Рабочая программа по истории (7 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Лесозаводского городского округа

с. Тихменево»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ

ЛГО с. Тихменево

_______И.И.Калашник

«____» __________201 __г.

Рабочая программа

по истории

для 7 класса

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

Кирина Лариса Ивановна,

учитель истории

и обществознания

Рассмотрено на заседании СОГЛАСОВАНО

методического совета школы Зам. директора по УВР

протокол №______ от ______Цымбалюк К.В..

«____» ___________201___г. «____» ___________201___г.

Тихменево 2015

Содержание

Стр.

1. Пояснительная записка. 3

2. Содержание учебного предмета. 6

3. Календарно-тематическое планирование. 8

4. Организация текущего и промежуточного контроля. 15

5. Учебно-методическая литература для учителя и учащихся. 15

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории в 7 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004г., Примерной программы основного общего образования по истории . Программа рассчитана на 68 учебных часов: 2 урока в неделю. Вид реализуемой рабочей программы: основная общеобразовательная. Программа соответствует минимуму содержания исторического образования основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся.

Цели и задачи:
Главной целью исторического образования на ступени основного общего образования является развитие исторического мышления учащихся как основы миропознания, формирование активной гражданской позиции, воспитание ценностно-ориентированной личности, обладающей высокими нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современной российской социокультурной ситуации.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- дать возможность учащимся получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200 лет; о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;

- научить общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;

- формировать устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

- научить анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

- научить учащихся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;

- формировать умение анализировать и описывать события с разных, часто с противоположны) точек зрения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью уделяется особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Учебно-методический комплект. 1. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История нового времени. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-14-е изд.-М.: Просвещение, 2009. 2.А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по истории Нового времени. 7 класс. 3. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. История России. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.-3-е изд.-М.:Просвещение,2009. 4.А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России. 7 класс. 5.Б.Н.Серов Поурочные разработки по истории России. 7 класс. 6.Карты изучаемого периода. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. Межпредметные связи, преемственность. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания. Соответственно базовая историческая подготовка и социализация учащихся способствуют успешному освоению других школьных дисциплин, а также адаптации учащихся в обществе.

Требования к уровню подготовки в соответствии с государственным образовательным стандартом В результате изучения истории в 7 классе ученик должен знать/понимать: -смысл понятий: смута, абсолютизм, просвещенный абсолютизм, дворцовые перевороты, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; -даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; -реформы и деятельность Петра 1, Никона, Екатерины Великой. уметь: -анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения; -определять и объяснять понятия; -выделять главную мысль, идею в тексте; -рассматривать общественные явления в развитии; -анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию; -выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Описание места учебного предмета «История» в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «История» изучается с 5-го по 9-й класс. На каждую учебную неделю с 5-го по 8-й класс выделяется по два урока (в 9 классе 2,5 урока) (5-й класс - «Всеобщая история»; 6-9-й класс - «Всеобщая история» и «История России» изучаются синхронно-параллельно, с явным приоритетом в пользу последней и включением регионального компонента).

Содержание учебного предмета (основные блоки)

Новая история(28 ч.) Европа и мир в начале Нового времени(17 ч.) Введение. Новое время: понятие и хронологические рамки.

Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран и XVI - начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI - начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в Европе.

Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Эпоха Просвещения(8ч.)
Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в XVII-XVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители XVIII в. Война североамериканских колоний за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки; «отцы-основатели».

Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Политические течения и деятели революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Европейская культура XVI-XVIII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся ученые и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры XVII-XVIII вв. (барокко, классицизм). Становление театра.

Международные отношения середины 17-18вв. Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Традиционные общества Востока.(3 ч.) Османская империя. Индия. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сегуната Токугава в Японии. Россия в Новое время(40 ч.)

Россия на рубеже XVI-XVII вв.(5 ч.) Царствование Б. Годунова. Смута: причины,участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И.Болотникова. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.

Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Россия в XVII в(9 ч.). Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение 1649 г. Оформление сословного строя. Права и обязанности основных сословий. Окончательное закрепощение крестьян.

Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы.

Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина.

Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум.

Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.

Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков). Быт и обычаи различных сословий (царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы).

Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Россия в первой четверти XVIII в.(10 ч.) Преобразования Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа; упразднение патриаршества. Аристократическая оппозиция реформам Петра I; дело царевича Алексея.

Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать.

Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления.

Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей.

Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А. Нартов. Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И. Н. Никитин). Изменения в дворянском быту.

Итоги и цена петровских преобразований.

Россия в 1725-1762гг(6ч.): причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне (П. А. Румянцев).

Российская империя в 1762-1801 гг.(9ч.) Правление Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. Пугачева и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Развитие общественной мысли.

Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья; Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Действия вооруженных сил России в Италии и Швейцарии. Русское военное искусство (А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков).

Культура и быт России во второй половине XVIII в. Просвещение. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов.

Повторение и обобщение изученного. (1ч.)

Календарно-тематическое планирование по истории в 7 классе (68 ч.)

№ п/п

дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Рег.

компонент

Дом. задание

Европа и мир в начале Нового времени.17 ч.

1

Введение. От Средневековья к Новому времени

Урок изучения нового

Европа в конце средневековья. Что изучает новая история. Хронологические рамки нового времени. Человек Нового времени. Черты нового общества. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

С.3-5

2

Технические открытия и выход к мировому океану. Встреча миров. ВГО и их последствия

Комбинированный

Новые изобретения и усовершенствования. Новое в военном деле и судостроении. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Начало создания колониальных империй.

§1-2

3

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

Комбинированный

Значение абсолютизма для развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Короли и церковь. Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви.

§3

4

Дух предпринимательства преобразует экономику

Комбинированный

Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

§4

5

Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь европейцев.

Комбинированный

Буржуазия нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды - эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.

§5-6

6

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

Комбинированный

Высокое Возрождение: античное наследие и «диалог культур». Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас мор. Шекспир и Сервантес: спор о Человеке. Музыкальное искусство Западной Европы.

§7-8

7

Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в ИЗО Западной Европы (конец XV-1-ая половина XVII в.)

Комбинированный

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии.

§9

8

Рождение новой европейской науки

Комбинированный

. Новые шаги в постижении тайн природы. Вселенная глазами Н. Коперника, Д. Бруно, г. Галилея. Создание И.Ньютоном новой картины мира. Ф.Бэкон и Р.Декарт. Д. Локк.

§10

9

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

Комбинированный

Причины Реформации и её распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения. Народная Реформация и крестьянская война. Томас Мюнцер. Католики и протестанты.

§11

10

Распространение христианства в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

Комбинированный

Ж.Кальвин и его учение о предопределении человека. Кальвинистская церковь. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба католической церкви с реформацией. Филипп II против Реформации

§12

11

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

Комбинированный

Генрих VIII и начало Реформации «сверху». Содержание и методы королевской реформации. Елизавета I. Укрепление англиканской церкви и абсолютизма. Борьба с Испанией

§13

12

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Комбинированный

Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Усиление Франции к середине XVII века.

§14

13

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии

Комбинированный

Особенности экономического и политического развития Нидерландов. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны.

§15

14

Парламент против короля. Революция в Англии

Комбинированный

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. Реставрация монархии. «Славная революция».

§16

15

Путь к парламентской монархии. Революция в Англии

Комбинированный

§17

16

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

Комбинированный

Причины международных конфликтов в XVI - XVIII вв. Тридцатилетняя война: причины и ход войны. Военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Окончание войны и её последствия. Вестфальский мир.

§18

17

Первый период Нового времени. Самостоятельная работа.

Урок повторения и обобщения

Повторить даты

«Россия на рубеже XVI-XVII вв» 5 ч.

18

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Урок изучения нового материала

Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов. Экономические трудности. Народные выступления.

§1

19-20

Смута

Комбинированный

Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Вторжение Польши и Швеции

§2

21

Окончание Смутного времени

Комбинированный

Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых

Приморье на рубеже XVI-XVII

§3

22

Обобщение по теме «Россия на рубеже XVI-XVII вв». Сочинение-эссе.

Урок обобщения

Кризис власти. Самозванство. Ополчение. Итоги смуты.

Инд.задания

«Россия в XVII» 9 ч.

23

Новые явления в экономике

Урок изучения нового

Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки.

§4

24

Основные сословия российского общества

Комбинированный

Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

§5

25

Политическое развитие страны

Комбинированный

Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Местное управление. Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 1649 г. Начало становления абсолютизма.

Открытие русскими людьми Забайкалья и Приамурья .

§6

26

Власть и церковь. Церковный раскол

Комбинированный

Церковь после Смуты. Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг.

§7

27

Народные движения

Комбинированный

Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Выступление старообрядцев. Отмена местничества.

§8

28

Внешняя политика

Комбинированный

Россия и речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1953-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы.

§9

29

Образование и культура в XVII в.

Комбинированный

Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести. Зодчество. Архитектура. Шатровый стиль. Живопись. Театр.

§10

30

Сословный быт. Обычаи и нравы

Комбинированный

Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

§11

31

Обобщение по теме «Россия в XVII». Тест.

Урок обобщения

Политическое, экономическое и культурное развитие России в XVII веке. Особенности внешней политики.

Инд.задания

Эпоха Просвещения. 8 ч.

32

Век Просвещения. Стремление к царству разума

Комбинированный

Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки

§19

33

Художественная культура Европы эпохи Просвещения

Комбинированный

§20

34

Промышленный переворот в Англии

Комбинированный

Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм).

§21

35

Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Образование США

Комбинированный

Первые колонии в Северной Америке. Колониальное общество: хозяйственная и политическая жизнь. Формирование североамериканской нации. Конфликт с метрополией.

Причины войны за независимость и её начало. Д.Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Ход войны, итоги и значение. Образование США. Конституция 1787 г.

§22-23

36

Франция в XVIII века. Причины и начало Великой революции

Комбинированный

Франция в середине XVIII в.: экономическое и политическое развитие. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.

§24

37

От монархии к республике

Комбинированный

Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.

§25

38

Великая Французская революция: от якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона

Комбинированный

§26

39

Колониальный период в Латинской Америке. Особенности латиноамериканского общества. Практическая работа.

Комбинированный

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество. Туссен Лувертюр.

§27

Традиционные общества Востока 3 ч.

40

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

Комбинированный

Государство - верховный собственник земли. Общинные порядки в деревне. Регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

§28

41

Государства Востока. Начало европейской колонизации

Комбинированный

Империя Великих Моголов и Индии. Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Цинская империя. Русско-китайские отношения. Китай и Европа. Япония в период правления династии Токугавы. Правление сёгунов. «Закрытие» Японии

§29-30

42

Обобщение по теме «Первые уроки Нового времени».Тест.

Урок обобщения

Переход от средневековья к новому времени (сущность и значение). Влияние революций XVII - XVIII вв. на дальнейшее развитие стран.

Инд.задания

«Россия при Петре I» 10 ч.

43

Предпосылки петровских преобразований

Урок изучения нового

Усиление западного влияния на Россию. Семион Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына. Юрий Крижанич.

§12

44

Петр I. Россия на рубеже веков

Комбинированный

Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Великое посольство.

§13

45-46

Северная война

Комбинированный

Северная война 1700-1721 гг. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

§14

47

Реформы Петра I

Комбинированный

Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Утверждение абсолютизма. Значение петровских преобразований.

§15

48

Экономика России в первой четверти XVIII

Комбинированный

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленное производство. Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Итоги экономического развития.

§16

49

Народные движения в первой четверти XVIII в.

Комбинированный

Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

§17

50-51

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в

Комбинированный

Распространение просвещения, научных знаний. Развитие техники. Архитектура. Изобразительное искусство. Изменения в быту. Европеизация быта и нравов. Значение культурного наследия Петровской эпохи.

§18-19

52

Обобщение по теме «Россия при Петре I». Тест.

Комбинированный

Роль петровских преобразований в истории страны.

Инд.задания

«Россия в1725-1762 гг.» 6 ч.

53-54

Дворцовые перевороты

Комбинированный

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III. Фаворитизм. Бироновщина.

§20-21

55

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

Комбинированный

Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.

§22

56

Внешняя политика в 1725-1762 гг.

Комбинированный

Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-шведская война 1741-1742 гг. Россия в Семилетней войне 1756-1762 гг. Итоги внешней политики

§23

57

Наш край в первой половине XVIII в.

Комбинированный

Наш край в первой половине XVIII в.

Записи в тетради

58

Обобщение пот теме «Россия в1725-1762 гг.» Тест.

Урок обобщения

Политическое развитие России. Изменения в экономике и культуре. Внешняя политика.

Инд.задания

«Россия во второй половине XVIII в.» 9 ч.

59

Внутренняя политика Екатерины II

Урок изучения нового

Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70-90-е гг.

§24

60

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева

Комбинированный

Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны.

§25

61

Экономическое развитие России во второй половине XVIIIв.

Комбинированный

Начало разложения феодально- крепостнической системы. Сельское хозяйство. Вольное экономическое общество. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

§26

62-63

Внешняя политика России при Екатерине II

Комбинированный

Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета».

§27-28

64

Россия при Павле I

Комбинированный

Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I.

§29

65

Наука и образование

Комбинированный

Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. Академические экспедиции. Освоение Русской Америки. Развитие техники.

§30

66

Художественная культура

Комбинированный

Литература. Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф. Г. Волков. Музыка. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Архитектура. Барокко. Русский классицизм

§31-32

67

Быт и обычаи. Тест.

Комбинированный

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

§33

68

Обобщение по теме « Россия в XVII-XVIII вв.». Тест.

Урок обобщения

Особенности развития России и мира.

инд.задания

Организация текущего и промежуточного контроля знаний

Дата

Тема

Количество часов

Форма контроля

Европа и мир в начале Нового времени.

17

Самостоятельная работа

Россия на рубеже 16-17 вв.

5

Сочинение-эссе

Россия в 17 веке.

9

Тест.

Эпоха Просвещения.

8

Практическая работа

Традиционные общества Востока.

3

Тест.

Россия при Петре 1.

10

Тест

Россия в 1725- 1762 гг.

6

Тест

Россия во второй половине XVIII в.

9

Тест

Обобщение по теме « Россия в XVII-XVIII вв.». Тест.

1

Тест

Учебно-методическая литература для учителя и учащихся

1.А.Я. Юдовская,М.А. П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история.История Нового времени. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2009.

2. А.Я. Юдовская,М.А. П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс. Рабочая тетрадь.-- М.:Просвещение, 2009.

3. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. История России. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-3-е изд.-М.:Просвещение,2009

4.А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России. 7 класс.

15