Тест по истории за 8 класс (итоговый)

Экзаменационная работа по истории за курс 8 класса.

Структура работы.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 48 заданий.
Часть 1 состоит из 40 заданий (А1 - А40). К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых верный.
Часть 2 состоит из 5 заданий (В1 - В5), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов или сочетания цифр).
Часть 3 состоит из 3 заданий (С1 - С3). При их выполнении требуется записать развернутый ответ на специальном бланке для записи ответов в свободной форме.

А1. Открытие Генеральных штатов во Франции:

1. 5 марта 1789 г.; 2) 5 мая 1789 г.; 3) 8 мая 1788 г.; 4) 17 июня 1789 г.

А2. Кем была принята Декларация прав человека и гражданина во Франции:

1. Королём; 3) Генеральными штатами;

2. Учредительным собранием; 4) Национальным собранием.

А3. Общественные группы, на которые было разделено население большинства стран при феодализме:

1) сословия; 2) касты; 3) страты; 4) цехи.

А4. Принятие первой в истории Франции Конституции состоялось:

1. 5 сентября 1789 г.; 2) 3 октября 1792 г.; 3) 5 октября 1791; 4) 3 сентября 1791 г.

А5. Какой Французский король был казнён 21 января 1793 г.:

1. Людовик XVI; 2) Людовик XVII; 3) Людовик XVIII; 4) Наполеон I.

А6. Этот политический деятель и полководец родился в 1769 г. на о. Корсика. Окончив военную школу, он проявил себя при взятии Тулона, при подавлении мятежа монархистов в битве у Маренго:

1. М. Робеспьер; 2) Ж. Лафайет; 3) Ж-П. Марат; 4) Н.Бонапарт.

А7. Какую страну император Николай I называл «умирающим, больным человеком»:

1. Османская империя; 2) Австро-Венгрия; 3) Италия; 4) Германия.

А8. Переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике - …

1. Разделение труда; 3) Промышленный переворот;

2. Урбанизация; 4) Автоматизация.

А9. Какую страну во второй половине XIX в. называли «мастерской мира»?

1. Франция; 2) США; 3) Германия; 4) Англия.

А10. Назовите годы гражданской войны в США:

1. 1857 - 1859 гг.; 2) 1899 - 1902 гг.; 3) 1871 - 1875 гг.; 4) 1861 - 1865 гг.

А11. Назовите государства, которые заключили 20 мая 1882 года Тройственный союз

1. Россия, Германия, Англия; 2) Россия, Франция, Германия;

3)Австро-Венгрия, Италия, Германия; 4) Австро-Венгрия, Россия, Германия

А12. В каком году был заключён Тильзитский мир между Россией и Францией?

1) 1809г.; 2) 1812г.; 3) 1807г.; 4) 1814г.

А13. Чартистское движение развивалось в:

1) Франции; 2) Англии; 3) Италии; 4)Германии.

А14. Выдающийся немецкий политик и дипломат, получивший юридическое образование, активно выступавший за объединение Германии. Был послом в России и поддерживающий с ней хорошие отношения в дальнейшем:

1. О. Бисмарк 2) Ф. Лист 3) ВильгельмI 4)И. Вирт

А15. Кто провозгласил доктрину со следующими идеями: США не допустят никакого вмешательства европейских держав в любые события, происходящие на Западном полушарии, но и сами дали понять, что не станут вмешиваться в европейские дела

1)А. Линкольн; 2) Д. Монро; 3)У. Грант; 4)Э. Джонсон

А16. Вождь освободительной борьбы индийского народа против колониального гнёта Англии

1. Д. Неру; 2)Акбар-хан; 3)М. Ганди; 4)Лорд Керзон

А17.В конце XIX- начале XX в. возник новый стиль изобразительного искусства-постимпрессионизм, представители которого продолжали поиски новых методов и средств художественного языка. Выберите одного из представителей этого стиля

1)К. Коро; 2) Д. Тернер; 3)Т. Жерико; 4) В. Ван Гог

А18. Рисорджименто- борьба за национальное объединение….

1. Германии; 2) Италии; 3)Венгрии; 4) Австрии

А19. Назвать годы правления Александра I

1) 1801-1825г.г.; 2) 1802-1825г.г.; 3) 1805-1825г.г.; 4) 1825-1855г.г.

А20. Податным сословием России не являлось:

1) крестьянство; 2) мещане; 3) духовенство; 4) купечество

А21. В соответствии с системой управления Россия в начале XIX века была

1) абсолютной монархией; 2) конституционной монархией;

3)сословно-представительной монархией; 4) территориальной деспотией

А22. Указ от 20 февраля 1803 г. о «вольных хлебопашцах», предусматривал что

1) ежегодно государство выкупало у помещиков 2% крестьян;

2) государственные крестьяне не могли быть переведены в разряд крепостных;

3) помещики могли отпускать своих крестьян за выкуп с земельными наделами;

4) были освобождены приписанные к заводам крестьяне

А23. В 1804 г. был сделан первый шаг к отмене крепостного права

1) на Урале; 2) в Прибалтике; 3) в Центральной России; 4) в Сибири

А24. Назовите имя крупнейшего исследователя российского Дальнего Востока в середине XIX века?

1) А.А. Баранов; 2) Г.И. Невельской; 3)Ю. Ф. Лисянский; 4)И.Ф. Крузенштерн.

А25. В результате присоединения к "континентальной блокаде" Россия

1) захватила часть английских колоний;

2) потеряла ряд кораблей в битве при Трафальгаре;

3) понесла значительные экономические потери;

4) подверглась нападению со стороны Англии

А26. Какое из перечисленных событии Отечественной войны 1812-го предшествовало Смоленскому сражению:

1) Бой за Шевардинский редут; 2) Тарутинский марш-маневр

3) Назначение Кутузова М.И. главнокомандующим русской армией

4) Опубликование царского манифеста с призывом к созданию народного ополчения.

А27. Где произошло соединение 1-й и 2-й русских армий в 1812 г.:

1) под Смоленском; 2) в Цареве-Займище; 3) под Минском; 4) в Дрисском лагере

А28. Наиболее упорные бои Бородинского сражения продолжавшиеся 6 часов развернулись за

1) батарею Давыдова; 2) Шевардинский редут; 3) Багратионовы флеши; 4) деревню Бородино

А29. Военными поселенцами становились исключительно ... крестьяне

1) государственные; 2) помещичьи; 3) удельные; 4) монастырские

А30. Какой из документов декабристов предусматривал в будущем федеративное устройство Российского государства:

1)"Конституция"; 2) "Устав Союза спасения"; 3) "Зелёная книга"; 4) "Русская правда".

А31. Почему восстание Северного общества было назначено на 14 декабря 1825 г.:

1) в этот день из Петербурга были выведены правительственные войска;

2) в этот день была назначена переприсяга Николаю Павловичу;

3) этот день заранее планировался в течение уже нескольких лет;

4) в этот день в Петербурге стало известно о смерти Александра I

А32. Какую политику проводил министр финансов Е.Ф.Канкрин?

1) предоставление денег в долг с взиманием с должника процентов с предоставленной суммы;

2) покровительства развитию отечественной промышленности и торговли;

3) покровительства развитию зарубежной промышленности и торговли;

4) внедрения в сельское хозяйство новых форм хозяйствования.

А33.Что являлось общим в идеологии и славянофилов и западников

1) стремление идеализировать допетровские порядки;

2) критика истории Западной Европы;

3) отрицательное отношение к крепостному праву, всесилию чиновничества, подавлению прав и свобод личности;

4) уверенность в невозможности мирного осуществления реформ

А34. По итогам Парижского мирного договора1856 г. Россия лишилась…

1) права иметь свой военный флот и укрепления на Чёрном море;

2)Крымского полуострова; 3) суверенитета; 4)Закавказья.

А35. К "золотому веку" русской культуры относится творчество:

1) Фонвизина Д.И.; 2) Пушкина А.С. ; 3) Цветаевой М.И. ; 4) Ломоносова М.В.

А36. Манифест 19 февраля 1861 г. об отмене крепостного права и «Положение о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости» подписал

1) Александр I; 2) Николай I; 3) Александр II; 4) Александр III

А37. Судебная реформа 1864 г. не предусматривала:

1) закрытый характер судебных заседаний;

2) бессословный и гласный суд;

3) участие прокурора и защитника в судебном процессе;

4)рассмотрение уголовных дел с участием 12 присяжных заседателей

А38. Народническая организация "Народная воля":

1) Возглавляла крестьянскую войну в пореформенной России;

2)Руководила ополчением в войне с Турцией 1877-1878;

3)Выступила с инициативой массового "хождения в народ";

4)Осуществила убийство Александра II.

А39.Годы правления Александра III

1) 1881-1899г.г.; 2) 1864-1894г.г.; 3) 1862-1899г.г.; 4) 1881-1894г.г.

А40. Для деятельности какого министра финансов характерно:

- проведение жесткой налоговой политики, увеличение косвенных налогов, введение государственной монополии на производство и продажу водки;

- дальнейшее увеличение таможенных пошлин, призванное оградить развивающуюся русскую промышленность от иностранной конкуренции;

- денежную реформу с целью укрепления рубля, введение его свободного обмена на золото;

- широкое привлечение в страну иностранного капитала.

1)Н. X. Бунге; 2)Н. П. Игнатьева; 3)С. Ю. Витте; 4) И. А. Вышнеградского.

В1.Установите соответствие между именами российских императоров и событиями начала их царствования.

К каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А) Александр I 1) Созыв Учредительного собрания

Б) Николай I 2)Завершение Крымской войны

В) Александр II 3)Выступление декабристов

Г) Александр III 4)Трагедия цареубийства

5)Дворцовый переворот, убийство Павла I

А

Б

В

Г

В2. Соотнесите страну и событие, которое в ней происходило.

К каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А)Франция 1Восстание сипаев

Б) США 2Восстание тайпинов

В)Китай 3Июльская революция

Г)Индия 4Чартизм

Д)Англия 5Аболиционизм

Е)Италия 6Движение карбонариев

А

Б

В

Г

Д

Е

В3. О ком идёт речь?

1)Светлейший князь, популярный в народе, но не являвшийся любимцем царя. При его назначении на пост главнокомандующего русской армии император произнёс фразу: «Я должен был остановить выбор на том, кого наметил голос народа. Я умываю руки». Этому человеку пришлось принять трудное для страны решение о сдаче Москвы противнику, совершить манёвр и отправиться в заграничный поход. Умер 28 апреля 1813 года в городке Бунцлау.

2)Сын бедного сельского священника, окончил Санкт- Петербургскую Духовную академию. Создал проект реформы государственного управления «Введение к уложению государственных законов».

Был отправлен императором в отставку. В марте 1812г. выслан в Нижний Новгород, а затем в Пермь. Возвращён из ссылки и назначен в январе 1826 года главой II отделения Собственной его императорского величества канцелярии. Подготовил к 1832 году первое Полное собрание законов Российской империи в 45 томах, а к 1833 г.- Свод действующих законов государства.

3)Вице- адмирал русского флота, командовавший русской эскадрой в сражении в Синопской бухте против большего по численности флота противника. В ходе трёх часового боя сумевший потопить все корабли противника. Затопил свою знаменитую эскадру в бухте Севастополя, а с 5 октября- руководитель обороны Севастополя.

4)Этот человек родился в Петербурге в семье офицера, учился в парижском пансионе, Петербургском университете и Академии Генерального штаба. «Белый генерал», как его называли в войсках за появление в бою на белом коне и в белом мундире, был самой яркой и популярной личностью среди русских полководцев второй половины XIX века. Заботливо относился к солдатам, личным примером увлекал их в атаку, ни разу не был ранен. Участвовал в третьем штурме Плевны и в боях за Шипку. Национальный герой болгарского народа.

5)Сын профессора словесности Московского университета. Закончил Училище правоведения

и в 1859г. был назначен на кафедру гражданского права Московского университета. Стал преподавателем законоведения у сыновей Александра II. С Александром Александровичем у него сложились тёплые, доверительные отношения. Занимал ряд ответственных государственных должностей, а в 1880 году назначен обер-прокурором Синода и вскоре был введён в состав Комитета министров. Поначалу слыл умеренным либералом, но затем перешёл на консервативные позиции. Скончался в 1907г.

В4. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя императора, в царствование которого были проведены указанные преобразования.

«Министр народного просвещения И.Д. Делянов настоял на закрытии большинства высших женских курсов, он же в 1887г. издал циркуляр, где запрещал принимать в гимназии «детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей». Известный как циркуляр о «кухаркиных детях», он стал позорной страницей в истории российской школы»

___________________________________________________________________________________

В5. К каждому вопросу подберите правильный ответ. Заполните таблицу: в верхнюю строку поставьте номер вопроса, а в нижнюю - букву ответа.

1. Временный захват вооружёнными силами одного государства части или всей территории другого государства

2.Денежны или иные поборы, налагаемые после войны страной-победителем на побеждённое государство

3.Освоение и практическое применение той или иной страной (группой стран) всей совокупности передового экономического, социально-политического и прочего опыта наиболее развитых государств

4.Течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских свобод (выбора веры, свободы слова, собраний, объединений и т.д) и свободы предпринимательства

5.Войско, создаваемое в помощь регулярной армии на добровольных началах

6.Разновидность классицизма в архитектуре, возникшая во Франции при императоре Наполеоне, в переводе означает- империя.

7.Неуплаченные в срок налоги и сборы

8.Покровительство наукам и искусствам со стороны богатых людей

9.Течение, сторонники которого отстаивают идеи сохранения традиций, преемственности в политической и культурной жизни

10.Совокупность приёмов и методов, форм, способов осуществления политической, включая государственную, власти в обществе

А) Либерализм

Б) Недоимки

В) Контрибуция

Г) Консерватизм

Д) Меценатство

Е) Оккупация

Ж) Политический режим

З) Ампир

И) Ополчение

К) Модернизация

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

С1.Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В начале царствования Александр I свою главную задачу в сфере внешней политики видел в борьбе против наполеоновской Франции. В этом вопросе царь был принципиален и твёрд. Однако в 1807 г. Александр I был вынужден подписать с Наполеоном мирный договор в Тильзите.

Каково было отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? Как изменилось их отношение к Александру I ? (Укажите не менее 2 положений).

Чем объяснялось такое отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? (Укажите не менее 2 положений).

С2. Прочитайте отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории.

Из писем участника событий.

«С каждым часом делается всё труднее и труднее… видеть ежеминутно перед собой страдания людей… Но досаднее всего это то, что на каждый наш выстрел (неприятели) отвечают десятью. Наши заводы не успевают делать такого количества снарядов, какое нужно выпускать, чтобы нанести хоть небольшой вред неприятелю; и кроме того, подвоз на телегах гораздо неудобнее, чем подвоз на пароходах, на которых неприятель доставляет всё, что только ему нужно… Ни в одну войну не пролито столько крови, сколько в эту… Досадно видеть, что противники наши обладают такими средствами, какими мы - не в состоянии… Грустно было оставлять Севастополь, так долго нами защищаемый…»

Из воспоминаний участника обороны Севастополя.

« Горько было на сердце, когда я, сотворив крестное знамение, снова ступил на эту землю, политую кровью моих друзей и собратий… Приведением казался мне Малахов курган… Давно ли здесь распоряжались Нахимов, Истомин, Хрулёв?.. Давно ли здесь повсюду видны были русские шинели, звучала родная речь?.. Никто из нас и подумать не мог, что будут здесь и другие властители, и сами явимся здесь гостями….» .

Укажите название и даты начала и завершения войны, о событиях которой идёт речь.

Назовите не менее трёх причин поражения России в названной войне. Для ответа используйте отрывки из писем и знания по истории.

С3. Сравните положение освободившихся от крепостной зависимости русских крестьян в периоды 1861-1881 гг. и после принятия положения 1881г.- вплоть до конца XIX века.

Что было общим (не менее 2 ), а что различным(не менее 3)? Ответ оформите в виде таблицы.

Общее

Различия

1861-1881

После положения 1881г.

Пояснительная записка

Экзаменационная работа по истории за курс 8 класса составлена с использованием сборника материалов по реализации федерального компонента Государственного стандарта общего образования; ориентировано для работы по учебникам: 1) Данилов, А. А., Косулина Л.Г. История России: конец XIXв.: учебник для класса общеобразовательных учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007. 2) Всеобщая история. Новая история зарубежных стран. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Ведюшкин В. А., Бурин С. Н. М.: Дрофа, 2008.

Тестовые задания представлены в хронологической последовательности и имеют следующую структуру:

• Часть А: к каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых верный;

• Часть В: задания требуют краткого ответа (в виде 1-2 слов или сочетания букв, их последовательности);

• Часть С: требуется записать развёрнутый ответ на вопрос; прочитать отрывок из исторического источника и кратко ответить на вопросы.

Данная работа позволяет проверить следующие знания, умения, навыки:

• Знание исторических фактов, дат, мест, участников и результатов важнейших событий, а также исторических названий, терминов;

• Умение извлекать информацию из исторических источников, применять её для решения познавательных задач;

• Владение приёмами исторического описания и объяснения;

• Усвоение исторических событий и явлений и навыки оценочной деятельности.

Система оценивания заданий:

Задания уровня «А» рассчитаны на знание учащимися фактического исторического материала. Каждый ответ оценивается в 1 балл.

Задания группы «В» направлены на выявление способностей учащихся соотносить даты и события, выстраивать логические цепочки, давать краткие ответы на поставленные вопросы. Эти задания считаются выполненными правильно в том случае, если учащиеся последовательно указывают символы букв или цифр, термины и определения. Ответы группы В оцениваются в 2 балла, если в задании верно указаны более двух элементов ответа. Ответы группы «В» оцениваются в 1 балл, если правильно указан, хотя бы один компонент.

Задания части «С» оцениваются в 5 баллов, если учащийся выполнил все требования и не допустил грамматических ошибок; 4 балла выставляется за правильно выполненное задание, но в тексте присутствуют грамматические или лексические ошибки; 3 балла выставляется, если ответ изложен школьником частично, допущены грамматические ошибки; 2 балла - ответ изложен частично, допущены грамматические ошибки, отсутствует требуемый исторический анализ.

Экзаменационная работа по истории за курс 8 класса оценивается, исходя из процентного соотношения успешно выполненных заданий. В 5 баллов оценивается работа, в которой даны правильные ответы на все вопросы. Если задания выполнены на 70-90%, выставляется 4 балла. Если правильных ответов 50-70%, работа оценивается в 3 балла. Менее 50% правильных ответов - оценка 2.

Ответы к экзаменационной работе за курс 8 класса

А1. 2 А2.2 А3.1 А4.4 А5.1 А6. 4 А7. 1 А8. 3 А9. 4 А10.4 А11.3 А12.3 А13.2

А14.1 А15.2 А16. 3 А17. 4 А18.2 А19.1 А20.3 А21.1 А22.3 А23.2 А24.2 А25.3

А26.4 А27.1 А28.3 А29.1 А30.1 А31.2 А32. 2 А33.3 А34.1 А35.2 А36.3 А37.1

А38.4 А39.4 А40.3 Всего 40 баллов

В1. А Б В Г

5 3 2 4 Всего 8 баллов

В2. А Б В Г Д Е

3 5 2 1 4 6 Всего 12 баллов

В3. 1Кутузов М.И.

2Сперанский М.М.

3Нахимов П.С.

4 Скобелев М.Д.

5 Победоносцев К.П. Всего 10 баллов

В4. АлександрIII

В5. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Е В К А И З Б Д Г Ж Всего 20 баллов

Итого за часть В 50 баллов

С1 . Всего 5 баллов

С2. Всего 5 баллов

С3. Всего 5 баллов

Итого за часть С 15 баллов

Итого 105 баллов

«5»- 90-100%- от94,5 до105 баллов

«4»-70-90%- от73,5 до94,5балла

«3»-50-70%- от 52,5 до 73,5баллов

«2»- менее 50%-менее 52,5 баллов