АМО к уроку истории

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Название метода

«Поздороваемся ладошками»

Количество участников

Весь класс

Цели задачи использования метода

Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад

Продолжительность проведения

2 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

-

Предварительная подготовка (если требуется)

-

Подробная технология проведения

Учитель предлагает начать урок с упражнения «Поздороваемся» ладошками!»

Пожелаем друг другу здоровья. Повернуться к друг другу, посмотреть в глаза, улыбнуться. Развернуть ладони к друг другу, но не прикасаться. Соединить пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (указательный)

Большого (средний)

Во всем (мизинец)

Здравствуй! (всей ладонью)

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Название метода

"Попробуй сравнить", "Составь логическую цепочку", "Историческое лото"

2

Количество участников

Весь класс

3

Цели задачи использования метода

Сосредоточение учащихся на предстоящей теме урока

4

Продолжительность проведения

8 мин

5

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

6

Предварительная подготовка (если требуется)

Текст учебника

7

Подробная технология проведения

"Попробуй сравнить" Учитель предлагает рассмотреть карту, прочесть в учебнике беседу Антошки с археологами и сравнить факты: 1 факт: в ледниковую эпоху "человек разумный" мог погибнуть. 2 факт: в ледниковый период " человек разумный" выжил и расселился по планете ( работа у доски с картой)." Составь логическую цепочку" Учитель предлагает составить логическую цепочку рассуждений: как согласно данным науки, на Земле появился вид современных людей. Необходимо заполнить схему, используя сведения учебника. "Историческое лото" Учащиеся работают в группах. Прорабатывают лексическое значение для исторических понятий. собрав лото правильно учащиеся смогут узнать понятие "родовая община"

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Название метода

«Фруктовый сад»

2

Количество участников

Весь класс

3

Цели задачи использования метода

Определение ожиданий и опасений учащихся

4

Продолжительность проведения

3. мин

5

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Плакат, ножницы, краски

6

Предварительная подготовка (если требуется)

На плакате нарисовать яблоню и лимон, из бумаги вырезать яблоки и лимоны

7

Подробная технология проведения

Обучающимся выдаются вырезанные из бумаги яблоки и лимоны. Дети на яблоках записывают свои ожидания, а на лимонах свои опасения. По желанию зачитывают вслух свои ответы

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Название метода

« Оживи карту»

2

Количество участников

Весь класс

3

Цели задачи использования метода

Передача информации

4

Продолжительность проведения

10. мин

5

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Контурные карты

6

Предварительная подготовка (если требуется)

Цветные карандаши

7

Подробная технология проведения

Учитель предлагает поработать с контурной картой «Эпоха первобытного мира» и узнать какие особенности этой эпохи позволили людям расселиться на планете (записать условные обозначения в легенду карты). Необходимый уровень: раскрасить разными цветами направления расселения различных рас единого человечества: европеоиды-синим, негроиден-черным, монголоиды-желтым, австролоиды- зеленым. Подписать эти стрелки в условных обозначениях. Повышенный уровень: Обозначить на карте особенности ледниковой эпохи, позволившие людям расселиться по планете (Запиши условные обозначения в легенду карты)

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Название метода

"Кинолента"

2

Количество участников

Весь класс

3

Цели задачи использования метода

Проработка учебного материала

4

Продолжительность проведения

10 мин

5

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

видеоролик

6

Предварительная подготовка (если требуется)

Листы бумаги А-4

7

Подробная технология проведения

"кинолента" Учитель предлагает просмотреть видеосюжет о первобытных людях, а учащиеся должны на доску прикрепить листы с ответами какие качества и умения помогли людям выжить после ледниковой эпохи. После этого учитель предлагает сделать вывод по проблеме урока

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Название метода

«Тряпичная кукла и солдат»

2

Количество участников

Весь класс

3

Цели задачи использования метода

Освободить участников от физического, психологического и эмоционального напряжения.

4

Продолжительность проведения

2 мин

5

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

-

6

Предварительная подготовка (если требуется)

-

7

Подробная технология проведения

Учитель предлагает: «Все встаньте, ноги вместе, руки «по швам», полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку, как солдат. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь, примерно вот так... (показ позы).

А теперь наклонитесь вперед, ноги на ширине плеч, слегка согните колени и расставьте руки, чтобы они болтались, как тряпки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла (показ позы).

Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку, абсолютно прямого и негнущегося, как будто вырезанного из дерева (10 секунд).

Теперь станьте тряпичной куклой, мягкой, расслабленной и подвижной.

Снова станьте солдатом... (10 секунд).

Теперь опять тряпичной куклой...

Приложение 4_3: Шаблон описания активного метода обучения

Название метода

«Крылатое выражение»

2

Количество участников

Весь класс

3

Цели задачи использования метода

Рефлексия

4

Продолжительность проведения

5 мин

5

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Бумага, цветные карандаши

6

Предварительная подготовка (если требуется)

Подготовить лист самооценки

7

Подробная технология проведения

В начале урока ребятам раздаются листы оценивания. Самооценивание проводится на разных этапах урока по мере выполнения заданий учениками (с помощью цветных карандашей). В графе оценивания ребята рисуют кружочек той цветовой гаммы, которая соответствует их усвоению знаний (красный - всё понял, зелёный - нашёл изъяны, синий - есть над чем поработать). В листе оценивания предусмотрена графа для оценки учителя. По итогам работы выводится средний балл. Оценивая свою работу на уроке учащиеся комментируют оценку с помощью крылатого выражения: «Хлопал ушами», «Шевелил мозгами» или «Краем уха».