План-конспект урока по истории Внешняя политика Ивана Грозного

План - конспект

урока истории с применением ИКТ

Выполнила:

Сетченкова В.С.,

учитель истории и обществознания

Тема урока: «Внешняя политика Ивана Грозного».

Данная тема - «Внешняя политика Ивана Грозного» - изучается в 6 классе, в курсе «История России с древнейших времён до конца XVI века». Эта тема крайне важна, поэтому я представляю ее в виде комбинированного урока с использованием электронных образовательных ресурсов.

Технологическая карта

План - конспект урока «Внешняя политика Ивана Грозного»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап. Организационно-мотивационный

1.Эмоционально-психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению материала

.

2. Просит выдвинуть предположение о теме, цели и плане предстоящего урока.

3.Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урок

1.выдвигают предположения о теме, цели и плане урока.

2.Слушают вопросы учителя и отвечают на них.

3.Составляют план урока, формулируют его задачи.

Выдвигают предположения по формулировке темы, цели, плана урока.

Осуществляют актуализацию знаний по изученному материалу.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Обсуждают свои предложения по поводу темы, цели и плана урока.

Предлагают свой вариант темы, цели и плана урока.

Слушают собеседника, строят высказывания, отвечают на вопросы учителя.

Контролируют высказывания учащихся.

Планируют путь достижения цели,

ставят познавательные задачи.

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.

Умеют планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывают мнение по существу полученного задания.

2-й этап. Актуализация знаний

Беседа по теме «Реформы Ивана IV - подготовка в активной внешней политике»: Какие реформы были проведены Иваном Грозным?

В чьих интересах проводились реформы Избранной рады?

Как Вы думаете, почему реформы начинаются с военных преобразований? Это случайность или нет?

Общеучебное -осознанное речевое высказывание в устной форме о реформах Ивана Грозного и взаимосвязи внутренней и внешней политики;

.

Формируют умения анализировать историческую информацию. Отвечают на проблемные вопросы.

Дополнение и расширение имеющихся представлений о правлении Ивана Грозного

Слушают собеседника, строят высказывания, отвечают на вопросы учителя.

Корректируют свои ответы в соответствии с планом урока и вопросами учителя.

Формируют познавательный интерес к личности и деятельности Ивана Грозного

3-й этап. Изучение новой темы

1. Презентация «Внешняя политика Ивана Грозного»

2.Работа с картой уч. с.216 - 217

Какие государства в XVI веке существовали на рубежах России? Какие противоречия возникали между Россией и государствами Золотой Орды? Какую проблему необходимо было решить России для успешного развития западной торговли?

Лабораторная работа «Ливонская война»

задание 4 рабочая тетрадь по истории (выяснение причин войны, повода, участников)

Задание по группам (ход войны)

Просматривают презентацию, записи в тетрадях

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Выполняют задание по группам(таблиц хода войны)3 этапа-3группы

Формируют умения систематизировать, обобщать историческую информацию для ответа на проблемные вопросы, для составления таблицы хода войны.

Отвечают на вопросы

Умение читать историческую карту с опорой на легенду.

Задают вопросы.

Работа в группах, выступление от группы.

Формируют способности излагать мысли в метких, кратких выражениях, лаконично, резюмировать информацию и выражают свои чувства, передавать в своих эмоциях отношение к исторической личности Ивана Грозного.

В ходе выступлений и ответов на проблемные вопросы обучающиеся осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль понимания и выполнения задания, корректируют свои ответы в соответствии с планом урока и заданиями учителя.

Принимают и осуществляют учебную задачу, планируют свои действия, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок. Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результатам выступлений.

Умение планировать работу в группе.

4-й этап. Закрепление материала

Организация просмотра видео-сюжета с постановкой вопросов.

Обсуждение сюжета.

Ответы на поставленные вопросы.

Представляют свою позицию, используя различные речевые средства.

Высказывание своего мнения.

Дискуссия по просмотренному сюжету

Осуществление самоконтроля понимания сюжета

других микрогрупп.

Формируют положительную самооценку, уважительное отношение к мнению других участников урока.

5-ый этап.Итог урока.Домашнее задание.

Подведение итогов и выставление оценок.

Объяснение домашнего задания .

Перечень используемых на данном уроке ЭОР

Основная литература:

1. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: учебник для общеобраз. учреждений/А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. - М.: Просвещение, 2012.

2. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. - М.: Просвещение, 2012.

Интернет- ресурсы:

1. ФЦИОР fcior.edu.ru

2. ЕК ЦОР school-collection.edu.ru