Урок истории Древнего мира в 5 классе Ассирийская держава

5 класс урок № 22. Учитель Колесникова Н.Б.

Тема: Ассирийская держава.

Цель: уяснить процесс образования и причины разрушения Ассирийской державы;

Способствовать развитию морально-нравственной культуры;

Воспитывать понимание того, что зло всегда наказуемо, воспитывать интерес к предмету .

Тип урока комбинированный.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

План урока.

1. Освоение железа.

2. Ассирийское войско.

3. Завоевания ассирийских царей.

4. Гибель Ассирийского царства.

Новые понятия: держава, железо.

Используемые технологии: проблемное обучение, оценивание, деятельный подход к уроку посредством продуктивных вопросов и заданий.

Структура урока.

1. Проверка домашнего задания по тестам.

2. Мотивационный момент.

Вопрос: Мог ли Лев расположить свое логовище на Тигре№.

Тигр это название одной из рек в Двуречье, а «Логовище льва» так называли древнюю Ассирию. Главный город Нинивея - город крови.

Слайд 1.

Проблемный вопрос: Почему так назвали государство, которое мы сегодня будем изучать? Какое отношение к этому государству ? Кто так мог его называть?

Слайд 2.

Актуализация знаний. Определим тему: смотрим на карту, вспоминаем какие цивилизации мы изучили.

Проблемный вопрос: Может ли река течь наоборот?

Вспоминаем: Почему египтяне так говорили?

Тема урока: Ассирийская держава.

Что же мы должны узнать сегодня на уроке? И какая будет наша цель?

Какое новое слово вы увидели в название темы? (держава)

Какое государство называют державой?

С чего мы начинаем изучение новой темы?

1. Природные условия. Из характеристики Геродота , мы знаем, что земля орошается, дождей мало. Отмечаем новую систему орошения.

Какие новые природные особенности вы нашли? Слайд 4, 5.

2. Освоение железа.

3. Проблемное задание. В гробнице Тутанхамона много было золота, но совсем мало железа.

Предположите Почему так мало было железных изделий? Слайд 6.

Где же ассирийцы использовали железо?

Ассирия существовала 700 лет и постоянно вела войны.

Работа с учебником. Страница 86-88. Слайд 7, 8.

Подумайте какими преимуществами обладает конный всадник перед боевой колесницей?

Вывод: Конница становится важным родом войск. Слайд 9, 10.

А теперь покажите на карте территории, которые захватила Ассирия.

Какие известные страны она завоевала?

Это: Двуречье, Финикия, Иудея, Египет. Слайд 11.

Работаем по картине на стр. 87

Кто изображен в центре картины?

Как ассирийцы обращались с побежденными?

Дай характеристику царю Ашшурбанапале. Слайд 12.

Рассказываю о создании библиотеки.

Проблемный вопрос: А теперь давайте обратимся к началу нашего урока. «Логовище льва на Тигре», «город крови» Могла ли такая держава существовать и какое будущее ее ждало?

Рефлексия : Закончи предложения:

На уроке я …

Мне было трудно, но …

Теперь я знаю …

Еще хочу сказать …

Домашнее задание: параграф 18. Выучить новые слова.