Конспект урока по истории на тему: Зарождение демократии в Афинах

5 класс

Урок №

Тема урока: «Зарождение демократии в Афинах».

Цель урока: пoзнaкомить учащихся с понятием «Демократия» и ее первыми признаками, сформирование представления учащихся о предпосылках зарождения демократии в Афинах; на примерах реформ Солона сформировать представление учащихся о формах проявления демократии; формирoвать умения определять цель чтения, искать и выделять необходимую информaцию, уметь анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное; воспитывать познавательный интерес к предмету.

Тип урока: комбинирванный

Ход урока

1. Организационный момент

(учитель и ученики взаимно приветствуют

друг друга, проверяется готовность к уроку)

2. Актуализация

Вспомните!

• Как назывался совет знати в Афинах? (ареопаг)

• Как назывались 9 правителей входивших в Ареопаг? (архонты)

• Как назывались богатые и знатные люди в Афинах? (аристократы)

Работа со схемой на доске. Всё население Аттики в VII в. до н.э. делилось на свободных и рабов.

Как жители Аттики становились рабами? (Из-за долгов.)

Кому в Аттике принадлежали земли и власть и суд? (Знати.)

Большую часть демоса составляли бедняки. Некоторые из них могли разбогатеть. Например, сын бедняка с детства любил рисовать. Отец отдал его к владельцу гончарной мастерской. Мальчик научился расписывать глиняные вазы, стал опытным рисовальщиком, накопил денег, открыл свою мастерскую, купил двух рабов для чёрной работы, стал знаменитым художником. Но по-прежнему он принадлежал к демосу, а не к знати, и поэтому не мог стать архонтом. Почему?

Ответ детей: знаменитые роды (аристократы) вели своё происхождение от богов, героев и древних царей. Знатные роды считали, что им от рождения - по крови, по породе - дано особое благородство тела и души.

Такой порядок порождал ряд проблем в обществе:

1) нехватка земли;

2)долговое рабство;

3)бесчинство знати в управлении и суде.

Как вы думаете, такое положение могло устраивать демос- простой народ.

Ответы детей: нет, не могло.

(ученики выполняют задания)

3. Мотивация

Мы с вами живем в демократическом государстве. А зародилась она очень давно, в VII в. до н. э. в Древней Греции. Вам интересно узнать, как это было? Так давайте же скорее узнаем. Давайте вместе попробуем выяснить, что нам для этого необходимо сделать. К доске вызываются три ученика, которые должны выбрать цели урока из 6-ти предложенных вариантов. Варианты целей предоставляются детям в разрезанном виде.

1. Как и при каких условиях зародилась демократия,

2. Кто является основателем демократии в Древней Греции,

3. В чем проявлялась демократия.

4. Прочитать учебник и рассмотреть иллюстрации

5. Обсудить друг с другом тему урока.

6. Дождаться звонка.

4. Изучение нового материала.

План

1. Демос восстаёт против знати

2. Перемены в управлении Афинами

1. Демос восстаёт против знати

Мы вспомнили, какие проблемы были у афинского демоса

Как вы думаете, нерешенность этих проблем к чему могла привести?

(Выступление демоса против знати)

А как же разрешить эти проблемы? Наверное, необходимо найти такого человека, который смог бы разрешить все эти проблемы, и такой человек был в Аттике, звали его Солон. Давайте узнаем об этом человеке, обратившись к тексту учебника.

Работа с учебником, стр. 143

Перед чтением текста ставятся вопросы:

1. Попробуйте определить, какие качества Солона привлекали к нему людей?

2. За что он был избран архонтом?

Дети указывают честность, разносторонние познания, одарённость и талант Солона.

2. Перемены в управлении Афинами.

В 594 г. до н. э. знать и демос сообща избрали архонтом Солона. Став архонтом, Солон приступил к разработке и проведению законов. С целью примирить между собой знать и демос, он поступал так, чтобы и те и другие остались довольны. Итак, какие же изменения (реформы) провел Солон.

(записывают в тетради)

Заполнение таблицы «Законы Солона 594 г. до н.э.»

У вас на столах лежат части одной таблицы, которую мы с вами должны вместе собрать. У вас есть название реформы, а ваша задача из предложенных кусочков подобрать вторую часть. Чтобы правильно это сделать, вам необходимо будет воспользоваться учебником. Работать мы будем в группах, давайте вспомним правила работы в группе.

Работа с учебником стр. 144 п.2 и стр. 145 п.3