезаря

1

Комбинированный

Личность и биография Юлия Цезаря. Диктатура Цезаря, его деятельность на посту главы государства. Убийство Цезаря.

Характеризовать сущность диктатуры Цезаря, составлять его исторический портрет.

Фронтальный опрос

§52

Карта «Римская республика в III - Iвв до н.э.

60

Установление империи.

Соседи Римской империи

1

Комбинированный

Гражданские войны в Риме. Установление единоличного правления Октавиана. Титулы Октавиана. Установление мира с Парфией. Германские и славянские племена.

Выделять факторы, способствовавшие утверждению единоличной власти Октавиана Августа. На основе документальных источников и текста учебника давать характеристику событиям и их участникам.

Фронтальный опрос

§53, 54

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»

Карта

61

В Риме при императоре Нероне

1

Комбинированный

Кровавое правление Нерона, его смерть.

Давать оценку историческому деятелю

Тест

§55

Карта, иллюстрации

62

Первые христиане и их учение

1

Комбинированный

История Иисуса Христа. Основы христианского вероучения

Характеризовать новую религию и причины его быстрого распространения в Римской империи.

Фронтальный опрос

§56

Электронная энциклопедия

63

Расцвет империи во 2 в.

1

Комбинированный

Утверждение династии Антонинов. Траян. Разработка основ римского права.

Раскрывать понятие «золотого века» империи.

Развернутые ответы по плану

§57

Памятка для работы в группах

64

«Вечный город» и его жители

1

Комбинированный

Римляне в повседневной жизни. Обучение в римской школе. Общественные бани.

Называть характерные признаки повседневной жизни римлян. Описывать знаменитые римские постройки на основе текста иллюстраций. исторические термины

§58

Учебный фильм. Диск «Всеобщая история. 5 класс»

65

Римская империя при Константине.

1

Комбинированный

Изменение характера императорской власти при Константине. Признание христианства государственной религией в Римской империи. Строительство новой столицы империи.

Выделять факторы, способствовавшие изменению природы императорской власти.

Самостоятельная работа с текстом

§59

Карта, подборка иллюстраций

66

Взятие Рима варварами

1

Комбинированный

Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской имери.

Анализировать причины слабости Западной Римской империи, не способной противостоять натиску варваров..

Развернутые ответы по плану

§60

Карта

67

Семь чудес света

1

Урок изучения нового материала

Исторический диктант

Стр.

294-295

Презентация

68

Контрольный срез за 4 четверть

1

Систематизация и контроль качества знаний учащихся

Логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения.

Контрольная работа

69

Резервный урок

1

Урок контроля и коррекции знаний

Раскрывать значение достижений различных народов и цивилизаций древности.

Презентация