Методическая разработка урока Египет - страна пирамид

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛЫВАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

МБОУ «Колыванская СОШ № 2»

633160 РФ, Новосибирская обл.

р.п. Колывань, пр-кт Революционный. 21

[email protected] тел/факс 8-38352-51-283

Методическая разработка урока истории

Тема «ЕГИПЕТ - ГОСУДАРСТВО ПИРАМИД»

Автор : Заичкина Наталья Анатольевна,

учитель истории

высшей квалификационной категории

р.п. Колывань 2015

Аннотация к уроку «Египет - страна пирамид»

Методическая разработка урока «Египет - страна пирамид» построена с использованием модульной технологии.

Методика модульной системы основана на представлениях о том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.

Модульная технология обучения привлекает тем, что она ориентирована на активную учебную деятельность учеников, освоение приемов которой способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного материала.

На уроках модульного обучения присутствует элемент соревнования, что создает определенный стимул повышения познавательной активности учащихся.

Применение модульной системы использую в практике преподавания курсов «Новейшая история», «История Отечества с древности до наших дней» (Х-ХI классы). Использовать элементы модульной технологии начинаю с 5-го класса, так как она позволяет так структурировать материал в пределах темы, что высвобождает время на обязательный урок по контролю и коррекции знаний.

Источники изучения темы:

1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая учебник «История древнего мира»;

2. О.В.Арасланова «Поурочные разработки по истории древнего мира»

3. Г.И.Годер «Рабочая тетрадь по истории древнего мира»

Опыт показывает, что такая форма изучения темы вызывает живой интерес учащихся и способствует более эффективному образовательному процессу.

ЕГИПЕТ - ГОСУДАРСТВО ПИРАМИД

Технология: модульная.

Общедидактическая цель (ОДЦ): систематизация и контроль качества знаний, умений, навыков учащихся по теме «Древний Египет».

Триединая дидактическая цель (ТДЦ):

Образовательная цель:

- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, полученных при изучении темы «Древний Египет»;

- организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;

- обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по данной теме.

Развивающая цель:

-способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого потенциала учащихся;

-развивать умение работать с источниками информации: исторической картой историческим документом, изобразительной наглядностью.

-формировать организационные умения и навыки: за определенный срок выполнять определенную работу, быстро переходить от одного вида работы к другому, умение работать в парах, группах.

Воспитательная цель:

-активизировать интерес к изучению истории;

-воспитывать сотрудничество, взаимопомощь.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Виды контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, экспертный контроль.

Цели и задачи модуля:

УЭ-0. Проверка домашнего задания.
УЭ-1. Постановка цели урока.
УЭ-2. Учиться анализировать, выделять главное, развивать навыки работы с картой.
УЭ-3. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.

Этапы урока.

1. Входной контроль. Решение теста;

2. Устный опрос;

3. Исторический диктант;

4. Решение познавательных задач;

5. Рефлексия.

ХОД УРОКА

Учитель. Сегодня учить себя вы будете сами. Сами оцениваете свои достижения в изученной теме и знания своего товарища. При выполнении заданий, помогите товарищу, сидящему рядом или обратитесь к нему за помощью. Делайте это тихо, не мешайте классу: сегодня все работают самостоятельно. Не спешите задавать вопросы учителю или товарищу. Внимательно читайте задание и документы, которые прилагаются к заданию, используйте материалы учебника.
Свои ответы записывайте в тетрадь, для того чтобы можно было ими обменяться с товарищем, сверить и оценить.

На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего государства.

- Как называется это государство? (Древний Египет.)

-Сегодня нам нужно повторить, закрепить наши знания по истории, а может узнать что-то новое и тем самым продвинуться на шаг вперед в развитии.

Технологическая карта

Оценка учащимися своей работы на уроке по 10-балльной шкале.

Как я усвоил материал по теме: «Египет - государство пирамид»

• получил прочные знания, усвоил весь материал - 9-10 баллов;

• усвоил материал частично - 7-8 баллов;

• мало что понял, необходимо еще поработать - 4-5 баллов.

Как я работал?

• отлично;

• хорошо;

• удовлетворительно;

• неудовлетворительно.

Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания.

Источники изучения темы:

1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая учебник «История древнего мира»;

2. О.В.Арасланова «Поурочные разработки по истории древнего мира»

3. Г.И.Годер «Рабочая тетрадь по истории древнего мира»

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. ТЕСТ:

1. Первая столица египетского государства:

а) Каир б) Мемфис в) Александрия г) Фивы

2. Приспособление, позволяющее поливать засушливые земли в Египте:

а) шадуф б) такыр в) санджар в) саркофаг

3. Египетский фараон, совершивший самые крупные завоевательные походы:

а) Хеопс б) Тутанхамон в) Тутмос г) Эхнатон

4. Как египтяне называли своего бога Солнца:

а) Ра б) Амон в) Амон-Ра г) употреблялись все названия

5.Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь

фараона:

а) Хеопса б) Тутанхамона в) Тутмоса г) Эхнатона

6. Древнеегипетская царица, жена фараона Эхнатона:

а) Маат б) Исида в) Нефертити г) Клио

2. Исторический диктант.

В Древнем Египте.

По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н. э. в результате завоевательных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта ещё ждут своих исследователей.

3. Решение познавательных задач:

1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аментис. В переводе это слово означает «Запад». Чем объяснить подобное название? (Египтяне видели, как солнце садится на западе. Они думали, что оно умирает, а значит там находится «страна мертвых».)

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему? (В Египте люди занимались земледелием. Надо было защищать собранное зерно от грызунов. Кошки сберегали зерно от мышей.)

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин? (Речь идет о фараоне, с чьим именем связано объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны.)

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему? (Любимые-черный и зеленый. Это цвета плодородной земли и оазиса; нелюбимый цвет-желтый. Это цвет пустыни, песка.)