2016-2017. Рабочая программа по истории для 10-11 классов

Раздел История
Класс 11 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

История России. Всеобщая история.


10-11 класс


  • ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX В. 10 класс, базовый уровень.

Авторы: В. И. Уколова, доктор исторических наук; А. В. Ревякин, доктор исторических наук; М. Л. Несмелова, кандидат педагогических наук

  • ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX В. 10 класс, базовый уровень Авторы: Н. С. Борисов, доктор исторических наук; А. А. Левандовский, кандидат исторических наук

  • НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН 11 класс, базовый уровень

Авторы: Ар. А. Улунян, доктор исторических наук; Е. Ю. Сергеев, доктор исторических наук; Т. В. Коваль, кандидат педагогических наук

  • ИСТОРИЯ РОССИИ. XX - НАЧАЛО XXI В. 11 класс, базовый уровень

Авторы: А. А. Левандовский, кандидат исторических наук; Ю. А. Щетинов, кандидат исторических наук; В. С. Морозова, кандидат педагогических наук

Региональный компонент: История Ханты-Мансийского автономного округа с древности до наших дней


Пояснительная записка


  1. Цели и задачи

Изучение курса истории в (полной) основной школе направлено на достижение следующих целей:

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религи0озных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,

определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

обогащение исторического сознания выпускника средней школы знанием истории своего родного края, его роли и места в российской и всемирной истории; воспитание на этой основе осознанной любви к Отечеству, что в итоге подразумевает формирование гуманистического мировоззрения молодого человека.

Задачами данного курса является:

- создание условий для выбора самостоятельной личной нравственной оценки событий и явлений мировой истории и истории Отечества, стремясь к тому, чтобы основанием нравственной оценки для старшеклассника служили гуманистические ценности;

- создание условия для восприятия различных несхожих культур, существовавших в многогранной человеческой культуре, показать, что каждая из этих культур сыграла свою роль в развитии общества;

- выработка навыков использования различных эпизодов из мировой и российской истории для моделирования ситуаций, требующих от учеников самостоятельной гражданской оценки, определения гражданской позиции, выбора между разными мировоззренческими взглядами, соблюдения толерантности.

- формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества;

- воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к отечественным и мировым традициям и культуре.

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

- показать внутреннюю взаимосвязь (взаимное влияние) природно-географических, экономических, социально-политических, этно-демографических и культурных условий в ходе исторического развития;

- проследить специфику и преемственность жизнедеятельности людей, населявших край с древнейших времен, указав на принципиальную равноценность их вклада в историческое развитие Югорской земли и в конечном итоге в формирование сегодняшней действительности;

раскрыть тенденции культурного и духовно-нравственного развития народов, населявших край в разные века: взаимовлияние различных национальных культурных традиций; связи прошлых и нынешних поколений в единстве их исторических судеб, культурно-языкового наследия.



  1. Нормативно-правовые документы

Рабочая учебная программа по истории составлена на основе: Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года



  1. Сведения о программе

  1. «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. Базовый уровень. «Просвещение», 2009

  2. «История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». Н.С. Борисов, А.А. Левандовский. Базовый уровень. «Просвещение», 2009

  3. «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». Ар. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. Базовый уровень. «Просвещение», 2009

  4. «История России XX - начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко. Базовый уровень. «Просвещение», 2009

  5. История Ханты-Мансийского автономного округа с древности до наших дней. Программа курса для учащихся средней школы / Сост. Н.Н. Баранов и др. Екатеринбург: Волот, 1999.



  1. Информация об используемых учебниках и пособиях

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  1. Н. С. Борисов. История. История России. С древнейших времён до конца XVII века. Учебник. 10 класс. Базовый уровень. Под ред. С. П. Карпова

  2. А. А. Левандовский История. История России XVIII - XIX веков. Учебник. 10 класс. Базовый уровень. Под ред. С. П. Карпова

  3. Т. В. Коваль, Н. С. Борисов, А. А. Левандовский. История с древнейших времён до конца XIX в. Поурочные разработки. 10 класс

  4. А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко. История. История России. XX - начало XXI века. Учебник. 11 класс. Базовый уровень. Под ред. С. П. Карпова

  5. Коваль Т. В. История. История России. XX - начало XXI века. Методические рекомендации. 11 класс

  6. В. И. Уколова, А. В. Ревякин. История. Всеобщая история. Учебник. 10 класс. Базовый уровень

  7. М. Л. Несмелова, В. И. Уколова, А. В. Ревякин. История. Всеобщая история. Поурочные разработки. 10 класс

  8. А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев. История. Всеобщая история. Учебник. 11 класс. Базовый уровень

  9. А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев, Т. В. Коваль. История. Всеобщая история. Поурочные разработки. 11 класс

  10. История Ханты- Мансийского автономного округа с древности до наших дней. Учебник для старших классов/Отв.ред. Д.А.Редин. - Екатеринбург: «Волот», 1999

  11. История Ханты- Мансийского автономного округа с древности до конца XX века. Хрестоматия. - Екатеринбург: «Волот», 1999



  1. Обоснование выбора программы

Выбор данной программы обусловлен задачей преемственности исторического образования на ступени среднего общего образования, Программа продолжает программу изучения истории России и всеобщей истории, интегрирует курсы всеобщей, отечественной, региональной истории.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения истории на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.



  1. Определение места и роли учебного курса в учебном плане

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей истории, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Интегрирование учебного материала создает у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития человечества в целом и нашей страны, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.


  1. Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.

Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе - к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление

учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как

инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.



  1. Новизна рабочей программы

Рабочая программа соответствует авторским программам. Внесены следующие изменения: в 10А классе количество часов по курсу всеобщей истории сокращено до 24, а по курсу истории России увеличено до 46, согласно: Т. В. Коваль, Н. С. Борисов, А. А. Левандовский. История. История России с древнейших времён до конца XIX в. Поурочные разработки. 10 класс. М., 2014.

В 10Б, 11А, 11Б классе за счет школьного компонента выделен курс всеобщей истории, региональный компонент глубоко интегрирован в курс истории России



  1. Информация о количестве учебных часов

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе:

Курс истории России в 10Б и 11 классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. 1 четверть - 18 часов; 2 четверть - 14 часов;

3 четверть - 20 часов; 4 четверть - 18 часов.

На курс всеобщей истории в 10Б и 11 классах отводится по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

1 четверть - 9 часов; 2 четверть - 7 часов;

3 четверть - 10 часов; 4 четверть - 9 часов.

В отсутствие дополнительного часа в 11А классе изучается интегрированный курс отечественной и всеобщей истории из расчета 2 часа в неделю.


  1. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков

Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность.

Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, зачеты, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных и созидательных способностей.


  1. Виды и формы контроля

Текущий контроль подразумевает использование следующих форм: разные формы пересказа (сжатый и полный пересказ), подготовка сообщения по теме, выполнение упражнений практического, творческого и исследовательского характера; участие в олимпиаде, интеллектуальной игре, в конференции; защита мини - рефератов,написание сочинений разных вариаций, написание словарных диктантов.

Итоговой формой контроля является тестовая или самостоятельная работа.

Вводный, промежуточный и годовой контроль в виде административных работ в сентябре, декабре, мае.


  1. Требования к результатам

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• историческую обусловленность современных общественных процессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



  1. Содержание учебного предмета

  1. класс

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX в.

10 класс, базовый уровень (35 ч)

ВВЕДЕНИЕ (2 Ч) Историческое познание сегодня

Сущность, формы и функции исторического познания. Предмет исторической науки, особенности исторического факта. Понятие «всеобщая история». История в системе гуманитарных наук. Источниковедение и историография, вспомогательные исторические дисциплины.
Периодизация истории, историческая хронология.

РАЗДЕЛ I. ИСТОКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ. ПЕРВОБЫТНОСТЬ (2 Ч)

Предыстория (2 ч)

Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество».
Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа.
Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ МИР (6 Ч)

Древний Восток (1 ч)

Ближний Восток - колыбель древнейших цивилизаций.
Взаимодействие человека и природы в древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай.
Восточная деспотия. Власть и общество, положение подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание первых мировых империй.
Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры.

Древняя Греция (2 ч)

Древняя Греция - часть античной цивилизации. Периодизация ее истории.
Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристократии в обществах архаической Греции. Агональное начало в культуре. Олимпийские игры.
Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия. Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире древнегреческих полисов.
Древнегреческое язычество.
Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке. Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой культуры.
Греческие полисы в международных отношениях Древнего мира.
Походы Александра Македонского, образование им мировой державы.

Древний Рим (3 ч)

Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации.
Ранний Рим. Патриции и плебеи.
Римская гражданская община и ранняя республика.
Пунические войны. Превращение Рима в мировую державу.
Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления.
Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви.
Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи. Колонат.
Разделение империи на Восточную и Западную.
Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации.

РАЗДЕЛ III. СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (6 Ч)

Западноевропейское Средневековье (3 ч)

Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура западноевропейского Средневековья. Структура средневекового общества. Феодальное землевладение и система власти, вассально-ленные отношения. Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская культура.
Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и православие. Папство и светская власть.
Международные отношения в Средние века.
«Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей европейской идентичности.
Средневековый город. Городская средневековая культура.
Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая система в истории. Кризис XIV-XV вв.
Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы.

Византийское Средневековье (1 ч)

Начало византийской цивилизации. Византия - наследница античного мира. Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации.
Восточное христианство. Власть и церковь в Византии.
Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись.
Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию.

Исламский мир в Средние века (1 ч)

Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность.
Исламская мораль и право.
Арабский халифат.
Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы.
Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и Европа.

Индия в Средние века. Китай и Япония в Средние века (1 ч)

Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский султанат, образование империи Великих Моголов.
Касты и община.
Религия в средневековой Индии.

Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и Тан. Власть и общество.
Китай в период правления монголов. Империя Мин. Административно-бюрократическая система.
Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Становление государственности и сознания Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и Асикага.


РАЗДЕЛ IV. ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА НА ПУТИ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ

Возрождение как культурно-историческая эпоха (2 ч)

Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия - родина Возрождения. Возрождение античного наследия. Гуманизм - идейная основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения.

РАЗДЕЛ V. ЭКОНОМИКА И ОБЩЕСТВО (4 Ч)

Возникновение мирового рынка (1 ч)

Предпосылки Великих географических открытий. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком. Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра. Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории Великих географических открытий. Открытие Америки. Христофор Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII - начале XIX в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли. Революция цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также средневековых сословий. Монопольные акционерные компании. Товарные и фондовые биржи.

Общество и экономика «старого порядка». Промышленная революция (1 ч)

«Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы земледелия. Общественные отношения в деревне. Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное производство.

Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.

Индустриальное общество (2 ч)

Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция.

РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (4 Ч)

Религия и церковь в начале Нового времени (1 ч)

Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление Лютера против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство. Реформация в Германии. Протестанты. Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении. Особенности Реформации в Англии. Англиканство.

Наука и общественно-политическая мысль (2 ч)

Научная революция XVII в. Экспериментальный метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф. Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона. Просвещение как общественное движение. Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической идеологии и движения. Социалистическая мысль и коммунистическая идеология. Возникновение марксизма.

Художественная культура (1 ч)

Развитие художественной культуры в XVII-XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер.

РАЗДЕЛ VII. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ (4 Ч)

Государство на Западе и Востоке (1 ч)

Образование единых централизованных государств в Европе. Западно-европейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих II. Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II. Французский король Людовик XVI.

Политические революции XVII-XVIII вв. (2 ч)

Английская революция середины XVII в. Обострение религиозных и политических противоречий в Англии начала XVII в. Пуританизм и его течения - пресвитериане и индепенденты. Первые короли из династии Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого парламента. Преобразования мирного периода революции. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация Стюартов.
«Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение короля Якова II. Переход короны к Вильгельму Оранскому. «Билль о правах».
Французская революция конца XVIII в. Общественные противоречия. Критика абсолютизма, сословных привилегий, сеньориального строя, политики правительства и поведения королевского двора. Созыв Генеральных штатов. Взятие Бастилии. Законодательство Учредительного собрания. Конституция 1791 г. Политические группировки роялистов, конституционалистов, жирондистов и монтаньяров. Якобинский клуб. Деятельность Законодательного собрания. Начало войны Франции с иностранными государствами. Крушение монархии. Деятельность Национального конвента. Приход якобинцев к власти. Установление якобинской диктатуры. Террор. Государственный переворот 9 термидора. Политика Директории. Бонапартистский переворот 18-19 брюмера.

Становление либеральной демократии (1 ч)

Консульство и империя во Франции. Кодекс Наполеона. Первая парламентская реформа в Великобритании. Либеральные реформы 30-х гг. во Франции, Испании и германских государствах. Начало борьбы за демократические преобразования в странах Европы и Америки. Чартистское движение в Великобритании. Консервативные реформы. Британские консерваторы. Гражданская война в США и ее итоги. Возникновение строя либеральной демократии в государствах Европы и Америки.

РАЗДЕЛ VIII. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (3 Ч)

Встреча миров. Европейское равновесие XVII-XVIII вв. (1 ч)

Активизация колониальной политики европейских государств в начале Нового времени. Цели колониальной политики. Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы колониальной политики. Европейская эмиграция. Завоз рабов в Америку из Африки. Соперничество колониальных держав. Пиратство. Навигационный акт английского парламента. Европа и Османская империя. Возникновение Восточного вопроса. Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Зарождение патриотического движения в Индии. Политика «самоусиления» в Китае. «Реставрация Мэйдзи» в Японии. Танзимат в Османской империи.

Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов. Программа «естественного рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение. Возникновение баланса сил в Европе. Крушение европейского равновесия. Цели и значение революционных войн Франции.

Конфликты и противоречия XIX в. (2 ч)

Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции и ее противников. Созыв Венского конгресса. Противоречия его участников. Основные положения Заключительного акта. Принципы и характерные черты Венской системы международных отношений. Легитимизм. Причины крушения Венского порядка в Европе. Национальные войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров. Охлаждение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Создание Тройственного союза. Сближение России с Францией. Образование русско-французского союза. Восстановление баланса сил в Европе.

Обобщение 2ч.

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX В.

10 класс, базовый уровень (70 ч)

Введение. История и мы (1 ч)

Значение изучения истории. Особенности истории как науки, методы работы историка. История России - часть всемирной истории. Основные факторы, определяющие своеобразие русской цивилизации и российской истории: влияние природно-климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности социальной структуры общества, многонациональный характер страны, влияние православной веры.
Основные понятия: цивилизация.

Т е м а 1. Древнерусское государство в IX-XIII вв. (11 ч)

Восточные славяне в VI-IX вв. Образование Древнерусского государства. Территория России до появления восточных славян. Происхождение славян, их расселение. Освоение славянами Восточной Европы. Хозяйственная деятельность восточных славян: земледелие, торговля. Язычество древних славян. Перемены в общественных отношениях у восточных славян в VI-IX вв. и предпосылки образования государства. Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия «Русь». Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева под властью Олега.
Основные понятия: союз племен, соседская община, язычество, норманнская теория, полюдье, дань.
Киевская Русь. Деятельность первых русских князей (и княгини) Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира, Ярослава Мудрого. Развитие государственности. Государственное управление, роль князей и веча. Княжеская дружина. Социальная структура древнерусского общества. Русская Правда как источник по изучению социальной структуры общества. Крещение Руси и его значение. Народные движения и заговоры аристократии. Усложнение межкняжеских отношений, усобицы сыновей Ярослава Мудрого. Восстановление относительного единства Руси при Владимире Мономахе. Основные направления внешней политики Киевской Руси: южное (войны и мирные отношения с Византией), юго-западное (борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов, половцев), западное (дипломатические отношения с европейскими странами), северо-западное (походы русских князей в Прибалтику). Причины распада Киевской Руси.
Основные понятия: раннефеодальное государство, раннефеодальная монархия, феодальная рента, вотчина, бояре, внеэкономическое принуждение, «лествичная система», вече, дружина.
Культура Киевской Руси. Особенности древнерусской культуры: связь с религиозным культом, анонимность, отличие от средневековой культуры Западной Европы. Фольклор, былины и их герои. Создание славянской письменности Кириллом и Мефодием. Распространение письменности на Руси. Первые русские книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава и др. Летописи. Нестор и его «Повесть временных лет». «Слово о Законе и Благодати» Илариона. Жития первых русских святых. Архитектура. Первые русские каменные постройки: Десятинная церковь в Киеве, Софийские соборы в Киеве, Новгороде, Полоцке. Древнерусская живопись.
Основные понятия: культура, фольклор, былины, изборник, летописи, житие, крестово-купольный храм, икона, иконопись, мозаика, фреска.
Русские земли в XII-XIII вв. Причины наступления периода раздробленности Руси. Положительные и отрицательные последствия раздробленности. Характерные черты политического строя отдельных русских земель. Владимиро-Суздальская Русь, особенности края и его колонизация славянами. Развитие Владимиро-Суздальской Руси в годы правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо. Новгородская боярская республика: государственное устройство, политическая жизнь, объединения жителей. Галицко-Волынское княжество: борьба князей с боярством.Деятельность князей Ярослава Осмомысла, Романа Мстиславича и Даниила Галицкого.
Основные понятия: феодальная раздробленность, княжеский домен, вотчинное земледелие, удел, боярская республика, аристократия, корпоративные интересы.
Культура Руси XII - начала XIII в. Расцвет летописания, появление летописей в различных землях. Литература. «Слово о полку Игореве» - шедевр древнерусской литературы. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. «Слово о погибели Русской земли». Каменное зодчество Владимиро-Суздальской Руси (Спасо-Преображенский собор в Переславле-Залесском, Золотые ворота, Успенский и Дмитриевский соборы Владимира, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор в Юрьеве-Польском и др.). Архитектура Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески.
Основные понятия: летописный свод, «слово», башнеобразный храм.
Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды. Образование Монгольского государства, причины завоевательных походов. Создание Чингисханом мощной армии. Битва на Калке. Поход Батыя на Северо-Восточную Русь, взятие городов, разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад. Причины завоевания русских земель. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения западноевропейских рыцарей на Северо-Западную Русь. Победы Александра Невского на Неве и Чудском озере, отражение угрозы агрессии с Запада. Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика Александра Невского по отношению к Золотой Орде. Сущность и содержание ордынского ига. Последствия монгольского завоевания для истории России.
Основные понятия: монгольское завоевание, кочевой феодализм, ордынское иго.

Региональный компонент: 2 ч.

ДРЕВНЯЯ ЮГРА

Север Западной Сибири в древности и раннем средневековье

Физико-географические условия на Севере Западной Сибири на закате великого оледенения. Первоначальное заселение края. Верхнепалеолитические стоянки на территории Западной Сибири. Хозяйственная деятельность и материальная культура местного населения в эпоху мезолита и неолита. Открытия неолитического человека. Особенности бронзового века таежного Обь-Иртышья. Становление местного металлообрабатывающего производства, его развитие в позднем бронзовом веке. Влияние технологических новшеств на способы хозяйственной деятельности местного населения. Виды поселений и миграции племен на территории Западной Сибири в позднем бронзовом веке.

Традиционное хозяйство и материальная культура древнего населения Западной Сибири

Охота и рыболовство древнего и средневекового населения Западной Сибири как важнейшие разновидности хозяйственной деятельности. Объекты и способы охоты, орудия охоты и лова. Промысловые тропы и их назначение. Рыболовство, особенности ведения рыболовного промысла в Обь-Иртышье. Способы рыбной ловли. Скотоводство. Приручение и использование лошади и северного оленя. Специфика древнего таежного скотоводства.

Природа и человек в представлениях обских угров

Представления таежных жителей о духах. Единство окружающего мира и человека. Представления о душе. Мифологическая картина мира в ранних и поздних сказаниях коренных народов края. Возникновение земли, растений, животных и людей. Устройство мира. Божества коренных жителей Приобья.

ЮГОРСКОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (I тыс. до н.э. - XV в. н.э.)

Этносоциальные процессы на севере и юге Западной Сибири в I тыс. до н.э. - XV в. н.э.

В начале железного века. Общественная организация народов севера Западной-Сибири в I тыс. до н.э. - I тыс. н.э. Изменение территории расселения таежных народов Западной Сибири: борьба за лесостепь и освоение Арктики.

Угры юга Западной Сибири в раннем железном веке. Общественная организация и способы ведения хозяйства. Племена угров-скотоводов в эпоху Великого переселения народов. Великая Венгрия на Южном Урале. Венгры в период «обретения новой родины».

Формирование и развитие ранней государственности у обских угров

Торгово-обменные связи населения севера Западной Сибири в древности. Становление Волго-Камского торгового пути. Волжская

Болгария и Золотая Орда - главные торговые посредники Югры. Причины и процесс формирования угорских княжеств. Типы поселений. Изменение социального статуса городищ. Общественная организация обских угров. Князья и «лучшие люди». Организация и функции княжеской власти. Рядовое население: экономическое, социальное, юридическое положение. Зависимое население.

Т е м а 2. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв. (8 ч)

Усиление Московского княжества в XIV - первой половине XV в. Различные судьбы русских земель после монгольского нашествия. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Борьба за первенство в Северо-Восточной Руси. Московское княжество. Деятельность князей Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба Москвы и Твери. Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы. Начало правления Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Войны с Литвой. Ослабление Золотой Орды. Открытый вызов Орде со стороны Московского княжества. Битва на Воже. Подготовка к решающему столкновению. Роль Православной церкви. Деятельность митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значение. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Значение деятельности Дмитрия Донского. Присоединение земель к Московскому княжеству. Правление Василия I. Василий II и феодальная война. Обретение автокефалии Русской православной церкви.
Основные понятия: религиозный центр, национальное самосознание, общежительный устав, феодальная война, уния, автокефалия.
Образование единого Русского государства. Начало правления Ивана III. Завершение присоединения большинства русских земель к Московскому княжеству. Покорение Новгорода. Битва на Шелони. Присоединение Твери. Ликвидация мелких княжеств и уделов. Продвижение на Урал и в Западную Сибирь. Сущность ересей и политика Ивана III по отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его значение для укрепления единого государства. Начало формирования системы крепостного права. Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы. Становление поместного землевладения и его роль в укреплении государства. Внешняя политика Ивана III. Походы на Казань. Стояние на Уфе. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским и присоединение западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия.
Основные понятия: единое Русское государство, централизация, поместье, помещик, дворянин, Боярская дума, Судебник, крепостное право, самодержавие, ересь.
Русская культура XIV-XV вв. Литература: повести о борьбе с монгольскими завоевателями, памятники Куликовского цикла («Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»), жития святых, «хождения», летописи. Деревянное зодчество. Московская архитектура. Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества. Перестройка Московского Кремля. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова. Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.
Основные понятия: повесть, Куликовский цикл, «хождение».

Региональный компонент: 1ч. Вхождение Югорской земли в сферу влияния Московского государства

Походы новгородцев на Северный Урал и в Зауралье в XI - первой половине XV в.

Пути за Камень. В Югру за данью: первое знакомство новгородцев с югорскими племенами. Борьба Москвы и Новгорода за влияние на северо-востоке в XIV в. и миссия Стефана Пермского. Утрата Новгородом своих позиций в Югре.

Государства сибирских татар в XIII-XV вв.

Тюрки Западной Сибири в составе Золотой Орды. Улус Шибана: географическое положение и этнические процессы. Формирование этнической общности сибирских татар. Юг Западной Сибири в конце XIV - начале XV в. Междоусобная борьба ордынских ханов. Образование Тюменского ханства и его гибель.

Вхождение Югорской земли в сферу влияния Московского государства

Укрепление московских позиций в Приуралье в 50-х гг. XV в. Пелымское княжество XV в. - раннефеодальное государство ханты и манси. Походы пелымских князей на восточные границы Руси и ответные действия Москвы в середине XV в. Зауральские походы московских войск в 60-80-е гг. XV в. Характеристика взаимоотношений Московского государства и Югорской земли в XV в.

Т е м а 3. Россия в XVI-XVII вв. (12 ч)

Россия в XVI в. Территория и население России в XVI в. Факторы, оказывавшие положительное и отрицательное влияние на развитие сельского хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в положении различных сословий России. Правление Василия III. Формирование московской идеологии: споры иосифлян и нестяжателей, теория «Москва - Третий Рим». Правление Елены Глинской и ее реформы. Последствия боярского правления. Начало правления Ивана Грозного. Восстание в Москве. Венчание на царство. Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй. Зарождение сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Земские соборы. Становление новых центральных органов управления. Приказы. Опричнина Ивана Грозного и ее смысл. Опричный террор и его последствия. Внешняя политика Ивана Грозного. Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало освоения Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская война: ее ход и результаты. Итоги правления Ивана Грозного. Царствование Федора Ивановича. Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и 5-летнего срока сыска беглых крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса Годунова.
Основные понятия: реформы, сословие, сословно-представительная монархия, Земский собор, царь, приказы, кормления, стрельцы, Избранная рада, иосифляне, нестяжатели, опричнина, террор, патриаршество, засечная черта, казачество.

Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян, династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова. «Голодные годы» и их последствия. Поход Лжедмитрия I и причины его победы. Внутренняя и внешняя политика самозванца. Свержение Лжедмитрия I и воцарение Василия Шуйского, «крестоцеловальная запись». Восстание под предводительством Ивана Болотникова: причины, ход, подавление. Поход Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская интервенция, вмешательство Швеции. Падение Василия Шуйского. Семибоярщина. Захват Москвы поляками. Национальный подъем. Первое ополчение. Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание царем Михаила Романова. Окончание Смутного времени.
Основные понятия: Смута, династический кризис, междуцарствие, самозванец, «крестоцеловальная запись», Семибоярщина, Совет всей земли, интервенция, национальный подъем, ополчение.
Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых. Последствия Смуты. Консолидация общества при Михаиле Романове. Деятельность патриарха Филарета. Правление Алексея Михайловича. Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры. Торговля. Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика протекционизма. Восстановление и укрепление армии. Дворянская конница и полки «иноземного (нового) строя». Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски новых источников государственных доходов, увеличение налогов. Эксперименты в сфере финансов и причины их неудач. Освоение Сибири, русские землепроходцы. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания, их причины и последствия. Восстание под предводительством С. Т. Разина: причины, ход, результаты. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской православной церкви. Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление самодержавия.
Основные понятия: консолидация общества, полки «иноземного (нового) строя», «белая слобода», тягло, ясак, мануфактура, всероссийский (внутренний) рынок, протекционизм, Соляной бунт, Медный бунт, Соборное уложение, раскол, старообрядчество.
Внешняя политика России в XVII в. Заключение Столбовского мира со Швецией и Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Смоленская война: причины, ход, результаты. Поляновский мир с Речью Посполитой. Восстание под предводительством Б. М. Хмельницкого. Борьба украинского и белорусского народов за независимость и политика России. Переяславская рада и решение о воссоединении Украины с Россией. Левобережная Украина в составе России. Русско-польская война 1654-1667 гг. Успехи и неудачи русских войск. Итоги войны. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656-1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией. Чигиринские походы. Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней политики России в XVII в.: успехи и нерешенные задачи.
Основные понятия: Запорожская Сечь, уния, реестр, гетман, воссоединение.
Русская культура в XVI в. Факторы, влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России, становление самодержавной власти. Создание обобщающих трудов: Великие Четьи минеи, Степенная книга, Стоглав, Домострой, Лицевой летописный свод. Публицистика: Максим Грек, Иван Пересветов, переписка Ивана Грозного и Андрея Курбского. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Подъем архитектуры. Рождение шатрового стиля (церковь Вознесения в селе Коломенском, храм Василия Блаженного и др.). Архитектура Соловецкого монастыря. Живопись. Годуновская и строгановская школы иконописи. Миниатюры. Художественное ремесло.
Основные понятия: Великие Четьи минеи, Домострой, публицистика, книгопечатание, шатровая архитектура, школы иконописи.
Русская культура XVII в. Новые идеи в русской культуре: изменение отношения к властям, обмирщение культуры, усиление светских элементов, интерес к достижениям западноевропейской культуры. Развитие образования. Школы. Открытие Славяно-греко-латинской академии. Издание учебников, других книг. Новые жанры в литературе - сочинения о Смутном времени (Авраамий Палицын, Иван Тимофеев), сатирические повести, автобиографии («Житие» Аввакума). Новое в архитектуре: московская, ярославская, строгановская школы зодчества, московское (нарышкинское) барокко. Усиление светских мотивов в живописи. Симон Ушаков.
Основные понятия: академия, автобиография, сатирическая повесть, обмирщение культуры, светскость, нарышкинское барокко.

Региональный компонент: 3ч. СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ ПОД ВЛАСТЬЮ МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

Сибирские татары в XVI в.

Государство Тайбугидов (1495-1563 гг.): территория, население, отношения с соседями. Конфликт Тайбугидского государства с правителями крупнейших орд. Поиск зашиты у Москвы. Поход царевича Кучума на город Сибирь(1513 г.) и табель государства Тайбугидов. Сибирское ханство: территория и политико-административное устройство. Взаимоотношения Сибирского ханства и Русского государства в XVI в.

Поход Ермака в Сибирь и основание здесь первых русских городов и острогов

Казаки на Волге и Яике. Действия казачьих отрядов в вотчине Строгановых. Начало похода в Сибирь и взятие столицы Кучума. Первая зимовка в Сибири, Белогорский поход 1583 г. и война с сибирскими мурзами. Гибель Ермака. Окончание сибирской экспедиции. Поход И. Мансурова. Обской городок. Основание Тюмени и Тобольска. Политическая ситуация в Сибири в начале 90-х гг. XVI в. Основание Березова и Пелыма и разгром Пелымского и Кондинского княжеств. Основание Сургута. Итоги русских походов 80-90-х гг. XVI в.

Угорские княжества в составе Русского государства на рубеже XVI-ХVII вв.

Фискальная политика московского правительства в отношении угорских народов. Складывание системы местного управления. Отношения московских властей с местной родоплеменной знатью. Судьба нижнеиртышских княжеств. Белогорское княжество. «Служилая» Кода: особенности социально-политического положения код-ского населения. Ляпинское княжество. Сосьвинское и Казымское княжества. Обдорское княжество. Пелым и Конда. Сургутские княжества.

Организация новой системы управления, города, транспортные коммуникации

Органы центрального управления Сибирью. Учреждение Сибирского приказа (1637 г.), его структура и полномочия. Роль Сибирского приказа в финансовой системе Русского государства. Административно-территориальное деление края и органы воеводского управления. Организация Березовского, Пелымского и Сургутского уездов. Штаты и функции воеводской власти. Разрядная система и переподчинение югорских уездов различным разрядам в XVII в. Организация местного волостного управления. Соотношение административного подчинения и элементов автономного самоуправления на волостном уровне, Повинности ясачных людей. Таможенная политика.

Сословно-социальная структура русского населения края

Служилые люди: служилые «по отечеству» и «по прибору». Положение и обязанности служилых людей в крае. Герои казачьих походов. Служилые «миры» городов земли Югорской: Березов, Сургут, Пелым. Ямщики как особая категория русского негородского населения края. Самаровский ям и его жители.

Этнополитическая картина края в XVII в.

Ясачные волости: территориальное расположение и этнический состав населения. Хозяйство и быт жителей ясачных волостей. Антирусские выступления ясачных людей на рубеже XVI-XVII вв. Березовское восстание 1607 г. Заговор княгини Анны Пуртеевой и другие «измены». Гибель Бардакова княжества. «Государева служба» кодских князей. Ревизии кодских владений в конце 20-х - начале 30-х гг. ХVII в. Закат Коды. Мятеж 1636 г. и ликвидация Кодского княжества. Князья Обдорские. Князья пелымские и кондинские.

Язычество и христианство на обских берегах

Угорские святилища: территориальное размещение и организация культа. Белогорские святилища: капища Орт-лонка, Ас-ики, Калтащ-ими. Военные культы Коды. Культовый центр Вон-ем-вош. Святилища Нижней Оби и Северной Сосьвы. Церковная организация в Сибири. Новокрещены. Православные храмы в русских городах края и на ясачных землях. Монастыри Нижнего Приобья: Воскресенский Березовский и Троицкий Кодский (Кондинский).

Т е м а 4. Россия в эпоху Петра Великого (6 ч)

Начало правления и реформы Петра I. Причины борьбы за престол в 70-80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские походы В. В. Голицына и их результаты. Воспитание Петра I, формирование круга его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в составе Великого посольства.

Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения выхода к морям. Азовские походы, их результаты. Рождение российского военно-морского флота. Константинопольский мир. Заключение Северного союза, подготовка войны со Швецией. Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику. Основание Санкт-Петербурга. Поход Карла XII на Россию. Полтавская битва и ее значение. Петр I как полководец. Дальнейшие победы русской армии и флота. Прутский поход, причины его неудачи. Окончание Северной войны. Ништадтский мир и его значение для России. Тяготы войны. Народные восстания (Астраханское восстание под руководством К. Ф. Булавина).
Основные понятия: военно-морской флот, Северный союз, морская держава.

Реформы Петра

Первые преобразования. Причины преобразований всех сторон жизни России. Создание регулярной армии, новая система ее комплектования - рекрутские наборы. Перемены в положении дворянства. Указ о единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати. Перепись населения. Меры по развитию мануфактурного производства. Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур. Политика протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного управления. Бюрократизация государственного строя. Учреждение Сената как высшего законосовещательного и контрольного органа. Система коллегий, особенности коллегиального управления. Дальнейшее подчинение церкви государству. Святейший синод. Создание системы надзора (фискалы, прокуратура). Реформа местного управления: образование губерний. Провозглашение Петра I императором. Табель о рангах и ее значение для социального развития России.
Основные понятия: «потешные полки», рекрутский набор, регулярная армия, единонаследие, подушная подать, перепись населения, приписные и посессионные крестьяне, меркантилизм, бюрократизация, Сенат, коллегия, Синод, фискал, прокурор, обер-прокурор, губерния, империя, Табель о рангах.
Причины петровских преобразований в области культуры и быта. Новшества в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород. Переход на новое летоисчисление. Новые формы досуга высших слоев общества: ассамблеи. Необходимость развития образования. Учеба дворян за границей. Создание новых учебных заведений. Введение гражданской азбуки, распространение книгопечатания. Первая русская печатная газета «Ведомости». Меры Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек и музея (Кунсткамеры). Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль петровского времени. Идеология. Публицистический характер указов Петра I. Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана Прокоповича. «Книга о скудости и богатстве» И. Т. Посошкова. Противники Петра. Дело царевича Алексея. Новые черты в культуре. Перемены в архитектуре и градостроительстве. Становление русской реалистической живописи (И. Никитин, А. Матвеев). Значение преобразований Петра I в сфере культуры и быта.
Основные понятия: европеизация, гражданская азбука, Кунсткамера, Академия наук.

Т е м а 5. Россия в середине и второй половине XVIII в. (10 ч)

Эпоха дворцовых переворотов. Хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов, условия и причины переворотов. Первые преемники Петра I (Екатерина I, Петр II), борьба за власть.Верховный тайный совет и его политика. Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии («затейка» верховников). Правление Анны Иоанновны. Сущность и содержание бироновщины. Меры в интересах дворянства. Приход к власти Елизаветы Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен. Правление Петра III. Манифест о вольности дворянской и его последствия. Свержение Петра III и приход к власти Екатерины II.
Основные понятия: дворцовый переворот, фаворит, Верховный тайный совет, кондиции, олигархия, бироновщина, шляхетский корпус, таможенные пошлины, манифест.
Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Путь Екатерины II к престолу. Екатерина II и просветители. Приближенные Екатерины II. Влияние идей просвещенного абсолютизма на внутреннюю политику. Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования; деятельность, результаты деятельности. Губернская реформа Екатерины II. Структура местного управления. Политика Екатерины II по отношению к дворянству: укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства и их власти над крепостными крестьянами. Жалованная грамота дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отношению к городам: меры по стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная грамота городам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева: причины, ход, особенности, результаты.
Основные понятия: просвещенный абсолютизм, эпоха Просвещения, просветители, Уложенная комиссия, генерал-губернатор, монополия, жалованная грамота, корпоративная организация, дворянское собрание, гильдия, мещанство, городская дума, крестьянская война.
Внешняя политика России в XVIII в. (1725-1796). Главные направления внешней политики России после Петра I: борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи Посполитой, участие в «большой» европейской политике. Русско-турецкая война 1735-1739 гг.: основные события, результаты. Русско-турецкая война 1768-1774 гг.: причины войны, победы русской армии и флота. Кучук-Кайнарджийский мир и его результаты. Полководческое искусство П. А. Румянцева. Освоение Новороссии. Деятельность Г. А. Потемкина. Присоединение Крыма к России. Русско-турецкая война 1787-1791 гг.: причины, ход боевых действий на суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое искусство А. В. Суворова. Флотоводческое искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение получения Россией выхода к Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и Северного Кавказа. Разделы Речи Посполитой: причины, инициаторы, участники. Восстание в Польше в 1794 г. пpи его подавление. Значение присоединения к России Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Участие России в Семилетней войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало борьбы России с последствиями Великой французской революции конца XVIII в. Итоги внешней политики России в XVIII в.
Основные понятия: Новороссия, разделы Речи Посполитой, коалиция.
Царствование Павла I. Личность Павла I, его взгляды, стремление к наведению порядка в государстве. Внутренняя политика Павла I. Указ о престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное упразднение дворянских привилегий. Внешняя политика Павла I. Участие во II антифранцузской коалиции. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Победы флота Ф. Ф. Ушакова на Средиземном море. Причины выхода России из антифранцузской коалиции и сближения с Францией. Недовольство Павлом I в верхах общества, заговор против императора. Переворот 11 марта 1801 г. и убийство Павла I.
Основные понятия: престолонаследие, деспотизм.
Русская культура XVIII в. Развитие образования после Петра I. Сословный характер образования (шляхетские корпуса, Смольный институт). Основание Московского университета, его роль в развитии образования, науки и культуры России. Попытки Екатерины II создать стабильную систему народного просвещения. Открытие новых школ, училищ. Успехи книгоиздания. Просветительская и издательская деятельность Н. И. Новикова. Развитие науки. М. В. Ломоносов и его вклад в науку и культуру России. Становление исторической науки (В. Н. Татищев, М. М. Щербатов, И. Н. Болтин). Успехи в изучении географии России. Русские изобретатели И. И. Ползунов и И. П. Кулибин. Общественная мысль. Идеология просвещенного абсолютизма. Журнальная полемика Н. И. Новикова и Екатерины II. «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева. Взгляды М. М. Щербатова на положение России. Развитие русской литературы. Классицизм в литературе (В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, Д. И. Фонвизин, Г. Р. Державин). Сентиментализм в литературе (Н. М. Карамзин). Начало русского театра. Ф. Г. Волков. Становление русской композиторской школы. Успехи в живописи. Портретная живопись (А. П. Антропов, Дм. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов, В. Л. Боровиковский). Русская скульптура. Ф. И. Шубин. Архитектура: стиль барокко (В. В. Растрелли), классицизм (В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е. Старов). Итоги развития русской культуры XVIII в.
Основные понятия: система народного просвещения, сословное образование, университет, гимназии, идеология, классицизм, сентиментализм, барокко.

Региональный компонент: ЮГРА В СОСТАВЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ (XVIII в.) 2ч.

Народы края в XVIII в.

Коренное население земли Югорской - ханты, манси, самодийские народы: численность, территория расселения, межэтнические контакты. Русские жители городов и селений края. Численность и социальная характеристика русского населения Березова и Сургута.

Русские сельские поселения. Ямщики и церковные (экономические) крестьяне.

Административное устройство и управление края в XVIII в.

Административное устройство и управление края в начале XVIII в. Влияние петровских реформ на местное управление. Учреждение Сибирской губернии. Смена должностей уездного уровня управления в 1711-1714 и 1722 гг. Специфика функционирования органов городского самоуправления в крае (1720-е гг.). Административные преобразования последней трети XVIII в. Изменения в административно-территориальном подчинении уездов Югорской земли. Самоуправление коренных народов. Власти ясачных волостей и сборов. Государственные повинности. Организация ясака как основной повинности сибирских народов. «Комиссия о расположении ясака» 1763 г. Денежные сборы с коренного населения. Повинности и денежные сборы с русских жителей края.

Экономическое развитие края в ХVШ в.

Хозяйственная деятельность коренных народов. Рыболовство. Новшества в способах рыбной ловли. Связь рыболовства с торгово-предпринимательской деятельностью. Охота коренного и русского старожильческого населения. Торговля. Характер ввозимых и вывозимых товаров и объемы торговли в крае к середине XVHI в. Конкуренция торговцев из Европейской России и сибирских купцов на местных рынках. Формирование купечества в Березове и Сургуте. Организация Березовской, Сургутской и Юганской ярмарок (1786- 1788 гг.). Состояние скотоводства. Земледелие, собирательство и ремесла.

Секретные узники Березова

Меншиковы в Березове: организация быта и досуга, условия содержания, круг занятий и общения. Отношение местных жителей к А.Д. Меншикову после его смерти. Судьба могилы А.Д. Меншикова в Березове. Участь князей Долгоруковых: обстоятельства ссылки и первые годы их пребывания в Березове; донос Г. Андриянова и «дело 1735 г.». Березовский узник граф А.И. Остерман.

Т е м а 6. Россия в первой половине XIX в. (9 ч)

Экономическое и социальное развитие России в конце XVIII - первой половине XIX в. Новое в экономике России. Рост внутренней и внешней торговли. Развитие промышленности. Крепостная мануфактура и мануфактура с вольнонаемным трудом. Начало промышленного переворота в России: причины, основные достижения и их влияние на экономику. Состояние сельского хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на него рыночных отношений. Взаимоотношения между сословиями, влияние развития рыночных отношений на социальные слои.
Основные понятия: рыночные отношения, товарная продукция, промыслы, отходничество, конкуренция, предприниматели, промышленный переворот, фабрика, капиталистические отношения, ярмарка, экспорт, импорт.
Реформы Александра I. Воцарение Александра I. Его взгляды. «Молодые друзья». Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I. Создание министерств. Крестьянский вопрос. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформы в сфере просвещения. Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его проекты. «Записка о древней и новой России» Н. М. Карамзина.
Основные понятия: министерство, университетский устав, автономия, самоуправление, «вольные хлебопашцы».
Борьба с Наполеоном. Основные направления, способы реализации, результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях против наполеоновской Франции. Тильзитский мир и его последствия. Подготовка Франции и России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Присоединение Финляндии, Бессарабии, части Кавказа. Накануне Отечественной войны 1812 г. Силы сторон. Причины, основные события войны. Бородинская битва. Полководцы войны 1812 г. (М. И. Кутузов, М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион), герои (Д. В. Давыдов, Н. Н. Раевский). Итоги войны 1812 г. Причины победы России. Заграничные походы русской армии 1813-1814 гг. Венский конгресс. Участие России в создании и деятельности Священного союза. Восточный вопрос в царствование Александра I.
Основные понятия: контрибуция, континентальная блокада, партизаны, конгресс, Восточный вопрос.
Восстание декабристов. Причины изменения внутриполитического курса. Попытки продолжения реформ. А. А. Аракчеев и аракчеевщина. Казенный мистицизм. А. Н. Голицын. Движение декабристов (участники, цели, программные документы, судьбы декабристов). Выступление декабристов 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами.
Основные понятия: аракчеевщина, военные поселения, казенный мистицизм, цензура, тайное общество, военный переворот, пропаганда, общественное мнение, конституционная монархия, республика, имущественный ценз, федерация, военная диктатура, диктатор, каторга.
Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Особенности николаевской системы управления. Теория «официальной народности». С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержавия. Свод законов Российской империи. Социально-экономические преобразования. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос: основные проблемы и попытки их решения. Реформа государственных крестьян. Инвентарная реформа. «Мрачное семилетие».
Основные понятия: канцелярия, государственная безопасность, теория «официальной народности», жандармы, обязанные крестьяне, кодификация, ассигнации, кредитный билет, прямые и косвенные налоги, монополия, откупщик.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Россия и Европа во второй четверти XIX в.: основные направления взаимодействия и противоречия. Польское восстание. Восточное направление внешней политики России. Русско-иранская и русско-турецкая войны. Нарастание противоречий между Россией и Англией и Францией в Восточном вопросе.Крымская война: цели, причины, основные события, результаты. Оборона Севастополя. Герои Крымской войны (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, Э. И. Тотлебен). Кавказская война: ход, результаты, последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и его государство.
Основные понятия: конвенция, нейтрализация, мюридизм, имам, имамат, газават.
Общественное движение в годы царствования Николая I. Причины активизации духовной жизни, способы организации, основные идеи участников. Дружеские кружки 20-30-х гг. XIX в. и их участники. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы, их взгляды и деятельность. Русский утопический социализм. А. И. Герцен. Петрашевцы.
Основные термины: социализм, либерализм, западничество, славянофильство.

Т е м а 7. Россия во второй половине XIX в. (10 ч)

Начало правления Александра II. Крестьянская реформа 1861 г. Александр II. Предпосылки и необходимость Крестьянской реформы. Подготовка Крестьянской реформы, разработка ее условий.Деятели Крестьянской реформы: Я. И. Ростовцев, Н. А. Милютин. Содержание Крестьянской реформы. Выкупная операция. Осуществление реформы, деятельность мировых посредников. Новая организация крестьянского управления и суда. Реформы и процесс модернизации в России: значение Крестьянской реформы.
Основные понятия: Крестьянская реформа, отрезки, временнообязанные крестьяне, выкупная операция, мировые посредники, сельский и волостной сходы, сельское общество, староста, волостной старшина.
Социально-экономическое развитие России после Крестьянской реформы. Развитие сельского хозяйства. Влияние реформы на крестьянское хозяйство. Роль крестьянской общины. Влияние реформы на эволюцию помещичьего хозяйства. Изменения во взаимоотношениях помещиков и крестьян. Причины застоя в сельском хозяйстве. Промышленное производство. Влияние реформы на легкую и тяжелую промышленность. Завершение промышленного переворота и его влияние на жизнь государства и общества. Промышленный подъем конца XIX в. Новые промышленные районы России. Роль экономической политики государства. С. Ю. Витте. Формирование классов индустриального общества - буржуазии и пролетариата. Начало рабочего движения. Развитие внутренней и внешней торговли, транспорта, рост городов, их благоустройство. Итоги социально-экономического развития.
Основные понятия: отработки, аренда, капитал, буржуазия, предприниматели, пролетариат, стачка.
Реформы 60-70-х гг. XIX в. Земская и городская реформы. Формирование и основы деятельности земств и городских дум. Роль земств в развитии страны. Взаимоотношения органов самоуправления и государственной власти. Судебная реформа: новая судебная система и новый процесс следствия и судопроизводства. Суд присяжных. Военная реформа. Дм. А. Милютин. Всеобщая воинская повинность.Реформы в других сферах жизни (финансы, просвещение, печать).
Основные понятия: земство, земская управа, курия, городская управа, мировой суд, коронный суд, апелляция, кассация, адвокат, присяжные заседатели, всеобщая воинская повинность, классические и реальные гимназии.
Общество и власть во второй половине 50-х - начале 80-х гг. XIX в. Отношение общества к реформам 60-70-х гг. Появление политически активных слоев общества, способы влияния на политику самодержавия. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли, их представители. Разночинцы. «Земля и воля» 60-х гг. XIX в. Н. Г. Чернышевский. Прокламационная кампания. Нигилизм. Ишутинцы. «Нечаевщина». Истоки народничества, его основные идеи. Три течения в народничестве. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации, их состав, способы и формы борьбы: «хождение в народ» и его результаты. Террор и его последствия. «Земля и воля» 70-х гг. XIX в. «Народная воля». Борьба власти с политической активностью общества: реорганизация репрессивных органов, преследования, попытки сотрудничества с общественностью («бархатная диктатура»). «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Убийство Александра II.
Основные понятия: либералы, разночинцы, прокламации, подполье, артель, катехизис, народничество, административная ссылка, конституция, Учредительное собрание.
Внутренняя политика и общественное движение в царствование Александра III. Начало правления Александра III. Укрепление государственной власти. Попытки контрреформ (земские начальники, земская контрреволюция и др.). Ограничения в сфере просвещения и печати. Попечительская политика. Начало рабочего законодательства. Особенности общественного движения. Кризис революционного народничества. Либеральное народничество. Рабочее движение. Группа «Освобождение труда». Г. В. Плеханов. Проникновение марксизма в Россию. Российская социал-демократия. Начало политической деятельности В. И. Ленина. Либеральное движение, его представители.
Основные понятия: контрреформы, чрезвычайное положение, циркуляр, рабочая инспекция.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные направления. Борьба за пересмотр Парижского мирного договора и ее итоги. А. М. Горчаков. Другие направления внешней политики: «Союз трех императоров», продажа Аляски США, договоры с Китаем и освоение Дальнего Востока. Обострение Восточного вопроса: причины, попытки дипломатического разрешения противоречий. Причины русско-турецкой войны 1877-1878 гг. Ход военных действий (осада Плевны, оборона Шипки). Герои войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Александр III - миротворец. Обострение противоречий между Россией и Германией в 80-90-е гг. XIX в. Русско-французское сближение. Присоединение Казахстана и Средней Азии к России: ход событий и результаты для Российского государства и азиатских народов. Влияние внешнеполитической деятельности Российского государства на развитие экономики и культуры страны.
Основные понятия: суверенитет, национально-освободительное движение, займы, Туркестанский край.
Русская культура первой половины XIX в. Становление национального самосознания. Развитие просвещения, создание системы народного просвещения. Печать и библиотеки. Развитие науки, становление научных школ, главные открытия российских ученых и их влияние на жизнь общества (И. И. Лобачевский, П. Л. Чебышев, М. В. Остроградский, Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Петров, П. П. Аносов, П. Л. Шилинг, Б. С. Якоби, Н. И. Пирогов и др.). Историческая наука (Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев). Русские первооткрыватели: основные направления исследований, открытия, их использование в экономике и культуре. Открытие Антарктиды. Расцвет русской литературы, становление основных направлений, жанров, стилей: романтизм, реализм. Великие русские поэты, писатели, драматурги (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. Н. Островский и др.). Ведущие театральные школы, выдающиеся актеры и лучшие роли (П. С. Мочалов, М. С. Щепкин). Поиски самобытных путей в музыке, русские композиторы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Живопись и скульптура: характерные черты, известные творцы и их произведения (О. А. Кипренский, В. А. Тропинин, А. Г. Венецианов, К. П. Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов, И. П. Мартос). Архитектура: господствующие стили, наиболее известные архитектурные ансамбли и их создатели. Особенности русского классицизма в архитектуре, переход к стилю эклектики. Быт различных слоев населения.
Основные понятия: система народного просвещения, романтизм, реализм, эклектика.

Русская культура второй половины XIX в. Демократизация культуры. Реформирование системы образования: расширение сети образовательных учреждений и их доступности для различных слоев населения, ориентация на выпуск специалистов, необходимых в хозяйстве страны. Начало высшего женского образования в России. Создание условий для самообразования и повышения уровня культуры россиян (книжный бум, музеи и их создатели). Российские меценаты (П. М. Третьяков и др.). Важнейшие открытия русских ученых и их значение для развития общества (Дм. И. Менделеев, И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. Г. Столетов, В. В. Докучаев, П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин, М. О. Доливо-Добровольский, А. С. Попов, К. Э. Циолковский и др.). Развитие исторической науки (С. М. Соловьев, В. О. Ключевский, Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев и др.). Географические открытия русских географов (П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, Н. Н. Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие русские писатели (Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Гончаров, Н. С. Лесков и др.). Основные направления, темы и жанры литературы, отражение в ней общественных противоречий. Расцвет реализма в литературе. Театральное искусство. Эпоха А. Н. Островского. Выдающиеся русские артисты и особенности их творчества (П. М. Садовский, М. Н. Ермолова и др.).Расцвет русской национальной музыки. Творчество композиторов «Могучей кучки» и П. И. Чайковского. Новые тенденции в архитектуре. Изменения в технологии строительства. Творчество передвижников. Основные темы в живописи (И. Н. Крамской, В. Е. Маковский, Н. А. Ярошенко, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге, В. Г. Перов, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, А. И. Куинджи, И. И. Левитан, В. И. Суриков, В. М. Васнецов, К. Е. Маковский, И. Е. Репин и др.). Творческие союзы и их влияние на культурную жизнь российского общества. Влияние российской культуры второй половины XIX в. на мировую культуру.
Основные понятия: передвижники, меценаты.

Региональный компонент: 2ч. Югра в XIX веке

Изменения в структуре населения в XIX в.

Ханты, манси и ненцы: изменения в численности, места расселения и внутренние миграции. Этнотерриториальные группы и их взаимодействие. Коми-зыряне - новые жители земли Югорской в XIX в. Русское население. Сословно-социальная структура городских жителей. Русские сельские жители.

Преобразования административно-территориальной системы

Реформирование местных органов власти в 1803-1804 гг. (преобразования И.О. Селифонтова). Учреждение комиссарств как промежуточного звена между уездом и губернией. Структура и функции управления в рамках комиссарств. Деятельность М.М. Сперанского на посту Сибирского генерал-губернатора и его меры по реорганизации управления. Сибирский комитет 1821 г., его цели, задачи и результаты функционирования. «Устав о сибирских городовых казаках» и местное самоуправление русского населения. Изменения организации самоуправления у нерусских народов края. «Устав об управлении инородцев в Сибири». «Разряды» нерусского населения. Родовые управления и инородные управы.

Развитие экономики края в XIX в.

Рыбный промысел, рыботорговля и переработка рыбы. Арендные отношения в промысловом рыболовстве. Попытка подготовки квалифицированных кадров для рыбоперерабатывающего производства. Школа по обучению мастеров-рыбопереработчиков В.Т. Земцова. Изменения в организации охотничьего промысла. Постепенное превращение охоты в товарный промысел. Пушная торговля и развитие местных рынков. Обдорская ярмарка. Поставки югорской пушнины на Нижегородскую и Ирбитскую ярмарки. Скотоводство. Кедровый промысел. Успехи в опытном земледелии. Формирование места Югорской земли в общей системе экономической районной специализации страны.

Культура, быт, общественная жизнь народов края в XVIII-XIX вв.

Внешний вид городов и русских поселений в XVIII в. Особенности планировки и застройки кварталов жилыми и общественными зданиями, особенности интерьера этих зданий. Жилища коренных народов. Бытовые традиции народов земли Югорской. Православная церковь и местные религиозно-культурные традиции. Образование. Монастырские школы. Латинская духовная школа в Самарове. Домашнее образование.

Создание местной светской системы образования в XIX в. Березовское уездное училище и Сургутская казачья школа - важнейшие центры просвещения края. Начальные учебные заведения, находящиеся в ведении Министерства просвещения, Министерства государственных имуществ и епархиальных властей. Круг чтения северян. Бытовые традиции и навыки населения. Общественно-политические взгляды жителей края и ссыльнопоселенцев.

Итоговый урок (1 ч).



  1. класс

Всеобщая история. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

11 класс, базовый уровень (35 ч)

Введение. Мир в начале XX в. (2 ч)

Раздел 1. Мировые войны и революции (1914-1945) (16 ч.)

Первая мировая война (1914-1918) (3 ч)

Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны. Июльский кризис и начало войны. Характер войны и планы сторон. Основные события на фронтах в 1914-1916 гг. Применение новых видов вооружения: танков, самолетов, отравляющих газов. Завершающий этап боевых действий 1917-1918 гг. Вступление в войну США и выход из войны России. Поражение стран Четверного союза. Подписание Компьенского перемирия.
Война и социально-экономическое развитие государств. Патриотический подъем начального периода. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Антивоенные и национально-демократические движения. Итоги Первой мировой войны.
Основные понятия: тотальная война, молниеносная война (блицкриг), позиционная война, подводная война, оружие массового поражения, Четверной союз, политика «гражданского мира», военные кабинеты, государственное регулирование экономики, сепаратный мир.

Образование национальных государств в Европе.
Послевоенная система международных договоров (2 ч)

Образование национальных государств в Европе. Крушение Российской, Германской, Австро-Венгерской и Османской империй. Ноябрьская революция и возникновение Веймарской республики в Германии. Особенности революционного и реформистского вариантов образования национальных государств.
Послевоенная система международных договоров. Требования стран-победительниц и противоречия между ними. Парижская (Версальская) мирная конференция, ее итоги и значение. Вашингтонская мирная конференция и ее решения. Особенности Версальско-Вашингтонской системы.
Основные понятия: революционный и реформистский пути обретения национальной государственности, демократизация политической жизни, национализация, аграрная реформа, Коминтерн, Лига Наций, аннексия, контрибуция, демилитаризация, мандатная система, Версальско-Вашингтонская система международных отношений.

Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е - 30е г. XX в. 5 ч)

Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике Великобритании, Франции, США, Германии, Италии. Демилитаризация экономики. Развитие новых отраслей. Хозяйственная специализация стран. Политические процессы и радикализация общественных сил. Правый и левый экстремизм. Центристские партии. Профсоюзное, молодежное и женское движения. Возникновение фашистской партии и переход к созданию корпоративного государства в Италии. Основные итоги развития индустриальных государств к концу 20-х гг.
Общественно-политический выбор стран Европы и Северной Америки; установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов. Причины и условия возникновения и развития тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов. Характерные черты тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Кризис Веймарской республики и приход к власти нацистов. Создание тоталитарного нацистского государства. Реформы в хозяйственной области. Милитаризация промышленности. Преследование социал-демократов и коммунистов. Геноцид в отношении евреев. Программа внешнеполитической агрессии. «Новый курс» президента Ф. Д. Рузвельта в США. Усиление государственного регулирования хозяйства. Реформы в социально-экономической области. Сохранение изоляционизма во внешней политике.
Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами. Воздействие Первой мировой войны на страны Востока. Социально-экономическое и политическое развитие государств и регионов. Формирование предпосылок для национального освобождения. Методы борьбы против колонизаторов.
Основные понятия: цикличность мирового хозяйства, биржевой крах, Великая депрессия, государственное регулирование экономики, тоталитаризм, авторитаризм, либеральный режим, Народный фронт, «новый курс», политика невмешательства.

Культура и наука первой половины XX века

Распад Версальско-Вашингтонской системы (2 ч)

Международные отношения в 20-е гг. XX в. Стабилизация Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия нового мирового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Соглашения в Локарно. Пакт Бриана-Келлога. Итоги эволюции международных отношений к началу 30-х гг.
Международные отношения в 30-е гг. XX в. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Возникновение очагов новой мировой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Территориальные захваты Германии и Японии. Деятельность Лиги Наций после вступления в нее СССР. Провал попыток ограничить гонку вооружений. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Военно-политические кризисы второй половины 30-х гг. Мюнхенское соглашение. Секретные переговоры в Москве. Заключение советско-германского пакта о ненападении.
Основные понятия: очаги новой мировой войны, коллективная безопасность, военно-политические блоки, «ось» Берлин-Рим-Токио, Антикоминтерновский пакт, политика «умиротворения» агрессоров, Мюнхенское соглашение, пакт Молотова-Риббентропа.

ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (4 Ч)

Причины войны и планы участников. Масштабы и характер войны. Интересы государств-участниц. Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок» на оккупированных территориях.
Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии - завершение Второй мировой войны. Повседневная жизнь населения в годы войны. Движение Сопротивления на оккупированных территориях.
Дипломатия в 1939-1945 гг. Итоги Второй мировой войны. Складывание противостоящих союзов. Международные конференции стран антигитлеровской коалиции. Дипломатия Германии, Италии и Японии в годы войны.
Основные понятия: вермахт, «новый порядок», «странная война», план «Барбаросса», второй фронт, движение Сопротивления, безоговорочная капитуляция, коренной перелом, стратегическая инициатива, антигитлеровская (антифашистская) коалиция, «большая тройка», ленд-лиз, Объединенные Нации.

РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. (15 Ч)

Международные отношения во второй половине XX в. (3 ч)

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Изменения международного положения и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты международного развития. Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла.
Первые конфликты и кризисы «холодной войны». Гражданская война в Китае. Кризис и военный конфликт на Корейском полуострове. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
Международные отношения на различных этапах «холодной войны» и после ее окончания (50-90-е гг.) Первый этап «холодной войны (1946-1969), его основные характерные черты и события. Второй этап (начало 70-х гг. - 1977 г.) и его основное содержание. Третий этап «холодной войны» (конец 70-х - конец 80-х гг.) и его содержание. Окончание «холодной войны».
Основные понятия: двухполюсный (биполярный) мир, доктрина Трумэна, «железный занавес», идейно-политическое противостояние, план Маршалла, политика сдерживания, «холодная война», военно-стратегический паритет, Движение неприсоединения, деколонизация, детант, Женевские совещания, Карибский кризис, перестройка, Хельсинкский акт.

Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х гг. XX в. (4 ч)

Общая характеристика социально-политического и экономического развития стран Запада во второй половине XX в. Первый этап (1946 г. - конец 50-х гг.) - масштабный процесс восстановления после Второй мировой войны и формирование послевоенной политической системы. Преодоление экономических последствий войны. Второй этап (конец 50-х - конец 60-х гг.) - повышение социальной защищенности, высокие доходы. Создание модели государства «всеобщего благоденствия». Основные тенденции экономического развития в 50-60-е гг. Третий этап (70-е гг.) - социально-экономический и политический кризис. Экономическая ситуация 70-х - начала 80-х гг. Формирование трех центров международных хозяйственных связей. Четвертый этап (80-е гг.) - проведение жесткой социальной и экономической политики. Экономическое развитие стран Запада в 80-90-е гг. Глобализация хозяйственных связей. Общественно-политическая ситуация 90-х гг. Влияние окончания «холодной войны» и прекращения существования СССР на политические и социальные процессы.
Крупнейшие западные страны и Япония в конце 40-х - 90-е гг. XX в. Особенности социально-экономического и политического развития США, Великобритании, Франции, Италии, Германии, Японии.
Основные понятия: военно-промышленный комплекс, глобализация хозяйственных связей, государственное регулирование, государство «всеобщего благоденствия», единая планетарная структура, интеграция, кейнсианство, монетаризм, наднациональные организации, постиндустриальное (информационное) общество, стагфляция, «экономическое чудо».

Развитие стран Восточной Европы в 40-90-е гг. XX в. (3 ч)

Положение в странах Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. Переход государств региона в орбиту советского влияния. Приход к власти антифашистских коалиций и усиление позиций компартий. Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти местных коммунистических партий. Общие черты эволюции коммунистических режимов.
Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на рубеже 80-90-х гг. XX в. Провал попыток реформирования реального социализма, демократические революции в Восточной Европе. Общие черты демократических преобразований.
Основные понятия: фронт (народный, национальный, отечественный), народная демократия, «бархатная революция», денационализация, перестройка, приватизация, реальный социализм, реституция.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в. (3 ч)

Достижения и проблемы развивающихся стран. Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора моделей развития. Основные вехи социально-экономических трансформаций.
Характеристика развития отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 50-90-е гг. XX в. Китайская Народная Республика. Государства Юго-Восточной Азии (ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны. Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 50-90-е гг.
Основные понятия: апартеид, деколонизация, косвенная (экономическая) зависимость, некапиталистический путь развития, «азиатские тигры (драконы)», «большой скачок», «великая пролетарская культурная революция», маоизм.

Наука, культура и спорт в XX в. (2 ч)

Развитие естественных и гуманитарных наук, возникновение новых научных дисциплин в первой половине XX в. Вклад российских ученых в мировую науку. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического искусства. Возникновение массовой культуры. Формирование новых художественных направлений и школ. Особенности развития духовной культуры в конце XX - начале XXI в. Новая роль религии. Изменения в быту. Свободное время и его использование. Развитие спортивного движения. Олимпийские игры.
Две волны научно-технической революции 50-90-х гг. XX в. Формирование информационного общества. Основные направления НТР в 50-60-е гг. Воздействие науки на производственные циклы. Повышение расходов на научные исследования. Мирное и военное использование естественно-научных открытий. Освоение космоса. Социальные последствия НТР. Вторая волна НТР в 80-90-е гг. Глобализация и постиндустриальное общество.
Основные понятия: информационное общество, компьютерная революция, мировые религии (конфессии), научно-техническая революция, средний класс, виртуальная реальность, массовая культура, постмодернизм, реализм.

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 Ч)

Общие черты и закономерности развития мира в XX в. Взаимозависимость политических и экономических процессов в мире. Мир и война в XX в. Общество, государство и общественно-политические системы в XX в. Достижения человечества к началу XXI в.

ИСТОРИЯ РОССИИ. XX - НАЧАЛО XXI В.

11 класс, базовый уровень (70 ч)

РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (14 Ч)

Т е м а 1. Россия в начале XX в. (4 ч)

Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический кризис и депрессия в 1900-1908 гг. Промышленный подъем 1913 гг. Отечественные предприниматели конца XIX - начала XX в. Рост численности рабочих. Особенности развития сельского хозяйства.
Политическое развитие. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов). Эволюция либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б. Струве).
Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг.
Основные понятия: промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты, концерны, инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия, Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный марксизм.

Т е м а 2. В годы первой революции (3 ч)

Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.
Начало революции. П. А. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны-лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов. Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве, А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах. Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906-1907 гг.

Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.
Основные понятия: парламент, фракция, революция, движущие силы революции, партийная тактика, политическая партия, Государственная дума.

Т е м а 3. Накануне крушения (5 ч)

Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912-1914 гг. «Вехи».
Россия в Первой мировой войне. Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны.
Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый валет»). Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.
Основные понятия: ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, концессия, аннексия, «революционное пораженчество», мировая война, пацифизм, кризис власти, Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм.

Региональный компонент 1 ч. ЮГРА в начале века

Социально-экономическое и политическое развитие Обь-Иртышского Севера на рубеже XIX - XX вв.

Административное деление, система управления и судопроизводства. Этнический и сословно-социальный состав населения. Уровень и образ жизни жителей Обь-Иртышского Севера. Казенное обеспечение населения продуктами и товарами. Развитие речного транспорта. Появление первых промышленных предприятий. Сельскохозяйственное производство и ремесла. Состояние и характер рыболовства и охотничьего промысла. Социально-политическая обстановка в крае. Политические ссыльные и их деятельность.

Культурная и общественная жизнь края в конце ХIХ - начале XX в.

Культурная жизнь. Открытие Народного дома в Сургуте, его значение в организации культурного досуга горожан. Состояние образования. Условия учебы в образовательных учреждениях края и численность учащихся. Медицинское обслуживание. Научные изыскания местной интеллигенции, ссыльнопоселенцев, академических ученых по изучению региона. Х.М. Лопарев и А. А. Дунин-Горкавич - исследователи историко-этнографического наследия края. С.К. Патканов - автор фундаментальных трудов по экономическому положению податного населения Тобольской губернии и героическому эпосу ханты. Археологические изыскания Ф. Мартина, С.М. Чугунова, В.О. Маркграфа. Естественно-научное экспедиционное изучение края русскими, немецкими и итальянскими учеными. Первые попытки поиска нефти С.Н. Пуртовым (1913 г.).

Обобщение 1 ч.

РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (45 Ч)

Т е м а 4. Россия в революционном вихре 1917 г. (4 ч)

По пути демократии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.
Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис правительства.
От демократии к диктатуре. События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов. Большевизация Советов. Общенациональный кризис.

Большевики берут власть. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В. И. Лениным. Утверждение советской власти в стране.
Возможные альтернативы развития революции. Историческое значение Великой Российской революции.
Основные понятия: субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, умеренные социалисты, кризисы правительства, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.

Т е м а 5. Становление советской России (4 ч)

Создание советского государства и первые социально-экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания.
Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.
«Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды.
Начало «культурной революции», ее сущность.
Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.
Гражданская война. Причины Гражданской войны и интервенции. Основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». Политика «белых» правительств. Движение «зеленых». Деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, С. С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И. Деникин и др.).
Причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны ее современниками и потомками.
Основные понятия: Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартийная система, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир, Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.

Региональный компонент 1 час. Гражданская война и мероприятия советской власти в крае

Падение монархии и создание земских учреждений в крае. Березовский комитет по введению земств и его деятельность. Борьба за власть весной 1918 г. Действия большевиков и левых эсеров. Создание ревкомов. Причины слабости позиций большевиков и недовольства населения их мероприятиями. Гражданская война на севере Обь-Иртышья (лето 1918 -весна-лето 1921 г.). Свержение советской власти в важнейших центрах края. Начало партизанского движения в поддержку большевиков. Активизация военных действий между партизанскими и белыми отрядами. Восстановление советской власти на Обь-Иртышском Севере (февраль 1920 г.). Антибольшевистское восстание марта 1921 г. и его подавление.

Т е м а 6. Россия, СССР: годы нэпа (5 ч)

Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.

Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма. Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.
Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-е гг.
Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.
Основные понятия: нэп, продналог, командные высоты в экономике, кризис сбыта, кулачество, индустриализация, партийная оппозиция, сменовеховство, унитарное государство, автономия, федеративное государство, мирное сосуществование, пролетарский интернационализм, Коминтерн.

Т е м а 7. СССР: годы форсированной модернизации (6 ч)

Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20-х гг. - 1939 г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н. И. Бухарин.
Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.
Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932-1933 гг. Итоги и последствия коллективизации.
Общественно-политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами народа». Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина.
Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина.
Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».
Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.
Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская война. Расширение территории СССР.
Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.
Основные понятия: модернизация, пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация, репрессии, ГУЛАГ, режим личной власти, социалистический реализм, «государственный социализм», фашизм, система коллективной безопасности, план «Барбаросса», секретные протоколы.

Региональный компонент 1 час. ЮГРА В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1921- 1941 гг.)

Административная система и национальная политика в первые десятилетия советской власти

Поиски новой административной системы. Первая конференция коренных народов Севера (1922 г.). Первая постановка вопроса о выделении края в самостоятельную административную единицу. Реакция на это губернских властей в Тюмени. Упразднение Тюменской губернии. Создание округов. Тобольский округ в составе Уральской области и решение вопроса автономии. Секция Севера Уральского облисполкома. Создание Остяко-Вогульского национального округа (1930 г.). Изменения в системе управления и судопроизводства. Замена родовых советов на территориальные. Форсированная коллективизация аборигенных народов и ее политические последствия. Казымское восстание (1933/34 г.). Итоги социалистического эксперимента 20-30-х гг.

Проблемы развития народного хозяйства на новых основах

Переход к мирной жизни. Экстренные меры по снабжению края продовольствием. Постепенное восстановление хозяйства. Проявление новой экономической политики (НЭПа) в хозяйственной жизни Обь-Иртышья. Развитие рыбного хозяйства. Перевод рыболовецкой отрасли на промышленную основу (конец 1920-х гг.). Открытие рыбоперерабатывающих предприятий в Сургуте и Сама-рове. Механизация отрасли. Охотничий промысел. Первые меры по охране диких промысловых животных. Ограничение сроков охоты. Создание Кондо-Сосьвинского боброво-соболиного заповедника (1928 г.). Создание клеточного звероводства - новой отрасли охотничьего хозяйства (1935 г.). Создание лесной промышленности. Лесозаготовки Главсевморпути и Комсевморпути. Организация леспромхозов. Местная промышленность. Начало электрификации края (1925 г.). Разведка полезных ископаемых. Развитие транспорта и связи. Новые виды транспорта - автомобильный и авиационный (середина 1930-х гг.). Попытки создания сельскохозяйственной отрасли. Организация МТС. Мелиоративные работы. Животноводство.

Переход к тоталитарной экономике. Политика сплошной коллективизации. Спецпереселенцы, их роль и место в экономической жизни округа.

Культурные преобразования на Обь-Иртышском Севере

Система образовательных учреждений. Создание национальных школ. Первая национальная школа в юртах Мулигорт (1924 г.). Издание первых азбук и книг на языках ханты и манси, разработка национальной письменности. Организация средних специальных учебных заведений. Роль высших учебных заведений СССР в процессе подготовки местных кадров. Формирование сети дошкольных учреждений.

Медицинское обслуживание и культурно-просветительские учреждения. Становление национальных средств массовой информации, литературы и искусства.

Т е м а 8. Великая Отечественная война (5 ч)

Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.
Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом-осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной-осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями.
Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.
Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1944-1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.
Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии. Советские полководцы: Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский и др. Человек на войне.
Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.
Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура.
СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941-1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конференция. Потсдамская конференция. Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.
Основные понятия: блицкриг, стратегическая оборона, коренной перелом, капитуляция, оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.

Региональный компонент 1 ч. Великая война в судьбе края

В начале испытаний. Мобилизация населения округа в действующую армию. Военное обучение. Производственная деятельность в округе на нужды обороны. Добыча и переработка рыбы. Охотничий промысел в годы войны. Лесная промышленность. Сельское хозяйство. Помощь фронту на общественных началах.

Участие северян в боевых действиях. Жители округа - Герои Советского Союза, орденоносцы Великой Отечественной войны. Северяне - участники обороны Сталинграда, форсирования Днепра, Вислы, Дуная, Одера.

Спортивная жизнь, культура, образование в округе в годы войны.

Т е м а 9. Последние годы сталинского правления (4 ч)

Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитические курсы СССР и западных держав. Начало «холодной войны», ее проблемы, причины. Складывание социалистического лагеря. Участие и роль СССР в решении основных международных вопросов. Отношения со странами «третьего мира». Поддержка международного движения сторонников мира.
Восстановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни.
Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина.
Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни городского и сельского населения.
Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление съездов общественных организаций. Развитие культуры. Открытие новых академий, научных институтов и вузов. Введение обязательного образования в объеме семи классов.
Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий. Основные понятия: конверсия, «холодная война», социалистический лагерь, страны «третьего мира».

Т е м а 10. СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы (4 ч)

Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30-50-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И. В. Сталина.
Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты.
Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.). Ставка на преодоление трудностей с помощью перестройки управленческих структур. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 60-х гг.
Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.
СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и развивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.
Основные понятия: реабилитация, культ личности, номенклатура, десталинизация, «оттепель», волюнтаризм, диссиденты, мирное сосуществование, мораторий.

Региональный компонент 1 ч. Первое послевоенное двадцатилетие в округе

Социально-экономическое развитие округа

Перераспределение трудовых ресурсов. Развитие основных отраслей хозяйства. Рыболовство и рыбопереработка как базовая отрасль местной экономики. Расширение и техническое переоснащение рыболовецкого флота. Показатели добычи и переработки рыбы в 50-60-е гг. Внедрение прогрессивных методов лова. Прикладные научные исследования в отрасли (НИИ озерно-речного рыбного хозяйства и его местное отделение). Лесное хозяйство и деревообработка. Превращение отрасли в базовую (наряду с рыболовецкой). Организация лесодобычи, динамика ее развития, механизация. Влияние развития отрасли на заселение необжитых территорий округа. Становление нефтегазовой промышленности. Поиски топливных месторождений. Первые успехи и начало промышленной разработки нефти и газа в 1950-х - начале 1960-х гг. Местная и кооперативная промышленность. Сельское хозяйство. Охотничий промысел. Транспорт и связь.

Общественно-политические и национальные отношения. Социально-культурная сфера в жизни края

Социально-политическая обстановка. Изменения в жизни коренных народов. Проблемы, связанные с переводом аборигенов на оседлый образ жизни. Социальные и образовательные программы для коренных народов: реализация и результаты. Развитие сети школьных и дошкольных учреждений. Состояние медицинского обслуживания. Культурное строительство. Реализация народного творчества в рамках самодеятельных коллективов. Литературное объединение округа при редакции окружной газеты. Начало литературного творчества Ю. Шесталова, А. Тарханова и др. Национальные сказительницы Т. Чучелина и А. Конькова. Спортивная жизнь. Организация соревнований по национальным видам спорта и разработка единых правил для их проведения. Достижения спортсменов округа.

Т е м а 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (6 ч)

Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965-1985 гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народно-хозяйственным комплексом. Стройки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины.
Социальная политика: цели, противоречия, результаты.
Курс на свертывание демократических преобразований. Конституция 1977 г. - апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.
Период перестройки. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа 1991 г.

Распад СССР и создание СНГ.
Внешняя политика в 1965-1991 гг. Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).
Концепция нового политического мышления: теория и практика.
Основные понятия: «директивная экономика», экстенсивный метод развития, «доктрина Брежнева», теневая экономика, перестройка, гласность, многопартийность, плюрализм, новое политическое мышление, «парад суверенитетов».

Региональный компонент 2 ч. ВТОРОЕ «ОТКРЫТИЕ» ЮГОРСКОЙ ЗЕМЛИ

Эпоха «большой нефти»

Становление нефтегазового комплекса. Пуск в эксплуатацию крупнейших нефтегазовых месторождений. Формирование производственной инфраструктуры. Строительство магистральных трубопроводов. Изменение международной политико-экономической конъюнктуры в середине 1960-х гг. как важный стимул в развитии нефтегазодобычи в округе. Формирование органов централизованного управления добычей и транспортировкой топливного сырья в Северо-Западной Сибири. Поступательный рост объема добычи нефти и газа и меры по стимулированию производства. Социалистическое соревнование и трудовые рекорды. Экстенсивный характер разработки топливных ресурсов края. Нефтяной бум 1970 -х гг. Формирование единого энергетического комплекса края. Газоперерабатывающие заводы и ГРЭС в Нижневартовске и Сургуте. Кризисные явления в нефтегазовой отрасли в первой половине 1980-х гг. Развитие других отраслей хозяйства. Лесная промышленность. Погоня за ростом объемов лесозаготовок. Внедрение вахтового метода заготовок в лесную промышленность. Предприятия местной промышленности. Обострение в конце 1960-х гг. продовольственной проблемы и методы ее преодоления. Уникальность экономической трансформации округа.

Социальное развитие округа в середине 1960-х-1980-е гг.: свершения и проблемы

Демографические изменения и их последствия. Источники прироста населения. Резкая урбанизация округа. Противоречия социального и культурного развития. Жилищная проблема. Отставание развития сферы обслуживания от темпов экономического роста. Проблемы национальной политики и экологии. Вопрос этнического выживания коренных народов округа. Резкое уменьшение абсолютной и относительной численности ханты и манси. Разрушение естественной среды их обитания и хозяйствования вследствие экстенсивности развития добывающих отраслей промышленности. Неспособность советской системы разрешить сложившиеся противоречия.

Обобщение 1 ч.

РАЗДЕЛ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (8 Ч)

Т е м а 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в. ( 6ч)

Начало кардинальных перемен в стране. Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х гг.
Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис в сентябре-октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг.
Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России.
Российское общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.
Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1990 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура.
Политическая жизнь страны в начале XXI в. Избрание В. В. Путина Президентом РФ на второй срок. Россия сегодня.
Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья.
Основные понятия: постиндустриальное общество, «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акционирование, рыночная экономика, конвертируемый рубль, президентская республика, сепаратизм, гражданское общество, евразийская держава, «биполярный мир», многополярная система международных отношений, ближнее зарубежье.

Региональный компонент 2 ч. Округ в конце XX -начале XXI вв.

Начало перестройки и открытые проявления кризиса в нефтегазовом комплексе округа. Попытки преодоления кризиса путем приоритетного финансирования отрасли и разработки новых месторождений. Распад единого народнохозяйственного комплекса страны на рубеже 1980-1990-х гг. и отражение этого на нефтегазовой промышленности округа. Падение объемов добычи.

Переход контроля над предприятиями ТЭК к руководству Российской Федерации. Акционирование отрасли. Перераспределение прав управления нефтегазовыми предприятиями между федеральными и местными органами власти. Постепенный поворот от экстенсивных к интенсивным методам хозяйствования. Инвестирование и привлечение новых технологий. Организация тендеров на право разработки недр края. Кризисные явления в других отраслях хозяйства округа и меры по их преодолению.

Ситуация в социальной сфере. Отток населения в конце 1980-х - начале 1990-х гг. как реакция на неблагоприятные условия жизни в округе. Постепенное преодоление кризисных процессов в социальной сфере. Новый статус округа в структуре Федерации как основа выхода из кризиса. Относительный рост уровня жизни населения округа в конце 90-х гг. Современное состояние системы образовательных и культурных учреждений в округе. Развитие собственной системы высшего образования и средств массовой информации.

ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ (2 Ч) Российская империя - СССР - Россия в конце XX - начале XXI в.



  1. Учебно-тематическое планирование

10 класс

Всеобщая история


История России (с интегрированным региональным компонентом)

  1. класс

История России5

Т е м а 7. СССР: годы форсированной модернизации (6 ч)

6

ЮГРА В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1921- 1941 гг.)

1

Т е м а 8. Великая Отечественная война (5 ч)

5

Великая война в судьбе края

1

Т е м а 9. Последние годы сталинского правления (4 ч)

4

Т е м а 10. СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы (4 ч)

4

Первое послевоенное двадцатилетие в округе

1

Т е м а 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (6 ч)

6

ВТОРОЕ «ОТКРЫТИЕ» ЮГОРСКОЙ ЗЕМЛИ

2

Обобщение

1

РАЗДЕЛ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (8 Ч)


Т е м а 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в. (6ч)

6

Округ в конце XX -начале XXI вв.

2

ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ

2

Итого

70









Всеобщая история

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. ИСТОРИЯ РОССИИ. 10 КЛАССПлан

Факт

Тема урока

Кол-во часов

Основные понятия и термины

Наглядные пособия и ТСО

Домашнее задание

Прим.

1

Введение. История и мы

1

Цивилизация, всемирная история, региональная история, исторические источники.


Чит с.5-12, выписать факторы развития нашей страны.

ТЕМА 1. Древнерусское государство в IX-XIII вв. (11 часов)

2

Восточные славяне в VII-IX вв.

1

Индоевропейцы, праславяне, миграция, колонизация, вече, каганат

Карта «Восточные славяне»

Чит §1, с.13-20,в.1,4 письм на с.20

3

4

Киевская Русь.

2

Государство, князь, дружина, бояре, варяги, дань, урок, погост, реформа, полюдье.

Карта «Древнерусское государство»

Чит §2-3,с.23-41, в.1,5 п. на с.42

5

Культура Киевской Руси

1

Иллюстрации

Чит §4, с.43-54, в.1,4 на

6

7

Русские земли в XII-XIII вв

2

Усобица, Русская Правда, вотчина, смерд, холоп, лествица.

Карта «Политическая раздробленность Руси»

Чит §5-6,с.56-70, в.5(план)

8

Культура Руси XII - начала XIII в.

1

Удел, съезд, патриотизм, летопись, былина.

Иллюстрации

Чит §7,с.7084, в.4,6 письм.

9

Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды

1

Иго, ордынский выход, баскак, ярлык, резиденция, кипчаки.

Карта «Политическая раздробленность Руси», презентация

Чит §8,с.85102,в.3 письм

10

11

ДРЕВНЯЯ ЮГРА

ЮГОРСКОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

2


12

Обобщение

1

§ 1-8

ТЕМА 2. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв.(8 часов)

13

14

Усиление Московского княжества в XIV - первой половине XV в.

2

Земский собор, приказы, централизованное государство, сословно-представительная монархия.

Презентация «Возвышение Москвы»

Чит §910,с.103124,в.4 письм.

15

16

17

Образование единого Русского государства

3

Дворяне, стрелецкое войско, заповедные лета

Карта «Образование единого государства»

Чит §1112,с.126146,в.3,5 письм на с.147

18

Русская культура XIV-XVвв.

1

кафтан, полати

Иллюстрации

Чит §13,с.147158,в.3,6 письм

19

Вхождение Югорской земли в сферу влияния Московского государства

1


20

Обобщение

1

§9-13

ТЕМА 3. Россия в XVI-XVII вв. (12 часов)

21

22

23

Россия в XVI веке.

3

Земский собор, приказы, централизованное государство, сословно-представительная монархия. опричнина, террор.

Карта «Россия при Иване Грозном»

Чит §1415,с.159181,в.9 письм на стр.182

24

25

Смутное время.

2

Митрополит, авторитет, соперничество.

Презентация «Смутное время»

Чит §1718,с.192214, в.4(группы)письм.

26

Россия после Смуты. Первые Романовы.

1

Служилые люди, крестьяне владельческие, дворцовые, черносошные, тягло. Юрьев день.

Презентация «Романовы»

Чит §19,с.216231,в.4,7 письм

27

Внешняя политика России в XVII веке.

1

Карта «Внешняя политика России в XVIIв.»

Чит §20,с.231241,в.6(план)

28

Русская культура XVI в.

1

Иллюстрации

Чит §16,с.185192,в.4, 6письм,

29

Русская культура XVII в.

1

Чит §21, с.241255,в4 письм

30

31

СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ ПОД ВЛАСТЬЮ МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

2


32

Обобщение


§14-21

ТЕМА 4. Россия в эпоху Петра Великого (6 часов)

33

34

Начало правления и реформ ПетраI.

2

Немецкая слобода, Великое посольство, стрелецкий бунт Сенат, коллегии, император.

Иллюстрации

Чит §1,с.813,в.4,5 письм.

Чит §2,с.1422,в.5,6 письм.

35

Внешняя политика Петра I.

1

рекрутский набор, регулярная армия,

Карта «Северная война»

Чит §3,с.2532,в.7 письм

36

37

Реформы Петра

2

единонаследие, подушная подать, перепись населения, приписные и посессионные крестьяне, меркантилизм, бюрократизация, Сенат, коллегия, Синод, фискал, прокурор, обер-прокурор, губерния, империя, Табель о рангах.

Презентация «Культурная революция в России»

Чит §4,с.3240,в.2 на стр.42 письм

38

Обобщение

1

§1-4

ТЕМА 5. Россия в середине и второй половине XVIII века (10 часов)

39

40

Эпоха дворцовых переворотов.

2

дворцовый переворот, фаворит, Верховный тайный совет, кондиции, олигархия, бироновщина, шляхетский корпус, таможенные пошлины, манифест,

Портреты императоров

Чит §5,с.4454, в.3,7 письм

41

42

Внутренняя политика Екатерины II.

2

просвещенный абсолютизм, эпоха Просвещения, просветители, Уложенная комиссия, генерал-губернатор, монополия, жалованная грамота, корпоративная организация, дворянское собрание, гильдия, мещанство, городская дума, крестьянская война.

Карта «Крестьянские войны XVIII в.»

Чит §6,с.5663,в.8 письм

Чит §7,с.6573,в7 письм (эссе)

43

Внешняя политика России в XVIII веке. (1725-1796).

1

Антифранцузские коалиции, Новороссия

Карта «Внешняя политика России в XVIII в.»

Чит §8,с.7583, в.6+вопросы к докту на с.85 письм

44

Царствование Павла I.

1

Заговор

Портреты

Чит §9,с.8589,в.5+в.3 к докту на стр.91

45

Русская культура XVIII века.

1

система народного просвещения, сословное образование, университет, гимназии, идеология, классицизм, сентиментализм, барокко

Слайды

Чит §10,с.91102,в.5 письм

46

47

ЮГРА В СОСТАВЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ (XVIII в.)

2


48

Обобщение

1

§5-10

ТЕМА 6. Россия в первой половине XIX века (9 часов)

49

Экономическое и социальное развитие России в XVIII- первой половине XIX века.

1

Крепостная система, рыночные отношения,

Карта «Экономическое развитие России в конце XVIII - XIX в.»

Чит §11,с.107113,в.3,9 письм.

50

Реформы Александра I.

1

Министерская реформа, система народного просвещения, «План государственных преобразований»,

Иллюстрации и портреты

Чит §12,с.115122,в.2,10 письм.

51

Борьба с Наполеоном.

1

континентальная блокада, Великая армия, Отечественная война, маневр, партизанское движение,

Карта «Отечественная война 1812 г»

Чит §13,с.122131,в.6+в.к докту письм.

52

Внутренняя политика второй половины царствования Александра I. Восстание декабристов.

1

конституция, реакция, военные поселения

Презентация «Восстание декабристов»

Чит §14,с.133140,в.1 письм

53

Внутренняя политика Николая I.

1

кодификация законов,

Иллюстрации и портреты

Чит §15,с.143150,в.7 письм.

54

55

Внешняя политика России во второй четверти XIX века.

2

восточный вопрос, мюридизм,

Карта «Внешняя политика России в первой половине XIX в.»

Чит §16,с.152160,в.1012 письм.

56

Общественное движение в годы царствования Николая I.

1

западники и славянофилы, национальное самосознание.

Иллюстрации и портреты

Чит §17,с.161168,в.5,6 письм.

57

Обобщение

1

§11-17

ТЕМА 7. Россия во второй половине XIX века (12 часов)

58

Крестьянская реформа 1861г.

1

Выкупные операции, выкупные платежи, надел, отрезки, временнообязанные,

Презентация «Крестьянская реформа 1861 г.»

Чит §19,с.186191,в.6(без табл),7 письм.

59

Социально-экономическое развитие России после реформ.

1

Отработка, община, рабочий вопрос

Иллюстрации и портреты

Чит §20,с.193200,в.1,2 письм.

60

Реформы 60-70 гг.XIX века.

1

рабочее законодательство, земство, мировой суд, коронный суд, апелляция, всеобщая воинская повинность

Иллюстрации и портреты

Чит §21,с.201209,в.5,9 письм

61

62

Общество и власть во второй половине 50-х-начале 80-х годов.

2

Разночинная интеллигенция, ишутинцы, нечаевщина, народничество, «Хождение а народ», индивидуальный террор, цареубийство, контрреформы, марксистское движение, либеральное народничество

Иллюстрации и портреты

Чит §22, 211 - 216, вопрос 5

Чит §23, с.217 - 223, вопрос 4

63

Правление Александра III.

1

Контрреформы, промышленный подъем

Иллюстрации и портреты. Карта

Чит §24-25, с. 227 - 242, вопрос 4(24) и 2(25)

64

Внешняя политика России во второй половине XIX века.

1

суверенитет, национально-освободительное движение, займы, Туркестанский край.

«Внешняя политика России во второй половине XIX в.»

Чит §24-25, с. 227 - 242, вопрос 4(24) и 2(25)

65

Русская культура первой половине XIX века.

1

система народного просвещения, романтизм, реализм, эклектика.

Иллюстрации и портреты

Чит §18,с.170182,в.1 письм.+в.6 на стр.183 письм

66

Русская культура второй половины XIX века.

1

передвижники, меценаты

Иллюстрации и портреты

Чит §26

67

68

Югра в XIX веке

2


69

Обобщение

1


70

Итоговый урок

1




ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 10 КЛАССПлан

Факт

Тема урока

Кол-во часов

Основные понятия и термины

Наглядные пособия и ТСО

Домашнее задание

Прим.

Введение (2 час)

1

2

Историческое познание сегодня

2

Историческая память, исторический источник, цивилизационные теории, антропология, теории модернизации

Презентация «Историческое познание»

Эссе «Три причины, по которым люди изучают историю, и что изучение истории дает лично мне»

РАЗДЕЛ I. ИСТОКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ. Первобытность (2 час)

3

4

Предыстория.

2

Предыстория=первобытность, неолитическая революция

Карта «Древнейшие цивилизации»

Чит §1, обоснованно ответить, можно ли неолит. революцию рассматривать как модернизацию +источник на стр.26

РАЗДЕЛ II. Древний мир (6 часов)

5

Ближний Восток.

1

Аграрные цивилизации, ирригационное земледелие, патриархальное рабство, деспотия.

Карта «Древние государства Востока»

Чит §2, составить план рассказа о… (вопр.3)

6

Индия и Китай в древности.

1

Варна, ведизм, буддизм, конфуцианство, даосизм, «осевое время»

Карта «Древние государства Востока»

Чит §3, сравнить систему варн с соц. структурой вавилонского общества по законам Хаммурапи

7

Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса.

1

Античность, полис, классическое рабство, демократия, олигархия, охлократия

Карта «Финикийская и греческая колонизация»

Чит §4, сравнить полисы Афины и Спарту, кому отдаете предпочтение?

8

Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру.

1

Эллинизм, эллинистическая монархия, тирания

Карта «Завоевания Александра Македонского»

Чит §5,практическая работа на стр.78

9

Древний Рим. От возникновения города до падения республики.

1

Патриции, плебеи, республика, плебесцит.

Карта «Рим от поселения к империи»

Чит §6, перечислить факторы, способствующие кризису республики в Риме. Сравнить проявления кризиса полисной организации Греции и Рима.

10

Римская империя

1

Империя, принципат, доминат, христианство

Карта «Рим от поселения к империи»

Чит §7, сравнить эпохи принципата и домината в истории Римской империи. Объяснить, почему христианство зародилось в Римской империи?

РАЗДЕЛ III. Средневековье (6 часов)

11

Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы

1

Феодализм, вассально-ленные отношения, сословия, иммунитет, раздробленность, сословно-представительная монархия

Карты «Великое переселение народов», «Крестовые походы»

Чит §8, начать заполнение таблицы «Этапы Средневековья»

12

Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира. Практическая работа

1

Цехи, гильдии, коммунальное движение, бюргерство, схоластика

Карта «Средневековое христианство»

Чит §9, продолжить заполнение таблицы

13

Византийское Средневековье.

1

Автократия, иконоборчество, исихазм, канон, фемный строй и стратиоты.

Карта «Византия и ее соседи в IV - XIII вв»

Чит §10, сравнить византийскую автократию с восточной деспотией

14

Исламский мир в Средние века.

1

Ислам, шиизм, суннизм, халифат

Карта «Распространение ислама»

Чит §11, вопр.1,2 на стр150-151

15

Индия в Средние века.

1

Каста, варно-кастовый строй, раджа, дхарма, ахимса, сикхизм

Карта «Индия и Дальний Восток в Средние века»

Чит §12, вопр 5на стр.160 с элементами эссе

16

Китай и Япония в Средние века.

1

Пагода, синтоизм, самурай, сегунат

Карта «Индия и Дальний Восток в Средние века»

Чит §13, план ответа по теме «Влияние китайской цивилизации в Японии».

РАЗДЕЛ IV. Западная Европа на пути к Новому времени (2 час)

17

18

Новое время: проблемы периодизации.

Возрождение как культурно-историческая эпоха.

1


1

Возрождение (ренессанс), гуманизм, утопия, маньеризм

Иллюстрации

Чит §14, вопрос 5 (таблица)

РАЗДЕЛ V. Экономика и общество (4 часа)

19

Возникновение мирового рынка.

1

Великие географические открытия, революция цен, капитал, капитализм, биржа

Карта «Великие географические открытия»

Чит §15, вопрос 3 (таблица)

20

Общество и экономика «старого порядка»

1

Старый порядок, трехполье, огораживания, мануфактура

Презентация «Начало разрушения старого порядка

Чит §16, вопрос 1 и 4 (сравнить мануфактуру и ремесло)

21

Промышленная революция.

1

Промышленный переворот, протекционизм, меркантилизм

» Презентация «Промышленная революция»

Чит §17, сравнить завод и мануфактуру, в.6

22

Индустриальное общество.

1

Индустриализация, модернизация, урбанизация, монополия, буржуазия

Карта «Европа в XIX веке»

Чит §18, вопрос 3 (сравнить пром. переворот и индустриализ)

РАЗДЕЛ VI. Духовная жизнь общества (4 часа)

23

Религия и церковь в начале Нового времени.

1

Реформация, индульгенции, лютеранство, кальвинизм, англиканская церковь, контрреформация

Карта «Реформация в Европе»

Чит §19, вопрос 3(сравнить лютеранство и кальвинизм)

24

25

Наука и общественно-политическая мысль XVII-XIX вв.

2

Научная революция, Просвещение, гражданское общество, правовое государство, принцип разделения властей, либерализм, социализм, коммунизм, позитивизм

Презентация «Эпоха Просвещения»

Чит §20, вопрос 4 (таблица «Полит движения»)

26

Художественная культура XVII-XIX вв.

1

Классицизм, барокко, рококо, ампир, романтизм, эклектика, реализм, импрессионизм, постимпрессионизм

Иллюстрации, слайды

Чит §21, вопрос 1 (аргументировать свою точку зрения)

РАЗДЕЛ VII. Политические отношения (4 часа)

27

Государство на Западе и Востоке.

1

Абсолютизм, просвещенный абсолютизм, деспотизм

Иллюстрации

Чит §22, вопрос 4 (таблица) индивид.5

28

29

Политические революции XVII- XVIII

2

Пуританизм, республика, ограниченная монархия

Карта «Европа в XVII- XVIII вв.»

Чит §23-24, вопросы 5, 7

30

Становление либеральной демократии.

1

Консерватизм, либерализм, демократия

Презентация «Становление либеральной демократии»

Чит §25, вопрос 4

РАЗДЕЛ VIII. Международные отношения (3 часа)

31

Встреча миров.

1

Колония, метрополия,

Карты «Великие географические открытия»

Чит §26, практическая работа на стр. 321

32

Европейское равновесиеXVII-XVIIIвв.

1

баланс сил, динамическая война

«Европа в 1648 г.»

Чит §27

33

Конфликты и противоречия XIXв.

1

Легитимизм, реальная политика

Карта «Национальные противоречия и национальные войны в Европе в сер. XIX в»

Чит §28, вопрос 4 на стр. 346

34

35

Итоговый урок

2




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. ИСТОРИЯ РОССИИ. 11 КЛАССплан

факт

Тема урока

Кол-во час.

Основные понятия и термины

Наглядные пособия и ТСО

Домашнее задание

Прим.

1

Введение

1


Раздел I. Российская империя (14 ч.)

Тема 1. Россия в начале XX в. (4 ч)

2


Социально-экономическое развитие страны в конце XIX - нач.XX вв.

1

многоукладная экономика, маргинализация населения, аграрное перенаселение, общинная психология,

Карта «Россия в нач. ХХ в.»

Чит §1, с.7-16, вопросы на с.16, 2письм.

3


Внутренняя и внешняя политика самодержавия.

1

Империалистическая война

Презентация «Русско-японская война»

Чит §2, с.16-24, вопросы на с.24, эссе (в.4)

4


Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция.

1

Русификация населения, оппозиция

Учебный плакат Революционные партии

Чит §3, с.25-28, вопросы на с.25, 1письм.

5



Обобщение

1

§1-3


Т е м а 2. В годы первой революции (3 ч)

6


Революция: начало, подъём, отступление.

1

Манифест, конституционная монархия,

Презентация «Первая революция в России»

Чит §4, с.29-37, вопросы на с.37,3,4 письм.

7


Становление российского парламентаризма.

1

Государственная дума, многопартийная полит система

Портреты полит деятелей

Чит §5, с.38-42, вопросы на с.42 №3 письм.

8



Обобщение

1

§4-5


Т е м а 3. Накануне крушения (5+1 ч)

9


Третьиюньская политическая система.

1

Политика лавирования,

Портреты полит деятелей

Чит §6, с.43-46, вопросы на с.46,4,5, письм.

10


Наведения порядка и реформы.

1

Политика «кнута и пряника», «столыпинские галстуки», отруб, хутор

Презентация «Столыпинские реформы»

Чит §7, с.46-51, вопросы на с.52,5 письм

11


Россия в Первой мировой войне.

1

Четверной союз, политика «гражданского мира», продразверстка,

Карта «Первая мировая война»

Чит §8, с.52-60, вопросы на с.60,3,6, письм.

12


Культура России в конце XIX - нач.ХХ в.

1

«Серебряный век», сменовеховство

Слайды

Чит §9, с.60-68, вопросы на с.69, 1,4,5письменно

13



Обобщение

1

§6-9

14


ЮГРА в начале века

1


15



Обобщение по разделу

1

§1-9

РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (45 Ч)

Т е м а 4. Россия в революционном вихре 1917 г. (4 ч)

16

17


Россия в революционном вихре. По пути демократии. От демократии к диктатуре.

2

Временное правительство, Советы рабочих и солдатских депутатов, двоевластие

Портреты полит деятелей

Чит §10-11, с.71-87, вопросы на с.80, 3,4письм.

18


Большевики берут власть.

1

субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, умеренные социалисты, кризисы правительства, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.

Карта «Октябрьская революция 1917 г. Установление советской власти»

Чит §12, какие альтернативы были в развитии России, почему победили леворадикальные силы

19



Обобщение

1

§10-12


Т е м а 5. Становление советской России (4+1 ч)

20


Первые месяцы большевистского правления.

1

Продразверстка, национализация промышленности, «военный коммунизм»

Карта «Октябрьская революция 1917 г. Установление советской власти»

Чит §13, с.92-104, вопросы на с.104,5письм. в виде таблицы.

21

22


Огненные версты Гражданской войны

2

Террор «белый» и «красный», иностранная интервенция, РККА, военные «спецы»

Карта «Гражданская война и интервенция»

Чит §14-15, с.105-112, вопросы на с.112, 2,3письм.

23


Гражданская война и мероприятия советской власти в крае

1


24



Обобщение

1

§13-15

Т е м а 6. Россия, СССР: годы нэпа (5 ч)

25


Социально-экономическое развитие Росси в 1920-е гг. НЭП.

1

Продналог, концессии, червонец

Учебный плакат

Чит §16, с.126-132, вопросы на с.133, 2,4 письм

26


Общественно-политическая жизнь в 1920-е гг. Культура.

1

идеология, внутрипартийная борьба

Учебный плакат

Чит §17, с.133-142, вопросы на с.143,3,5письм

27


Образование СССР.

1

Унитарное государство

Карта «Образование СССР»

Чит §18, с.143-148, вопросы на с.149,4,5письм

28


Внешняя политика Советской России и Коминтерн

1

Идея мировой революции, «Раппальский договор», полоса признания,

Портреты полит деятелей

Чит §19, с.149-154, вопросы на с.154-155, 6письменно(эссе)

29



Обобщение

1

§16-19

Т е м а 7. СССР: годы форсированной модернизации (6+1 ч)

30


Кардинальные изменения в экономике СССР. «Великий перелом».

1

Форсированная модернизация, колхоз, ГУЛАГ, стахановское движение

Карта «Народное хозяйство СССР в 1926 - 1940 гг.»

Чит §20, с.155-164, вопросы на с.165, 2,7,8 письменно

31


Общественно-политическая жизнь советского государства в 1930-е гг. Культура.

1

«большой террор», «дело Тухачевского»

Портреты полит деятелей

Чит §21, с.165-173, вопросы на с.173-174, 3письменно

32


«Страна победившего социализма»: экономика, соц. структура, полит. система.

1

Командно-административная экономическая система, авторитарный режим, однопартийная система

Карта «Народное хозяйство СССР в 1926 - 1940 гг.»

Чит §22, с. 174- 179, вопросы на с.179,4,5письм

33


Внешняя политика СССР в 1930е.

1

Система коллективной безопасности,

Карта «Европа в межвоенный период»

Чит §23, с.179-183, вопросы на с.183, 3,4письм

34


Накануне грозных испытаний

1

пакт о ненападении, секретные протоколы

Карта «Европа в межвоенный период»

§24 с.184-191, вопросы на с.192,3,5письм.

35


ЮГРА В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1921- 1941 гг.)

1


36



Обобщение

1

§20-24

Т е м а 8. Великая Отечественная война (5+1 ч)

37


Великая Отечественная война: основные этапы. Битва за Москву и провал плана «Барбаросса». Боевые действия на фронтах Второй мировой войны весной - летом 1942 года. Начало Сталинградской битвы.

1

ГКО, Ставка Верховного Главнокомандования, стратегическая оборона, советская гвардия, народное ополчение Коренной перелом,

Карта «Великая Отечественная война. военные действия 1941 - 1942 гг.»

Чит §25, с.192-199, вопросы на с.204,2,4письм Чит §25, стр. 199 - 201, с.204,2,4письм.

38


Завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной. На последнем этапе. Борьба за линией фронта.

1

Оккупациия, план «Ост», партизанский край, операция «Рельсовая война» и «Концерт», саботаж, коллаборационизм

Карта «Вторая мировая война. военные действия 1943 - 1945 гг.»

Чит §25, стр.202 - 204, с.204,2,4письм.

Чит §26, с.205-210, вопросы на с. 210,2,3письм.

39

40


Советский тыл в годы войны. СССР и союзники. Итоги войны.

2

Эвакуация, Ленд-лиз, антигитлеровская коалиция, «большая тройка», безоговорочная капитуляция, Декларация Объединенных Наций

Карта «Вторая мировая война. Военные действия 1943 - 1945 гг.»

Чит §27-28, с.218-224, вопросы на с.224,4,5письм.

41



Великая война в судьбе края

1


42



Обобщение

1

§25-28

Т е м а 9. Последние годы сталинского правления (4 ч)

43


Внешняя политика СССР в новых условиях.

1

Доктрина «сдерживания коммунизма», план «Дропшот», «железный занавес», ОВД, НАТО

Карта «Территориальные изменения после Второй мировой войны»

§29, с.224-231, вопросы на с.231,1,2 письм

44


Восстановление и развитие народного хозяйства.

1

номенклатура, рентабельность, остаточный принцип финансирования

Карта «Народное хозяйство 1946 - 1965 гг.»

Чит §30, с.232-236, вопросы на с.236,3,4 письм

45


Власть и общество.

1

Совет Министров, космополитизм, «дело врачей»

Чит §31, с.237-248, вопросы на с.248,6 письм

46




Обобщение

1

§29-31

Тема 10. СССР в 1953 - 1964 гг.: попытки реформирования советской системы (4+1ч)

47


Изменения в политике и культуре

1

культ личности, «оттепель», партократия, управляемая десталинизация, формализм, «шестидесятники»

Чит §32, с.249-260, вопросы на с.260, 1,7письм.

48


Преобразования в экономике

1

«административная лихорадка», совнархозы, целина,

Карта «Народное хозяйство 1946 - 1965 гг.»

Чит §33, с.260-267, вопросы на с.267-268, 3,5письм.

49


СССР и внешний мир.

1

Страны «народной демократии», страны «третьего мира»

Презентация «Основные этапы Холодной войны»

§34, с.268-274, вопросы на с.274, 4письм.

50


Первое послевоенное двадцатилетие в округе

1


51




Обобщение

1

§32-34

Тема 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (6+2ч)

52


Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965 - 1985гг

1

ротация, агропромышленная интеграция, «нефтедоллары», территориально - производственные комплексы, теневая экономика

Карта «Народное хозяйство 1966 - 1990 гг.»

Чит §35, с.275-283, вопросы на с.283,1,4письм

53


Общественно-политическая жизнь. Культура.

1

«эпоха застоя», неосталинизм, коррупция

Чит §36, с.284-292, вопросы на с.292,5 письм.

54


Перестройка и её итоги.

1

«механизм торможения», гласность, разгосударствление собственности, бюджетный дефицит,

Карта «Народное хозяйство 1966 - 1990 гг.»

Чит §37, с.293-306, вопросы на с.306, 4 письм

55


Распад СССР.

1

Референдум, путч, ГКЧП, Беловежское соглашение, СНГ

Карта «Народы России»

Чит §38, с.307-310, вопросы на с.311, 2 письм.

56


Внешняя политика СССР.

1

Военно-стратегический паритет, политика нового мышления

«Политическая карта мира (2008)»

Чит §39, с.311-320,, вопросы на с.320, 1,4письм.

57

58


ВТОРОЕ «ОТКРЫТИЕ» ЮГОРСКОЙ ЗЕМЛИ

2


59




Обобщение

1

§35-39

60


Обобщение по разделу

1

§10-39

РАЗДЕЛ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (8 Ч)

Т е м а 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в. (6+2 ч)

61


Начало кардинальных перемен в стране.

1

«шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, инфляция, президентская республика, парламентаризм, сепаратизм

Карта «Народы России»

Чит §40, с.322-332, вопросы на с.332,1,5письм.

62


Российское общество в первые годы реформ.

1

«утечка мозгов», гражданское общество

Карта «Народы России»

Чит §41, с.333-341, вопросы на с.341,3нас.347

63


Ситуация в стране в конце ХХ - нач. XXI вв.

1

кризис, антитеррористическая операция

Карта «Народы России»

Чит §42, с.342-347, вопрос 3 на с.347

64


Россия в начале XXI века.

1

Федеральные округа, вертикаль власти, Общественная палата, инновации, «народный фронт»

«Политическая карта мира (2008)»

Чит §43, с.348-356, вопросы 2,3 на с.357

65


Внешняя политика современной России.

1

«Большая восьмерка», сбалансированность внешней политики

«Политическая карта мира (2008)»

Чит §44, с.357-368, вопросы на с.369, 2письм.

66

67


Округ в конце XX -начале XXI вв.

2


68



Обобщение

1

§40-44

69

70





ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ

2


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 11 КЛАССплан

факт

Тема урока

Кол-во час.

Основные понятия и термины

Наглядные пособия и ТСО

Домашнее задание

Прим.

1

2

Введение. Мир в начале XX в.

2

Индустриальное общество,


Чит стр.6-9 (ВИ), таблица «Социальные движения в нач. ХХ в.»

Раздел 1. Мировые войны и революции (1914-1945) (16 ч.)

1.Первая мировая война (1914-1918) (3 ч)

3


Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны.

1

тотальная война, молниеносная война (блицкриг), позиционная война, подводная война, оружие массового поражения,

Карта «Первая мировая война»

Чит §1 (ВИ), составить таблицу, см. вопрос 1

4


Война и социально-экономическое развитие государств.

1

военные кабинеты государственное регулирование экономики

Чит §2, вопрос 3- тезисный план «Государство и экономика в годы войны

5




Итоги Первой мировой войны.

1

сепаратный мир, аннексия, контрибуция, Лига Наций, демилитаризация


2.Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных договоров (2 ч)

6


7


Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных договоров.

2

революционный и реформистский пути Коминтерн, мандатная система, Версальско-Вашингтонская система международных отношений

Карта «Территориальные изменения в Европе в 1918 - 1923 гг.»

Чит §3-4, (ВИ), вопрос 6 на стр 58 (За и против точки зрения Л.Джорджа)

3.Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е - 30е г. XX в. (5 ч)

8


Социально - экономические процессы в европейских государствах и США в 1920 - 1930-е гг.

1

Стабилизация капитализма, теория мировой революции, «великая депрессия»

Карта «Европа в межвоенный период»

Чит §6 (ВИ), вопрос 5 (Эссе) на стр. 75

9


10


11


Общественно - политический выбор стран.

3

Фашизм, корпоративное общество,

Портреты полит деятелей

Чит §7-8, вопрос 8 (сопоставить факторы) на стр.93. пар 9.

12


Мировая культура и наука в пер.пол ХХ века.

1

Авангардизм, экзистенциализм, сюрреализм, психоанализ, массовая и элитарная культура, нобелевские премии

Слайды

Чит §10, вопрос 2 (изменения в мировоззрении)на стр. 112

4.Распад Версальско-Вашингтонской системы (2 ч)

13


14


«Эра пацифизма» в 1920-е гг Кризис Версальско-Вашингтонской системы в 1930-е гг

2

«Эра пацифизма», разоружение, репарации, международный арбитраж, русский вопрос Агрессоры, «антикомментерновский пакт», политика умиротворения, система коллективной безопасности

Карта «Мир после Первой мировой войны» Карта «Европа в межвоенный период»

Чит §11 (ВИ), вопрос 6 на стр.120

Чит §12 (ВИ), вопрос 6 и 7 на стр 127

5. Вторая мировая война. (4 ч)

15


Начало Второй мировой войны: причины войны, планы участников. Периодизация Второй мировой войны. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии.

1

Вермахт, «странная война», «новый порядок», блицкриг, «Барбаросса», привинтивный удар

Карта «Вторая мировая война. военные действия 1939 - 1941 гг.»

Чит §13 (ВИ)

16


Боевые действия на фронтах весной - летом 1942 года. Завершение коренного перелома. На последнем этапе.

1

Коренной перелом,

Карта «Великая Отечественная война. военные действия 1941 - 1942 гг.»

стр. 139 - 140 (ВИ)

стр. 141 - 144 (ВИ)

17


Движение Сопротивления. Повседневная жизнь населения в годы войны.

1

Оккупациия, саботаж, коллаборационизм

стр. 145 - 146(ВИ)

стр. 147 (ВИ)

18


Итоги войны.

1

Ленд-лиз, антигитлеровская коалиция, «большая тройка», безоговорочная капитуляция, Декларация Объединенных Наций

Карта «Вторая мировая война. Военные действия 1943 - 1945 гг.»

чит §15 (ВИ), документ на стр. 149 (ВИ) «Результаты бомбардировки Хиросимы»

РАЗДЕЛ II. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. (15 Ч)

6. Международные отношения во второй половине ХХ века (3ч)

19

20


Мирное урегулирование после Второй мировой войны и начало «холодной войны».

2

Доктрина «сдерживания коммунизма», план «Дропшот», «железный занавес», ОВД, НАТО

Карта «Территориальные изменения после Второй мировой войны»

Чит §16 (ВИ)

21



Основные этапы «холодной войны».

1

Страны «народной демократии», страны «третьего мира»

Презентация «Основные этапы Холодной войны»

Чит §17 (ВИ)

7. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х до конца 1990-х гг. (4ч)

22

23


Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития.

2

глобализация, интеграция, маккартизм, рейганомика, тэтчеризм, антиглобализм, информационное общество

«Политическая карта Европы (2008)»

Чит §18 (ВИ), вопрос 5 на стр. 198

24

25


Особенности политического и соц. экономического положения развитых государств мира.

2

«Справедливый курс», «охота на ведьм», реконверсия, голлизм, «экономическое чудо», международный терроризм

«Политическая карта Европы (2008)»

Чит §19 - 20 (ВИ), вопрос 2 на стр. 223

8. Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 1990-х гг. (3ч)

26


Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы

1

тоталитарная диктатура, берлинская стена, социализм «с человеческим лицом»

«Политическая карта Европы (2008)»

Чит §21 (ВИ), вопрос 5 на стр. 234

27

28


Кризис и крушение коммунистических режимов.

2

«бархатные революции», приватизация, реституция

«Политическая карта Европы (2008)»

Чит §22 (ВИ), вопрос 4 на стр. 245

9. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ в. (3ч)

29

30

31


Национально - освободительные движения и деколонизация.

3

деколонизация, апартеид, неоколониализм, суверенитет, маоизм, шариат

«Политическая карта мира (2008)»

Чит §23 - 24 (ВИ), вопрос 9 на стр. 267

10. Наука и культура во второй половине ХХ в. (2ч)

32

33


НТР. Гуманитарные аспекты общественно - политического развития. Искусство и спорт.

2

Компьютерная революция, мегаполис, виртуальная реальность

Чит §25 (ВИ), вопросы 4,11 на стр 280

34

35


ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

2


Ресурсное обеспечение рабочей программы


Методическая литература для учителя.

1 Серов Б.Н., Лескинен М.В. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до

конца XIX века. 10 класс. - М.: «ВАКО», 2008

2. Набатова О. Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века:

метод. пособие. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

3. Серов Б. Н., Лагно А. Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до

конца XIX в. 10 класс. - М.: ВАКО, 2005.

4. А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, Л.В. Жукова «Поурочные разработки к учебнику

«История России ХХ - начало XXI века» М., 2009 г.

5. «Поурочные разработки к учебнику «История России ХХ-начало XXI века» Волгоград, 2005г.

6. 3000 тестов и проверочных работ по истории, М.2005 г.

7. Хрестоматия по истории России.

8. Демонстрационные варианты ЕГЭ за 2001-2014 гг.

9. Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю., Коваль Т. В., Хромова И. С. Поурочные разработки к курсу

«Новейшая история зарубежных стран».

10. Сергеев Е. Ю. Дидактические материалы по курсу «Новейшая история зарубежных стран»).

11. Романова А.А. Практикум по истории России с IX по XVIII век: Пособие для

старшеклассников и преподавателей. - М.: АРКТИ, 2002.

12. А.А.Романова. Практикум по истории России с IX по XVIII век:2002 г.


Материально-техническое обеспечение


Критерии и нормы оценочной деятельности


В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5- бальной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

Оценка «5» ставится в случае:

  1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объема программного материала.

  2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

  3. Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4» ставится в случае:

  1. Знания всего изученного материала.

  2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

  3. Незначительных ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, соблюдении основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3» (уровень представлений, сочетающийся с элементами научных понятий) ставится в случае:

1. Знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2.Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2» ставится:

  1. знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

  2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

  3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «1» ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

Отметка за устный ответ

Отметка «5» ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения и выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал: давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов.

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствую требованиям.

Отметка «4» ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, допускает небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать и делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать различные термины.

  3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Отметка «3» ставится, если ученик:

  1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

  2. Материал излагается не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно.

  3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  4. Допускает ошибки и неточности в терминологии, определениях и понятиях.

  5. Не использует в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и фактов, опытов или допускает ошибки при их изложении.

  6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

  7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение.

  8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится, если ученик:

  1. Не усвоил или не раскрыл основное содержание материала.

  2. Не делает выводов и обобщений.

  3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

  4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

  5. При ответе на вопрос допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Отметка «1» ставится, если ученик:

  1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

  2. Полностью не усвоил материал.

Примечание.

По окончанию устного ответа учащегося педагогом дается краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа.

Оценка письменных работ.

При оценивании письменных ответов отметка ставится:

за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно

за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта

за сочинение по определённой теме (1-2 страницы), изложение

за тестовую работу

за контрольную работу

за письменный реферат

Отметка «5» ставится, если ученик:

  1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.

  2. Допустил не более одного недочета.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

  2. Не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

  3. Допустил не более двух-трех негрубых ошибок.

  4. Допустил одну негрубую ошибку и три недочета.

  5. Не допустил ошибок, но допустил 4-5 недочетов. Процент выполнения работы - 98-71 %

Отметка «3» - 70-50 %

Отметка «2» ставится, если ученик:

  1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящих норму, при которой может быть выставлена оценка «3».

  2. Если правильно выполнил менее половины работы - 49-20 %.

Отметка «1» ставится, если ученик:

  1. Не приступал к выполнению работы.

  2. Правильно выполнил не более 10% всех заданий.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Неудовлетворительный результат контрольной, проверочной, итоговой работы учащегося, отраженный в журнале учета успеваемости класса, в обязательном порядке должен иметь следствием дополнительную работу с учеником, включающую консультацию по неосвоенному материалу и повторную работу, что отражается в журнале успеваемости класса оценкой, выставленной рядом с первой неудовлетворительной отметкой. Итоговая контрольная работа не может быть поводом к снижению итоговой оценки учащегося за четверть или полугодие.

Оценка творческих работ обучающихся.

Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы.

Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям:

- соответствие работы ученика теме и основной мысли;

- полнота раскрытия тема;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения.

При оценке речевого оформления учитываются:

- разнообразие словарного и грамматического строя речи;

- стилевое единство и выразительность речи;

- число языковых ошибок и стилистических недочетов.

При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок; соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них; реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.

Отметка "5" ставится, если:

  1. Содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета; 1 грамматическая ошибка.

Отметка "4" ставится, если:

  1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; имеются отдельные непринципиальные ошибки в оформлении работы. В работе допускается не более 2-х недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2-х грамматических ошибок.

Отметка "3" ставиться, если:

  1. В работе допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения; оформление работы не аккуратное, есть претензии к соблюдению норм и правил библиографического и иллюстративного оформления. В работе допускается не более 4-х недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибки.

Отметка "2" ставится, если:

  1. Работа не соответствует теме; допущено много фактических ошибок; нарушена последовательность изложения во всех частях работы; отсутствует связь между ними; работа не соответствует плану; крайне беден словарь; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к качеству оформления работы. Допущено до 7 речевых и до 7 грамматических ошибки.

10 класс

Вводный контроль

Вариант 1

А1. Что относится к 1904-1905 гг.?

1) деятельность Временного правительства

2) столыпинская аграрная реформа

3) первая российская революция

4) Русско-японская война

А2. Что свидетельствовало о развитии капиталистических отношений в сельском хозяйстве России в конце XIX- начале XX в.?

1) применение вольнонаемного труда в деревне

2) выплата крестьянами выкупных платежей 3) использование отработочной системы

4) наличие общинного землевладения

A3. Что означало учреждение Государственной думы в России в начале XX в.?

1) прекращение борьбы большевиков за социалистическую революцию

2) переход к республиканской форме правления

3) установление ограниченной монархии 4) начало периода двоевластия

А4. Что относится к событиям первой российской революции?

1) падение Порт-Артура

2) арест Временного правительства З) создание рабочих Советов

4) убийство П.А. Столыпина

А5. Что было основным мероприятием столыпинской аграрной реформы?

1) запрещение деятельности аграрной партии

2) введение всеобщего начального образования

3) возвращение крестьянам «отрезков»

4) предоставление крестьянам земельных участков в частную собственность

А6. Какое событие связано с военными действиями на Восточном фронте в период Гражданской войны? 1) заключение мирного договора с Германией 2) борьба против войск Юденича 3) выступление Чехословацкого корпуса 4) штурм красными Перекопа

А7. Политика военного коммунизма, в отличие от нэпа, предполагала:

1) передачу «командных высот в экономике» в частные руки

2) введение продналога

3) введение продразверстки

4) разрешение свободной торговли

А8. Какое стремление руководства государства явилось причиной проведения индустриализации в l920-е гг?

1) преодолеть технико-экономическую отсталость страны

2) интегрировать страну в мировую экономику

3) укрепить основы рыночной экономики

4) повысить уровень жизни населения

А9. Какое название получило художественное направление, провозгласившее принцип: «Культура должна быть социалистической по содержанию, национальной по форме»? 1) советский постмодернизм

2) культурная революция

3) социалистический космополитизм 4) социалистический реализм

A10. Чем характеризовался политический режим в СССР в 1930-х гг.?

1) слиянием многих функций ВКП(б) и Советов 2) независимостью общественных организаций

3) четким разделением грех ветвей власти в государстве

4) многопартийностью

А11. Какой курс в области внешней политики СССР проводил в 1939-1941 гг.?

1) на военно-политическое сближение с Германией

2) на конфронтацию с Германией и Японией

3) на создание системы коллективной безопасности 4) на установление дипломатических отношений со странами Запада

А12. Что было важным событием 1943 г.? 1) разгром фашистов под Москвой

2) начало работы Крымской (Ялтинской) конференции

3) выход Красной армии на государственную границу СССР

4) завершение коренного перелома в Великой Отечественной войне

А13. Чем характеризовалось экономическое развитие СССР в первые послевоенные годы? 1) допущением рыночных элементов в экономику 2) преимущественным развитием легкой и пищевой промышленности 3) развитием демократии на предприятиях, в колхозах и учреждениях

4) дальнейшей централизацией государственного управления

А14. Какое название получила политическая концепция, разработанная во второй половине 60-х гг. окружением Л. Брежнева?

1) неосталинизм

2) концепция развитого социализма

3) политика мирного сосуществования

4) новое политическое мышление

А15. Что характеризует постсоветский период развития России в целом?

1) решение всех социальных проблем 2)периодические парламентские, президентские и местные выборы

3) установление цензуры в СМИ

4) приоритетное развитие военной промышленности


Вариант 2

А1. Период с 1905 по 1907 гг. связан:

1) с деятельностью Временного правительства

2) со столыпинской аграрной реформой

3) с первой российской революцией

4) с Русско-японской войной

А2. Что характеризует социально-экономическое развитие России конца XIX - начала XX в.?

1) наличие мощного государственного сектора

2) отсутствие монополий в промышленности Г 3) отсутствие мелкотоварного уклада в экономике

4) преобладание промышленного производства над сельским хозяйством

A3. Установление «незыблемого правила, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной думой», отражает учреждение в России: 1) нового совещательного органа при царе

2) парламентской республики

3) федеративного устройства 4) ограниченной монархии

А4. Что относится к событиям первой российской революции? 1) Цусимское сражение

2) взятие Зимнего дворца 3) Корниловский мятеж

4) отмена выкупных платежей

А5. Что предусматривала столыпинская аграрная реформа?

1) свободный выход крестьян из общины

2) финансовую поддержку крестьянских общин

3) введение продовольственной разверстки

4) конфискацию помещичьей земли государством

А6. Какое событие связано с военными действиями на Южном фронте в период Гражданской войны? 1) заключение мирного договора с Германией

2) борьба против войск Юденича

3) выступление Чехословацкого корпуса 4) штурм красными Перекопа

А7. В результате нэпа, в отличие от военного коммунизма: 1) в экономике сформировались рыночные механизмы 2) была ликвидирована безработица

3) укрепилась командно-административная система 4) в стране установились политические права и свободы

А8. Что характерно для сталинской индустриализации, в отличие от индустриализации России начала века?

1) привлечение иностранного капитала

2) трудовой энтузиазм людей

3) рост экспорта хлеба

4) накопления капитала в легкой промышленности

A9. Что означало в СССР в 1920-1930 гг. понятие «культурная революция»?

1) возрождение роли религии в духовном воспитании населения

2) отказ от цензурных ограничений

3) сохранение прежнего содержания школьного образования

4) политизацию и идеологизацию общественной жизни

А10. О событиях какого периода говорится в отрывке из сочинения современного историка?

Вся ответственность за допущенные «искривления» перекладывалась на местных работников, обвиненных в «головотяпстве». Тем не менее достигнутый к 20 февраля 50-процентный уровень... объявлялся успехом, свидетельствующим, что «коренной поворот деревни к социализму можно считать уже обеспеченным».

1) коллективизации

2) «красногвардейской атаки на капитал»

3) военного коммунизма

4) Гражданской войны

А11. Какой курс проводил СССР во внешней политике в первой половине 1930-х гг.?

I) на создание единого антифашистского фронта

2) на разжигание мировой революции 3) на сближение с Германией и Японией

4) на укрепление «железного занавеса»

А12. Что было важным событием 1942 г.?

1) разгром фашистов под Москвой

2) начало работы Потсдамской конференции

3) издание приказа № 227 «Ни шагу назад!» 4) завершение коренного перелома в Великой Отечественной войне

А13. Что было главной экономической задачей в СССР во второй половине 40-х гг.?

1) восстановление хозяйства страны

2) развитие рыночных отношений

3) увеличение зарплаты и пенсий рабочих и колхозников

4) увеличение экспорта оборудования и зерна

А14. Какое название получил период, отмеченный снижением темпов развития советской экономики и усилением отставания от стран Запада в научно-технической сфере?

1) «железный занавес» 3) «оттепель»

2) «эпоха застоя» 4) «развитой социализм»

А15. Что характеризует постсоветский период развития России в целом?

1) ежегодный рост показателей экономического развития страны

2) постоянный планомерный рост реального размера зарплаты

3) превращение науки в движущую силу развития экономики

4) процесс формирования гражданского общества

10 класс


Промежуточный контроль


1. Дайте определение понятиям:

Монополия -

Цивилизация -

Реформация -

Колонизация -

Эллинизм -

Парламентская монархия -

Промышленный переворот -

2. Выберите правильный ответ Объединение ремесленников в средневековых городах Европы называлось: а) гильдией; б) орденом; в) цехом

3. Феод в средневековой Европе - это:

а) земельное владение, которое давалось за военную службу;

б) натуральный оброк, отдаваемый крестьянином феодалу;

в) обязанность крестьянина работать на поле феодала.

4. Общественное течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских свобод и свободы предпринимательства:

а) либерализм б) социализм в) консерватизм г) национализм

5.Архитектурный стиль средневековой Европы (12-15в), для которого характерны витражи, окна «роза», скульптурные изображения химер и горгулий на фасадах, стрельчатые окна, стремление вверх:

а) романский стиль б) готический стиль в) классический стиль

6. Соотнесите события и даты:

1) Падение западной Римской империи А. 1863

2) Раздел империи Карла Великого Б. 1789

3) Тезисы М.Лютера. Начало Реформации В. 476

4) Начало Великой Французской революции Г. 843

5) Отмена рабства в США Д. 1517

7. Какое событие было раньше (подчеркните):

1. Эпоха Просвещения или эпоха Возрождения?

2. Великая Французская революция или открытие Нового Света Христофором Колумбом?

3. Тридцатилетняя война или Столетняя война?

4. Реформация или Революции

8. По какому принципу образован ряд:

1. Рафаэль, Леонардо да Винчи, Рембрандт ван Рейн, Альбрехт Дюрер

2. Зевс, Посейдон, Афина, Гера

3. Лютеране, кальвинисты, пуритане, гугеноты

4. Д.Вашингтон, Т. Джефферсон, Б.Франклин, 1775-1783


9. Приведите в соответствие

1. Английская буржуазная революция (1642-1660)

2. Великая французская революция (1789-1799)

3. Война за независимость колоний в Северной Америке (1775-1783)

А. Свержение монархии, установление республики, переход власти к буржуазии

Б. Уничтожение абсолютизма, создание парламентарной монархии

В. Создание первого демократического государства

10. О какой исторической личности идёт речь?

А) В 1600 г в Риме на площади Цветов он, по приказу отцов церкви, был сожжён на костре. Отстаивал свои взгляды о том, что «Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна, не имеет центра. Вселенная существует вечно и исчезнуть не может»

11. Установите хронологическую последовательность событий:

А) Начало Великой буржуазной революции во Франции

Б) Разделение христианской церкви на Западную и Восточную

В) Поход Наполеона на Росси.

Г) Походы Александра Македонского

12. Какие события (процессы) происходили в период Нового времени?

Укажите два верных ответа.

1.Начало феодальной раздробленности

2.Великие географические открытия

3.Возникновение христианства

4.Начало религиозных войн (Реформация)

5.Крестовые походы

13. Дайте полный и обоснованный ответ на вопрос:

Оцените характер внешней политики, которую проводили государства Европы и США в XVI - XIX вв.

10 класс

Промежуточный (Годовой) контроль


ЧАСТЬ 1

А1. В какие годы Иваном Грозным проводилась опричная политика?

  1. 1325-1340 гг.

  2. 1462-1505 гг.

  1. 1565-1572 гг.

  2. 1606-1610 гг.

А2. Какое имя в приведённом ряду имен связано с княжением Ивана III?

  1. Сергий Радонежский

  2. Аристотель Фиораванти

  3. Алексей Адашев

  4. Андрей Курбский

A3. Свод законов, установивший Юрьев день, вошел в историю под названием

  1. «Судебника»

  2. «Русской правды»

  3. «Соборного уложения»

  4. «Указа об урочных летах»

А4. Что из названного относится к одной из причин возвышения в XIV в. Московского княжества?

  1. союз московских и тверских князей против Золотой Орды

  2. союз Москвы с Великим Новгородом

3) союз московских князей с Великим княжеством Литовским

4) выгодное географическое положение

А5. В каком ряду названы даты Северной войны, обеспечившей России выход в Балтийское море?

  1. 1654-1667 гг.

  2. 1700-1721 гг.

  1. 1756-1762 гг.

  2. 1787-1791 гг.

А6. Кто из перечисленных лиц совместно осуществлял государственную политику в XVIII в.?

  1. Екатерина II и Григорий Потёмкин

  2. Михаил Федорович и патриарх Филарет

  3. Павел I и Константин Победоносцев

  4. Петр I и Михаил Сперанский

А7. Какие из названных ниже положений содержало Соборное уложение 1649 г.?

A) введение подушной подати

Б) окончательное юридическое закрепощение крестьян

B) укрепление авторитета, власти и престижа личности царя
Г) создание Земских соборов

Д) прикрепление жителей городов к посаду

Е) освобождение дворян от обязательной службы

Укажите верный ответ.

1)АБВ 2) АВГ 3) БВД 4) ГДЕ

А8. Как называлось скрытое от мира поселение раскольников?

1) монастырь

2) посад

3) скит

4) хутор

А9. Резкое ухудшение положения крестьян и городских низов в начале XVIII в. было вызвано

  1. церковным расколом

  2. введением подушной подати

  3. появлением медных денег

  4. установлением налога на соль

А10. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, о каком церковном деятеле в нем идёт речь.

«А великодержавный князь... достохвальный и победоносный великий Дмитрий... пришёл к святому, ибо большую веру имел к старцу, чтобы спросить его, повелит ли ему выступить против безбожных, так как знал, что [он] добродетелен и обладает даром пророчества. И святой, выслушав великого князя, благословил его, вооружил молитвой и сказал: «Победишь и с великой славой живым возвратишься в свое отечество».

  1. патриархе Филарете

  2. Сергии Радонежском

  3. патриархе Никоне

4) Иосифе Волоцком

А11. Какое из указанных мероприятий было проведено позже всех других?

  1. основание военных поселений

  2. отмена крепостного права в России

  3. учреждение коллегий

  4. издание Жалованных грамот дворянству и городам

А12. Александр I возглавлял делегацию России

  1. на Гаагской конференции

  2. при заключении Ништадтского мира

  3. на Венском конгрессе

  4. при заключении Портсмутского мира

А13. Согласно «Положению» 19 февраля 1861 г. лично свободные крестьяне до заключения выкупной сделки с помещиком считались

  1. удельными

2) посессионными

3)вольноотпущенными

4) временнообязанными

А14. «Рабочий вопрос» в конце XIX в. включал в себя комплекс проблем, в числе которых - необходимость

  1. развития трудового законодательства

  2. передачи предприятий в ведение трудовых коллективов

3) ликвидации личной зависимости сезонных рабочих от помещиков

4) объединения рабочих в землячества

А15. Укажите одну из причин, побудивших Александра II провести военную реформу.

  1. подготовка к началу Кавказской войны

  2. поражение России в Крымской войне

  1. обострение противоречий между Антантой и Тройственным союзом

  2. неудачи русской армии в ходе русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

А16. Какие из перечисленных общественных объединений, партий руководствовались идеями К. Маркса?

  1. Российская социал-демократическая рабочая партия

Б) «Народная воля»

  1. Конституционно-демократическая партия

Г) «Земля и воля»

Д) группа «Освобождение труда»

Е) «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»

Укажите верный ответ.

1) АБВ 2) АДЕ 3) БВД 4) ВГЕ

А17. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите даты проведения реформ, о которых идёт речь.

«Прослушавши в церкви Высочайший Манифест со слезами восторга, сделался таким оптимистом, что теперь стыдно становится того увлечения и того, что говорил я тогда по этому поводу. ...Радовался я и гласному суду <присяжных заседателей>, и земским учреждениям, нарочно ездил даже за 35 верст в Пошехонье на первое земское собрание послушать и поглядеть на мужичков гласных, заседавших за одним столом рядом с купцами и дворянами. Под влиянием увлечения новыми порядками охотно переменил я должность волостного писаря на таковую же письмоводителя земской управы и в здании её смотрел первое заседание уголовного отделения окружного суда».

  1. 1803-1810 гг. 3) 1861-1864 гг.

  2. 1837-1841 гг. 4) 1881-1883 гг.

А18. Прочтите отрывок из воспоминаний современницы и укажите, о чьих воззрениях идёт речь.

«- Насчет мужика - это дело пустое, - говорил кто-нибудь из спорщиков. - Ульянов прав: чтобы установить диктатуру пролетариата, надо выварить мужика в фабричном котле, иначе он всё затормозит. Прежде всего надо уничтожить общину. Это пережиток глухой старины».

  1. революционных народников

  2. декабристов

  3. социал-демократов

  4. либеральных народников

А19. А.И. Герцен и Н.П. Огарев издавали за границей газету

  1. «Колокол»

  2. «Современник»

  3. «Отечественные записки»

  4. «Трутень»

А20. В России в XIX в. представителей общественной мысли, отрицавших культурные, духовные ценности предшествующих поколений и современного им общества, выступавших против пережитков крепостного права, называли

  1. диссидентами

  2. еретиками

  3. раскольниками

  4. нигилистами

ЧАСТЬ 2

В1. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведённую в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А) разделы Речи Посполитой

Б) Каспийский поход Петра I

В) Азовские походы Петра I

Г) Семилетняя война

В2. Установите соответствие между именами государей и понятиями, связанными с их правлением.министерства

В3. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите фамилию государственного деятеля, о котором идёт речь.

«В своем несчастье он, на удивление всем, проявлял необыкновенную твердость духа. Отчуждённый от всего мира, среди лесных просторов Сибири бывший генералиссимус не роптал на свою судьбу и всячески ободрял детей. На крутом берегу реки с помощью своих слуг он построил дом и церковь. Для бывшего повелителя России тихо проходили дни в скромном доме в суровом краю.

В сибирской ссылке он прожил менее полутора лет, 12 ноября 1729 г. он умер и был похоронен в построенной им церкви рядом со своей дочерью. Так закончил свой земной путь один из выдающихся государственных деятелей XVIII столетия».

Ответ:

В4. Прочтите отрывок из сочинения М.Е. Салтыкова-Щедрина и напишите, как в XIX в. называлась повинность, о которой идёт речь.

«Помещик всецело овладел <крестьянином> в свою пользу и даёт ему управляться у себя лишь урывками. По праздникам (а в будни только по ночам) мужики и бабы вольны управляться у себя, а затем, пока <крепостные крестьяне> томятся на полях помещика, мальчики и девочки работают дома легкую работу: сушат сено, вяжут снопы... Почти нет той минуты в сутках, чтобы в <помещичьих> полях не кипела работа; три часа в течение дня и немногим более в течение ночи - вот всё, что остается крестьянину для отдыха».

В5. Установите соответствие между понятиями, относящимися к истории Древней Руси, и их определениями.


В6. Установите соответствие между реформами, преобразованиями в России XIX в. и датами начала их проведения. А) издание устава о всесословной воинской повинности

  1. 1803 г.

Б) снижение выкупных платежей

2) 1810 г.

В) учреждение Государственного совета

3) 1861 г.

Г) освобождение крестьян от крепостной зависимости

4) 1874 г.

5) 1881 г.

В7. Прочтите отрывок из труда историка и напишите, как назывались представители общественной мысли, участники кружка, о котором идёт речь.

«И, наверное, ежедневных споров этих кружок не выдержал бы, если бы не женщины. ...И не какие-нибудь пришлые или по-особенному "идейные" женщины, а представительницы того же "родства". Матери: Авдотья Петровна Елагина, Ольга Семёновна Аксакова. Жены: Екатерина Хомякова, Наталья Киреевская, Елизавета Попова, Анна Аксакова, Елена Черкасская... Сестры: Мария Киреевская, Вера и Любовь Аксаковы...

Они не были просто "хозяйками", хотя и это тоже немало. Собственно через них осуществлялась стихия ... единения, умерявшая полемическую стихию мужчин. Они вели беседы в салонах, обсуждали новые известия в политической и литературной жизни, вели философские беседы - очень часто "на равных" с тем же Хомяковым. Женщины много переводили, переписывали статьи. Гораздо чаще, чем мужчины, они обменивались письмами, а через письма прямо поддерживалось внутреннее единство кружка».

Ответ:

В8. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых XIX в. и отраслями науки, которыми они занимались.

ЧАСТЬ 3

Из воспоминаний современника (XIX в.).

«Уже несколько раз в течение своего царствования <император> останавливался на мысли о возможности <и> целесообразности введения в механизм государственного управления системы представительства...

...Теперь поднимался вопрос о том, чтобы изменить самые принципы царизма и реорганизовать систему государственного управления. Множество возможностей представлялось Лорис-Меликову для выполнения этой задачи...».

Отрывок из официальной телеграммы (XIX в.).

«Петербург... Страшное несчастье постигло Россию; сегодня, в половине четвертого пополудни, скончался император, пав жертвой гнусного убийства. Его величество возвращался домой после военного парада... как вдруг брошенной бомбой была взорвана его карета. Император, оставшийся невредимым, хотел сойти, чтобы узнать, в чём дело. В эту минуту вторым взрывом ему раздробило ноги. Императора в санях довезли до дворца, где он скончался час спустя. Я видел его на смертном одре, окружённым потрясенной семьей. Толпы народа окружают дворец, выражая глубокую скорбь, но сохраняют при этом полное спокойствие. Из сопровождавших государя один казак убит, пятеро ранено. Говорят и о других жертвах. Произведено четыре ареста на месте происшествия в момент взрыва».

Из воспоминаний современника (XIX в.).

«Город был в страшной тревоге. Население терроризировано не только убийством царя, но и слухами о силе и дерзости нигилистов.

На улицах я встречал испуганные и взволнованные лица. Казалось, люди обращались друг к другу только для того, чтобы сообщить тревожные новости, которые рождались и росли с каждым часом: сенсационные аресты, захват оружия и взрывчатых веществ, обнаружение тайных типографий, революционные прокламации, расклеенные на городских памятниках».

С1. Используя текст телеграммы и знания по истории, назовите дату (год) события, о котором идёт речь. Укажите имя императора, о котором идёт речь, и название организации, участники которой устроили покушение.

С2. Объясните, почему изложенные в телеграмме события некоторые историки рассматривают как национальную трагедию. Для ответа на вопрос используйте тексты источников и знания по истории. (Укажите не меньше трех положений).

С3. О каком настроении общества в связи с упомянутыми событиями свидетельствовали современники? Чем было вызвано такое настроение? Укажите не менее трёх положений

С4. Назовите не менее 2-х проблем, составлявших содержание Восточного вопроса во внешней политике России в середине 1870-х гг. Приведите не менее 3-х фактов, положений, свидетельствовавших о частичном решении одной из этих проблем в результате победы России в русско-турецкой войне 1877 - 1878 гг.

Система оценивания:

Вес каждого из заданий части 1(А) - 1 балл

Вес заданий части 2(В):

  • каждое из заданий В1, В3, В4, В7 - 1 балл

  • каждое из заданий В2, В5, В6, В8 :

    • при верном установлении 4-х соответствий - 2 балла

    • при верном установлении 3-х соответствий - 1 балл

Вес заданий

С1, С2, С3 - 2 балла

С4 - 4 балла

ОтветыА1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

3

2

1

4

2

1

3

3

2

2











А11

А12

А13

А14

А15

А16

А17

А18

А19

А20

2

3

4

1

2

2

3

3

1

4

В1 - БВГА

В2 - а2, б4, в1, г3

В3 - Меншиков

В4 - барщина

В5 - а3, б1, в4, г2

В6 - а4, б5, в2, г3

В7 - славянофилы

В8 - а3, б1, в4, г2

С1. Используя текст телеграммы и знания по истории, назовите дату (год) события, о котором идет речь. Укажите имя императора, о котором идёт речь, и название организации, участники которой устроили покушение.

Ответ:


Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Может быть указано, что:

- дата события - (1 марта) 1881 г.

- имя императора - Александр II

- название организации - «Народная воля»

Названа дата события (год), имя императора и название организации

2

Приведены 1-2 любых элемента ответа

1

Все элементы названы неверно

0

Максимальный балл

2

С2. Объясните, почему изложенные в телеграмме события некоторые историки рассматривают как национальную трагедию. Для ответа на вопрос используйте тексты источников и знания по истории. (Укажите не меньше трёх положений).

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть приведены следующие объяснения:

- имя Александра II (царя Освободителя) связано с проведением Великих реформ 1860-1870-х гг. (имевших важнейшее значение в истории России)

- Александр II не успел утвердить проект М.Т. Лорис-Меликова («Лорис-Меликовскую конституцию» о созыве временных подготовительных комиссий из правительственных чиновников и сведущих лиц от дворянства и земства)

- Александр III отказался от реализации проекта М.Т. Лорис-Меликова (издал манифест «О незыблемости самодержавия»)

- Александр III взял курс на проведение контрреформ

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Названы 3 любых положения

2

Названы 2 любых положения

1

Назван 1 любой элемент ответа ИЛИ

Все элементы названы неверно

0

Максимальный балл

2

С3. О каком настроении общества в связи с упомянутыми событиями свидетельствовали современники? Чем было вызвано такое настроение? Укажите не менее трёх положений.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

1. Может быть указано, что современники свидетельствовали о:

- страшной тревоге

2. Может быть указано, что такое настроение было вызвано:

- убийством императора

- слухами (новостями) об арестах (захвате оружия и взрывчатых веществ, обнаружении тайных типографий, революционных прокламаций)

- страхом перед возможными новыми терактами

- беспокойством за будущее страны

Названы 3 любых положения

2

Названы 1-2 любых положения

1

Все элементы ответа названы неверно

0

Максимальный балл

2

11 класс


Вводный контроль

А1. Крещение Руси:

а) 889 год; б) 988 год; в) 982 год; г) 1019 год.

А2. Укажите древнейшую русскую летопись:

а) «Слово о полку Игореве»; в) «Осторомирово Евангелие»;

г) «Повесть временных лет». б) «Слово о законе и Благодати»;

А3. К событиям 882 года относят:

а) первое упоминание о Руси; в) признание варягов на Русь;

б) начало летописания на Руси; г) образование государства Киевская Русь.

А4. В каком году состоялся съезд князей в Любече, принявший решение «каждый да держит отчину свою»? а) 988 г; б) 1097 г; в) 1223 г; г) 1237 г.

А5. Кто из названных князей разгромил Волжскую Болгарию и Хазарию:

а) Олег Вещий; б) Ярослав Мудрый; в) Святослав; г) Игорь.

А6. Что из названного относится к итогам внешней политики Ивана IV:

а) завоевание Россией выхода в Балтийское море;

б) присоединение к России Сибирского ханства;

в) окончание зависимости Руси от Золотой Орды;

г) потеря Россией Смоленских и Черниговских земель.

А7. Какое из названных событий относится к XIV веку:

а) стояние на Угре; б) Ледовое побоище;

в) Куликовская битва; г) битва на реке Калка.

А8. Кто из названных лиц был выдающимся иконописцем XV века:

а) Симон Ушаков; б) Дионисий;

в) Аристотель Фиорованти; г) Алевиз Новый.

А9. Что из названного относится к итогам правления Ивана III:

а) свержение ордынского владычества;

б) получение Россией выхода к морю;

в) присоединение в России Сибирского ханства;

г) начало созыва Земских соборов.

А10. Московский белокаменный Кремль был построен в годы царствования:

а) Ивана Калиты; б) Василия II Темного;

г) Ивана III. в) Дмитрия Ивановича (донского).

А11. В годы правления Ивана IV Русское государство было поделено на:

а) губернии, б) провинции; в) земщину и опричнину; г) области.

А12. Что объединяет эти даты: а) 1019 г; б) 1072 г; в) 1497 г; г) 1550 г.

А14. Как называлось наследственное владение, которое можно было продать, купить, завещать: а) уделом; б) поместьем; в) вотчиной; г) кормлением.

А15. Что из названного было одной из причин поражения России в Ливонской войне?

а) опричная политика Ивана Грозного;

б) отказ Земского собора поддержать царя;

в) нежелание царя Ивана Грозного продолжать войну;

г) усиление Ливонского ордена.

А16. Какое из названных событий произошло раньше других?

а) Грюнвальдская битва; б) Ледовое побоище; в) взятие Казани; г) стояние на Угре.

А17. Династическая война между князьями произошла:

а) 1415-1425 г; б) 1352-1384 г; в) 1425-1453 г; г) 1380-1395 г.

А18. Первый Земский собор был созван: а) 1550 г; б) 1549 г; в) 1581; г) 1449 г.

А20. Как называется срок, ограничивающий переход крестьян от одних землевладельцев к другим: а) Юрьев день; б) вира; в) урочные лета; г) заповедные лета.

А21. Дайте определение понятиям: полюдье, монотеизм, уроки, кормление, ярлык, баскак, ясак, урочные лета, заповедные лета, тягло, пожилое, свинья, опричнина, вече, приказы, ордынский выход.

А22. Александр Невский избрал тактику:

а) решительного отпора западным агрессорам и поддержания мира с ордой;

б) борьбы на «два фронта»: и против крестоносцев, и против Орды;

в) союза западных держав против Орды.

А23. Вычеркните лишнее имя: Дмитрий Донской, Александр Невский, Александр Пересвет, Ослябя, Дмитрий Боброк, Владимир Андреевич Серпуховской.

Часть 2.

В1. Установите соответствие между названием народа и районом его проживания:

а) варяги 1) бассейн реки Оки

б) вятичи 2) нижняя Волга

в) поляне 3) нижнее течение реки Дунай

г) хазары 4) Скандинавия

д) южные славяне 5) среднее течение Днепра.

В2. Соотнеси даты и события:

а) Куликовская битва 1) 12 40 год.

б) Ледовое побоище 2) 1378 год.

в) Грюнвальдская битва 3) 1223 год.

г) нашествие Батыя на Русь 4) 1377 год.

д) Основание города Москвы 5) 1380 год.

е) битва на реке Вожже 6) 1242 год.

ё) битва на реке Пьянее 7) 1410 год

ж) битва на реке Калка 8) 1237-1240 годы.

з) Невская битва 9) 1147 год.

и) взятие Казани 10) 1552 год.

В3. Расположи в хронологической последовательности:

а) стояние на реке Угре; г) набег хана Тохтамыша

б) битва на реке Шелонь; д) судебник Ивана III.

в) правление Василия I; е) введение опричнины.

В4. Кто из названных пар были современниками:

а) Иван Грозный - Алексей Адашев;

б) Юрий Долгорукий - Ярослав Мудрый;

в) Дмитрий Донской - хан Мамай;

г) Святослав - князь Ягайло;

д) Чингисхан - Владимир Мономах.

В5. Установи соответствие между деятелями культуры и их произведениями:

а) Сафоний Рязанец 1) «Домострой»;

б) Владимир Мономах 2) «Слово о полку Игореве»;

в) Андрей Рублёв 3) «Хождение за три моря»;

г) Сильвестр 4) «Слово о законе и благодати»;

д) Афанасий Никитин 5) «Задонщина»;

е) Даниил Заточник 6) «Поучение своим детям»

7) икона «Троица».

С1. Назовите основные направления внешней политики Ивана Грозного (приведите не менее трёх примеров).

С2. Определите историческое значение Куликовской битвы.

11 класс


Промежуточный контроль

1. Дайте определение понятиям:

- Экономический уклад -

- Капиталистическая (торгово-промышленная) монополия -

- Сословие -

- Класс (социальный) -

- Самодержавие -

- Русификация -

- Политическая партия -

- Революция (социальная) -

2. Прочтите высказывание исторического деятеля и ответьте на вопросы

1. «Нам нужна маленькая победоносная война»

А) Кому принадлежат эти слова?

Б) В преддверии какой войны они были сказаны?

В) Объясните смысл приведённой цитаты.

2 «Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия!»

А) Кому принадлежат эти слова?

Б) Кому адресовано обвинение в желании вызвать «великие потрясения»?

В) Какие преобразования, направленные на усиление России, предлагал и проводил автор цитаты?

3. Хронология основных событий от Февраля к Октябрю. Укажите месяц

  1. Отречение Николая II

  2. Выступление генерала Корнилова, Провозглашение России республикой

  3. Большевистский переворот, арест Временного правительства

4. Цели и содержание Столыпинской аграрной реформы

5. Когда был осуществлён «Брусиловский прорыв»?

А) в мае-июле 1915 г Б) в мае-июле 1916 г. В) в марте-июле 1916 г Г) в мае-июле 1917 г.

6. Как назывались организации российских промышленников, созданных для поддержки фронта?

А) оборонные комитеты Б) союзы защиты России

В) промышленные союзы Г) военно-промышленные комитеты

7. К началу первой мировой войны процесс модернизации вооружённых сил России

А) не начинался Б) только начался В) не был завершён Г) успешно завершился

8. Перед Первой мировой войной подавляющее большинство депутатов Государственной думы голосовало за

А) сокращение военных расходов Б) недоверие правительству

В) мирные переговоры Г) военные кредиты

9. Россия вступила в Первую мировую войну

А) 22 июня 1914 г Б) 1 августа 1914 г В) 1 сентября 1914 г. Г) 25 октября 1914 г.

11 класс


Промежуточный (Годовой) контроль


1. Какое из названных событий произошло позже всех остальных

  1. Куликовская битва 3) битва на реке Калке

  2. «стояние на реку Угре» 4) «Ледовое побоище»

2. Свод законов Древней Руси назывался

  1. «Русская правда» 3) «Стоглав»

  2. «Соборное уложение» 4) «Судебник»

3. Русь попала в зависимость от Золотой Орды в результате

  1. нашествия хана Батыя 3) походов Чингисхана

  2. похода хана Мамая 4) набегов половцев

4. В честь какого исторического события в Москве был построен храм Василия Блаженного?

  1. взятия Казани 3) присоединения Западной Сибири

  2. Окончания Смуты 4) венчание Ивана Грозного на царство

5. Кому из исторических деятелей поставлен памятник в честь освобождения русских земель от иностранной интервенции начала XVII века

  1. А.В.Суворову 3) Петру I

  2. М.И.Кутузову 4) К.Минину и Д. Пожарскому

6. Как назывались правительственные учреждения, созданные в России в начале XVIII века?

  1. Коллегии 3) приказы

  2. Министерства 4) «избы»

7. В результате какой войны Россия получила выход в Балтийское море?

  1. Ливонской (1558-1583гг.) 3) Северной (1700-1721гг.)

  2. Смоленской (1632-1634гг.) 4) Семилетней (1756-1763)

8. Чем знаменателен в истории России 1721 год?

  1. отменой крепостного права 3) присоединением к России Крыма

  2. провозглашением Российской империи 4) принятием «Соборного уложения»

9. Законодательный акт XVIII века о порядке прохождения службы в армии и гражданских учреждениях назывался

  1. «Строевым Уложением» 3) «Духовным регламентом»

  2. «Табелью о рангах» 4) «Соборным уложением»

10. Русско-турецкие войны второй половины XVIII века завершились

  1. завоеванием Россией выхода к Черному морю

  2. потерей Россией Причерноморья

  3. потерей Россией Крыма и Кубани

  4. вхождением в состав России Правобережной Украины и Белоруссии

11. Какое событие произошло 14 декабря 1825 года?

  1. убийство Александра II народовольцами 3) первая в России забастовка рабочих

  2. восстание декабристов 4) образование «Северного общества»

12. В первой четверти XIX в. с понятием «аракчеевщина» современники связывали

  1. разработку проектов, ограничивающих власть царя

  2. ослабление цензурного гнёта, распространение иностранных книг

  3. возвращение из ссылки тех, кто попал в опалу при Павле I

  4. создание военных поселений, ужесточение дисциплины в армии

13. Что произошло в результате проведения реформы 1861 года в России?

  1. отменено крепостное право

  2. отменено временнообязанное положение крестьян

  3. ликвидировано помещичье землевладение

  4. отменены выкупные платежи

14. Кто основал в Москве в XIX веке крупнейшую коллекцию русского изобразительного искусства

  1. купец П.М.Третьяков 3) император Николай I

  2. купец С.И.Мамонов 4) император Александр III

15. Представители русской общественной мысли 1840-1850-х годов, идеализировавшие историческое прошлое России, считавшие, что Россия должна развиваться самобытным путём, а не следовать образцам ведущих европейских стран, назывались

  1. западниками 3) славянофилами

  2. социал-демократами 4) декабристами

16. С крестьянской реформой 1861 года было связано понятие

  1. вольноотпущенные крестьяне 3) хутора

  2. выкупные платежи 4) отруба

17. Политические партии в России в начале XX века (до 1905 г.) характеризовались

  1. нелегальным положением 3) значительным числом членов партии

  2. легальным положением 4) политическими союзами партий

18. Аграрная реформа П.А. Столыпина характеризовалась

  1. созданием фермерских хозяйств

  2. бурным развитием кооперативного движения

  3. уничтожением помещичьего землевладения

  4. выходом крестьянских хозяйств из общины

19. В первые недели после взятия большевиками власти в октябре 1917 г. Была запрещена партия

  1. кадетов 3) правых эсеров

  2. меньшевиков 4) левых эсеров

20. Разрыв политического блока большевиков с левыми эсерами окончательно произошёл

  1. марте 1921 г. 3) январе 1918 г.

  2. Июле 1918 г. 4) январе 1924 г.

21. В годы «военного коммунизма» в Советской России существовала

  1. свобода рыночной торговли 3) плата за коммунальные услуги

  2. продразвёрстка 4) оплата труда на предприятиях в денежной форме

22. Что было главным последствием Московской битвы в ходе Великой Отечественной войны?

  1. срыв немецкого плана «молниеносной войны»

  2. открытие Второго фронта в Европе

  3. завершение коренного перелома в войне

  4. переход стратегической инициативы в руки советского командования

23. С кем из указанных государственных деятелей связывают начало «холодной войны»

  1. Ф.Рузвельт, А.Громыко 3) Дж. Кеннеди, Н.Хрущев

  2. Д.Эйзенхауэр, И. Булганин 4) У.Черчилль, И.Сталин

24. Как называли в конце 1960-х-середине 80-х гг людей, не разделявших господствовавшую в СССР государственную идеологию

  1. эмигрантами 3) диссидентами

  2. анархистами 4) космополитами

25.Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряжённости в 1970-е годы?

  1. ввод войск ОВД в Чехословакию 3) Карибский кризис

  2. ввод советских войск в Афганистан 4) война в Корее

26. Какие события объединяют даты 1977г. И 1993 г. В истории СССР и России

  1. введение чрезвычайного положения в стране

  2. разоружение незаконных военных формирований в Чечне

  3. активизация военных действий в Афганистане

  4. принятие Конституции страны

27. Политика, проводившаяся в СССР. России со второй половины 1980-х гг., утверждающая свободу слова, открытость деятельности всех организаций, доступность информации, получила название

  1. политика диалога 3) гласности

  2. информационной революции 4) политики открытых дверей

28. Кому из советских руководителей в 1990 г. Была присуждена Нобелевская премия мира?

  1. Б.Ельцину 3) Э Шеварнадзе

  2. 2) М.Горбачеву 4) Ю.Андропову

29. В 1990-е годы в Москве заново построен

  1. Успенский собор 3) Новодевичий монастырь

  2. Храм Христа Спасителя 4) храм Василия Блаженного

30. 8 декабря 1991 г. В резиденции под Минском президенты России, Украины и Председатель Верховного Совета Белоруссии подписали соглашение о

  1. введении в СССР чрезвычайного положения

  2. образовании Содружества Независимых государств

  3. запрещении в СССР деятельности КПСС

  4. создании межреспубликанского экономического комитета

31. Даты 1953, 1964, 1985 г в истории СССР связаны с

  1. принятием новых Конституций

  2. вводом войск в другие страны

  3. проведением в СССР международных фестивалей молодёжи

  4. сменой руководителей страны

Часть В.

1. Расположите в хронологическом порядке следующие события

  1. воцарение династии Романовых 3) Пугачевское восстание

  2. церковный раскол 4) «Смута»

2. Установите соответствие между названными международными событиями с участием СССР и датами их проведения

  1. Берлинская (Потсдамская) конференция А. 1955 г.

  2. Создание организации Варшавского договора Б. 1975 г.

  3. Подписание Заключительного акта по

Безопасности и сотрудничеству в Европе В 1954 г.

  1. Подписание договора СССР и США Г 1987 г.

о ликвидации ракет средней дальности

3. Установите соответствие между именами современников.

  1. Ярослав Мудрый А. Патриарх Никон

  2. Дмитрий Донской Б. Сергий Радонежский

  3. Царь Алексей Михайлович В. Митрополит Илларион

  4. Царь Михаил Фёдорович Г. Патриарх Филарет

4. Прочтите отрывок из документа и определите дату (год) события, в ходе которого прозвучали слова:

«Нет больше сил. Государь. Настал предел терпению. Не отзовешься на нашу мольбу, мы умрём здесь, на этой площади. Нам некуда больше идти, незачем».

5. Прочтите отрывок из документа, принятого 25 октября 1917 г. На Втором Всероссийском съезде Советов, и определите его название

«Право частной собственности на землю отменяется навсегда; земля не может быть ни продаваема, ни покупаема, ни сдаваема в аренду либо в залог… Вся земля отчуждается безвозмездно, обращается во всенародное достояние и переходит в пользование всех трудящихся на ней».

6. Прочтите отрывок из стихотворения А.С.Пушкина и напишите имя российского императора, о котором идёт речь

«Он человек! Им властвует мгновенье.

Он раб молвы, сомненья и страстей.

Простим ему неправое гоненье:

Он взял Париж, он основал Лицей»

7. Прочтите отрывок из документа и укажите полное название органа, к созданию которого призывает листовка петербургских большевиков 26 марта 1917 года. Впишите два слова

«…Товарищи! Настал желанный час. Народ берёт власть в свои руки. Прежде всего выбирайте депутатов, пусть под защитой войска создаётся ________________депутатов».

8. Установите соответствие между именами художников и названиями их картин

А. А.А.Иванов 1) «Портрет А.С.Пушкина»

Б. В.И.Суриков 2) «Явление Христа народу»

В. А.Г.Венецианов 3) «На пашне. Весна»

Г. В.А.Тропинин 4) «Боярыня Морозова»

9. Установите соответствие между событиями внешней политики и фамилиями руководителей СССР, проводивших эту политикуСОБЫТИЯ

  1. ввод советских войск в Венгрию

  2. война в Корее

  3. ликвидация СЭВ и ОВД

  4. ввод войск ОВД в Чехословакию

ФАМИЛИИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

А И.Сталин

Б. Н. Хрущев

В. Л.Брежнев

Г. М.Горбачёв

Часть С

1. Охарактеризуйте итоги и последствия Гражданской войны в Советской России (политические, экономические, социальные и духовно-нравственные)

2. Сравните основные черты экономической политики в годы «военного коммунизма» и в годы НЭПА. Укажите, что в них было общего, а что - различного (различия укажите по сопоставимым признакам, желательно в форме таблицы)



© 2010-2022