Урок по истории Древнего мира по теме Восстание Спартака

Класс: 5, история.

Тема урока: «Восстание Спартака»

Цели урока:

Образовательная: создать условия для понимания учащимися причин восстания под предводительством Спартака и его поражения, познакомить с героической личностью Спартака, оценить роль личности Спартака в восстании;

Воспитательная: воспитывать чувство гуманного отношения друг к другу, умение слушать друг друга, формировать у учащихся активную созидательную позицию;

Развивающая: создать условия для развития у школьников навыков монологической речи, содействовать формированию у учащихся умений составлять рассказ, работать с историческими документами, анализировать, делать выводы, показывать на карте изучаемые объекты, содействовать развитию познавательного интереса к окружающей действительности.

Оборудование к уроку:

1. мультимедийные средства

2. карточки с заданиями

3. документы

Основные формы работы:

1. презентация

2. практикум (работа с документами)

3. фронтальная работа

4. групповая и индивидуальная работа

.Учебник: История Древнего мира. 5 класс». Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С., М. «Просвещение» 2010.

Групповая работа. Класс делится на группы

Тип урока: урок изучения нового материала

Ход урока

1. Организационный момент

Эпиграф к уроку: (Слайд №1)

Он родился свободным
Под отеческим кровом,
Но в железные цепи
Был врагами закован.
Он теперь на чужбине,
Он теперь не свободен-
Никогда не увидит
Он Отчизны просторы.

О ком идет речь в этом отрывке? Кто такие рабы?

Раб - это человек лишённый всех прав и являющийся полной собственностью владельца

1. Актуализация опорных знаний учащихся по теме

2. Работа с классом (по группам).(Слайд №2)

а) Дискуссия по вопросам.

1 группа: Как люди попадали в рабство?

(В 3-1 веках Рим вел активную завоевательную политику, жители завоеванных территорий становились рабами, долговое рабство, дети рабов тоже становились рабами)

2 группа: Какой труд выполняли рабы в Италии?

( Рабы широко использовались во всех отраслях хозяйства. В Италии во II в. до н.э. появились крупные имения, в которых применялся труд десятков рабов. В таких имениях все меньше и меньше сеяли хлеб; земля отводилась под виноградники и оливковые рощи.)

3 группа: Каково же было положение рабов в Риме?

( Безжалостная торговля рабами и использование их труда на самых тяжелых работах, произвол и наказания стали обычными явлениями в Риме)

Учитель подводит детей к выводу о положении раба.

Расставьте утверждения в логической последовательности (от причины к последствиям): (Слайд №3)

а) к рабам относились не как к людям, а как к имуществу;

б) почти у всех римских граждан были рабы;

в) в результате завоеваний в Риме появилось много рабов;

г) восстание рабов.

Переход к изучению новой темы

Итак, мы с вами узнали, каким было положение рабов в Риме, как жили простые земледельцы. Рабов становилось все больше и больше. Недовольство и ненависть их к рабовладельцам росли. Наконец в 74-71 гг. до н. э. Спартак возглавил восстание рабов.

(Слайд № 4)

• Выясним, как проходило восстание Спартака.

  3. Изучение новой темы (Слайд № 5)

План

3. 3. 1. Причины восстания.

      2. Героическая личность Спартака.

      3. Ход восстания.

      4. Причины поражения.

   4. 1. Работа с историческим документом.

Плутарх. Марк Красс, 8-11

Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Италии и известное также под названием спартаковской войны, было вызвано следующими обстоятельствами.

Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно вследствие несправедливости хозяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыт по доносу, но семьдесят восемь человек, заранее узнавшие об этом, все же успели убежать, запасшись захваченными где-то кухонными ножами и вертелами. По пути они встретили несколько повозок, которые везли в другой город гладиаторское снаряжение, расхитили груз и вооружились. Заняв затем укрепленное место, гладиаторы выбрали себе трех предводителей. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племён Фракии - человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем своего племени.

Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира.М., 1987. С. 211-212.

3. 3. Беседа по вопросам к документу. (Слайд № 6)

• Почему началось восстание рабов в городе Капуе? (Недовольство рабов, попавших в школу гладиаторов, тем, что их насильно сюда привезли и начали обучать военному делу. Кроме того, несправедливость хозяина по отношению к ним.)

• Сколько рабов собиралось бежать из школы? (200 рабов, но сбежали только 78.)

• Чем были вооружены восставшие рабы? (Кухонными ножами, вертелами.)

• Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы? (Предводителей было выбрано 3 человека, но первым из них был Спартак.)

Проблемное задание на урок: Как вы думаете, если бы не было Спартака, состоялось ли восстание рабов в Римской республике (Слайд № 7)

Физкультминутка №1(Слайд № 8)

Давно доказано на деле:

Здоровый дух в здоровом теле,

Об этом забывать нельзя.

Зарядка всем нужна, друзья.

Давайте проведем разминку.

Смотрим вверх, прогнули спинку.

Покачали головой:

Руки в крест перед собой

Пальцы сжали и разжали

Потянулись…. Вы устали?

3. 3. Знакомство с героической личностью Спартака. (Слайд № 9)

Просмотр видеофрагмента «Спартак»

Задание для учащихся: выделить черты характера Спартака, которые помогли ему стать предводителем восстания.

- Спартак. Его атлетическая фигура, поразительная сила крепких мышц, совершенная гармония всех линий тела, несокрушимая, непреодолимая храбрость, несомненно, должны были выдвинуть этого человека, особенно в ту эпоху, когда физическая сила и твердость характера являлись главным условием успеха в жизни.

Спартаку исполнилось тридцать лет, и все те выдающиеся качества, о которых мы говорили, сочетались в нем с образованностью, редкой для его общественного положения, с возвышенным образом мыслей, благородством и величием души, блестящие доказательства которых он давал не раз.

Длинные волосы и густая борода обрамляли его красивое мужественное лицо с правильными чертами, озаренное светом голубых глаз, полных жизни, чувства, огня, они придавали его лицу, когда он был спокоен, выражение какой-то печальной доброты. Но в бою Спартак совершенно преображался, на арене цирка сражался гладиатор с искаженным от гнева лицом, глаза его метали молнии, вид его был ужасен.

Спартак родился во Фракии (современная Болгария), в Родосских горах. Он сражался против римлян, вторгшихся в его страну, попал в плен и за свою силу и храбрость был зачислен в легион, где проявил необычайную доблесть.

Джованьоли Р. Спартак. - М., 1986

3. 3. Рассказ учителя. Ход восстания (Слайд № 9)

Почему рабы уходили к Спартаку?

Серьёзной проблемой для Спартака была организация войска. Что нужно было сделать Спартаку? Почему это было трудной задачей? (неорганизованная масса, верили в разных богов, многие плохо владели оружием).

Отряд римлян в три тысячи человек подошёл к Везувию. Римский военачальник приказал: «Разбейте лагерь у подножия Везувия! Стерегите спуск! Подлый сброд в ловушке».

1. «Чистая доска»

Вопросы на доске:

Как вы думаете, как отнеслось римское правительство к бегству гладиаторов?

3. 3. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. (Слайд № 10)

Прочитать пп. 2,3 на с. 235-236 Вигасина.

Беседа по прочитанному и работа по карте (с. 237 Вигасина).

• Где первоначально устроили свой лагерь восставшие в Капуе рабы? (На вершине вулкана Везувий.) (Слайд № 11)

• Куда направил восставших Спартак после того, как они выдержали бой у подножия Везувия? (На юг страны.)

• Почему Спартак повел свое войско к Альпам? (Он понимал, что римляне сильны, что их будет трудно разбить, он хотел перейти горы и дать свободу своим воинам.)

• Дойдя до Альп, куда повернул свое войско Спартак? (На юг Италии, на о. Сицилия.)

1. «Чистая доска»

Вопросы на доске:

Какую хитрость применил Спартак, чтобы покинуть Везувий?

Физкультминутка №2 (Слайд № 12)

Чтобы сильным стать и ловким,

Приступаем к тренировке (шагаем на месте)

Круг почета пробежать

(бег на месте),

Или тяжести поднять

(сгибание и разгибание рук)

Сделать вдох и сделать выдох (вдох-выдох)

Сделать выдох, сделать вдох (выдох-вдох)

Гладиатор, будь готов! (аплодисменты)

5. Рассказ учителя. (Слайд № 13)

Для разгрома восставших сенаторы направили полководца Красса. Он сумел «запереть» восставших на юге Аппенинского полуострова, создав сильное военное укрепление. Пираты, у которых Спартак хотел за плату взять суда, его обманули. Восставшие попали в западню. На помощь Крассу прибыли со своими войсками полководцы Помпей и Лукулл. Восставшие сражались храбро, но силы их были неравны, они были разбиты. Сам Спартак пал на поле боя».

Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. М., 1987. С. 215.

5. Закрепление изученного материала

1. «Чистая доска»

Вопросы на доске:

Какие же меры предприняли римские власти?

2. «Чистая доска»

Вопросы на доске:

Почему восстание Спартака потерпело поражение? (Слайд № 14)

Ответы:

а) Войско Спартака уступало по своей организации регулярной армии римлян.

б) У Спартака не было четкого плана действий.

в) Восставших обманули пираты.

3. Индивидуальная работа (разноуровневые задания)

1 группа

Расшифруй послание.

В_____________году до н.э. в Риме вспыхнуло восстание рабов.

Его предводителем был человек по имени_______________________________

Когда-то он был свободным жителем ___________________________________.

Некогда он воевал с римлянами, попал в плен и был продан в_______________

Школа располагалась в городе__________________________________________

Однажды в школе возник заговор рабов. Он был раскрыт и жестоко подавлен.

Но (сколько человек?) ________________непокорным рабам удалось избежать расправы и покинуть школу.

Восставшие устроили свой лагерь на вулкане ____________________________________.

2 группа Тест «Восстание Спартака»

1. Когда началось восстание под руководством Спартака:

А) в 71 году до н э Б) в 74 году до н э В) в 85 г до н э

2. Рабы, трудившиеся в имениях в Италии, как правило, занимались:

А) выращиванием оливок и винограда

Б) ремеслами

В) выращиванием пшеницы и ячменя

3. В Риме рабы не могли быть:

А) врачами

Б) библиотекарями

В) землевладельцами

4. Спартак был родом из :

А) Карфагена Б) Фракии В) Греции

5. Восстание Спартака началось:

А) в крупном имении на острове Сицилия

Б) в гладиаторской школе Капуя

В)во время гладиаторского боя в Риме

6. Когда восстание Спартака было подавлено?

А) в 71 году до н э Б) в 74 году до н э В) в 85 г до н э

7. Найди лишнее.

Восстание Спартака потерпело поражение, потому что:

А) Рим имел огромное военное преимущество над восставшими рабами;

Б) Спартаку не удалось привлечь на свою сторону большого количества рабов;

В) у восставших не было ясного плана, их цели не раз менялись.

3 группа Установите последовательность событий:

1. Поход рабов на север Италии

2. Гибель Спартака

3. Бегство рабов из гладиаторской школы

4. Создание укреплений Красса

5. Поход восставших на юг Италии

6. Создание лагеря на горе Везувий 3,6,1,5,4,2

5. Подведение итогов урока

Расправа над восставшими (Слайд № 15)

(ответ на проблемный вопрос) (Слайд № 16)

- Как вы думаете, если не было Спартака, состоялось ли восстание рабов в Римской республике? (восстание все равно было, учитывая положение рабов в стране)

(Слайд № 17)

• Домашнее задание: прочитать § 51 Вигасина; Подготовить устно ответы на вопросы после §51.

• Для желающих:

• В рабочей тетради по истории Древнего мира выполнить задание №79.

• Нарисовать Спартака

• Для любознательных: Подумайте, почему памятник Спартаку воздвигнут в Болгарии?

Рефлексия: Оцените свою работу на уроке:

Урок полезен, все понятно!

Лишь кое-что чуть-чуть неясно,

Еще придется потрудиться,

Да, трудно все-таки учится!