Рабочая программа История средних веков. История России. 6 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №402 имени Алии Молдагуловой

111538, г. Москва, ул. Косинская, дом 10А, тел. 375-71-31, тел/факс 375-59-11

Рассмотрено

Руководитель МО учителей истории и обществознания

_________

Протокол № ___ от

«____»__________2015 г.

Согласовано

Заместитель директора школы по УВР Гимназии № 402 им. Алии Молдагуловой

___________

«____»____________2015 г.

Утверждаю

Директор Гимназии № 402 им. Алии Молдагуловой

_____________

Приказ № ___ от «___»____2015 г.

Рабочая программа

По истории средних веков, истории России

6 класс

Учебники «История средних веков» Ведюшкин В.А, «История России с древнейших времен до конца XVI в. Данилов А.А.

2 часа в неделю.

Всего 68 часов

Учитель истории Гимназии №402

им. Алии Молдагуловой

Букрин Александр Алексеевич

2015-2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

6 г, д классы

Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.:«Просвещение», 2011, с.31).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории для 5-9 классов образовательных учреждений и авторской программы А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России».

Особенности программы - ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Средних веков» формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV в. - от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, так как на всеобщую историю выделяется небольшой объем времени, акцент делается на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понимать и объяснять современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации.

Преподавание курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» предполагает детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития и черты сходства с другими странами.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Ведюшкин В.А. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учр М.: Просвещение, 2010

2. Ведюшкин В.А. Всеобщая история. История средних веков. Рабочая тетрадь. М. «Просвещение» 2013 г..

3. Данилов А. А. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2013.

4. Данилов А. А. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : рабочая тетрадь / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. -М.: Просвещение, 2013.

Цели курса:

1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Средневековья, объединение различных фактов и понятий средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Задачи курса:

1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.

2. Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре.

3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:

1.Историческое время - хронология и периодизация событий и процессов.

2.Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3.Историческое движение:

• эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;

• формирование и развитие человеческих общностей - социальных, этнонациональных, религиозных и др.,

• образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

• история познания человеком окружающего мира и себя в мире;

• развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Главная (сквозная) содержательная линия курса - человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история».

Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 5-9 классах в общем объеме 374 часа, в 5-8 классах - 2 часа в неделю, в 9 классе - 3 часа в неделю, в 6 классе - 34 учебных недели (68 часов).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;

• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Всеобщая история.

История Средних веков (не менее 30 часов).

Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европы. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество.

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан.

Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

История России.

История России с древности до XV в. (не менее 30 часов).

Народы и государства на территории нашей страны в древности.

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX - начало XII в.)

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII в.).

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время.

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба с внешней агрессией в XIII в.

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV в.).

Русские земли во второй половине XIIII первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении Русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI в.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва - Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

ЛИТЕРАТУРА

Список литературы для учителя.

1. Агафонов, С. В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс / С. В. Агафонов. - М. : Русское слово, 2005.

2. Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (XII-XV вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин. - М. : Курсив, 2010.

3. Биберина, А. В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории Средних веков (V - конец XV в.). 6 класс / А. В. Биберина. - М. : Сфера, 2000.

4. Блохин, В. Ф. История России. Древняя Русь (VI-X1I вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / В. Ф. Блохин. -М. : Курсив, 2010.

5. Всеобщая история. Средние века. 6 класс : тесты, контрольные вопросы и задания / авт.- сост. С. Н. Степанько. - Волгоград : Учитель, 2009.

6. Донской, Г. М. Задания для самостоятельной работы по истории Средних веков / Г. М. Донской. - М. : Просвещение, 1992.

7. История России в произведениях русских поэтов. 6-11 классы : дополнительные материалы к урокам / авт.-сост. Н. А. Стыденко. - Волгоград : Учитель, 2008.

8. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.-сост. Н. Ю. Бухарева. - Волгоград : Учитель, 2009.

9. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение, 2011.

10. История. 5-10 классы : игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях / авт.-сост. Н. Н. Ярцева. - Волгоград : Учитель, 2009.

11. История Средних веков. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. б класс / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. - Волгоград : Учитель, 20II.

12. История. 5-9 классы. Опыт патриотического воспитания: уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т. В. Типаева. - Волгоград : Учитель, 2008.

13. Кулагина, Г. А. Сто игр по истории /Г. А. Кулагина. - М. : Просвещение, 1983.

14. Петрова, Н. Г. История Средних веков. Книга для учителя : учеб.-метод. материалы Н. Г. Петрова. - М.: Русское слово, 2002.

15. Смирнов, С. Г. Задачник по истории Средних веков / С. Г. Смирнов. - М. : Просвещение, 2001.

16. Черкашина, Т. История. 5-6 классы. Активизация познавательной деятельности учащих,., / Т. Черкашина. - Волгоград : Учитель, 2012.

Список литературы для учащихся.

1. Амбаров, В. Н. История : большой справочник для школьников и поступающих в вузы/ В. Н. Амбаров, С. Г. Антоненко, П. И. Андреев. - М.: Дрофа, 1999.

2. Багрова, JI. А. Я познаю мир. Страны и народы. Европа / Л. А. Багрова. - М. : ACT: Act- рель: Хранитель, 2002.

3. Булычев, К. Тайны Средневековья / К. Булычев. - М.: Дрофа Плюс, 2011.

4. Волкова, Е. В. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс : хрестоматия I Е. В. Волкова, Г. С. Хартулари. - М.: Дрофа, 2007.

5. История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В. П. Будановой. - М.: Экс- мо-Пресс, 1999.

6. Огнева, О. Рыцари. Турниры. Оружие. Детская энциклопедия / О. Огнева. - М.: Росмэн, 2000.

7. Чекулаева, Е. О. Я познаю мир. Города мира : энциклопедия / Е. О. Чекулаева. - М.: ACT, 2008.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Печатные пособия.

Исторические карты:

1. Римская империя в IV-V вв. Падение Западной Римской империи.

2. Великое переселение народов.

3. Франкское государство в V - начале IX в.

4. Византийская империя и славяне в VI-XI вв.

5. Арабы в VII-XI вв.

6. Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (XI-XIV вв.).

7. Западная Европа в XI - начале XIII в. Крестовые походы.

8. Англия и Франция в XI - начале XIV в.

9. Англия и Франция во время Столетней войны 1337-1453 гг.

10. Европа в XIV-XV вв.

11. Англия и Франция во второй половине XV в.

12. Чехия в XIII-XV вв.

13. Османская империя и борьба народов против турецких завоевателей.

14. Индия и Китай в Средние века.

15. Географические открытия и колониальные захваты в XV - середине XVII в.

Демонстрационные таблицы:

1. Крестовые походы 1096-1270 гг.

2. Сословно-представительные органы в Европе в Средние века.

3. Крестьянская община.

4. Средневековый замок.

5. Городское самоуправление в XII-XV вв.

6. Вассальная пирамида XIII-XIV вв.

Тематическое планирование по истории 6 класс

Распределение учебного материала курса

Контрольные работы

№

Наименование раздела

Кол. часов

Тема

Дата

1

Введение

1

Раннее средневековье

2

Раннее средневековье

11

Расцвет средневековья

3

Расцвет средневековья

11

«Осень» Средневековья

4

«Осень» Средневековья

11

Эпоха средневековья

Итого

34

Итого

4

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ,

Учебник: В. А. Ведюшкин «История Средних веков» - М: Просвещение, 2008-2010

Распределение учебного материала курса

Контрольные работы

№

Наименование раздела

Кол. часов

Тема

Дата

1

Введение

1

Раннее средневековье

2

Раннее средневековье

11

Расцвет средневековья

3

Расцвет средневековья

11

«Осень» Средневековья

4

«Осень» Средневековья

11

Эпоха средневековья

Итого

34

Итого

4

Календарно-тематическое планирование по истории России - 34 часа

№ урока

Тема раздела,урока

Количество часов

часов

Дата

проведения

материалы, оборудование

Кодификатор ГИА

КЭС

Кодификатор ГИА

КПУ

Домашн

задание

примечания

1

Введение. Восточные славяне в древности.

1

карта «расселение славян в древности»

презентация по теме

1.1.1, 1.1.2,

1.1,2.1,1.2.11

С. 4-6

§1 с.7

п/т№2,4,6

2

Соседи восточных славян.

1

карта «Византийская империя и славяне» презентация по теме

1.1.2,

1.1,2.1,1.2.11

§2с.14

п/т№1,3,4

3

Складывание государства у восточных славян.

1

карта «расселение восточных славян»

презентация по теме

1.2.1.

1.1., 2.1

§3

с.19-24

п/т№2

4

Образование единого Древнерусского государства.

1

презентация по теме , карта «Древняя Русь в 9-12 вв.»

1.2.1

2.9, 2.13

записи,

§3с. 24-28

п/т№4

5

Первые киевские князья.

1

Карта «Киевская Русь .9-12в.в.», презентация по теме

1.2.1

1.2, 2.11,

§4с.29

п/т№2

6

Принятие христианства на Руси.

1

карта та же

презентация по теме

1.2.2

3.3, 3.4, 3.1,

§5с.36

п/т№1,3

7

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1

карта т а же

презентация по теме

1.2.3

3.1, 2.14

§6 с.43

п/т№4,5.6

8

Культура Древней Руси.

1

хрестоматия презентация по теме

1.2.2, 1.2.3, 1.5.1

2.6, 3.3, 3.4

§7с.55

п/т№1,4

9

Быт и нравы Древней Руси.

1

иллюстрации

презентация по теме

1.2.2, 1.2.3, 1.5.1

2.6, 3.3, 3.4

§8с.63

п/т№2,3

10

Родной край в период с древности до средневековья.

1

Иллюстрации, карты

записи

11

Обобщение по теме

«Русь древняя».

1

тесты

§1-8,

п/т№4

12

Начало раздробления Древнерусского государства.

Начало раздробления Древнерусского государства.

1.3.1.

1.1, 2.2. 2.5

§9с.73

п/т№2,3,4

13

Главные политические центры Руси.

Главные политические центры Руси.

1.3.1

1.1, 2.2. 2.5

13-§10-11

п/т№1,3,4

14

Нашествие с Востока.

Нашествие с Востока.

1.3.2

1.1, 1.4, 2.1, 2.5

§12с.96

п/т№3-5

15

Борьба Руси с западными завоевателями.

Борьба Руси с западными завоевателями.

1.3.2

2.5, 2.12,

§13с.106

п/т№2,3

16

Русь и Золотая Орда.

Русь и Золотая Орда.

1.3.2

2.5, 2.14.

§ 14с.114

п/т№1.4

17

Русь и Литва.

Русь и Литва.

1.3.2

2.5, 2.14.

§15с.121

п/т№1.3

18

Культура русских земель в ХII-ХIII веках.

Культура русских земель в ХII-ХIII веках.

1.5.1

3.3, 3.4

§16с.127

п/т№2,3.4

19

Родной край в XII - XIII вв

Родной край в XII - XIII вв

1.3.1

2.3, 3.1

записи

20

Обобщение по теме «Политическая раздробленность Руси »

Обобщение по теме «Политическая раздробленность Руси »

1.3.1, 1.3.2

2.1 - 2.7

§ 12-16

п/т№4

Тема 3: Русь Московская 14 часов

21

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1.3.3

2.2, 2.5

§17 с.139

п/т№3,4

22

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1.3.4

2.5, 2.10, 2.11

§18с.147

п/т№3,4.5

23

Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV века.

Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV века.

1.3.4

2.5, 2.10, 2.11

§19с.156

п/т№1.2.3

24

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1.4.1

2.4, 2.5

§20

с.166

п/т№2,4

25

Московское государство

в конце XV - начале XVI века.

Московское государство

в конце XV - начале XVI века.

1.4.2

2.14, 2.11, 2.14

§21с.174

п/т№1,3,6

26

Церковь и государство

в конце XV - начале XVI века.

Церковь и государство

в конце XV - начале XVI века.

1.3.5

3.1, , 2.6, 3.2

готовиться к тесту по §§17-22

27

Реформы Избранной рады.

Реформы Избранной рады.

1.4.3

1.1, 1.4. 2.3

§23

с.192

п/т№3,4

28

Внешняя политика Ивана IV.

Внешняя политика Ивана IV.

1.4.4

2.4, 2.5

§24

с.202

п/т№2,3,5

29

Опричнина.

Опричнина.

1.4.3

2.13, 2.11

§25

с.214

п/т№6

30

Русская культура ХІV-ХVІ в.в.

Русская культура ХІV-ХVІ в.в.

1.5.2

2.6, 3.3, 3.4

§26 с.222

п/т№1,4

31

Русская культура ХІV-ХVІ в.в. (продолжение)

Русская культура ХІV-ХVІ в.в. (продолжение)

1.5.2

2.6, 3.3, 3.4

§27

с.233

п/т№3,4

32

Быт ХІV-ХVІ веков

Быт ХІV-ХVІ веков

1.5.2

2.6, 3.3, 3.4

§28

с.245

п/т№3,4

33

Наш край в ХІV-ХVІ в.в.

Наш край в ХІV-ХVІ в.в.

1.5

1.4, 2.6, 3.1

записи

34

Итоговое обобщение «История России с древности до конца ХVІ в.»

Итоговое обобщение «История России с древности до конца ХVІ в.»

1.1 - 1.5

1.1 - 1.4. 2.1 - 2.8

С. 256

Проверочный материал по истории России 6 кл. (демоверсия)

1. Объединение Киева и Новгорода князем Олегом произошло в:

А) 862 г. Б) 882 г. В) 988 г. Г) 945 г.

2. В XI в. в Древней Руси появляются земельные владения, принадлежавшие владельцу на правах полной наследственной собственности. Это были:

А) детинцы Б) волости В) вотчины Г) поместья.

3. 988 г. - эта дата отражает:

А) крещение Руси

Б) призвание варягов

В) объединение Киева и Новгорода

Г) начало правления Ярослава Мудрого.

4. В чем особенность христианства по сравнению с язычеством:

А) многобожие Б) трехбожие В) единобожие.

5. Что такое Боярская дума:

А) судебный орган при князе

Б) совещательный орган при князе

В) так назывался правительственный орган в Новгороде.

6. В каком году состоялось первое столкновение русских с монголо-татарами?

А) 1242 г. Б) 1240 г. В) 1223 г. Г) 1380 г.

7. Когда совершилось завоевание Руси монголо-татарами?

А) 1223-1225 гг. Б) 1237-1240 гг. В) 1262-1263 гг.

8. В каком году произошла Куликовская битва?

А) 1350 г. Б) 1370 г. В) 1480 г. Г) 1380 г.

9. Когда имело место «Стояние на реке Угре»?

А) 1380 г. Б) 1480 г. В) 1485 г. Г) 1478 г.

10. Что было раньше?

А) Невская битва

Б) создание «Правды Ярославичей»

В) первый Земский собор.

11. Что было раньше?

А) поход Ермака

Б) Судебник Ивана III

В) Ледовое побоище.

12. Представителями ханов Золотой Орды на Руси были:

А) баскаки Б) наместники В) посадники Г) опричники.

13. Право русским князьям властвовать в своих княжествах в период зависимости от Золотой Орды давала ханская грамота:

А) ордынский выход Б) ярлык В) пожилое Г) кормление.

14. Превращение Москвы в центр объединения русских земель связано с деятельностью:

А) Владимира Мономаха и Мстислава Удалого

Б) Юрия Долгорукого и Андрея Боголюбского

В) Ивана Калиты и Дмитрия Донского

Г) Ярослава Всеволодовича и Александра Невского.

15. В конце XV в. был принят общерусский свод законов:

А) «Русская правда»

Б) «Соборное уложение»

В) «Устав Владимира Всеволодовича»

Г) «Судебник».

16. Высшее сословно-представительное учреждение, созданное в России в середине XVI в. - это:

А) Избранная Рада

Б) Стоглавый собор

В) Земский собор

Г) парламент.

17. «Приказами» называли:

А) рассылаемые царем указы

Б) органы центрального управления

В) решения Земского собора

Г) распоряжения Боярской думы.

18. Земельное владение, даваемое за военную и государственную службу без права продажи, обмена, наследования - это:

А) поместье Б) вотчина В) пожилое Г) кормление.

19. Итогом внешней политики Ивана IV было:

А) освоение Дальнего Востока

Б) присоединение Средней Азии

В) завоевание Поволжья и Западной Сибири.

Г) завоевание выхода к Черному морю.

20. Автором знаменитой иконы «Троицы» был:

А) Феофан Грек

Б) Даниил Черный

В) Андрей Рублев

Г) Иван Федоров.

21. «Кормление» - это:

А) область, управляемая наместником

Б) содержание чиновников на местах

В) название судебного поединка

Г) званый обед у князя.

22.Автор «Хождения за три моря»:

А) Афанасий Никитин

Б) Андрей Рублев

В) Ярослав Мудрый.

Г) Иван Федоров.

23. Хозяйство, в котором изделия производились для продажи на рынке, обменивались при посредстве денег, получило название:

А) натуральное Б) присваивающее В) товарное Г) производящее.

24. Выберите, по-вашему мнению, лишнее слово:

А) вече Б) баскак В) князь Г) тысяцкий Д) посадник.

25. Свержение ига Золотой Орды произошло в правление:

А) Ивана I Калиты

Б) Ивана II Красного

В) Ивана III Великого

Г) Ивана IV Грозного.

Проверочные задания по истории средних веков 6 класс (демоверсия)

I. Закрытые задания.

Прочитайте задания, подумайте, выберите в предложенных ответах один правильный и соответствующую букву обведите. Каждый правильный ответ оценивается в два балла.

1.Кого в Западной Европе называли викингами?

А франков

Б норманнов

В арабов.

2. Первым королем франков стал …

А Хлодвиг

Б Карл Великий

В Оттон

3. Какой представительный орган был создан в Англии?

А кортесы

Б парламент
В Генеральные штаты

4. Как назывался в Индии правитель самостоятельного княжества?

А раджа

Б брахман

В визирь

5. Как китайцы называли картины, выполненные красками или тушью на шелковых или бумажных свитках, изображающие картины природы-пейзажи?

А цветы и птицы

Б горы и воды

В «речные заводи!

6. Церковный суд, созданный папой в XIIIвеке называется …

А аутодафе

Б индульгенция

В инквизиция

7. В английской поговорке говорится: «Сеньор не садится за стол один». Какую особенность рыцарского поведения она отражает?

А вежливость

Б расчетливость

В щедрость

8. Крестовые походы - это
А торговые экспедиции феодалов Западной Европы в Палестину.

Б военные походы феодалов Западной Европы в Палестину.

В путешествия феодалов Западной Европы в Палестину.

9. Парламент - это …

А собрание представителей городов и рыцарей.

Б собрание представителей крестьян и ремесленников.

В собрание представителей духовенства, дворян и богатых горожан.

10. какое из приведенных утверждений НЕ соответствует идеологии гуманизма?

А Человек - хозяин своей судьбы.

Б Предназначение человека в служении Богу и в воинских подвигах.

В Накопление и богатство служат на благо общества.

11. Кому в средневековом обществе могло принадлежать следующее высказывание: «Кто умеет использовать время. Будет господином всего, чего пожелает»?

А феодалу

Б крестьянину

В горожанину.

12. В каком случае сеньор мог лишить своего вассала феода?

А Вассал не заплатил налоги.

Б Вассал не обрабатывает землю сеньора.

В Вассал покинул сеньора в бою.

13.Хозяйство крестьян в средние века называлось натуральным, так как …

А продукты производились для продажи.

Б продукты производились вручную из натурального сырья.

В продукты производились в основном для личного потребления.

14. В чем отличие развития Византийской империи от стран Западной Европы?

А Сохранение единого государства с сильной властью императора.

Б Отсутствие внешних вторжений, ослабляющих империю.

В Отсутствие борьбы за власть внутри империи.

15. Банкир - это …

А человек, который давал деньги под проценты.

Б человек, который обменивал деньги разных стран.

В человек, который брал деньги на хранение.

16. Что НЕ является составной частью христианского храма?

А Алтарь

Б Притвор

В Минарет

17. Франция во времена Столетней войны претендовала на …

А английский престол

Б континентальные владения Англии

В островные владения Англии.

18. Какое государство не было завоевано турками-османами в Европе?

А Болгария

Б Польша

В Византия

19. В средневековой Европе главу университета называли …

А декан

Б ректор

В магистр

20. главная книга мусульман …

А Тора

Б Библия

В Коран

II. Открытые задания.

Выполняйте задания, ответ оформите на отдельном листе. Мысли выражайте кратко, последовательно. Максимальное число баллов за открытые задания - 36.

21. (3 б) Укажите цифрами, что из перечисленного входило в феодальное поместь (вотчину):

А господский двор с хозяйственными постройками

Б Крестьянские наделы

В Феоды вассалов

Г Господская пашня.

22. (3 б) Какие из перечисленных архитектурных элементов относят к романскому стилю?

А Полукруглая арка

Б Высокий стрельчатый свод

В Узкие высокие колонны

Г Широкие проходы и галереи

Д Массивные приземистые колонны

23. (6 б) Установите, какие народы относятся к следующим ветвям славян:

А Западные славяне 1. чехи

Б Южные славяне 2. поляки

В Восточные славяне 3. сербы

4. болгары

5. украинцы

6. белорусы.

24. (4 б) Соотнесите имена исторических деятелей с их ролью в истории:

А Хлодвиг 1. Разгром арабов при Пуатье

Б Пипин Короткий 2. Образование государства у франков

В Карл Великий 3. Покорение саксов

Г Карл Мартелл 4. Образование папской области.

25. (4 б) Каковы причины восстания под руководством Уота Тайлера?

26. (4 б) Заполните схему «феодальная лестница», исключив лишний элемент:

1. Бароны 4. Крестьяне

2. Король. 5.Герцоги и графы

3. Рыцари.

27. (3 б) Почему эпоха, когда в Европе возникла новая культура, была названа эпохой Возрождения?

28. (3 б) Соотнесите группы населения и причины, по которым они поддержали процесс централизации государственной власти во Франции:

А Рыцари 1. Король покровительствовал ремеслу и торговле

Б Горожане 2. Король сохранил большинству герцогов и графов их владения

В Крестьяне 3. Король защитил владения от посягательств крупных феодалов

4. Король положил конец феодальным усобицам, разорению деревень

29. (2 б) Против кого было направлено восстание в Китае под руководством Хуан Чао?

30. (4 б) Кого из участников гуситского движения в Чехии называли таборитами?