Конспект урока по теме Олимпийские игры в древности (6 класс Адаптивной школы)

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Адаптивная школа-интернат № 19»

Тема методической разработки

«Олимпийские игры в Древней Греции»

Разработала: Богданова И.И.,

учитель истории

Урок разработан для учащихся 6 класса «Адаптивной школы» с тяжёлыми нарушениями речи и рассчитан на 45 минут.

Место в общем курсе: данный урок является частью темы «Древнегреческая культура» в рамках раздела «Древняя Греция».

Тип урока: комбинированный. Форма урока: урок - путешествие. В соответствии с требованиями ФГОС представленная методическая разработка реализует системно - деятельностный подход.

Структура занятия соответствует ведущему виду деятельности учащихся - учебной. Шестиклассники учатся самостоятельно ставить цели, строить планы по их реализации и достигать их.

Актуальность: Олимпийские игры были и остаются самым ярким культурным и спортивным мероприятием международного значения.

Тема: Олимпийские игры в древности (слайд 1)

Цель: ознакомление учащихся с историей и значением Олимпийских игр, первыми спортивными соревнованиями и традициями.

Задачи урока:

Обучающая: сформировать представление у учащихся о том, как происходил процесс зарождения Олимпийских игр (связь мифологии и религии древних греков), какими были порядок проведения, виды состязаний, состав участников Олимпийских игр; выделить значение Олимпийских игр, их общегреческий характер.

Развивающая: продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделять главное, правильно показывать на карте места изучаемых событий, анализировать исторические факты, делать самостоятельные выводы, готовить сообщения и уметь выступать перед одноклассниками.

Воспитательная: воспитывать интерес к истории и культуре других народов, чувства патриотизма и гражданственности, здоровый образ жизни на примере жизнедеятельности древних греков.

Формирование УУД

Регулятивные УУД: определять цель, проблему в учебной деятельности; выдвигать версии; планировать деятельность в учебной ситуации; оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД: владеть смысловым чтением; выявлять причинно-следственные связи; делать выводы; самостоятельно работать с информацией, находить её, осмысливать и использовать; доказывать.

Личностные УУД: аргументировано оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него; оценить значение спорта для формирования ЗОЖ.

Коммуникативные УУД: излагать свое мнение, аргументируя его,

подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; преодолевать конфликты, договариваться с людьми.

Оборудование: карта «Образование греческих колоний», компьютер, мультимедиа проектор, презентация.

Основные понятия: Олимпийские игры, атлет, пятиборье, ипподром, Олимпия, «Священный мир», олимпионик, элланодики, стадион.

Подготовка к уроку: рабочий лист с заданиями (Приложение №1), подготовка сообщений учениками о каждом дне соревнований.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок-путешествие.

Структура и ход урока:

1. Организационный этап (1 минута);

2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний (5 минуты);

3. Постановка цели и задач урока (2 минуты);

4. Изучение нового материала (27 минут);

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (5 минут);

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты);

7. Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 минуты).

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Давайте создадим, друг другу хорошее настроение - улыбнемся. Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными и активными.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний. (слайд 2)

Учитель: Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по удивительному, загадочному миру, миру Древней истории.

1. С каким государством мы с вами знакомились на прошлых уроках?

( Древней Грецией.)

2. Что нам известно о Древней Греции? (Я знаю, что…)

3. Покажите на карте, где греки основывали свои колонии? (Средиземное море и Черное море.) (слайд 2)

III. Постановка цели и задач урока.

Учитель: Итак, тема нашего сегодняшнего урока…. А впрочем, попытайтесь сами догадаться, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. Древнегреческий философ Пиндар много лет назад написал эти строки. Скажите мне, о каких соревнованиях он говорил? «Нет другой звезды благороднее Солнца, звезды, дающей столько тепла и блеска в пустыне мира. Так и мы прославляем те состязания, что всех игр благороднее - Олимпийские игры». (слайд 3)

Ребята, как будет называться тема нашего сегодняшнего урока? (Олимпийские игры в древности.) (слайд 4)

Запись темы урока в рабочий лист.

-Какие цели мы поставим к уроку? (Постановка целей урока учениками. Узнать где и когда проводились первые олимпийские игры; кто принимал участие в первых Олимпийских играх; каким был порядок проведения Олимпийских игр, и какие были виды состязаний.)

Определяем проблему: древние греки любили соревнования всех видов. Зачем греки проводили олимпийские игры? (слайд 5)

IV. Изучение нового материала (слайд 6)

План

1. Зарождение Олимпийских игр.

2. Подготовка греков к Олимпийским играм.

3. Олимпийские игры.

4. Олимпийские игры вчера и сегодня.

1. Зарождение Олимпийских игр.

Учитель: Почему же древние греки стали проводить Олимпийские игры. Что послужило их началу? У нас в гостях греческая муза истории Клио (ученица в костюме). Послушайте внимательно «Миф об основании Олимпийских игр», а затем ответьте на вопросы:

- Как в древности объясняли начало проведения Олимпийских игр? (Бог гор и погоды (грома и молнии) Зевс повелел устраивать состязания в память о борьбе за власть между ним, братьями и их отцом Кроном на земле.) (слайд 7)

- Какому богу древние греки посвящали Олимпийские игры? ( Зевсу.)

(слайд 7)

- Где проводились Олимпийские игры? (На земле Олимпия.) (слайд 8) - Ребята, а где располагалась Олимпия? Работа с картой. (Этот город располагался на территории Эллады, в северно-западной части полуострова Пелопоннес.)

- Почему же центром Олимпийских игр стала Олимпия? (Местом их проведения была избранна Олимпия, т.к. до неё было легко добираться из всех греческих городов, удобное местоположение.)

Учитель: Олимпийские игры проводились 1 раз в 4 года в самый разгар лета. Во время проведения игр прекращались войны, которые вели между собой полисы Древней Греции. По всей Греции объявлялось священное перемирие. Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н.э.

Запись в рабочий лист.

2. Подготовка греков к Олимпийским играм.

-Как же проходила подготовка к играм?

Задание: прочитать п.2. §33. Ответьте на вопрос: Кто мог участвовать в Олимпийских играх? (На Олимпийских играх в состязаниях могли участвовать все свободные греки. Женщинам вход запрещался под страхом смертной казни.)

- Как проходила подготовка к соревнованиям? (За год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе, а за месяц до открытия игр атлеты прибывали в Олимпию, где продолжали тренироваться.)

- Атлет - кто это? (Атлет - это участник состязаний, человек крепкого телосложения.)

Запись в рабочий лист. (слайд 9)

3. Олимпийские игры.

Учитель: Олимпийские игры длились 5 дней. Запись в рабочий лист.

Порядок проведения Олимпиады был строгим: сначала было открытие, затем проходили сами соревнование, и завершался праздник закрытием олимпиады. (слайд 10)

Во время открытия Олимпиады, атлеты приносили жертвы богам, давали клятву бороться честно. Судьи - элланодики клялись выносить справедливые решения.

- Что являлось обязательным ритуалом на открытии Олимпийских игр? (зажжение огня.)

- Сохранился ли сейчас данный обычай? (да.)

- Вспомните, как мы сейчас называем место, где проходят спортивные соревнования? (стадион.)

Учитель: Правильно, стадион - место для состязаний. Это слово зародилось именно в Древней Греции при проведении Олимпийских игр. Именно на стадионах проходили основные соревнования, и именно на их трибунах занимали зрители места задолго до начала состязаний. Никто не хотел пропустить такое событие!!!

Итак, состязания начинаются…

Ребята, но в Древней Греции, перед тем как начать состязания атлеты проводили разминку, давайте встанем и разомнемся.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (слайд 11)

Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировке (шагаем на месте)

Круг почета пробежать (бег на месте),

Или тяжести поднять (сгибание и разгибание рук)

Сделать выдох, сделать вдох (вдох-выдох)

Будь атлет всегда готов!

Выступление учеников с сообщениями о каждом дне соревнований.

Первый день состязаний - это состязания по бегу. (слайд 12)

Второй день состязаний - пятиборье (борьба, бег, прыжки в длину, метанье копья, метанье диска). На самом деле это был один из самых интереснейших дней Олимпиады. Именно в этот день атлеты состязались в пятиборье. (Пятиборье - соревнование одного человека в пяти видах спорта.) Запись в рабочий лист.

Одним из самых зрелищных состязаний третьего дня были Кулачные бои.

Четвертый день был посвящен состязанием детей. Чему был посвящен пятый день? (Захватывающим зрелищем были гонки колесниц. Они устраивались на ипподроме - места для проведения конных соревнований. В гонках участвовали только богатые греки.)

Запись в рабочий лист. (слайд 13) Учитель: Итак, день 5-й - заключительный день игр. Перед храмом Зевса ставили стол из золота и слоновой кости. Глашатай объявлял имя атлета и его родной город. Олимпиоников награждали пальмовой ветвью, оливковым венком и пурпурными лентами. А зрители восторженно кричали: «Слава победителю!». Победителей в различных видах соревнований называли олимпиониками. Слава о них пережила века. (слайд 14)

Работа с текстом учебника: стр. 153-154; (слайд 15)

Учитель: Как звали самых знаменитых атлетов Древней Греции? Чем прославились эти люди? Запись в рабочий лист.

4. Олимпийские игры вчера и сегодня.

Учитель: В 394 году Греция находилась под властью Рима, и римский император Феодосий I запретил проводить Олимпийские игры. Но в 1896 году, уже в конце XIX века, французский барон Пьер де Кубертен, большой любитель спорта решил возродить традицию проведения Олимпиад.

(слайды 16, 17)

- Сколько лет не проводилась Олимпиада? (1502 года.)

Запись в рабочий лист…

В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции. (слайд 18)

- Кто знает, что изображают эти кольца? А как переводится девиз? (Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение пять континентов. Цвета континентов: голубой - Европа, черный- Африка, красный- Америка, желтый - Азия, зеленый- Австралия . "Быстрее, выше, сильнее".) (слайд 18)

- Ребята, давайте с вами вспомним, когда в нашей стране проходили Олимпийские игры? (Столицей ХХII зимних Олимпийских игр и ХI Паралимпийских зимних игр в 2014 г. был город Сочи. Период проведения с 7 по 23 февраля 2014 г.) (слайд 19)

V. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (слайды 20)

Учитель: Давайте подведём итоги нашего урока, что же мы узнали нового?

1.Родиной Олимпийских игр является…

2.Первые в истории Олимпийские игры были проведены в…

3.Город Древней Греции, в котором проводили Олимпийские игры, назывался…

4.Олимпийские игры устраивали в честь…

А теперь, самое время вернуться к нашему главному вопросу: Древние греки любили соревнования всех видов. Зачем греки проводили олимпийские игры? (Олимпийские игры давали возможность гражданам греческих полисов проявлять свои возможности, почувствовать себя одним народом, прославить свой полис.) (слайд 21)

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание: параграф 33, пересказ; творческое задание по выбору: придумайте рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя.

(слайд 22)

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ребята рассказывают о своих впечатлениях: Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне захотелось...

Меня воодушевило... (слайд 23)

Я убедилась в том, что вы хорошо усвоили материал новой темы. Я благодарю вас за активную работу на уроке, умение слушать, рассуждать, делать предположения, выводы. Особенно хотелось бы отметь работу …, которые получают оценки хорошо и отлично. Всем остальным я желаю не отчаиваться, ваши отличные оценки ещё впереди.

И в заключении я хочу вас призвать к тому, чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт, так как он развивает точность, быстроту реакции, силу, выносливость и массу других качеств. Я надеюсь, что кто-то из вас станет участником Олимпийских игр и в очередной раз прославит нашу страну. (слайд 24)

Использованная литература и ресурсы Интернета

1. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. - М,: ВАКО, 2013.

2. Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира: 5 кл. М.,2013.

3. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. Минск, 2009 г., с.147-148;

4. Петрова О.Д. Исторический утренник на тему "Путешествие на олимпийские игры" - см. в кн. "Формы внеклассной работы по истории" Москва, 2011 г., с.224-239;

5. Энциклопедия "История. Древний мир". Издательство "Олма-Пресс", 2010г.

6. lesson-history.narod.ru/map/gr-kolon.gif

7. class2004.ru/index.php/drevnieolimpiiskieigry

8. news.bcm.ru/sport/2011/2/13/22901/1

9.olympic.kz/content.php?id=001

10.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Gasparov/_02.php- Библиотека Гумер. Гаспаров Михаил. Занимательная Греция

11.olympic-history.ru/istoriya-ellady/nauka.html

12. wordweb.ru/sto_arheology/46.htm

13. olympic.kz/content.php?id=070

Рабочий лист

Дата________

Фамилия, имя учащегося ____________________________________________

Тема урока: _______________________________________________________

776 г. до н. э. - ______________________________________________________

Атлет - ___________________________________________________________

Олимпийские игры продолжались __________________________________

Бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба - это _________________________________________________________________

Место для проведения конных состязаний - _________________________

Имена наиболее прославленных победителей:

?

?

?

борец

возница

унёс статую

…………………………………………………………………………………………..

Рабочий лист

Дата________

Фамилия, имя учащегося ____________________________________________

Тема урока: _______________________________________________________

776 г. до н. э. - ______________________________________________________

Атлет - ___________________________________________________________

Олимпийские игры продолжались __________________________________

Бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба - это _________________________________________________________________

Место для проведения конных состязаний - _________________________

Имена наиболее прославленных победителей:

?

?

?

борец

возница

унёс статую