Технологическая карта урока истории Реформы Петра 1, 7 класс

Дидактическая структура урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

Мотивация к учебной деятельность, включение учеников в учебную деятельность

Здравствуйте ребята, рада вас видеть сегодня. На уроке мы продолжим изучать эпоху Петра Великого и познакомимся с его государственными реформами. Мы более подробно познакомимся с личностью Петра Первого.

Слайд 1.

Приветствуют учителя.

Проявляют интерес к материалу, вспоминают материал изученный ранее.

Регулятивные, личностные

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Проверка домашнего задания.

Актуализаций знаний

Выдвижение вариантов целей урока

Устный ответ двух учеников у доски;

Вопросы:

Что сделал Петр для увеличения военной мощи государства?

Для чего Петру Первому были необходим реформы внутри государства?

Один ученик работает по карточке письменно.

Приложение 1.

Давайте подумаем и поставим цели урока.

Вступительное слово учителя:

Петр I (1672-1725) - российский царь в 1682-1725 гг. (с 1721 г. - император).

Слайд 2.

Слайд 3.

…Над огражденною скалою Кумир с простертою рукою Сидел на бронзовом коне.…

Памятник Петру 1 в Санкт-Петербурге.

Сын царя Алексея Михайловича, вступил на трон после смерти старшего брата Федора Алексеевича. Фактически начал править с 1689 г., отстранив старшую сестру - правительницу Софью Алексеевну.

Слайд 4.

В 1682-1696 гг. формально имел соправителя - старшего брата Ивана V Алексеевича, слабоумного и неспособного к участию в государственных делах. В 1695-1696 гг. возглавил Азовские походы и начал строительство флота. В 1697-1698 гг. в составе Великого посольства пребывал за границей. В 1700-1721 гг. вел Северную войну против Швеции, добился присоединения к России Ингрии, Эстляндии и Лифляндии. В 1703 г. основал Санкт-Петербург. Осуществил глубокие экономические, военные, административные и культурные реформы. Установил наследование престола по завещанию царствующего монарха. Умер, не успев назначить преемника.

Отвечают у доски на вопросы;

1 ученик письменно по карточке (Приложение 1).

Предлагают варианты формулировки целей и делают выводы на основе имеющихся знаний и рассказа учителя.

Логические - анализ объектов с целью выявления признаков, осознание того, что усвоено

Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, целеполагание, формулирование познавательной цели, коммуникативные

Самостоятельное

исследование

Самостоятельное исследование по параграфам учебника

Получение нового знания

Работа группами:

Пользуясь пунктами в параграфе учебника запишите основные положения и даты реформ.

1 ряд - реформы центрального управления

2 ряд - областная реформа и реформа городского управления

3 ряд - церковная реформа.

Слайд 5.

Рассказ о табеле о рангах. Слайд 6.

Табель о рангах (петровский табель о рангах) - документ, регулирующий порядок несения государственной и военной с службы в Российской Империи.

Табель о рангах Петра 1 был утвержден 24 января 1722 года самим императором и просуществовал до ноября 1917 года, а на некоторых территориях вплоть до 1922 года. За время своего существования, документ постоянно пополнялся и корректировался в соответствии с реалиями времени.

Основная идея табели о рангах состояла в том, чтобы создать документ, который бы содержал в себе единую упорядоченную систему чинов, существующих в государстве. Чины были классифицированы, описаны и систематизированы в соответствии с рангами (по старшинству).

Работают самостоятельно с текстом параграфа. Записывают в тетрадь.

Слушают учителя.

Записывают в тетрадь понятие Табель о рангах и дату утверждения.

Умение структурировать знания, умение правильно и осознанно строить речевое высказывание, умение выстраивать логическую цепь, умение работать с текстом учебника

Закрепление нового материала

1. Какой личностью был Петр Первый?

2. Какие произведения культуры посвящены царю?

3. Расскажите о реформах Петра Первого и их значении.

Слайд 7.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение

Контроль и коррекция того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения

Заключительное слово учителя

Ознакомление учеников с оценкой реформ Петра 1 политическим деятелем Татищевым В.Н.

В. Н. Татищев (1686-1750) - политический деятель, активный участник петровских преобразований, человек широкого научного кругозора. Основное направление произведений Татищева - прославление Петра I и его эпохи. Слайд 8.

Слушают учителя

Коррекция, выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению

Рефлексия

Организует рефлексию

Ответьте на вопросы:

1. Узнал на уроке

2. Хочу узнать

Слайд 9.

Отвечают на вопросы рефлексии

Умение выражать свои мысли, рефлексия

Домашнее задание

П. 15, учить по тетради.

Вопросы в конце параграфа.

Слайд 10.

Записывают домашнее задание в дневник