Технологическая карта урока истории Возникновение религии и искусства 5 класс

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

5 класс

Учитель : Бондарева Светлана Георгиевна МБОУ гимназия№19 г-к Кисловодска

Предмет

История

Класс

5

Тема урока

Возникновение искусства и религиозных верований

Цели урока

Образовательная - получение систематических знаний о причинах перехода от присваивающего к производящему хозяйству за счет расширения понятийной базы и выявления причинно-следственных связей.

Деятельностная - совершенствование навыков проектирования заданий для решении учебных задач, работы со схемами.

Задачи урока

• Формировать систему знаний с помощью ключевых понятий урока.

• Развивать навык работы с исторической картой

• Вырабатывать умение получать информацию из разных источников , обрабатывать и презентовать ее.

• Развивать умение - составлять учебную задачу

• Развивать и совершенствовать навыки совместной деятельности в группе

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научиться : применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.

Получить возможность научиться: высказывать суждения о значении и месте исторического и

культурного наследия древних обществ в мировой истории.

Познавательные.

Овладение умениями работать с информацией (анализировать , обобщать факты, группировать , структурировать в схемы или таблицы)

Коммуникативные.

Умение эффективно сотрудничать в группе.

Строить монологическое контекстное высказывание от имени группы.

Регулятивные.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование

school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

1. История Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. -М.: Просвещение, 2012

2. Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч. / Г. И. Годер. - М.: Просвещение, 2011-12.

1.Арасланова О.В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина и др. - М.: ВАКО, 2008. - 284 с. Крючкина Н.Б. 2.Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира. Методическое пособие. - М, Творческий центр «Сфера», 2003.

3.Петрович В.Г. и др. Уроки истории в 5 классе - М.: Творческий центр, 2004

1. Аудиоколонки колонки.

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.

Основные понятия

Религия, духи, боги, молитвы, идолы. Саутуола, Алътамира, искусство.

Форма проведения урока

Работа в группах

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Продолжительность:

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность (хочу узнать)

Организует работу мини-групп (парами)

1.По названию параграфа предположите о каких видах деятельности первобытных людей мы будем говорить.

2.Что из курса «Окружающий мир» вы узнали о них?

Определите место понятий «религия и искусство» в кластере.

обсуждение и представление знаний полученных в начальной школе.

Заполнение кластера

Понимание значения Что такое религия? Почему она появилась?

Что такое искусство

Почему оно появилось?

Источник:

Усвоение понятий: религия, искусство, Саутуола, Алътамира духи, боги, молитвы, идолы.

Познавательные. Исследовать почему появилась религия, и что такое искусство?

Коммуникативные. Работа в малых группах: по материалам параграфа составлять простые схемы. Схематически изобразить и прокомментировать управление родовой общиной и племенем.

Регулятивные.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения задач.

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка учащихся к осознанию ими внутренней потребности к построению нового способа действий

Продолжительность:

Активизирует учебную деятельность учащихся для определения недостающего знания и для постановки проблемой задачи, которую надо решить.

На какие вопросы мы должны ответить, что бы раскрыть понять религия и искусство

Обсуждение в классе, предложенных вопросов.

Как ?

Почему?

Что изменилось?

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: подвести учащихся к пониманию почему возникла религия, и искусство

Продолжительность:

Организует презентацию подготовленных группами заданий.

Предоставляет ресурсы для работы.

Демонстрирует алгоритм работы, стимулирует поиск.

Задания для мини-групп (пары)

1.Работа с учебником -изучить текст придумать вопросы, помогающие ответить на вопрос Что такое религия и искусство и в чем разница между этими понятиями Для чего археологи раскапывают могилы людей? Как они определяют женское или мужское захоронение? Для чего люди клали в могилы разные вещи?

2. Найти в учебнике , дополнительной литературе , ресурсы ЦОР информацию . О чем свидетельствуют найденные рисунки на стенах пещер?

Выделить понятия для «Словаря в картинках»

Составить кластер

3. Найти в источнике информацию для составления схемы - «Найти соответствие» , которая бы объясняла появление религии

Определит понятия дл«Словаря в картинках»

Составить схему -соответствия и объяснить взаимосвязи.

Текст с пропусками из 5 предложений.4.Найти в источнике информацию о возникновении искусства.

Определите понятия для «Словаря в рисунках»

Составьте текст в который надо вставить слова-понятия.

Предложите вставить слова в текст классу .

Душа, боги . загробный мир, жертвоприношение, обряд

Религия

Искусство5.Заполните схему управления племенем.

1 Вера в богов и духов - . (религия). 2.Изображения почитаемых богов и духов - . (живопись). 3.Подарки богам и духам - (жертвоприношение). 4.Поражение копьями нарисованного животного - .(колдовской обряд).

5. Существа, являвшиеся фантазией древнейших людей - ... (оборотни).

хозяйству

В источнике найдите понятия, которые характеризуют управление людьми и вставьте их в схему, объяснив взаимосвязи.

Задание классу :

Почему появилась религия и искусство

Задание всему классу.

- )Объясните почему

в искусстве палеолита изображений человека сравнительно мало. все-таки они встречаются. В самых различных местах земли найдены статуэтки женщин - «палеолитические Венеры», как их шутя называют

Мини-группы проектируют и представляют свой материал

* Почему возникла религия и когда она появилась?

Искусство

Не могли объяснить сны

Религия

Не могли объяснить явления природы

Верили в души и духов*Какие виды икусства появились и почему?

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: откорректировать и закрепить полученные знания и умения.

Продолжительность

Организует осмысление и корректирует приобретённые знания. Осуществляет проверку соответствия поставленных целей и результатов достигнутых на уроке.

Комментирует домашнее задание.

Познавательная рефлексия:

Социальная рефлексия:

Психологическая рефлексия:

Д.З.

Обязательное :

Проект «Словарь в рисунках»

Читать Параграф 5. Творческое задание по выбору:

Нарисуйте сюжетный рисунок «Жертвоприношение идолу», или
«Первобытный обряд захоронения » или

используя ключевые понятия составь рассказ на эти темы.

v Знакомая информация

+ Новая информация

-- Я думал (думала) иначе

? Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

Выбери смайлик